Lexby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Lexby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår 2017/2018 Postadress: Partille kommun, 433 82 Partille Besöksadress: Gamla Kronvägen 34 E-post: partille.kommun@partille.se Telefon: 031-792 10 00 Webbplats: www.partille.se Facebook: www.facebook.com/partillekommunen 1

Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Anki Larsen Förskolechef Vår vision Respekt för alla människors lika värde. Vår förskola ska arbeta på ett sätt som främjar lika rättigheter och motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Vi ska arbeta för goda relationer och trygga miljöer men också skydda barn mot alla former av kränkningar. Vi vill att barnen ska få tillgång till sådana sammanhang att de utvecklas till ansvarsfulla individer med stor självtillit. Det gör vi genom att visa barnet en stark tilltro till dess möjligheter, visar barnet stor respekt och ger barnet ansvar. Vi har en övertygelse om att barnet är kompetent med en stark drivkraft att göra gott. De viktigaste i arbetet med att förhindra trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling är att skapa sådana miljöer där barnen utvecklar självförtroende, respekt och tolerans. Arbetet med förebyggande åtgärder kommer att handla mycket om att kritiskt granska våra normer, rutiner och regler kopplade till varje diskrimineringsgrund. Planen gäller från 2017-11-01 Planen gäller till 2018-10-31 Läsår 2017/2018 Barnens delaktighet På förskolan ska barnen vara delaktiga i utformandet av Likabehandlingsarbetet. Det gäller främst att ta fram mål som främjar ett gott arbetsklimat och motverkar kränkningar som förskolan ska arbeta med under året. Detta gör vi genom att ta barnen och deras tankar, åsikter och idéer på allvar. Vi väljer kartläggningsmetoder där barnen är direkt medverkande. Vår barnsyn och värdegrund ligger till grund i arbetet med att låta barnen vara med och påverka sin egen förskola. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi lyssnar in föräldrar i vårt dagliga möte, på utvecklande samtal och föräldramöten. Vi skall lägga ut planen i unikum så att alla vårdnadshavare kan se den. Personalens delaktighet Alla pedagoger på förskolan har diskutera, följt upp och utvärderat likabehandlinsplanen på APT, kvällsplaneringar och avdelningsplaneringar. Förankring av planen Vi samtalar med barnen kring värdegrundsfrågor, lyfter den på föräldramöten och ser till att den finns tillgänglig i hallen på alla avdelningar. Alla vikarier skall känna till att vi har en likabehandlingsplan. Den skall finnas synlig på avdelningen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderats genom diskussioner i arbetslag och på APT. Åtgärderna utvärderades genom observationer, intervjuer och samtal med barnen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan 2

Personalen från de olika avdelningarna har utvärderat. Alla avdelningar har varit representerade men inte alla pedagoger. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Främjande: Vi är överlag lyhörda på barnens diskussioner. Några av de äldre barnen har mycket frågor och det förekommer samtal framförallt vid matborden när vi äter. Vi har inte haft så många diskussioner i personalgruppen pga. personalombyten samt svårt att få tiden att räcka på Apt och kvällsplaneringar. Däremot har vi börjat att ta upp våra värderundsfrågor och normer och värderingar i området på pedagogiska forum. Vissa avdelningar har samtalat och reflekterat mycket under sina veckoreflektioner. Vi har blivit bättre på att närgranska/ observera leken och vara med barnen i den. Detta efter tips från en föreläsning vi såg med Margareta Öhman. Vi har också läst boken Normkreativitet i förskolan. Vi har kommit fram till att vi ska bli bättre på att samtala med barnen om olika dilemman i verksamheten genom att t.ex använda oss av böcker som kan få oss och barnen att fundera lite på vilka normer vi har. Att diskutera saker med barnen som de tycker är självklara. Familjesammansättningar, genusfrågor mm. Informationen till vårdnadshavare har varit framförallt på vårdnadshavaremöten. Där har vi presenterat likabehandlingsplanen samt att några av avdelningarna har haft diskussionsgrupper med frågeställningar till vårdnadshavare. Vi har presenterat vårt värdegrundsarbete på äldrebarnsavdelningen gällande Snick och Snack och kompisarna i Kungaskogen. Vi har också publicerat likabehandlingsplanen på Unikum samt hängt upp den i hallarna på varje avdelning. Vi har varit noggranna med att ge vårdnadshavarna daglig information om vad som har hänt i barngrupperna. Förebyggande: Genom att vi har observerat och reflekterat över miljön med hjälp av vår dokumentation har vi lokaliserat vart kränkande behandlingar kan förekomma. Där kränkande behandlingar riskerar att uppstå har vi blivit bättre på att ha pedagoger närvarande för att närgranska leken. Vi märkte inför planeringen av planen att vi måste bli bättre på att se alla barn. Ofta ser och hör man barnen som "låter" mest. Vi är mer närvarnade nu där man tror att det inte händer saker bara för att det inte hörs. På en avdelning har man haft diskussioner med barnen angående vilka ord som är ok eller inte ok att säga till varandra. Vi kan bli bättre på att involvera barnen i planen. Vi måste genom intervjuer ta reda på vart det känns mindre bra att vara. Här kan man också ta in föräldrarna mer, genom att be dem samtala med sina barn om miljön. Årets plan ska utvärderas senast 2018-05- 31 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom att intervjua barnen. Vi samtalar med barnen kring likabehandlingsplanen och hur de önskar att vi skall ha det tillsammans på förskolan, för att ge dem mer inflytande. Att låta föräldrar vara mer delaktiga i utvärdering genom att ta upp det på utvecklingssamtalen. för att årets plan utvärderas Anki Larsen Främjande insatser Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Barnen ska ha kännedom om att det finns olika religioner och trosuppfattningar, samt etnisk 3

tillhörighet. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till förskolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Uppföljning: Vara lyhörda för barnens frågor och funderingar. Samtal vid veckoreflektioner och kvällsplaneringar. Insats Vi uppmärksammar det som uppkommer i barngruppen. När frågor kommer från barnen samtalar vi krig detta. Löpande arbete Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Vi skall anpassa vår verksamhet och lärmiljön med hänsyn till barnens olika förutsättningar och utformar den så att alla barn kan delta på sina egna villkor i de olika aktiviteterna. Vi skall fungera som goda förebilder genom ett förhållningssätt som uttrycker respekt för det enskilda barnets förmågor och förutsättningar. Uppföljning: Regelbunden uppföljning på våra veckoreflektioner samt kvällsplaneringar. Insats Kartlägga behov som finns i barngruppen. Vid barnens frågor samtala och vara lyhörda. Vi skall verka för en god kommunikation och en förtroendefull relation med föräldrarna. Skaffa oss mer kunskap i form av föreläsningar och litteratur vid behov, samt kollegialt erfarenhetsutbyte. Fortlöpande 4

Främja likabehandling/mot kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Vi skall möta och respektera varandras likheter/olikheter på förskolan, Barn och föräldrar skall känna sig trygga på vår förskola. Uppföljning: Vi informerar och diskuterar vår värdegrund på föräldramöten, apt och kvällsplaneringar. På veckoreflektionen tar vi upp händelser som har hänt under veckan. Insats Att arbeta med det dagliga arbetet med barnen gällande värdegrundsfrågor. Språkbruk: Vi uppmärksammar språkbruk (muntligt och kroppsspråk) hos pedagog/barn, barn/barn, pedagog/pedagog. Vi bemöter varandra med respekt och bekräftar alla barn och kollegor varje dag. Vi vill motverka dåliga attityder. Vi har en dialog vid uppkomna situationer. Fortlöpande Främjande likabehandling oavsett kön och sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Kön och Sexuell läggning Barnen ska ha förståelse för olika sexuella läggningar. Arbeta för att barnen ska mötas likvärdigt oavsett kön. Uppföljning: Utvecklingssamtal, samtal på veckoreflektion samt kvällsplaneringar och apt. Insats Att erbjuda böcker som tar upp ämnet. Vi tänker aktivt på detta när vi går till biblioteket. Sexuell läggning: Om det kommer upp frågor och funderingar samtalar vi kring detta. Utmana barnen när vi möter könsstereotypa tankar och funderingar. Löpande 5

Normkreativitet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Vi ska bli mer normkritiska så att begränsande normer och förväntningar inte ska styra barns utveckling. Uppföljning: På APT, kvällsplaneringar, forum och veckoreflektioner kommer det normkritiska perspektivet vara närvarande i reflektion, analys och planering av vår verksamhet. Insats Vi ska lära oss mer om normkritiskt tänkande, genom att läsa litteratur och diskutera med varandra kring ämnet. Vi ska tänka på vilka begrepp vi använder för barnens lek. Vi leker "familj" och inte "mamma, pappa, barn lek" Inte prata om barnen och föräldrarna över deras barnens huvud. Medvetandegöra vårt förhållningssätt vid rutin och undervisningssituationer. Medvetandegöra hur vi förhåller oss till barnens frågor och påståenden, genom ögonkontakt och kroppsspråk samt vilket förhållningsätt vi har vid matsituationer. Alla pedagoger som arbetar på förskolan Fortlöpande 6

Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har valt att kartlägga en undervisnings/rutin situation, måltidssituationen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen har varit involverade i kartläggningen genom pedagogernas aktiva och medvetna lyssnande. Vi har tagit upp likabehandlingsplanen på föräldramöten för att visa att den finns och hur vi jobbar med den. Den hänger också i våra hallar och är på unikum. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi har haft diskussioner på Apt och kvällsplaneringar samt lyft den på våra veckoreflektioner. Resultat och analys Kartläggningen visade att vi i högre grad hjälper de yngre barnen än de äldre vid måltiderna. Vi ser att det finns en viss osäkerhet kring hur vi ska förhålla oss till barn som får alternativ kost. Vi ser att vi kan vara bättre förberedda på att ta emot barn med funktionshinder i måltidssituationerna och öka tillgängligheten för alla. Vi ser att måltiderna är ett bra forum för samtal. 7

Förebyggande åtgärder Attityd och språk Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Pedagogerna ska arbeta aktivt för att ha inblick i barnens lek och aktiviteter inne och ute med fokus på verbala och kroppsliga språket i leken. Vi ska också vara mer aktiva i leken. Åtgärd Följande områden bör ha en pedagog närvarande: Cykelförrådet, samt bakom lekstugan, gavel vid basketkorg. Ha god uppsikt över alla rum. Vi går aktivt in i situationer där risk finns att barnen kränker varandra. Vi genomför kontinuerliga observationer avseende barns egna lekar. Motivera åtgärd Vi har observerat att det finns risk för kränkningar av olika slag i de utsatta områdena både inne/ute. Fortlöpande Pedagogisk miljö/dokumentation Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att uppmärksamma alla barns likheter/olikheter i vår miljö och dokumentation, så att alla blir sedda. Att inte bara se de "högljudda" barnen. Åtgärd Vi kommer att uppmärksamma alla barn i den dagliga verksamheten. Vi gör återkommande observationer som vi sedan i arbetslaget reflekterar över tillsammans. Motivera åtgärd I vår kartläggning såg vi att vi tenderar att ge mer uppmärksamhet åt de barn 8

som syns och hörs mest. Vi vill utgå från alla barns intressen och behov. Fortlöpande Delaktighet/självständighet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Funktionsnedsättning och Ålder Vi ska utgå ifrån tanken på det kompetenta barnet i måltidsituationen och ge dem möjlighet att pröva och lyckas. Uppföljning sker fortlöpande på veckoreflektioner, kvällsmöten och APT. Åtgärd Vi ska ge alla barn möjlighet att ta mat själva. Vi ska ge dem tid och möjlighet att pröva själva och därmed bli självständiga och få ett gott självförtroende och en god självbild. Vi ska ge dem möjlighet att välja själva för att öka deras delaktighet och inflytande. Vi ska köpa in material som barnen själva kan använda. Tex. små kannor. Motivera åtgärd Kartläggningen visade att vi har lätt för att "hjälpa" de yngre barnen lite mer än vad de behöver. Fortlöpande Specialkost Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning Vi måste bli trygga i hur vi bemöter barn med specialkost och frågor kring olikheter i maten som erbjuds. Uppföljning: Fortlöpande på veckoreflektion, kvällsmöte och APT. Åtgärd 9

Vi kommer att lära oss mer om och reflektera tillsammans kring specialkost och våra normer kring detta. Motivera åtgärd I kartläggningen framgick att det finns en viss osäkerhet i hur vi bemöter barn med specialkost samt deras och andra barns frågor kring specialkost. Fortlöpande Barns behov Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Funktionsnedsättning Alla barn ska uppleva måltiderna på förskolan som positiva och lyckas i dem. Uppföljning sker fortlöpande på veckoreflektion, kvällsmöten och APT. Åtgärd Diskutera och reflektera i arbetslagen kring hur vi kan bemöta och anpassa måltidssituationen till barnens behov. Planera för vad det behövs för förhållningssätt och anpassningar beroende på funktionshinder. Alla barn skall känna sig inkluderade. Motivera åtgärd I kartläggningen ser vi att vi kan vara bättre förberedda på att ta emot barn med funktionshinder och öka tillgängligheten för alla vid våra måltider. Fortlöpande 10

Samtal Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Ta vara på måltiderna för normkreativa samtal med barnen. Vi kommer att följa upp samtalen kontinuerligt på veckoreflektioner, kvällsmöten och APT. Åtgärd Vi ska lära oss mer om diskrimineringsgrunderna och reflektera tillsammans kring våra normer kring dessa. Motivera åtgärd I kartläggningen ser vi att måltiderna är ett bra forum för samtal. pedagogerna på förskolan 180531 11

Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Om det ändå visar sig att trakasserier eller kränkningar har förekommit måste förskolan vidta åtgärder för att förhindra att de fortsätter. Åtgärderna som vidtas grundas på utredningen i det enskilda fallet och riktas till såväl det barn som blivit utsatt som till det eller dem som utövat trakasserierna eller kränkningarna. Det övervägs också om åtgärder behöver vidtas för att förändra strukturer och förhållanden på grupp- och verksamhetsnivå. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna är lyhörda för det enskilda barnets upplevelse. Pedagogerna håller god uppsikt och är närvarande vid barns lek. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till De som blir vittne till en situation som skulle kunna vara kränkande för ett barn kan höra av sig till: Anki Larsen Förskolechef anki.larsen@partille.se031-792 9729 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 1. Den pedagog eller vuxen som upptäcker kränkningen skall genast ingripa. En utredning ska göras av pedagog som allsidigt belyser vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Utredningen ska omfatta både det barn som kan ha blivit kränkt och det eller de som kan ha kränkt. 2. När vi klargjort händelsen sitter vi ner tillsammans med barnen och samtalar om vad som hänt. Vi visar tydligt att vi tar avstånd ifrån all kränkande behandling. Vi samtalar med barnen hur det känns och hur barnen ser på situationen. 3. Pedagogerna meddelar snarast förskolechef vad som skett och vad som gjorts. 4. Förskolechef anmäler skyndsamt händelsen till huvudman. 5. Pedagogerna analyserar sin miljö och sitt förhållningssätt för att hitta och åtgärda situationer och miljöer där risk för kränkningar och trakasserier uppstår. 6. I mer komplicerade fall av kränkningar kan utredningsskyldigheten bli mer långtgående och omfatta även samtal med barnensföräldrar. 7. Eventuellt tas kontakt med specialpedagog för handledning. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal 1. Personalen bör vara rak genom att reagera och säga till om någon kollega beter sig kränkande mot ett barn/barnen. 2. Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte. 3. Anmäl händelsen till förskolechef, Anki Larsen. 4. Förskolechef anmäler skyndsamt händelsen till huvudman. 5. Förskolechef utreder händelsen skyndsamt. Vid allvarliga fall av trakasserier eller kränkande behandling kan det bli aktuellt att överväga disciplinära åtgärder gentemot den eller de anställda som har utfört trakasserierna eller kränkningarna. 6. Förskolechef informerar vårdnadshavaren Rutiner för uppföljning Förskolechefen följer upp ärendet med barnet och dess föräldrar. Förskolechef samtalar regelbundet med den personal som kränkt barnet om hur kontakten med det berörda barnet fungerar. Rutiner för dokumentation Pedagoger och vuxna som vittnat kränkningen ansvarar för att dokumentera händelsen. Förskolechefen dokumenterar åtgärder under processen. Ansvarsförhållande Förskolechef ansvarar för att händelsen utreds, åtgärdas, följs upp och dokumenteras. 12