Nidingens Trygghetsplan

Transkript

1 Fjordskolan Nidingens Trygghetsplan Marita Kennedy 2015/2016 K u n g s b a c k a k o m m u n

2 Innehåll Skolans vision... 2 Utvärdering av trygghetsplanen 2014/ Främjande arbete... 4 Kartläggning... 6 Förebyggande arbete... 7 Definitioner... 8 Åtgärder vid kränkande behandling, trakasserier eller mobbning mellan elever... 9 Åtgärder vid vuxnas kränkande av elever Åtgärder vid kränkande behandling elev-vuxen och vuxen-vuxen Mer information Trygghetsteamet består av Fjordskolan Nidingens ordningsregler 2015/

3 Skolans vision Alla elever och vuxna ska känna sig trygga på Fjordskolan Vi på Fjordskolan accepterar inte någon form av våld, hot, trakasserier, rasism eller annan kränkande behandling. Varje kränkande behandling mellan elev-elev, elev-vuxen, vuxen-elev och vuxen-vuxen skall åtgärdas. 2

4 Utvärdering av trygghetsplanen 2014/2015 Eleverna upplever fortfarande att omklädningsrummen är en otrygg plats. Vid förtydligande samtal med eleverna kom det fram att eleverna inte saknar mer tillsyn av vuxna, utan att otryggheten handlar om att det blir trångt när klasser möts i omklädningsrummen och att det känns ofräscht i duschen. Varje arbetslag ansvarar tillsammans med idrottsläraren för att det finns tillsyn i samband med ombyte. Vi kan dock inte garantera tillsyn i varje omklädningsrum. I många fall räcker det att lyssna utanför dörren för att få en uppfattning om hur läget är. Viktigast är att ta upp eventuella händelser på kompissamtal och prata om hur eleverna vill ha det i förebyggande syfte. Personalen och elever upplever att ordningsreglerna fungerar bra och vi kommer inte att revidera dem detta läsår. Våra elever befinner sig mycket på nätet och det är viktigt att ständigt arbeta med källkritik och etiskt förhållningssätt på. Trygghetsteamet och kamratstödjarna kommer att vara ett stöd i det arbetet. Vi saknar en representant från skolbarnsomsorgen i trygghetsteamet. Det behövs för att bevaka det förebyggande och främjande arbetet på fritids. 3

5 Främjande arbete Vi har gemensamma trivselregler, som diskuteras och revideras vid läsårsstart tillsammans med elever, vårdnadshavare och personal. Vi har kamratstödjare från årskurs 3-6, som har fått utbildning av Friends. Kamratstödjargruppen har 2 representanter från varje klass. Dessa är demokratiskt valda av klassen i enlighet med Friends metod. Kamratstödjarna träffar regelbundet medlemmar i Trygghetsteamet. Då pratar de om tryggheten i klassen och på skolan. Gruppen genomför och utvärderar olika värderingsoch samarbetsövningar som de sedan leder i klasserna till exempel på de schemalagda kompissamtalen. Vi har schemalagda kompissamtal i alla årskurser. Värderings- och samarbetsövningar samt samtal kring värdegrund och demokratiska värderingar. Alla vuxna ingriper vid otrevligt språk, konflikter eller skojbråk. Vid tillsägelser använder vi oss av orden Vi på den här skolan.... Vi har uppsikt över eleverna på raster, i bussledet och i omklädningsrum. Vi vuxna delar in eleverna i lag/grupper i vår organiserade verksamhet, inte eleverna själva. Vi har en lekbod, där de äldre eleverna ansvarar för utlåning av lekmaterial på rasterna. På första föräldramötet varje läsår ges vårdnadshavarna information om trygghetsplanen, att planen finns på vår hemsida och i varje klassrum samt att möjlighet finns att påverka den. På Fjordskolan främjar vi ett aktivt samarbete mellan elever, hemmet och skolan genom exempelvis trivselgrupper där klassaktiviteter ordnas utanför skoltid. Föräldrar anordnar skoldiscon där överskottet går till skolresor. På våren arrangeras Fjordskolans dag, en aktivitetsdag, tack vare föräldrarnas medverkan. Den årliga seglatsen för våra äldsta elever bekostas av Fjordskolans dag. Vi arbetar för trygga relationer och stor öppenhet inom arbetslaget, så att värdegrundfrågor tas hand om i ett tidigt skede. Gemensamma aktiviteter som arrangeras husvis för att främja det sociala samspelet mellan olika åldrar. 4

6 Vi strävar mot att det ska finnas en vuxen i närheten där eleverna leker eller håller till under fritidstid. Vi har fritidsråd för att eleverna ska ha inflytande över trivseln och verksamheten på fritids. Det finns en önskelåda/förslagslåda på fritids där eleverna kan lämna önskemål eller synpunkter, anonymt om de vill. På klubben finns det en flicktoalett och en pojktoalett efter elevernas egna önskemål för ökad trygghet. Personalens förhållningssätt Vi är goda förebilder. Vi visar respekt och hänsyn. Vi använder inte ironi. Vi tänker på vårt kroppsspråk. Vi erkänner misstag och ber om ursäkt. Vi strävar efter att säga till barnen enskilt. Vi generaliserar inte vid tillsägelser. 5

7 Kartläggning I början av vårterminen besvarar eleverna en enkätundersökning om trygghet. Denna behöver förtydligas för eleverna utifrån deras egna funderingar innan genomförande. Resultaten diskuteras och analyseras i klasserna och bland personalen. Uppföljning sker på kamratstödjarträffar och i trygghetsteamet. Eleverna svarar på frågor om kompisrelationerna under hösten. Läraren sammanställer svaren i ett sociogram (en karta hur de sociala relationerna ser ut bland eleverna i klassen). Denna analyseras i första hand av klassläraren. Genom regelbundna träffar mellan kamratstödjare och kamratstödjarmentorer fås information om stämningen på skolan och i klasserna. Genom regelbundna samtal på verksamhetsmöten får personalen en samlad bild av stämningen på skolan och i klasserna, för att rikta insatserna i vårt förebyggande arbete. 6

8 Förebyggande arbete Vi kommer att förtydliga uppdelningen mellan Kungen och Nidingen för både elever och personal. Ett led är att göra trygghetsteam för både Kungen och Nidingen. Vi kommer att ha trygghetsmöten både för Kungen och Nidingen och för hela skolan tillsammans. Vi strävar efter att ha ett möte per månad varav ett möte per termin för hela skolan. Eleverna på Nidingen önskar att vi arbetar mer med trygghetsplanen. Den ska vara ett levande dokument på så vis att vi arbetar med den regelbundet utifrån våra behov. Den kan med fördel arbetas med på kompissamtalstiden genom diskussion och samtal om de olika delarnas innebörd och tolkningar. Eleverna på Kungen önskar att vi arbetar mer med att vara och känna sig schysst och trygg på nätet. Förslagsvis från material: (inloggning krävs, var god kontakta administratören) Rektor går igenom den nya trygghetsplanen med personalen innan läsårets start. Representanter från trygghetsteamet och från kamratstödjarna kommer att presentera kamratstödjarverksamheten i slutet av augusti för årskurs tre innan de väljer kamratstödjare i respektive klass. Rektor för Kungen ansvarar för att det görs. Vi kommer göra markeringarna i omklädningsrummen för att förtydliga vilken del av omklädningsrummet som respektive klass ska använda för att på så vis minska otryggheten att kläderna flyttas. På klubben kommer vi aktivt arbeta med värdegrunden under samlingar några gånger i veckan. Det kommer att vara olika teman varje vecka och samlingarna leds av en vuxen. Efter önskemål från eleverna kommer vi att inrätta rummen på fritids så att de anpassas efter elevernas behov av lugn och ro. Det finns fasta rum för lugn och ro samt rum som kan förvandlas till mysrum. 7

9 Definitioner Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med de olika diskrimineringsgrunderna det vill säga kön, könsidentitet, funktionshinder, etnisk tillhörighet, ålder, religion eller annan trosuppfattning. Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Definitionen av kränkande behandling utgår från att den som utsatts för en handling känner sig kränkt. Om kränkningen sker vid upprepade tillfällen är det fråga om mobbning. Mobbning är när en eller flera individer upprepade gånger och över tid blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera andra individer. Kränkningar kan vara: fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag, sparkar och knuffar, oaktsamhet med andras ägodelar, suckar, miner eller gester) verbala (t.ex. att bli hotad, retad eller tilltalad med svordomar, könsord eller förolämpningar) psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning eller nonchalans mot gemensamma regler) text- och bildburna (t.ex. genom klotter, lappar eller digitala meddelanden) 8

10 Åtgärder vid kränkande behandling, trakasserier eller mobbning mellan elever Kränkande behandling eller trakasseri Personal som uppmärksammar eller får kännedom om händelsen samtalar med berörda elever. Klasslärare informeras. Vid behov informeras vårdnadshavare. Händelsen skall följas upp av klassläraren och berörda elever. Rektor informeras. Om kränkning sker kontaktas rektor och Trygghetsteamet som arbetar enligt följande: Steg 1. Representant från Trygghetsteamet samlar konkret information om vad som har hänt. Steg 2. Samtal med den som känner sig kränkt. Steg 3. Samtal med den eller de elever som uppfattas ha kränkt Steg 4. Efter samtalet med de berörda eleverna kontaktas föräldrarna. Helst samma kväll. Vi uppmuntrar eleverna att själva berätta innan vi kontaktar hemmet. Steg 5. Uppföljning med de inblandade sker inom ett par veckor. Alla ärenden dokumenteras systematiskt och sparas hos rektor. Arbetet avslutas inte förrän den som blivit kränkt anser att kränkningen har upphört och att vi vuxna är övertygade att så är fallet. 9

11 Åtgärder vid vuxnas kränkande av elever Eleverna informeras om att även vuxnas kränkningar av elever tas på allvar. Eleven kontaktar då en vuxen på skolan som den känner trygg med. Redan misstanke om att kränkningar förekommer skall tas på allvar och leda till åtgärd. Att utreda kränkande behandling 1. Så snart skolan får kännedom om att kränkningar har eller kan ha inträffat skall uppgifterna utredas av skolledningen. Utredningen skall alltid ske med hänsyn till den utsatte och övriga inblandade. Vårdnadshavare till elever som är inblandade skall informeras omedelbart av rektor. Rektor håller vårdnadshavarna informerade om utredningens förlopp. Utredningen skall allsidigt belysa vad som inträffat och omfatta både den som blivit utsatt och den/de som utövat kränkningen. Om personal misstänks för kränkning av en elev skall rektor ansvara för utredningen. Rektor ansvarar för att utredningen dokumenteras. Vid varje enskilt fall skall en bedömning göras av hur allvarlig kränkningen är och om anmälan till myndighet skall göras. 2. Rektor samt eventuellt ytterligare en representant för arbetsgivaren pratar med den som har uppträtt kränkande. Denne erbjuds att ha sin fackliga företrädare eller någon annan förtrogen med sig vid samtalet. Är det fler än en sker dessa samtal med en i taget. Dock bör samtalen ske i följd för att förhindra att de hinner prata med varandra. 3. Rektor fattar snabbt beslut om åtgärder för att avhjälpa en eventuellt akut situation. 4. Uppföljningssamtal skall ske inom en vecka och därefter vid behov. Rektor ansvarar för uppföljning för såväl den utsatta eleven som för den som har kränkt eleven. Samtal och åtgärder dokumenteras. 5. Om behov för långsiktiga åtgärder föreligger ansvarar rektor för att sådana vid behov planeras och genomförs på individ-, grupp- och skolnivå. Dessa åtgärder skall beslutas i samråd med den utsatta, vårdnadshavare, arbetslag och den som har uppträtt kränkande. 6. Åtgärderna skall dokumenteras, följas upp och utvärderas. 7. Om skolan inte själv har den nödvändiga kompetensen för att klara upp en situation skall hjälp utifrån anlitas. 10

12 Åtgärder vid kränkande behandling elevvuxen och vuxen-vuxen Hänvisning till arbetsmiljölagen och Kungsbacka kommuns handlingsplan vid kränkande särbehandling. Mer information Trygghetsplanen finns i varje klassrum. Planen finns också att hämta på vår hemsida: 11

13 Trygghetsteamet består av Skolsköterska Kurator Rektor Pedagoger Margareta Nilsson Charlotte Strömberg Marita Kennedy/Ylla Hinsch Lena Ericsson, Viveka Älveborn Anders Mattsson, Inger Georgy, Kristina Apelgren, Joakim Kronlid, Anna Williams, Pernilla Henry Kungen: Kristina Apelgren, Viveka Älveborn, Pernilla Henry, Ylla Hinsch Nidingen: Inger Georgy, Joakim Kronlid, Anders Mattson, Lena Ericsson, Anna Williams, Marita Kennedy Gruppen träffas regelbundet för att samla information och inventera klimatet i skolan. Vid behov kallas övrig berörd personal. 12

14 Fjordskolan Nidingens ordningsregler 2015/2016 Jag visar hänsyn och respekterar mig själv och andra Jag är snäll och hjälpsam och tröstar den som är ledsen Jag löser konflikter genom samtal och om det behövs med hjälp av vuxen Jag är rädd om vår skola och allt som finns här Jag gör mitt bästa för att det ska vara arbetsro Mobilregler årskurs F och 2 Mobilen ska förvaras avstängd i väskan under skoldagen/fritidstid årskurs 4 och 6 Mobilen får användas i undervisningen efter överenskommelse med undervisande lärare, dock får inga bilder/ljudupptagningar tas utan tillåtelse av de berörda. På raster ska mobilen förvaras avstängd i väskan. Fritidsklubben Mobilen ska förvaras i väskan och får användas efter överenskommelse med personalen. 13