Plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i Skärsätra skola

Transkript

1 Plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i Skärsätra skola Aug 2015 Kristina König

2 Vision Med glädje, mod och engagemang skapar vi trygghet och ett lärande för Dig och Din framtid Värdegrunden Skärsätra skola är och ska vara en bra skola där barn, elever och vuxna har en stark mental närvaro och ett engagemang så att ett gott utvecklingsklimat skapas. Vår skola är och ska vara en bra skola där barnen och eleverna får med sig en positiv syn på fortsatt lärande, en bra självbild och ett gott självförtroende. Vår skola är och ska vara en bra skola där människors olika kulturella bakgrund är en tillgång. I Skärsätra skola ska arbetet präglas av omtanke, hänsyn och respekt i en skola där alla är olika men lika mycket värda Vi arbetar aktivt för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Det grundläggande arbetet för barnens och elevernas trygghet bedrivs i klassen/ mentorsgruppen som också är basen för allt elevvårdsarbete. Vad säger lagen? Det finns två lagar som har som gemensamt syfte att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling, Skollagen (2011, 6 kap, Åtgärder mot kränkande behandling) och Diskrimineringslagen som trädde i kraft 1 januari Skollagen och diskrimineringslagen innehåller bestämmelser om att huvudmannen ska vidta aktiva åtgärder för att förebygga och förhindra kränkande behandling och trakasserier. I skollagen står det tydligt att huvudmannen eller personalen inte får utsätta en elev eller ett barn för kränkande behandling. Motsvarande förbud finns i diskrimineringslagen Dessutom anger lagarna att huvudmannen har skyldighet att utreda och vidta åtgärder vid kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling eller trakasserier. De olika grunderna för diskriminering som skyddas i lagen är Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder Skadestånd kan utgå om ansvariga i verksamheten inte följer lagens bestämmelser. Inget barn och ingen elev ska ställas utan ett säkert, tydligt och aktivt skydd. Verksamheterna ska bedriva ett aktivt och målinriktat arbete för att förhindra och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. Verksamheten har en plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Den utarbetas i samråd med Trygghetsrådet och Föräldraföreningen och förankras bland personal och elever..

3 Diskriminering trakasserier - kränkningar Den som uppger sig ha blivit kränkt, måste alltid tas på allvar. Diskriminering är en handling eller en struktur som utestänger eller kränker en person. Den behöver inte vara medveten eller aktiv. Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person. Diskriminering trakasserier - kränkningar kan vara: Fysiska; såsom att bli utsatt för slag och knuffar. Verbala; såsom att bli hotad, att bli kallad hora eller bög. Psykosociala; såsom att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, göras till åtlöje. Text-och bildburna; såsom klotter, sms, chat via Internet. Mobbning uppstår vid upprepade kränkningar samt när det råder en obalans i maktförhållandet mellan den som kränker och den som kränks. Till dig som elev Vi vill att du ska trivas i skolan och känna dig uppskattad och omtyckt av andra elever och av skolans personal. Vi vill att du respekterar andra, visar hänsyn och gott omdöme och att du möts av respekt och hänsyn från skolans personal och av andra elever. Om du någon gång blir utsatt för mobbning, våld, hot eller kränkande behandling vill vi att du omedelbart kontaktar en vuxen på skolan som du känner förtroende för. Ser du att någon annan elev är utsatt för kränkande behandling kan du hjälpa honom/henne genom att berätta vad du sett för en vuxen i skolan. Till dig som förälder Föräldrar har ett stort ansvar. Om skola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv inverkan på barnet. Prata med ditt barn om hänsyn och att alla är olika men lika mycket värda. Är någon i klassen utsatt? Är någon ensam och utfryst? Om du misstänker att ditt eller någon annans barn utsätts för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling kontakta ditt barns mentor eller skolans rektor. Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling råder vi dig som förälder att göra helt klart för barnet att du inte accepterar någon form av kränkande behandling/mobbing och att du ser mycket allvarligt på ett sådant beteende. Även i detta fall kan det vara bra att du kontaktar ditt barns mentor eller skolans rektor. Vi kan alla hjälpas åt att skapa en skola där alla trivs och har det bra. Till dig som personal Likabehandling ska gälla överallt och för alla i Skärsätra skola. Barnet/eleven kan förvänta sig att vi bemöter det med respekt, att vi bryr oss om det och kommer att göra allt för att hjälpa det om barnet/eleven råkar illa ut, att vi kommer att ingripa mot alla former av kränkande behandling eller tilltal.

4 Föräldrar kan förvänta sig att vi arbetar för att barnet känner trygghet och att vi arbetar för en trygg och säker arbetsmiljö, att vi ingriper mot kränkningar och att vi tar kontakt med föräldern om något händer. Vid höstterminens första föräldramöte presenteras planen för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och tid ges till diskussioner om skolans värdegrundsarbete. Skolan har utarbetade ordningsregler. Dessa regler utvärderas och uppdateras löpande tillsammans med eleverna. Rastvärdar cirkulerar på skolgården under förmiddagsrasten och på den gemensamma lekrasten efter lunch. Förskollärare och fritidshemspersonal finns ute på skolgården då barnen befinner sig utomhus. All personal har ansvar att stanna upp och ingripa när man ser elever som bråkar eller använder nedlåtande kommentarer, miner eller liknande. Konflikter och kränkande behandling dokumenteras. På skolan förs ständigt återkommande samtal om respekt, hänsyn, vänskap, relationer och diskrimineringsgrunderna etc. Det är viktigt att eleverna är delaktiga och att de får komma med konstruktiva förslag när problem uppstår. Mentorerna är uppmärksamma på kamratrelationerna i klassen och diskuterar trivsel och förhållningssätt med eleverna. Främjande och förebyggande arbete på Skärsätra skola Alla människors lika värde är grunden för det främjande arbetet på skolan. Varje elev ska ges möjlighet att utvecklas så långt som möjligt. Skillnader ska uppmuntras och ses som resurser. I klasserna diskuteras föreställningar om vad som betraktas som "normalt" och man tränas i ett normkritiskt förhållningssätt. Det ser vi som grunden till att förebygga kränkningar och mobbing. Trygghetsrådet Skolan har ett Trygghetsråd som, tillsammans med alla andra på skolan, arbetar mot alla former av kränkande behandling och för ökad trivsel. Rådet består av fyra vuxna, Eva Källén, Rosalin Kiryo, Zoey Fogelin och Joakim Hagström och två elever från var och en av klasserna år 3-6. Eleverna i rådet beskriver och informerar om hur stämning är i den egna klassen samt allmänt på skolan. Hela Trygghetsrådet träffas varannan vecka. Vuxenteamets uppdrag är att: o Samtala med eleverna i Trygghetsrådet om stämningen på skolan o utreda diskriminering, trakasserier och kränkningar o genomföra och dokumentera samtal med berörda elever för att diskriminering, trakasserier och kränkningar ska upphöra. o förebygga diskriminering, trakasserier och kränkningar på skolan, t.ex. genom rollspel och efterföljande diskussioner i klasserna o ordna gemensamma aktiviteter på skolan någon gång per termin t.ex. skolgårdslekar

5 Förebyggande aktiviteter Första veckan på läsåret arbetar samtliga klasser med gruppstärkande övningar, förhållningssätt gentemot varandra, ordningsreglerna och begreppen diskriminering, trakasserier och kränkningar. Vid läsårets första föräldramöte ges tid till diskussioner om skolans värdegrundsarbete för att på så sätt få föräldrarna delaktiga i arbetet med likabehandling. På skolan förs ständigt återkommande samtal om respekt, hänsyn, vänskap och relationer. Man samtalar om egna och andras känslor, empati, samarbete, allas olikheter och tränas i att hantera konflikter och stå emot grupptryck. Det är viktigt att eleverna är delaktiga och att de får komma med konstruktiva förslag om problem uppstår. Pedagogerna är uppmärksamma på kamratrelationerna i klassen och förhållningssättet gentemot varandra. Vuxna cirkulerar på skolgården under raster. All personal har ansvar att stanna upp och ingripa när man ser elever som bråkar eller använder nedlåtande kommentarer, miner eller liknande. Varje elev som början på skolan ingår i en faddergrupp. Det skapar en tryggare atmosfär och eleverna i de olika åldrarna lär känna varandra. Vi arbetar i olika grupperingar över klassgränserna för att lära känna varandra, öka trivseln och öka samarbete vid temaarbeten och elevens mål. Fritids har återkommande gemensamma aktiviteter som t.ex. månadens aktivitet i form av idrott och rörelser, Cabaret, sagotema, halloweenfest, julparad, melodifestival och sommarfest. Trygghetsrådet genomför aktiviteter för att öka trivseln bland eleverna t.ex. skolgårdslekar och forumspel med efterföljande diskussioner i klasserna. Enkäter Två gånger per läsår, i oktober och i mars, genomförs en trivselenkät i samtliga klasser. Till enkäten följer även en karta över skolgården där eleverna får kryssa i de platser på skolgården som upplevs som mindre trygga. Resultatet följs upp av mentorer och pedagogerna i klasserna och åtgärder sätts in där behov finns och utvärderas kontinuerligt. Vuxenteamet i trygghetsrådet och rektor följer upp resultaten och utvecklingen över tid. Eleverna i åk 3 och 5 deltar i den enkätundersökning, som Lidingö stad genomför i samtliga skolor på ön. Eleverna svarar på frågor bland annat om förekomst av mobbning och grovt språk t.ex. svordomar och könsord. Resultatet av denna enkät följs upp och utfallet ligger till grund för förbättringsåtgärder. Föräldrar till elever i åk 3 och 5 ges möjlighet att ge sin syn på verksamheten i enkätundersökningen, som Lidingö Stad genomför i mars månad varje år. Dokument Planen för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling tas fram tillsammans med Trygghetsrådet och revideras efter samtal med elever och föräldrar i Föräldraföreningen/Föräldrarådet. Den presenteras för alla elever i samband med skolstarten och för föräldrarna på läsårets första föräldramöte. Planen revideras årligen. Den finns att läsa på skolans hemsida.

6 Skolan har utarbetade ordningsregler. Dessa regler utvärderas och uppdateras tillsammans med eleverna. Varje klass förtydligar ordningsreglerna i klassen och anslår dem i klassrummet. Konfliktrapport finns för dokumentering av kränkande behandling Incidentrapport vid diskriminering/kränkande behandling skickas till huvudman Kartläggning av diskriminering, trakasserier och kränkning För att så tidigt som möjligt upptäcka eventuella kränkningar följer skolan nedanstående rutiner: Elevenkäter om skoltrivsel genomförs och följs upp en gång/termin i förskoleklass t.o.m. år fem. Ansvarig/Vuxenteamet, rektor Intervju och samtal om trivsel och trygghet, som komplement till trivselenkäten, med klasser och enskilda elever. Ansvarig/Vuxenteamet, mentor Trygghetsrådet bestående av personal och kamratstödjare träffas minst varannan vecka Ansvarig/Vuxenteamet Vuxna cirkulerar på skolgården och har extra uppsikt över de platser som eleverna beskrivit som otrygga i trivselenkäten. Ansvarig/All personal enligt rastvärdsschemat Utvecklingssamtal en gång per termin. Dessa samtal skall förutom information om elevens studiesituation skapa ett diskussionstillfälle då man kan fånga upp eventuella tendenser till diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Ansvarig/Elevens mentor Arbetsgång vid diskriminering trakasserier - kränkning av elev 1. Mentor eller berörd vuxen på skolan har samtal med den utsatta så snart som möjligt. 2. Utifrån samtal med den utsatta tas kontakt med samtliga berörda och överenskommelse görs för att få ett snabbt stopp. 3. Vid allvarligare form av diskriminering trakasserier - kränkning kontaktas hemmen och skolan samtalar med föräldrarna till inblandade elever. Här kopplas Vuxenteamet in och kontakten dokumenteras. Ansvarig/vuxenteamet 4. Uppföljning sker inom en vecka och dokumenteras. Ansvarig/vuxenteamet Om elev, förälder eller skolans personal upplever att elev/elever diskriminerats, trakasserats eller kränkts av anställda på skolan hänvisas ärendet till rektor som omgående utreder saken. Arbetsgång vid mobbning av elev 1. Den som misstänker mobbning kontaktar en vuxen i Trygghetsrådet och informerar rektor. 2. Vuxenteamet startar en utredning. 3. Enskilt samtal med den utsatte. Samtalet dokumenteras.

7 4. Den utsattes vårdnadshavare informeras av mentor om att samtal skett. ( Är det mobbning, men eleven inte vill att teamet skall agera fortsätter skolan ändå att observera och följa upp elevens situation) Vårdnadshavare skall kontaktas oavsett. 5. Samtal genomförs med den/dem som utfört mobbningen. Vårdnadshavare informeras. 6. Uppföljningsmöte hålls efter en vecka med den utsatte för att kontrollera att mobbningen upphört. Samtal sker först med den utsatte och sedan med mobbaren/mobbarna. Samtliga vårdnadshavare informeras. 7. Även om mobbningen upphört efter denna vecka genomförs efter en tid ytterligare minst ett uppföljningssamtal med de inblandade. Härmed avslutas ärendet och dokumenteras som avslutat. Ansvarig/Vuxenteamet Om mobbningen inte upphör 1. Trygghetsrådets vuxenteam genomför tillsammans med rektor ett möte med mobbaren/mobbarna och dess vårdnadshavare. Ansvarig/Rektor 2. Åtgärdsprogram upprättas med beslut om insatser som är lämpliga för det aktuella fallet. Ansvarig/Rektor 3. Uppföljningssamtal hålls regelbundet. Ansvarig/Rektor Polisanmälan Polisanmälan kan göras i vilket skede som helst och anmälan görs av rektor. Arbetsgång vid diskriminering trakasserier - kränkning mellan personal och elev Du som personal har ansvar att stanna upp och ingripa när du ser eller hör personal och elev som bråkar eller använder nedlåtande kommentarer, miner eller liknande. Du som personal ska alltid rapportera till rektor när du ser eller misstänker diskriminering/trakasserier/kränkning mellan personal och elev. Rektor ska alltid kontakta personal och elev för att utreda händelsen. Rektor ska alltid sammankalla samtliga inblandade och därefter vidta åtgärder för att omedelbart stoppa diskriminering/trakasserier/kränkningar mellan personal och elev. Incidentrapport skickas till huvudmannen. Kvalitetssäkring För att säkerställa att arbetet med att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling sker på ett tillfredsställande sätt och att alla rutiner följs har vi på skolan tagit fram följande punkter för att säkra kvaliteten i arbetet: I början av läsåret informeras elever, föräldrar och personal om Skärsätra skolas plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och om skolans värdegrund. En uppdaterad version av planen skall alltid finnas tillgänglig på skolans hemsida, Konflikter/kränkande behandling dokumenteras av den som upptäcker detsamma. Ska lämnas till rektor. Rektor/bitr rektor rapporterar skriftligen till huvudman. Utredning av kränkning eller mobbning som görs av Vuxenteamet i Trygghetsrådet/ dokumenteras.

8 Planen för att främja likabehandling och förebygga förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling revideras årligen. Varje läsår avslutas med att Trygghetsrådet summerar och utvärderar läsåret som gått. Finjusteringar av Skärsätra skolas plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling görs utifrån resultatet av utvärderingen. VFU-studenter, nyanställd personal och vikarier informeras om Skärsätra skolas plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling av rektor och sin handledare/mentor. Analys och resultat av Trygghetsrådets arbete redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen. Uppföljning av de särskilda insatser som planerades för läsåret Kunskaperna från föreläsning för all personal om konflikthantering/medling används i arbetet med konflikthantering. Används kontinuerligt Rastvärdar ska finnas ute på alla raster. En rastvärd ska alltid finnas vid fotbollsplanen och en annan vid lilla skogen, övriga cirkulerar på övre resp. nedre skolgården. Rastvärdarna har en gul reflexväst. Genomfört varje rast Fritidshemspersonal finns ute då eleverna är ute på fritidshemstid. Personalen ska ha reflexvästar. Genomfört dagligen. En vuxen har uppsikt i omklädningsrummen i samband med gymnastiklektionerna i åk 1 och 2. Genomfört Värdegrundssamlingar i aulan. Arbetslagen ansvarar för olika teman. Klasserna får dilemman att fortsätta arbeta omkring i klassen. Genomfört, tre tillfällen per termin Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling samt genusfrågar diskuteras i alla skolans årskurser. Arbetats med kontinuerligt under läsåret Föräldrar ska tidigt involveras i värdegrundsarbete i resp. klass Arbetet är påbörjat Särskilda insatser under läsåret 2015/2016 utifrån det främjande och förebyggande arbetet samt utifrån trivselenkätens resultat. Rastvärdar, iförda gula reflexvästar ska finnas ute alla raster. Fotbollsplanen, lilla skogen och lekställningarna är högprioriterade områden. Organiserad rastverksamhet ska erbjudas. Värdegrundssamlingar i aulan. Arbetslagen ansvarar för olika teman. Klasserna får dilemman att fortsätta arbeta omkring i klassen. Gemensam fadderverksamhet på skolgården minst ett par gånger under läsåret. Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling samt genusfrågar diskuteras i alla skolans årskurser. Dilemman gestaltas. Våra elever i åk 6 ska delta i ett projekt där de möter elever i åk 6 från en skola där mångfalden är större än i Skärsätra skola. Föräldrar involveras kontinuerligt i värdegrundsarbetet.