Varagårdsskolan F-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Varagårdsskolan F-9s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola 1-9, förskoleklass, fritidshem Läsår /9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola 1-9, förskoleklass, fritidshem a för planen Charlotta Björklund, rektor Vår vision Ingen enskild person eller grupp ska utsättas för kränkningar eller diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Alla vuxna på Varagårdsskolan ska vara goda förebilder genom sitt förhållningssätt och bemötande. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Varje klass har diskuterat Likabehandlingsplanen och planen mot diskriminering och kränkande behandling. Eleverna har varit delaktiga i att ta fram ordningsregler och skolgårdsregler. Dessa har fastställts på elevrådets möten under höstterminen. Eleverna har fyllt i en trivselenkät under vårterminen samt deltagit i utvärderingar kring otrygga platser i skolan och på skolgården. Rektor har haft elevhearing med elever. Resultaten av dessa ligger till grund för kommande mål och åtgärder. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har möjlighet att läsa och lämna synpunkter på planen. Planen finns på skolans hemsida och på Fronter. Vårdnadshavarna har under våren fyllt i Qualis-enkät. Resultaten har presenterats för vårdnadshavarna och ligger till grund för kommande mål och åtgärder. Personalens delaktighet Personalen har under vårterminen utvärderat sitt arbete med planen genom att göra en kartläggning i klasserna och arbetslagen. Resultaten har diskuterats på arbetslagsmöten. Därefter har personalen arbetat på en studiedag kring frågeställningar i arbetet med planen. Personalen har utifrån ovanstående arbetat med att ta fram mål, förebyggande och främjande insatser samt sätt att utvärdera planen. Förankring av planen När planen fastställes går rektor igenom planen vid en personalkonferens med samtlig personal. Därefter ansvarar personalen för att förankra planen hos eleverna på klassrådstid. Rektor går igenom planen på elevrådet samt skolsamrådet. Planen läggs dessutom ut på skolans hemsida och Fronter. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats med hjälp av Qualis-enkät, trivselenkät och kartläggning på klassnivå och arbetslagsnivå samt i elevhälsoteamet. Vårdnadshavare, elever och personal har besvarat Qualis-enkät. Elever har besvarat trivselenkät. Personal har diskuterat i arbetslag. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, vårdnadshavare, personal och elever på skolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Qualis-enkäten visar att elever upplever att inte all personal agerar och reagerar vid kränkningar och diskriminering. Incidenter följs inte alltid upp och dokumenteras. Alla elever upplever inte att det finns vuxna att vända sig till när man blivit utsatt. Alla elever upplever inte heller att de blir lyssnade på. Alla elever upplever inte att personalen har samma förhållningssätt. Det finns flera platser på skolan som upplevs som otrygga, exempelvis kapprum, toaletterna, omklädningsrum, kön till matsalen och i matsalen. Alla elever upplever inte att de har arbetsro. Alla elever upplever heller inte att de får vara med i lekar och andra aktiviteter. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen utvärderas genom Qualis-enkät för elever, personal och vårdnadshavare. Trivselenkät för eleverna. Elevhearing F-9 i oktober 2015 samt april Elevhearing på fritidshemmet vårterminen Arbetslagsutvärdering och utvärdering i elevhälsoteamet. Rektor analyserar resultatet tillsammans med personalen. Elevvård och planen ska vara en stående punkt på arbetslagsmötena under läsåret. för att årets plan utvärderas Charlotta Björklund 3/9

4 Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön och ålder. Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Sexuell läggning och Ålder Mål: Flickor och pojkar ska ha lika stort inflytande över verksamheten och lika stort talutrymme. Uppföljning: genom elevhearing i oktober och april Utvärdering i fritidshemmet. Pedagogerna samlar under en lektion in statistik över vilka som får ordet för att kunna föra diskussioner kring talfördelningen i klassrummet. Pedagogerna observerar varandra under lektionstid. På fritidshemmet ska personalen medvetet arbeta för att pojkar och flickor ägnar sig åt samma aktiviteter. Rummen och aktiviteterna på fritidshemmet ska inte kunna förknippas med specifikt kön. Fritidshemmet ska planera de rumsbundna aktiviteterna så att de lockar alla. Vid inköp av material ska personalen tänka på att inte köpa stereotypiska könsbundna leksaker. Aktiviteterna på idrotten ska inte vara könsindelade. Undervisande pedagoger Främjande likabehandling oavsett religion eller etnisk tillhörighet. Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål: Alla elever ska behandlas lika oavsett etnisk bakgrund, religion eller trosuppfattning. Uppföljning: genom utvecklingssamtal och andra samtal med personal och elever, elevhearing och trivselenkät. Vi uppmärksammar elevernas traditioner och inkluderar deras etniska bakgrund i det vardagliga arbetet. Vi arbetar med världsreligionerna och betonar det gemensamma och likheterna. Vi arbetar för att öka kunskaperna och minska fördomarna hos eleverna om olika religioner, etniska grupper och trosuppfattningar. Eleverna har möjlighet att låna böcker på sitt modersmål i skolans bibliotek. I undervisningen ska paralleller dras mellan nu och då för att belysa historiska exempel. Ämnesövergripande arbete kring mänskliga rättigheter ska genomföras under läsåret. Multireligiösa almackan köps in till klasserna. Undervisande pedagog 4/9

5 Främja arbetet med funktionsnedsättning. Funktionsnedsättning Mål: Alla elever oavsett funktionsnedsättning ska kunna ta del av skolans och fritidshemmets samtliga aktiviteter. Uppföljning: Riskanalyser som skrivs vid utflykter, handledningssamtal med specialpedagog. Utvecklingssamtal, elevhearing, elevråd och andra dagliga samtal. Utvärdering på fritidshemmet. Lärarna skriver lokala pedagogiska planeringar. I dessa planerar lärarna aktiviteter som kan genomföras av samtliga elever. Alla elever måste inte uppnå alla mål på samma sätt utan läraren ska individualisera. Alla lärare får regelbunden handledning av specialpedagog. Aktiviteterna på fritidshemmet ska planeras så att alla elever kan delta. Kompetensutveckling för alla pedagoger under läsåret kring tillgänglig utbildning. Undervisande pedagoger, specialpedagoger Främja arbetet mot kränkande behandling. Kränkande behandling Mål: Eleverna ska känna sig trygga och trivas i skolan. Uppföljning: Klassråd, elevråd, elevhearing, utvecklingssamtal, trivselenkät och Qualis-enkät som genomförs i skolan och på fritidshemmet. Ta fram nya ordningsregler tillsammans med eleverna. Diskutera ordningsreglerna och planen mot kränkande behandling och diskriminering regelbundet i personalgruppen och klasserna. Tillsynsschemat för F-6 ses över där det tydliggörs var tillsynen ska ske. Vid utsatta områden på skolan ska tillsyn prioriteras, exempelvis fotbollsplan, omklädningsrum, toaletter och kapprum. Organiserad rastverksamhet införs under höstterminen för eleverna i årskurs F-6 alla dagar i veckan. Tillsynsschemat för 7-9 utökas och de med tillsyn har specifika platser att ansvara för. Tillsynen gäller även utomhus. Kaffe serveras gratis för personalen ute i rasthallen om kaffet intas ute bland eleverna. Pedagoger ansvarar för att eleverna i F-6 ska ha fasta platser i matkö och vid matbordet i matsalen. Personal med tillsyn i matsalen ansvarar för att eleverna lämnar matsalen i rätt tid. I klasserna, exempelvis under klassråd, förs regelbundna samtal om värdegrund och kamratrelationer. Personalen arbetar aktivt för att eleverna ska utveckla förmågan att samarbeta med varandra. Pedagogerna problematiserar händelser tillsammans med eleverna för att elevernas förståelse och förmåga att hantera konflikter ska öka. Personalen ska arbeta utifrån ett lågaffektivt förhållningssätt och vara goda förebilder. Personalen har i augusti fått kompetensutveckling i lågaffektivt bemötande. Alla vuxna i skolan ska alltid reagera och agera vid kränkande behandling. All personal 5/9

6 Främja likabehandling oavsett sexuell läggning. Sexuell läggning Mål: Alla elever ska behandlas lika oavsett sexuell läggning. Uppföljning: Klassråd, elevråd, utvecklingssamtal och elevhearing. Skolan arbetar för ökad förståelse och tolerans gällande olika könsidentiteter och sexuell läggning. Genom diskussioner, värderingsövningar och analyser av fördomar lär sig eleverna att hantera och respektera olikheter. All personal får föreläsning i hbtq-frågor. Filmer, skönlitterära texter och annat aktuellt material från media används i förebyggande syfte. Värdegrundsmaterialet "Öppna skolan" ska köpas in till pedagogerna på 7-9. Personal är observanta på eventuella ryktesspridningar och verbala kränkningar. Skolan använder i hög grad ordet partner istället för pojk- och flickvän. All personal. 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Elever, personal och föräldrar har besvarat Qualis-enkät. Eleverna har besvarat trivselenkät. Trygghetsgruppens insatser. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har genomfört trivselenkät och Qualis-enkät. Eleverna har utvärderat likabehandlingsplanen och ordningsreglerna. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har arbetat en studiedag med likabehandlingsarbete. Personalen har fått flera föreläsningar i ämnet samt deltagit aktivt i framtagande av planen. Resultat och analys Eleverna har pekat ut platser där de känner sig otrygga. - På fotbollsplanen. - I matkön och i matsalen. - Vid gungan och klätterställningen. - Under taket vid Solrosens förskola. - På vintern kastar många snöbollar, även på de platser där eleverna inte får kasta. - Vid king-rutorna. - I kapprummen. - Eleverna upplever bristande arbetsro i vissa ämnen. - Eleverna upplever inte att alla vuxna agerar mot kränkande behandling och har samma förhållningssätt. 7/9

8 Förebyggande åtgärder Motverka osäkra platser Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål:Att alla elever ska uppleva att de är trygga i skolan och på fritidshemmet. Uppföljning: Trivselenkät, Qualis-enkät, elevhearing, utvecklingssamtal, på klassråd och elevråd. Åtgärd Tillsynsschemat utformas så att den personal som har tillsyn har ett bestämt ansvarsområde utifrån den kartläggning som gjorts. Personal med tillsyn bär reflexväst. Under höstterminen införs organiserad rastverksamhet för de yngre årskurserna. Skolsköterskan ska ha sina arbetstider uppsatta så att de tydligt syns. Alla elever på F-6 ska ha en bestämd plats att hänga sina ytterkläder på i kapprummet. Klasserna i F-6 ska ha bestämda platser i matsalen och i matkön. Se över låsen på toaletterna i omklädningsrummen så att alla går att låsa. Pedagogerna pratar med eleverna om att inte rycka i toalettdörren när den är låst. Inköp av nya toalettnycklar till eleverna i år 7-9. Det ska alltid finnas en ansvarig pedagog i direkt anslutning till omklädningsrummen före och efter idrottslektionen. Personalen på fritidshemmet ska se över fritidsreglerna tillsammans med barnen och förtydliga vilka områden fritidsbarnen får vistas på. Personalen på fritidshemmet fördelar sig på områden utomhus och inomhus där barnen befinner sig. Reglerna kommuniceras till barn och vårdnadshavare. Reglerna sätts upp i lokalerna. Motivera åtgärd I kartläggningen framkommer det att många känner otrygghet och att det ofta blir konflikter vid vissa områden på skolgården, vid toalettbesök, omklädningsrum och i vissa andra utrymmen inomhus. All personal Språkbruk och bemötande Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål: Att ingen elev ska uppleva sig kränkt eller utsatt. Uppföljning: Trivselenkät, Qualis-enkät, utvecklingssamtal, elevhearing och på klassråd och elevråd. Åtgärd Alla vuxna reagerar och agerar alltid vid olämpligt språkbruk och bemötande mellan elever eller elever och vuxna. Motivera åtgärd I kartläggningen har det framkommit att många elever upplever att det förekommer "hårt" språk och bemötande mellan elever och ibland mellan elever och personal. All personal 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy Varagårdsskolans personal tolererar inga former av kränkande behandling. Alla människor har lika värde och har rätt till att bli behandlade på lika villkor. Ingen i skolan ska riskera att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Vi accepterar och respekterar olikheter och olika åsikter. Ingen enskild person eller grupp ska utsättas för kränkningar eller diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Alla vuxna på Varagårdsskolan ska vara goda förebilder genom ett professionellt förhållningssätt. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Organiserat tillsynsschema utifrån kartläggning. Arbetslagens dagordning har elevvård som en stående punkt. Alla pedagoger har regelbunden handledning av specialpedagog. Trygghetsgruppen träffas varje vecka. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Alla vuxna i skolan. Kontaktläraren har det övergripande ansvaret för sin klass. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever I direkt anslutning till händelsen ha samtal med samtliga inblandade. Vårdnadshavare informeras och kränkningsanmälan görs. Utifrån vad utredning visar vidtas insatser för att förhindra fortsatta kränkningar. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal I direkt anslutning till händelsen ha samtal med samtliga inblandade. Kränkningsanmälan görs. Personal har ytterligare samtal med rektor och facklig företrädare. Efter utredning vidtas insatser för att förhindra fortsatta kränkningar. Rutiner för uppföljning Uppföljningssamtal två till fyra veckor efter händelse. Därefter beslutas om vidare insatser. Rutiner för dokumentation Alla samtal dokumenteras av den person som haft samtalet. Anmälan till trygghetsteamet görs skriftligt. Kränkningsanmälan görs på särskild blankett. Kränkningsanmälan skickas till huvudman. Ansvarsförhållande Den som först får reda på eller bevittnar en händelse ansvarar för att anmäla händelsen till rektor eller av rektor utsedd person. Rektor ansvarar för att en utredning påbörjas skyndsamt. Utredningen kan genomföras av person som utses av rektor. Rektor anmäler kränkningar till huvudmannen. 9/9