Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Sandvalla skola Augusti oktober 2012 Planen reviderad 2011 Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling utgår från Skollagen (2010:800) 6 kap samt Diskrimineringslagen (2008: ). Anmälningsskyldighet enligt Skollagen vid kännedom om trakasserier och kränkande behandling.

2 Page 1 of 4 Sandvalla skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola 1-6 a för planen Marianne Andersson, rektor Vår vision Alla ska känna sig trygga på Sandvalla skola. Ingen form av diskriminering eller kränkande behandling ska förekomma. Alla ska känna sig respekterade och vara en del av sin grupp. Alla ska vara vänliga och hjälpsamma mot varandra och lyssna på varandra. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Eleverna har varit med och bestämt vilka regler vi ska ha på skolan. De har också reflekterat och bestämt varför vi har reglerna och vilka konsekvenser som gäller. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna har varit delaktiga genom att planen gåtts igenom i självförvaltningsråd där några representanter deltagit. Planen har också skickats ut på remiss. Personalens delaktighet Personalen har varit delaktig genom diskussioner utifrån likabehandlingsplanen inom arbetslagen. Förankring av planen Planen ska gås igenom i samtliga klasser. Det innebär att klasserna ska läsa och diskutera innehållet så att alla ges chansen att förstå den. Den kommer också att diskuteras i elevsamverkan. Under vissa konferenstider och studiedagar kommer planen att förankras hos personalen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Delar av planen har synliggjorts och diskuterats på föräldramöten. Då har föräldrar haft chansen att tycka till om innehållet. Planen har synliggjorts och diskuterats i personalgruppen. Då har personalen haft chansen att tycka till om innehållet. Eleverna har varit delaktiga i utvärderingen genom att vissa åtgärder har följts upp på utvecklingssamtal och genom diskussioner i klassen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, personal, elever och föräldrar. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Mål 1: Minimera antalet kränkningar på rasterna. Resultat 1: Vi har sett över rastvaktsschemat och anpassat rasternas längd utifrån elevernas ålder. Rastvakterna är mer ofta på de platser där kränkningar sker utifrån vad rundvandringarna visade. Varje klass har anordnat en likabehandlingsdag, med fokus på värdegrund. Rastvakterna anser att det sker färre kränkningar på rasterna. Mål 2: Eleverna ska känna sig säkrare i kapprum. Resultat 2: Eleverna upplever att lärarna har befunnit sig mer i kapprummen. Några klasser har gjort kapprumsregler, andra har haft schemlagd rastvaktstid i kapprummen. Mål 3: Bilda en likabehandlingsgrupp. Resultat 3: Vi har ej bildat en likabehandlingsgrupp. Mål 4: I perioder eller varje vecka genomföra etiska samtal och värderingsövningar i alla klasser. Resultat 4: Etiska samtal och värderingsövningar har genomförts i samtliga klasser men inte kontinuerligt. Vi har ej samplanerat något lektionsinnehåll.

3 Page 2 of 4 Mål 5: Skapa en idébank med lektionstips. Resultat 5: Vi har ej skapat någon idébank. Mål 6: Kunskap om kränkningar via sms och på nätet. Resultat 6: Årkurs 5 och 6 har fått information genom föreläsning och diskussion om vett och etikett på nätet av kunnig person inom området. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen kommer att utvärderas genom diskussioner i skolpersonalens arbetslag och med eleverna i klassrummen. Den tas också upp på elevråd och i självförvaltningsråd. för att årets plan utvärderas Marianne Andersson, rektor Främjande insatser Främja likabehandling vad man tror på eller vilket land/område man kommer ifrån Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Mål: Eleverna ska ha kännedom om religionsfrihet och vad detta innebär samt känna till olika religioner. Uppföljning: Eleverna kommer att visa sina kunskaper kring målet genom att delta i diskussioner med andra, genomföra värderingsövningar eller redovisa kunskaper om olika religioner. Insats Vi kommer att uppmärksamma fester och traditioner som är knutna till de stora världsreligionerna. Vi kommer att bjuda in föreläsare, gärna föräldrar eller annan anhörig, med olika religionstillhörighet. Eleverna kommer att arbeta med olika religioner och kommer att redovisa dessa muntligt eller skriftligt. Klasslärare Främja likabehandling oavsett ålder Områden som berörs av insatsen Mål: Alla elever ska lära känna elever från andra årskurser. Insats Insats 1: Vi kommer att ha enhetsdagar då vi har åldersblandade aktiviteter som utedagar, julpyssel, friluftsdagar. Insats 2: Vi kommer att ha åldersblandade raster. Insats 3: Vi kommer att ha fadderverksamhet. Då tar de äldre eleverna hand om de yngre. Insats 4: Gruppstärkande aktiviteter under första delen av vårterminen Klasslärare och annan skolpersonal Insats 1,2 och 3: Arbetet pågår under hela läsåret. Instas 4 klar 30 april

4 Page 3 of 4 Kartläggning Kartläggningsmetoder Metod 1: Genomgång av skolans regler med elever och personal. Metod 2: Trygghetsvandring Områden som berörs i kartläggningen Hur eleverna har involverats i kartläggningen Metod 1: Alla elever har involverats genom diskussioner i klassrum. Då har de getts tillfälle att påverka och förstå skolans regler. Metod 2: Rundvandring på skolan i mindre grupp, både utomhus och inomhus. Då har eleverna berättat om var, vad och när kränkande behandlingar sker. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussioner på en arbetsplatsträff där all skolpersonal deltog. Personalen har gjort kartläggningarna. Resultat och analys Metod 1: Eleverna har synpunkter på regeln kring att mobiltelefoner ska lämnas in till läraren. Vissa är rädda för att mobiltelefonen ska skadas när den ligger tillsammans med andra. Flera klasser vill lägga till en regel, nämligen att vi går inomhus. Metod 2: Rundvandringarna visar var, vad och när kränkningar sker, både utomhus och inomhus. Platser där kränkningar ofta skedde var: omklädningsrum när ingen vuxen är där, kapprum, när elever ska byta lokal, långkorridoren, kingplaner, gungställningar, klätterställningar, skymda/avlägsna platser, slussen mellan nya och gamla byggnaden. Förebyggande åtgärder Att motverka kränkande behandlingar under skoltid. Områden som berörs av åtgärden Mål 1: Minimera antalet kränkningar på rasterna. Mål 2: Eleverna ska känna sig säkrare i kapprum. Mål 3: I perioder genomföra etiska samtal och värderingsövningar i alla klasser. Mål 4: Skapa en idébank. Mål 5: Kunskap om kränkningar via sms och på nätet. Mål 6: Minimera antalet kränkningar som sker när eleverna går till och från matsalen. Åtgärd Åtgärd 1: Skolpersonalen ska informeras var kränkningar sker utifrån rundvandringarna. Rastvakterna vet då var de ska befinna sig. Anordna en likabehandlingsdag, med fokus på värdegrund. Åtgärd 2: Lärare visar sig oftare i kapprummet. I samråd med elever upprätta regler för kapprummet. Åtgärd 3: Planera lektionsinnehållet. Åtgärd 4: Köpa in klassuppsättningar, enstaka böcker och några filmer med utgångspunkt i diskrimineringsgrunderna. Åtgärd 5: Bjuda in en polis till år 5-6 som informerar om konsekvenser vid kränkningar via sms eller på nätet. Årkurs 5 och 6 kommer att få information genom föreläsning och diskussion om vett och etikett på nätet av kunnig person inom området. Åtgärd 6: Eleverna i år 2-6 ska gå utevägen till och från matsalen. Motivera åtgärd Mål 1: Personal på skolan. Mål 2: Undervisande lärare och rastvakt. Mål 3: Klasslärare. Mål 4: Anna-Karin, Sofia, Fredrik och Kina. Mål 5: Klasslärare i år 5 och 6. Mål 6: Elever och undervisande lärare i år 2-6. Åtgärd 1: Åtgärd 2: Åtgärd 3: Åtgärd 4: Åtgärd 5: Åtgärd 6:

5 Page 4 of 4 Rutiner för akuta situationer Policy På Sandvalla skola bryr vi oss om varandra och alla elever är alla vuxnas ansvar. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi har rastvakter ute på förmiddags- och lunchraster. Rastvakterna har bestämda områden att ansvara över och de bär reflexvästar för att synas bättre. Vi lyssnar på vad eleverna berättar och vi tar dem på allvar. Vi har samtal i klasserna, både enskilt och i grupp, då vi pratar om hur vi ska vara mot varandra. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Handlingsplan vid diskriminering och kränkande behandling Varje vuxen har ansvar för att upptäcka och stoppa diskriminering och kränkande behandling. Det innebär att: genast ingripa vid pågående konflikt så snart som möjligt samtala med berörda elever vara uppmärksam på sitt eget förhållningssätt Varje barn ska uppmuntras att prata med sin lärare/annan vuxen när de ser att någon far illa. När mobbning eller annan kränkning mellan elever blir känd skall rektor informeras och följande ske av i första hand ansvarig klasslärare: 1) Ta reda på vad som har hänt genom att först lyssna på offret och sedan på förövaren. 2) Samtala med berörda elevers föräldrar var för sig. 3) Upprätta åtgärdsprogram för förövaren och se över stöd till offret. Bestäm tid för uppföljning som ska ske efter två veckor. 4) Om så behövs informera och samtala med berörda elevers klasskamrater i smågrupper eller enskilt. 5) Uppföljning sker med berörda elever och deras föräldrar. 6) Vid upprepning kallar rektor till elevvårdskonferens. Samtliga åtgärder enligt ovanstående dokumenteras (konfliktprotokoll) och förvaras på samma sätt som annan dokumentation angående enskilda elever. En kopia skickas också till Lärkontoret (blanketten finns på hint.hudiksvall.se). Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När anmälan om kränkning avser vuxen gentemot elev skall rektor utan dröjsmål utreda händelsen och vidta lämpliga åtgärder. Rutiner för uppföljning Två veckor efter upprättat åtgärdsprogram. Klasslärare och rektor är ansvarig att uppföljningen sker. Rutiner för dokumentation Klassläraren antecknar kring samtalet. Konfliktprotokoll fylls också i. En kopia skickas ner till kommunen och en behåller skolan. Ansvarsförhållande Klasslärare är ansvarig vid enskild händelse. Vid upprepning är rektor ansvarig.