Tallens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet.

Transkript

1 Tallens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: ht16-vt17

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Pedagoger på förskolan Tallen Planen gäller från Planen gäller till Läsår ht16-vt17 Vår vision Alla på vår förskola ska känna sig välkomna och bli väl bemötta. Miljön ska vara trygg, positiv, lyhörd och tillmötesgående, fri från diskriminering, trakasserier och Barnens delaktighet Barnen görs medvetna om och delaktiga i trygghetsarbetet genom samtal utifrån situationer i den dagliga verksamheten. Varje år genomförs intervjuer med barnen utifrån ålder och mognad som belyser deras tankar kring trygghet på förskolan i samband med individuella utvecklingsplanerna. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga och vara med och påverka i olika forum som förskoleråd, olika informations- och samtalsforum men även i den dagliga kontakten med förskolan. Vårdnadshavare är också delaktiga genom att delta i en årlig enkätundersökning. Likabehandlingsplanen ska visas/diskuteras vid alla utvecklingssamtal/inskolningar och föräldramöten.

3 Personalens delaktighet Vi för regelbundna diskussioner med både barn och vuxna i jämställdhetsfrågor och alla människors lika värde. Vi fortsätter hela tiden att vidareutveckla våra metoder för att stödja barnen i sitt lärande av social kompetens och empati. Förankring av planen Vår likabehandlingsplan förankras hos barnen i det dagliga värdegrundsarbetet som vi har på förskolan. Föräldrarna har fått information om att vår likabehandlingsplan är under process och kommer att presenteras på vårt näst kommande föräldramöte hösten Vårt projekt ska finnas med som en röd tråd kontinuerligt.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats På personalmöten, egna förskolans reflektionsträffar och andra samtal. Detta har skett löpande under året. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal och barn på förskolan. Vårdnadshavare via samtal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen av planen visar att de förebyggande åtgärderna fortfarande aktuella. Vi behöver fortsätta att arbeta med dessa aktivt. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Varje arbetslag ansvarar för metoder i uppföljningsarbetet (t.ex. barn observationer, intervjuer). Vårdnadshavare får utförlig information på höstens föräldramöte. för att årets plan utvärderas Pedagogerna på förskolan

5 Främjande insatser Etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Hjälpa barnen att känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Vi ska uppmärksamma flerspråkighet på ett positivt sätt, till exempel genom att ge utrymme och resurser till arbetet med att stödja utvecklingen av barnens modersmål. Vi ska lyfta olika kulturers traditioner, för att ge barnen en förförståelse för olika kulturers levnadssätt. Insats Vi uppmärksammar andra kulturers traditioner. Vi kommer att börja lyfta de traditioner (nationaldagar) som finns i vår barn och personalgrupp. Här kommer vi att bjuda in föräldrar att delta. Vi lyfter fram de olika språken som vi har bland oss på förskolan i våra barngrupper och flaggorna för de olika länderna som representeras i våra barngrupper. Vi ska köpa in den mångkulturella almanackan till förskolan eller/och alternativt följa bloggen om den för att vara uppdaterade på när/hur det infaller och vad det innebär. Båda arbetslagen ansvarar för att uppmärksamma de olika traditionerna. Båda arbetslagen ansvarar för att lyfta fram de olika språken och flaggorna som är representerande för dessa länder. Det är de länderna vi har representerade från vår barngrupp. Pågående Kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Vi ska träna barns förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ge dem redskap för att

6 kunna lösa konflikter. Insats Vi samtalar med barnen om olika situationer som kan uppfattas som kränkande, hur de kan agera för att vara en bra kompis och hur de kan hjälpa en kamrat som blir utsatt för kränkningar. Vi i arbetslagen ska föregå med gott exempel och framhäva hur vi beter oss mot varandra. Vi ska vara tydliga i vårt språk(trevlig ton) och våra gester samt vara hjälpsamma mot varandra för att göra det tydligt för barnen och ge dem redskapen att ta efter. Båda arbetslagen ska arbeta med dessa punkter regelbundet. Detta ska pågå ständigt. Kön/könsidentitet/könsintryck Områden som berörs av insatsen Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Vi arbetar för att ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme över den dagliga verksamheten, oavsett aktivitet till exempel måltid(buffé), samling, lek och projekt. Vi ska erbjuda material utifrån alla barns behov och intressen. Barnen ska ha lika handlingsutrymme i alla situationer och miljöer oavsett kön. De ska välja sina lekar utifrån sina intressen utan att bli begränsade av traditionella könsmönster. Insats Barnen får lika mycket talutrymme och tillgång till utrymme i samlingen och projektgrupperna genom turordning styrd av pedagog. Materialen som vi erbjuder på förskolan ska vara genusanpassade. Vi är normkritiska till litteraturen som vi har, inhandlar och lånar. Vi ska erbjuda en bredd av leksaker/böcker/appar på lärplattan. Vi ska se över leksaker/böcker/appar och vårt språk. Efter det ska vi där se vad och vart vi

7 kan samla ihop det som saknas på vår avdelning/förskola. Varje pedagog har ansvar för att detta genomförs En pågående process Ålder Områden som berörs av insatsen Ålder Alla barn ska erbjudas lika mycket talutrymme och plats i samlingen och projektet oavsett ålder. Insats Vi ska erbjuda varje barn lika mycket talutrymme och plats i samling och projektet. Vi har åldersindelade grupper i projektet för ett likvärdigt arbete då vi uppmärksammade att de äldre barnen tenderade att ta större utrymme. Varje ansvarig pedagog ska under varje planerad samling och projekttillfälle ge varje barn talutrymme och plats. Varje pedagog Pågående process.

8 Religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Vi ska arbeta för ett likvärdigt bemötande med alla familjer oavsett religion och trosuppfattning. En öppen kommunikation mellan hem och förskola ska alltid förekomma. Insats Alla pedagoger Vi ska använda oss av den mångkulturella almanackan för att vara uppdaterade om de olika högtider och traditioner som finns. pågående Funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Vår miljö ska vara anpassad för varje barns enskilda behov och intresse. Vi arbetar för en bred syn på människan. Vårt projekt Lika/olika har genomsyrats av bilden av att vi människor är lika men olika. Insats Alla pedagoger Vi har lånat böcker och haft sagostunder där olika funktionsnedsättningar har lyfts. Vi har en lika/olika vägg där det sitter bilder på olika människor. Vi anpassar miljön när behovet uppkommer och förändringar sker.

9 Pågående Sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Sexuell läggning Är förberedd på att välkomna och bemöta regnbågsfamiljer. Insats Alla pedagoger Vi läser böcker om regnbågsfamiljer, det vill säga. familjer med homo- och/eller bisexuella föräldrar. Vi har köpt in och lånar böcker från biblioteket. Vårt bemötande ska vara likvärdigt oavsett familj. Pågående

10 Kartläggning Kartläggningsmetoder Intervjuer, observationer i barngruppen, pedagogisk kartläggning och pedagogisk dokumentation. Vi använder oss av husmodellen. Vi utvärderar och gör uppföljning med hjälp ut av den. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Föräldrarna vart informerade på föräldramötet under hösten 2014 att likabehandlingsplanen är var under bearbetning. Dem fick även i uppgift att tänka på vad likabehandling är för dem samt lämna in deras åsikter skriftligt om likabehandlingsarbetet i förskolan. Till sommaren 2015 vart likabehandlingsplanen färdig och skickad till granskning. Detta vart föräldrarna informerade om på föräldramötet hösten Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi har diskuterat på ett kvällsmöte där alla i personalgruppen deltog. Alla har varit delaktiga i att skriva ner händelser på lappar som har satts upp i personalrummet för kartläggningen. Vi har även satt upp lappar i de olika rummen på förskolan där personalen har kunnat skriva ner händelser och reflektioner. I början på varje termin ska en uppföljning ske där nuläget ska analyseras och vidareutvecklas för förbättring. Resultat och analys Kartläggningen visar på att det på "småbarn" sker saker mellan aktiviteter i "det fria spelrummet". Här har det då blivit konflikter och det ger fysiska uttryck. På "stor barns" avdelningen visar det på att det är under den "fria leken" på gården ute som det har skett konflikter mellan barn. Vid toalettbesöken har det även blivit diskussioner angående vem som får använda toaletten pojke/flicka (bland annat), glåpord, konflikter och "puttningar". Förskolans material leder ibland till diskussioner, konflikter och missförstånd. Här kan det förekomma fysiska och psykiska uttryck.

11 Förebyggande åtgärder Kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Vi ska ha en trevlig attityd mot varandra. Vara goda kamrater som hjälper till. På den lilla avdelningen delar pedagogerna upp sig och barnen på de olika ytorna. Under de "fria spelutrymmet" ska det struktureras upp mer och slussningen mellan de olika aktiviteterna ska kontolleras bättre av pedagogerna Ute på gården ska det erbjudas olika aktiviteter. En pedagog ska alltid vara i närheten och ha uppsikt bakom det lilla huset ute på gården. Uppföljning sker vid observationer och under veckoplaneringarna. Åtgärd Vi har diskussioner på våra samlingar om hur man är en bra kamrat. Vi pedagoger föregår med gott exempel och är det mot varandra samt dem som kommer till vår förskola. Vi visar på olika exempel när situationer uppstår och hur man kan agera istället. Motivera åtgärd Vi har observerat att det uppkommer många konflikter/diskussioner/glåpord i barngruppen. Vi anser att det är viktigt att visa dem konkret vad och hur personen känner sig samt visa på hur vi kan lyfta varandra och hjälpa istället. Alla pedagoger En pågående process Kön/könsidentitet/könsuttryck Områden som berörs av åtgärden

12 Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Alla har lika stor rätt till vårt material och vår miljö oavsett kön. Uppföljning sker vid observationer och veckoplanering. Åtgärd Vi har genusrelaterade diskussioner om vikten av allas lika rätt i samlingarna. Motivera åtgärd Vi har observerat att barnen på stora avdelningen har stora diskussioner om vem som har rätt att gå på vilken toalett. Det förekommer ibland att barnen benämner vissa situationer/aktiviteter/leksaker som könsspecifika. Alla pedagoger Pågående process Ålder Områden som berörs av åtgärden Ålder Alla barn oavsett ålder har rätt till likvärdiga aktiviteter, material och miljö.

13 Uppföljning sker vid observationer och veckoplanering. Åtgärd Vi arbetar mycket tillsammans. Vi har gemensamma aktiviteter, samarbete och i projekt. Motivera åtgärd På Fröet(yngre avdelningen) kommer vi att ha under hösten 2016 och våren 2017 en grupp där övervägande är 3-4 år. Dessa barn ligger nära Kotten(äldre avdelning) barn i ålder men på grund av platsbrist blir det denna konstellation. Alla pedagoger Pågående process

14 Rutiner för akuta situationer Policy På vår förskola ska det råda nolltolerans mot trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. Vi ska värna om allas lika värde. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi ska vara aktiva, lyhörda och närvarande pedagoger som ser och hör vad som sker i verksamheten både inom och utomhus. Vi ska prata med barnen om deras rättigheter, skyldigheter, trygghet och trivsel. Vi ska arbeta aktivt i barngruppen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Personal på den egna avdelningen eller förskolan. Förskolechefen Anne Hedlund. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. När ett barn blivit utsatt för någon form av kränkande behandling, ligger ansvaret i första hand på den pedagog som uppmärksammat kränkningen. I vissa fall kan det vara tillräckligt att genom samtal med de berörda få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. Insamling av information om vad som hänt och samtala med den som har blivit kränkt sker och med den som utfört kränkningen. Den vuxne visar på kränkningars konsekvenser. Dokumentera händelsen. Utredningen dokumenteras och vid varje enskilt fall görs en bedömning av hur allvarlig kränkningen är och vilka åtgärder som ska vidtas. Vid upprepade kränkningar informeras övriga personalen, förskolechef och vårdnadshavare.

15 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal All personal som får kännedom om en kränkning har skyldighet att omedelbart agera för att få stopp på kränkningen. Om personal misstänks för kränkning av barn så ansvarar förskolechefen för utredningen. Utredningen dokumenteras och vid varje enskilt fall görs en bedömning av hur allvarlig kränkningen är och vilka åtgärder som ska vidtas. Rutiner för uppföljning Uppföljning inleds med samtal med alla berörda. Det är viktigt att alla får komma till tals. Uppföljning innehåller en utvärdering av utredningen, åtgärderna samt dokumentationen för att säkerställa att allt skötts ordentligt och eventuella förbättringar av rutiner/åtgärder sker. Uppföljning sker med förskolechef Rutiner för dokumentation Skriv incidentrapport som hanteras enligt föreskrift. Vid behov skrivs en handlingsplan. Sekretessbelagd information förvaras inlåst. Ansvarsförhållande Vid barn/barn är det ansvarig pedagog. Vid pedagog/barn är det förskolechefen.