Förskolan Hemsö Södra Jordbro Förskolor

Transkript

1 Förskolan Hemsö Södra Jordbro Förskolor Plan mot diskriminering och kränkande behandling

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola a för planen Förskolechefen - ska ansvara för att planen upprättas, genomförs, utvärderas och revideras. Ledningsgruppen - ska ansvara för att planen implementeras, utförs, utvärderas och revideras. PUG gruppen ansvarar för att planen implementeras, genomförs och utvärderas. Arbetslaget - ska ansvara för att aktivt följa de normer och värden som anges i planen samt arbeta med och utveckla de utvalda områden som vi valt för året. Vår vision Vi vill att vårt arbete i Södra Jordbro skapar framtidstro och gör skillnad för våra barn och familjer. Vi värnar om välkomnande, öppenhet och kritiskt tänkande i våra pedagogiska verksamheter. Vi lär oss tillsammans och utvecklar våra olika förmågor. Vi arbetar för att lyfta fram värden som för oss utgör grunden för en demokratisk förskola. Planen gäller till Barnens delaktighet Genom pedagogisk dokumentation och ett aktivt lyssnande ska barnens röst och mening alltid finnas med och prioriteras Vårdnadshavarnas delaktighet I Södra Jordbro förskolors gemensamma förbättringsområden finns föräldrars trygghet och delaktighet som viktig del. Detta område knyter an till vårt arbete med kränkande behandling. Personalens delaktighet Pedagogerna på varje avdelning gör en kartläggning utifrån den gemensamma utgångspunkten som är kränkande behandling och bestämmer sina egna avdelningsmål - Pedagogerna diskuterar sitt område och för ned i skrift och bild hur de har gjort och vad de ser förändras, som en del i det kvalitetsarbete som varje avdelning gör varje månad. - Gemensam reflektion tillsammans i förskolan görs vid APT, PUG och husmöte. Förankring av planen Aktivt arbeta med utvalda områden som utvärderas på varje Apt-möte. Planen finns med som en del av det systematiska kvalitetsarbetet.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Representanten från PUG gruppen går igenom fjolårets plan och gör ändringar. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef, ledningsgrupp, PUG samt all personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi började året med att kartlägga de områden i vår utemiljö som vi ansåg riskfyllda och gjorde upp en struktur för att minska antalet kränkningar ute. Vi flyttade även om personalen för att få avdelningarna mer stabila. Vi beslutade under ett APT att vi behöver bli bättre på att introducera våra vikarier och ge dem mer information om hur det ser ut på avdelningarna och vilka rutiner vi har allmänt på förskolan, vi satte in extra personal på de avdelningar som ansågs behöva det mest. Några rutiner som vi kom fram till gällande våra gårdarna var att en person skulle vara pärmansvarig, personalen skulle vara mer utspridd, att förbereda olika stationer ute så att barnen snabbt kommer igång och inte bara driver runt, noll tolerans vid kränkningar och låsa förråden så att det inte blir så mycket spring i dem och för att minska kränkningarna som förekom där. Vi beslutade att ha husmöte 2 gånger i månaden för att kunna lyfta upp viktiga saker. Om en kränkning förekommer är det viktigt att berörd personal omgående hör av sig till barnens vårdnadshavare. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen utvärderas på olika sätt i olika forum som PUG, Apt, avdelningsplanering och husmöten. för att årets plan utvärderas All personal har ett gemensamt ansvar.

4 Främjande insatser Namn Hemsö 2015/2016 Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Alla föräldrar ska känna sig trygga med att lämna sina barn på Södra Jordbro Förskolor och veta att barnen behandlas med respekt av alla anställda och inte utsätts för kränkningar. Pedagogerna tänker att alla barn ska ha samma möjlighet att prova alla material och delta i alla aktiviteter. Dagarna kan se olika ut och det är extra viktigt att behålla lugnet även när det är stressigt eftersom stress och irritation smittar av sig på barnen och det kan leda till kränkningar av barnen. Personalen MÅSTE våga be om hjälp om det uppkommer situationer som de känner är svåra. Insats Vi har aktivt arbetat med pedagogernas förhållningssätt i strukturer och rutiner. Vi har både på Aptmöten, PUG-grupper, projektgrupper och husmöten lyft fram vårat arbete med barnen tillsammans för diskussion. Det vi tillsammans kommit överens om finns som beslut och nedskrivet i vår Systematiska arbetsmiljöplan. Att arbeta med hela barngruppen och inte dela barngruppen är viktigt för vissa avdelningar för att få fram förhandlingskulturen i gruppen. På andra avdelningar är det viktigt att man delar barngruppen för att alla barn ska få möjlighet att delta och våga synas. För att föräldrar ska känna sig trygghet och tillit till personalen tar vi i hand och hälsar på alla vid sitt rätta namn. Vi lägger ner tid på att lära oss alla barns föräldrar namn för ett respektfullt möte där vi tala om att vi ser dig och du är betydelsefull. Vi försöker se föräldrar och barn i ögonen samt med blick, kroppsspråk och välkomnande ord välkomna familjen respektfullt. Stressad personal stressar barnen, och deras röst kan uppfattas som hård och kroppsspråket skrämmande och därmed kränkande. Därför är det viktigt att undvika dessa situationer.för att undvika att själv bli stressad och irriterad i olika situationer är det viktigt att arbeta förebyggande, till exempel att gå in och ut några i taget för att på- och avklädningssituationen ska bli lugn. Det är viktigt att personalen undviker meningar som är hotande eller straffande, vi försöker förstärka positiva beteenden, och resonera med barnen. All ansvarig personal. Datum när det ska vara klart

5 Främjande av likabehandling oavsett kön Vi ska tillämpa ett normkritiskt förhållningssätt i verksamheten. Vi ska satsa på att ge flickor och pojkar lika stort inflytande över verksamheten och lika stort utrymme. Vi ska skapa förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa könsroller Insats Vi jobbar aktivt med material som inte är köns kodat. Vi har ett samarbete med vårt återbrukscenter i kommunen kremima, återbruksmaterial är könsneutralt. All ansvarig personal. Datum när det ska vara klart

6 Främjande av etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Vi vill reflektera över på vilket sätt samhället förmedlar normer kring etnisk tillhörighet och fördomar om etniska grupper och granska vårt eget arbete utifrån ett normkritsikt perspektiv om interkulturell pedagogik. Vi ska hjälpa barnen att känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Vi ska skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om olika etniska grupper. Vi ska uppmärksamma flerspråkighet på ett positivt sätt. Vi ska arbeta aktivt för att utveckla barnens förmåga att leva sig in i och respektera andras kulturer och värderingar. Insats Vi har jobbat aktivt med hur vi välkomnar alla våra barn och deras familjer på olika sätt. Dels köper vi in tolkhjälp när det behövs för att se till att alla familjer får information för att kunna känna delaktighet. Vi använder pedagogisk dokumentation som ett sätt att skapa kommunikation. Vi har pedagoger med olika bakgrund och språk. Vi ordnar årligen en kulturfest där vi synliggör och uppmärksammar våra olika kulturer tillsammans med våra familjer. I södra jordbro försöker vi lära oss mer om barnets kulturella ursprung, om de har flera språk, annan religion eller annat som vi bör visa hänsyn till. Vi jobbar med detta genom att individuellt lära oss om barnen på vår avdelning och deras ursprung men också genom att ha en mångkulturell personalsgrupp. Det är är viktigt för oss, genom detta kan vi hjälpa varandra i den dagliga kontakten med föräldrar. All ansvarig personal Datum när det ska vara klart

7 Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Verksamheten och miljöerna ska ta hänsyn till barnens olika förutsättningar och utformas så att alla barn kan delta. Insats Miljö och arbete anpassas för barngruppen. Alla barn med särskilda rättigheter har rätt till en individuell plan, ansökning av extra resurser på avdelningen görs. Sammarbete med resurscentrum och tar hjälp av och sammarbetar med stödinsatser i enheten. All ansvarig personal. Datum när det ska vara klart Namn Främjande av likabehandling oavsett sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Sexuell läggning Vi ska skapa förutsättningar för att barnen kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa föreställningar om sexuell läggning. Vi ska vara förberedda på att välkomna och bemöta regnbågsfamiljer. Vi ska synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer i verksamheten, och inte bara den heterosexuella familjen. Insats Att i samtal med barnen vara uppmärksam på hur vi pratar, att inte förmedla stereotypa roller, att kärlek är mellan en kvinna och man utan mellan två individer, att berätta att familjer kan se olika ut, inte förmedla en rätt bild. All ansvarig personal. Datum när det ska vara klart

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi i PUG-gruppen diskuterade om att vi skulle behöva göra en kartläggning hur vi i personalen är mot barnen, kartlägga oss själva och varandra, för att förebygga att kränkningar sker. Vi behöver utvärdera oss själva. I situationer som utmanar. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom pedagogiks dokumentation och ett aktivt lyssnande ska barnens röst och mening alltid finnas med och prioriteras. Genom ett medvetet och kontinuerligt arbete för snabba återkopplingar med våra familjer när mindre, en kräkning och incident eller konflikt uppstår vill vi skapa en aktiv dialog kring förskolans normer och värden. Planen sitter uppe där föräldrar kan ta del av den och göra invändningar. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna själva utför en kartläggningen där de tittar på hur och i vilka områden de kan förebygga kränkande behandling. Resultat och analys Pedagogerna diskuterar resultatet och avdelningsvis kommer fram till i vilket område och vid vilka tillfällen de ska undersöka sitt bemötande till barnen.

9 Förebyggande åtgärder Trygghet- vårdnadshavarna ska känna sig trygga i att lämna sina barn på förskolan och barnen ska känna sig trygga i att vara på förskolan. Åtgärd Rutin/struktur på gården. Tänka att alla barn är allas barn, vi har alla samma ansvar. Detta kan i sin tur skapa en trygghet hos föräldrarna, att de kan känna sig trygga med att lämna sina barn hos all personal och inte behöva leta efter personal från deras avdelning. Viktigt att välkomna alla barnen, både ute och inne. Kontakta föräldrarna omgående om någonting händer. Vi har gjort en ändring i schemat för en bättre struktur. Planera aktiviteter ute som inne, personalen ska sprida ut sig över gården. på avdelning under verksamhetstid är det 2 pedagoger som sköter den pedagogiska verksamheten och en löpare som hjälper till med andra sysslor. Motivera åtgärd För att skapa en tryggare och skönare miljö för alla! Risken för kräkning mellan barn sker i störst utstreckning vid icke planerad verksamhet, fri lek samt vid övergångar mellan ute/innevistelse, i toalett situationer och andra tillfällen då man inte har samma planerade rutiner. All ansvarig personal. Datum när det ska vara klart

10 Rutiner för akuta situationer Policy På förskolan Hemsö ska det råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn: 1.Varje form av konflikt som uppmärksammas av en vuxen bearbetas direkt. 2. Vid misstanke om kränkning överlämnas misstanken till personal i den verksamhet barnet tillhör. 3. personal utreder genast; a) skaffar sig information om vad som hänt b) pratar med flera vuxna c) prata med det utsatta barnet/barnen d) tar kontakt med utövaren/utövarna 4. personal vänder sig direkt till förskolechef och informerar om händelsen. Förskolechef avgör här vilka insatser som skall vidtas och vilka resurser som skall tillsättas. Samtalen ska ske med en och en och det är viktigt att poängtera att detta är ett SAMTAL. 5. Kontakt med vårdnadshavare till både den/de utsatte/a och förövaren/- na görs samma dag. Information ges om att arbetet redan är igång och att det följer förskolans handlingsplan. 6. Utifrån bedömning och sammanfattningen av händelsen sker; a) Berörda parter (barn, vårdnadshavare, personal, förskolechef) kallas till ett möte där skriftlig dokumentation sker. b) Rutiner i verksamheten ses över, synliggörs och/eller ändras för att liknande händelser inte skall kunna inträffa. c) Handlingsplan skrivs för den enskilda individen. När handlingsplanen skrivs Görs det av ansvarig personal tillsammans med barnet och hans/hennes Vårdnadshavare (om den sistnämnde inte kan/vill närvara skriver personalen Och barnet). Både för den/de som utfört kränkningen samt för den/de utsatta. Uppföljning bokas inom 3-5 dagar. d) Ev. anmälan till annan myndighet t.ex. polis, Sos, arbetsmiljöverket. De enskildes upplevelser av det inträffade är utgångspunkt för den bedömning av och utredning kring vad som hänt. Viktigt att klargöra att det aldrig finns någon rätt att kränka en annan människa, att alla människor har samma värde. Det finns aldrig en förmildrande omständighet att kränka. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagoger arbetar efter pedagogiska strukturer och har uppsikt över verksamheten både inomhus och utomhus, minst en pedagog ska befinna sig i närheten av barnen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och vårdnadshavare vänder sig i första hand till sin ansvarspedagog i arbetslaget. Vårdnadshavare kan även vända sig till förskolechef och ledningsgrupp. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 1. Varje form av konflikt som uppmärksammas av en vuxen bearbetas direkt. 2. Vid misstanke om kränkning överlämnas misstanken till personal i den verksamhet barnet tillhör. 3. personal utreder genast; a) skaffar sig information om vad som hänt b) pratar med flera vuxna c) prata med det utsatta barnet/barnen d) tar kontakt med utövaren/utövarna 4. personal vänder sig direkt till förskolechef och informerar om händelsen. Förskolechef avgör här vilka insatser som skall vidtas och vilka resurser som skall tillsättas. Samtalen ska ske med en och en och det är viktigt att poängtera att detta är ett SAMTAL. 5. Kontakt med vårdnadshavare till både den/de utsatte/a och förövaren/- na görs samma dag. Information ges om att arbetet redan är igång och att det följer förskolans handlingsplan. 6. Utifrån bedömning och sammanfattningen av händelsen sker; a) Berörda parter(barn, vårdnadshavare, personal, förskolechef) kallas till ett möte där skriftlig dokumentation

11 sker. b) Rutiner i verksamheten ses över, synliggörs och/eller ändras för att liknande händelser inte skall kunna inträffa. c) Handlingsplan skrivs för den enskilda individen. När handlingsplanen skrivs Görs det av ansvarig personal tillsammans med barnet och hans/hennes Vårdnadshavare (om den sistnämnde inte kan/vill närvara skriver personalen Och barnet). Både för den/de som utfört kränkningen samt för den/de utsatta. Uppföljning bokas inom 3-5 dagar. d) Ev. anmälan till annan myndighet t.ex. polis, Sos, arbetsmiljöverket. De enskildes upplevelser av det inträffade är utgångspunkt för den bedömning av och utredning kring vad som hänt. Viktigt att klargöra att det aldrig finns någon rätt att kränka en annan människa, att alla människor har samma värde. Det finns aldrig en förmildrande omständighet att kränka. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Handlingsplan för konflikt/kränkande behandling mellan vuxen och barn: Om det är en vuxen som utsätter barn för kränkning, tar den som uppmärksammat detta omedelbart kontakt med förskolechefen. a) Förskolechefen informerar den vuxne. b) Förskolechefen meddelar vårdnadshavarna. c) Berörda parter (barn, vårdnadshavare, personal, förskolechef) kallas till ett möte där skriftlig dokumentation sker. d) En handlingsplan skrivs med uppföljning inom 3-5 dagar. e) Beroende på kränkningens art kan ev. anmälan till annan myndighet t.ex. polis bli aktuell. Handlingsplan för konflikt/kränkande behandling mellan barn och vuxen: Om det är ett barn som utsätter en vuxen för kränkning, tar den som uppmärksammat detta eller den vuxne själv omedelbart kontakt med förskolechefen. a) Förskolechefen meddelar vårdnadshavarna. b) Berörda parter (barn, vårdnadshavare, personal, förskolechef) kallas till ett möte där skriftlig dokumentation sker. c) En handlingsplan skrivs med uppföljning inom 3-5 dagar. d) Förskolechefen ansvarar även för att en stödplan för den vuxne upprättas. e) Beroende på kränkningens art kan ev. anmälan till annan myndighet t.ex. polis, Soc., arbetsmiljöverket bli aktuell. Rutiner för uppföljning Görs inom 3-5 dagar och även en månad efter händelsen. Ärendet avskrivs inte förrän den utsatte känner sig trygg och kränkningen helt upphört. Rutiner för dokumentation Arkivering. Finns i förskolans kassaskåp, samt en kopia till dem som deltagit i mötet. När det gäller handlingsplan skall kopia lämnas till det enskilda barnets vårdnadshavare. Ansvarsförhållande Förskolechef ansvarar för: a) Vilka insatser som skall vidtas och vilka resurser so ska tillsättas. b) Att informera/meddela personal och vårdnadshavare. c) Att tillsammans med personal och vårdnadshavare skriva handlingsplan. Personal ansvarar för: a) Att utreda vad som hänt, prata med det/de utsatta barnet/barnen och flera vuxna Samt ta kontakt med utövaren/utövarna. b) Att vid uppmärksammande av en kränkning omedelbart ta kontakt med förskolechefen. c) Att tillsammans med förskolechef och vårdnadshavare skriva handlingsplan.