Likabehandlingsplan Ekedalens skola

Transkript

1 Likabehandlingsplan Ekedalens skola Vision: Ingen i skolan ska ställas utan säkert, tydligt och aktivt skydd. Det ska därför bedrivas ett aktivt och målinriktat arbete för att förhindra och motverka alla former av kränkande behandling Skolans arbete mot diskriminering och annan kränkande behandling av elever och vuxna 2014/2015

2 Innehållsförteckning Vad säger läroplanen?... 3 Värdegrund... 4 Vi vill värna om att skapa en medvetenhet för en hållbar utveckling Definitioner av kränkande behandling... 4 Alla vuxnas ansvar som arbetar i skolan eller på fritidshemmet... 5 Till dig som vårdnadshavare... 5 Utvärdering av tidiga insatser samt nulägesbeskrivning... 6 Främjande arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling 7 Åtgärder vid kränkande behandling/mobbning mellan barn... 8 Åtgärder när vuxna kränker/mobbar barn... 9 Åtgärder när vuxna kränker/mobbar vuxna Åtgärder när barn kränker/mobbar vuxna Organisation och ansvarsområden Förankring av likabehandlingsplan hos vårdnadshavare och elever Att hålla likabehandlingsplanen levande

3 Vad säger läroplanen? Läroplan (Lgr 11) för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, säger följande: UPPDRAGET FN:s konvention om barns rättigheter Barnkonventionen sätter barnperspektivet och rätten till likabehandling i fokus. Konventionen bygger på perspektivet att barnets bästa alltid skall komma i främsta rummet. Den talar om rätten till liv och utveckling, om barns rätt till inflytande och att få göra sin röst hörd. Skollagen 6 Kap 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande plan. Diskrimineringslagen 3 Kap 15 Denna lag har till ändamål att förebygga och förhindra att något barn eller någon elev eller student som deltar i eller söker till verksamheten utsätts för trakasserier som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning eller för sexuella trakasserier. Läroplanen Lgr 11, 1 Kap Ingen i skolan ska utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Mål Vi vill att vår skola och vårt fritidshem ska vara fri från diskriminering och kränkande behandling, att alla ska känna sig trygga på väg till och från skolan, att alla ska känna sig trygga och trivas på skolan och i fritidshemmet, att alla ska känna gemenskap, att alla ska mötas med respekt och respektera andra, att alla ska ta ansvar och hjälpa och stötta varandra, att varje barn ska vara respekterade för den man är, att Friends ska vara känt för alla elever från förskoleklass till åk 6, samt för samtlig personal. 3

4 Var och en som verkar inom skolområdet skall främja barns och elevers lika rättigheter, motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, sexuell läggning, funktionshinder, religion eller annan trosuppfattning, motverka all annan kränkande behandling. All personal på skolan har ett gemensamt ansvar. Ytterst ansvarig är rektorn. Värdegrund Vi arbetar för att främja elevers delaktighet och för att ha en god arbetsmiljö. Vi vill att alla skall känna motivation i sitt lärande. Vi anser att alla skall visa hänsyn och respekt för varandra. Vi vill värna om att skapa en medvetenhet för en hållbar utveckling. Definitioner av kränkande behandling Kränkande behandlingar kan vara Fysiska (t ex att bli slagen) Verbala (t ex att bli hotad eller kallad bög, hora) Psykosociala (t ex att bli utsatt för ryktesspridning eller utfrysning) Text- och bildburna (t ex brev, e-post, sms, lappar) Det är inte handlingen i sig som är kränkande, utan om en handling upplevs som kränkande av den som utsätts. Lagen delar in kränkande behandling i trakasserier och annan kränkande behandling. Trakasserier är en kränkande handling som har samband med kön etnisk tillhörighet religion och annan trosuppfattning sexuell läggning funktionshinder Annan kränkande behandling är uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. 4

5 Diskriminering direkt diskriminering är när ett barn missgynnas genom särbehandling på grund av någon av de fem diskrimineringsgrunderna som lagen omfattar kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionshinder Mobbning är när en eller flera individer upprepade gånger och över tid, blir utsatta för negativa handlingar från en eller flera individer. Alla vuxnas ansvar som arbetar i skolan eller på fritidshemmet skall genast ingripa när man upptäcker tendenser till diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling, vara en god förebild och ge akt på elever som inte vill gå till skolan eller har mycket ströfrånvaro har ont i magen och/eller huvudvärk inte har några kamrater eller har få kamrater har smutsiga, trasiga kläder har blåmärken har trasiga eller försvunna ägodelar verkar nedstämd och ledsen börjar tystna fula ord i böcker, e-post, sms o dylikt säger att de inte har läxor har dalande prestationer glömmer idrottskläder Dessa tecken kan givetvis även bero på andra saker. Ser du några av dessa tendenser fråga och prata med ditt barn! Är förklaringen rimlig? Var nyfiken! Ta kontakt med skolan. Var uppmärksam på att även vuxna kan kränka. Till dig som vårdnadshavare Det är svårt att ta till sig att det egna barnet kränker/mobbar andra. Om det är så, måste du göra något åt det! Det är viktigt både för det utsatta barnet och för dig. Forskning visar att barn som kränker/mobbar ofta får problem senare i livet om de inte ändrat sitt negativa beteende. Det finns många orsaker till att barn kränker/mobbar andra, men oavsett orsak måste du göra något. 5

6 Vi föreslår följande: Gör klart för barnet, att du inte accepterar någon form av kränkande behandling eller mobbning och att du ser mycket allvarligt på ett sådant beteende. Kontakta skolan för att ta hjälp med problemet. Utvärdering av tidiga insatser samt nulägesbeskrivning Vi har haft genomgång av likabehandlingsplanen på föräldramöten under hösten. Delar av likabehandlingsplanen lades ut på bloggarna för att få in synpunkter att beakta inför framtagandet av likabehandlingsplanen. Den var även uppe i föräldraföreningens styrelse för diskussion. Elevråd, matråd och miljöråd har under läsåret haft åtta möten där olika frågor behandlades. En fråga som kom upp till elevrådet under våren handlade om jämställdhet och rättvisa i klassrummet. Denna fråga skall vi fortsätta med under höstens möten. Elevrådet tillsammans med klassråden har utarbetat ordningsregler. Utifrån organisationen med två pedagoger i varje klass ökade möjligheten att vara en vuxen i omklädningsrummen i förebyggande syfte för de yngre barnen. Antalet rastvärdar utökades under våren och de hade planerade aktiviteter på förmiddagsrasten. Det var en uppskattad verksamhet, särskilt för de yngre eleverna. Detta ledde också till att eleverna kom igång med egna lekar och aktiviteter. Några enkätundersökningar har inte genomförts för skolan, då kommunen har arbetet fram nya rutiner för kvalitetsarbetet och i och med detta skall nya frågor arbetas fram. Vi kommer genomföra egna enkäter under detta läsår, om inte de centrala genomförs. Vid utvecklingssamtalen har trivsel och trygghet tagits upp och följts upp av respektive klasslärare. Vi har under läsåret haft två Friendsare i varje klass från åk 3-6. Friends har genomfört olika aktiviteter så som trivselkväll. Där har nya elever fått möjlighet att träffa nya kamrater och att umgås på ett trevligt sätt som skapar förutsättningar för att känna samhörighet. Friends gjorde en julkalender med olika uppdrag under luckorna krama någon du inte brukar krama, ge beröm till någon. Det spred en härlig stämning på skolan när de utförde uppdragen. Friends samordnade önskemål från eleverna på inköp av lekmaterial utifrån ett kapital som kommit in när man hade trivselkvällen. Samtliga lärare har fått handledning av psykolog i temat bemötande och studiero, som varit prioriterat område att arbeta med under läsåret. Arbetslaget fick olika redskap för att utveckla sitt möte med elever med särskilda behov. Redskapen testades av pedagoger i sitt dagliga arbete för att sedan utvärderas tillsammans med psykologen. Fritids genomförde en enkät som gav ett så litet inkommande svar att några resultat inte kunde utläsas. 6

7 Trivselregler för fritids har utarbetats tillsammans med eleverna. Eleverna delas in i mindre grupper, vilket gör att den pedagogiska miljön är lugnare för såväl elever som personal. Olika grupper för olika aktiviteter. Fritids erbjuder vissa dagar, olika aktiviteter som eleverna kan välja på. Detta gör vi för att låta elevernas intressen få komma till tals. Bestämda platser i matsalen har lett till att eleverna vet vad som förväntas i matsalen samt mindre spring. Främjande arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling På individnivå arbetar vi med att erbjuda samtal till elever och föräldrar/vårdnadshavare, i samband med skolans utvecklingssamtal, att upprätta en individuell utvecklingsplan för samtliga elever, Re-puls och Vilse i skolan, plan B. På gruppnivå arbetar vid med att ha bestämda platser i matsalen, gäller både fritids och skola, att elever är engagerade i klassråd, elevråd, matråd, miljöråd och Friendsmöten, att ordningsregler tas fram med elevrådet inför terminsstart, att ha klasskonferenser regelbundet under läsåret, att elevhälsoteamet träffas regelbundet under läsåret, att ha återkommande träffar med kompisstödjarna, att ha information om likabehandlingsplanen till föräldrar/vårdnadshavare. På arbetslagsnivå arbetar vi med att vuxna finns bland eleverna på raster, i matsalen, i omklädningsrum och vid bussarna, att fritids undviker kösystem i samband med mellanmålet, att fritids delar in elever i mindre grupper som styrs av personalen, att utveckla ett faddersystem med fasta grupper som har någon typ av aktivitet, att skolan delar på rasterna, att grupp- och lagindelningar under lektionstid stöttas av vuxna, att ha tät kontakt mellan fritidshemmets personal och skolan. 7

8 På verksamhetsnivå/ledningsnivå arbetar vi med att årligen genomföra trivselenkät med alla elever, på skolan och fritids, att utveckla Friendsarbetet, att Friends kartlägger otrygga platser på skolan, att kamratstödjare finns från årskurs 1-6 (Friends). Åtgärder vid kränkande behandling/mobbning mellan barn 1. Stoppar handlingen direkt! Den personal som ser/får veta tar med barnen och lyssnar in vad som hänt. Alla inblandade får göra sin röst hörd. Personalen ansvarar för att hjälpa barnen att se sin egen roll i händelsen och att barnen utifrån sin mognadsnivå säger eller gör förlåt. Vid behov (återkommande konflikter, händelser) anmäler personalen ärendet direkt till rektor på avsedd blankett. Ansvar: Den personal som ser eller får veta. 2. Information till hemmet Inblandad personal ansvarar för att information om händelsen förs vidare till vårdnadshavare. Ansvar: Klassläraren eller den personal som får kännedom om kränkningen. 3. Utredning/kartläggning Om problemet kvarstår görs så fort som möjligt en utredning/kartläggning, genom samtal med de inblandade. Förslag på hur situationen kan lösas diskuteras. Klasslärare och elevhälsoteam kan hjälpas åt att hålla samtalen. Samtalen dokumenteras på avsedd blankett. 4. Anmälan till huvudmannen Ansvar: Rektor ansvarar för att anmäla så fort som möjligt till huvudmannen. 5. Återkommande uppföljningssamtal Åtgärderna ovan får inte upphöra förrän problemet är löst. Ansvar: Rektorn 6. Upprättande av åtgärdsprogram Ansvar: Kontaktläraren tillsammans med arbetslaget har ansvar för att ett eventuellt åtgärdsprogram upprättas. 7. Anmälan Polisanmälan eller anmälan till socialtjänsten om kränkningen bedöms som grov. Ansvar: Rektorn 8

9 Åtgärder när vuxna kränker/mobbar barn 1. Stoppa handlingen direkt! Som kollega eller rektor reagerar man direkt och påtalar hur man upplever situationen. Ansvar: Den som uppmärksammar situationen. 2. Samtal Samtal med berörd vuxen genomförs när kollega, elev eller vårdnadshavare anser att kränkning skett. Ansvar: Rektorn 3. Dokumentation Åtgärder och resultat dokumenteras. Ansvar: Rektorn 4. Uppföljning Uppföljningssamtal med elev, vårdnadshavare, vuxen sker efter ca en vecka. Ansvar: Rektorn 5. Anmälan Polisanmälan sker om kränkningen bedöms som grov. Ansvar: Rektorn Exempel på händelser att reagera på: Sarkasmer, ord och miner, som eleven inte förstår men känner olust inför. Nedvärderande kommentarer. Fysiskt våld. Skämt som sårar. 9

10 Åtgärder när vuxna kränker/mobbar vuxna 1. Stoppa handlingen direkt! Som kollega eller rektor reagerar man direkt och påtalar hur man upplever situationen. Ansvar: Den som uppmärksammar situationen. 2. Misstanke om kränkande behandling Vid misstanke om att kränkande behandling förekommer, eller att man själv upplever kränkande behandling ska det anmälas till rektor och/eller skyddsombud eller annan personal som anmälaren har förtroende för. Ansvar: Den som uppmärksammar situationen. 3. Utredning Vid anmälan gör rektor en bedömning av situationen och träffar den/de som upplever sig kränkt och enas om en strategi. Vid behov kontaktas förvaltningsledning. Enskilda samtal med den/de som anses ha utfört den kränkande handlingen. Ansvar: Rektor 4. Extern hjälp Företagshälsovården eller annan instans skall vid behov kopplas in. Ansvar: Rektor 5. Dokumentation Åtgärder och resultat dokumenteras. Ansvar: Rektor 6. Anmälan Polisanmälan sker om kränkningen bedöms som grov. Ansvar: Rektor 10

11 Åtgärder när barn kränker/mobbar vuxna 1. Stoppa handlingen direkt! Den utsatte reagerar direkt och stoppar situationen. Detsamma gäller för kollegor och rektor. Ansvar: Den som uppmärksammar situationen. 1. Samtal Samtal och tillsägelse till eleven. Ansvar: Den vuxne som blev utsatt för situationen och/eller klassläraren. 2. Information till hemmet Om eleven inte ändrar sitt beteende eller situationen anses allvarlig, skall hemmet underrättas samma dag. Ansvar: Den vuxne som blev utsatt för situationen och/eller klassläraren. 3. Dokumentation Åtgärder och resultat dokumenteras. Ansvar: Den vuxne som blev utsatt för situationen och/eller klassläraren. 4. Allvarssamtal Om kränkningen betraktas som grov eller upprepas så kallar rektor vårdnadshavare och elev (med hänsyn taget till elevens ålder) till möte där åtgärder dokumenteras. Ansvar: Rektor 5. Anmälan Polisanmälan sker om kränkningen bedöms som grov. Ansvar: Rektor 11

12 Organisation och ansvarsområden På skolan finns ett mobbningsteam som består av Monica Larsson (lärare), Kerstin Gustafsson (skolsköterska) och Carina Pettersson (rektor). Teamet sammankallas vid behov. Skolans elevhälsoteam består av Carina Pettersson (rektor), Kerstin Gustafsson (skolsköterska), Anders Söderlund (skolkurator) och representant från Centrala resursteamet (CRT). Teamet träffas regelbundet. Vi arbetar utifrån Friendsmodellen. Trivselenkät till elever varje år. Personalenkät regelbundet. Information till vårdnadshavare sker via föräldramöten (se arbetsplan). Klassråd, elevråd och personalkonferens tar upp trivsel och trygghet på dagordningen. Två pedagoger ger individuell repulse-träning till elever vid behov. Använder plan B enligt Ross W. Greene Vilse i skolan. Förankring av likabehandlingsplan hos vårdnadshavare och elever Likabehandlingsplanen nämns varje läsår på föräldramöten och eventuella åtgärder för läsåret presenteras. Vid varje läsårsstart jobbar vi med likabehandlingsplanen i alla klasser. Ansvariga: Rektor har ett särskilt ansvar för att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera skolans likabehandlingsplan för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling, såsom mobbning och trakasserier bland elever och anställda. Lärare skall uppmärksamma och, i samråd med övrig skolpersonal, vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling. Alla som arbetar i skolan skall aktivt motverka trakasserier mot och förtryck av individer och grupper. Alla som arbetar i skolan skall visa respekt för den enskilde individen och i det dagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Vid en skola skall alla vuxna säga ifrån vid alla tillfällen, vilket tydligt framgår i läroplanen och skolplanen. Att reagera är att bry sig och ge barnen trygghet. 12

13 Att hålla likabehandlingsplanen levande Aktivitet: Revidera planen (mars-juni) Ansvarig: Teamet Rektor Elevrådet Föräldraföreningen Medarbetare Trivselenkät (hösten: sept) uppföljning våren Klasslärare Friends Information till nyanställda (augusti) Rektor Checklista för föräldramöte (höstterminen). Personal, elever och föräldrar ska känna till vad som står i planen, samt veta vem som kan ta emot en anmälan om trakasserier eller annan kränkande behandling. Klasslärare Rektor Kompetensutveckling (löpande) Rektor Friendsutbildning Friends gör en kartläggning av skolan/skolgård (mars) Likabehandlingsplanen i elevrådet (sept) Friendsansvarig Rektor 13