Loggbok. Hälsa Etik Lärande Del I

Transkript

1 Loggbok Hälsa Etik Lärande Del I Vårterminen 2005

2 Förord Syftet med loggboken i HEL I är att stödja reflektionen över eget lärande, lärandet som en process över tid och det livslånga lärandet. Frågorna i loggboken skall hjälpa dig att få syn på ditt eget lärande d.v.s en lärprocess som skall mynna ut i personlig och professionell utveckling. Genom att föra loggbok kan förändringar i din kunskap och eget lärande synliggöras. Inom sjöfarten används logg för att mäta distanser och hastighet för att bestämma sin position. Under resan finns loggboken som en skeppsdagbok över färden och i samma bemärkelse kan den användas för resan över den ocean som är livslångt lärande och personlig utveckling. Var kom jag ifrån, var befinner jag mig nu, vart är jag på väg och på vilka grunder gör jag min positionsbestämning? I HEL I används frågorna i loggboken som hjälp att få orienteringspunkter på resan. Dokumentationen görs vid tre tillfällen; i början, mitten och slutet av kursen. Loggboken är din egen men den kan utgöra ett viktigt underlag för diskussion och återkoppling i basgruppen, samt hjälpa till med förståelsen av examinationen. Hälsa, etik, lärande och interprofessionalitet återkommer i allt komplexare frågor i loggboken. I början beskriver du din förförståelse, d.v.s. var du befinner dig just nu, dina kunskaper och insikter vid kursens start. Ungefär mitt i kursen har du frågor som hjälper dig att reflektera över hur långt du kommit på din resa. Vid kursens slut summerar du hur lärandets väg har sett ut genom att betrakta helheten och jämföra med dina egna och kursens mål. De navigationshjälpmedel som finns i form av studiehandledning, schema, basgruppsarbete, seminarier, föreläsningar och HELIOS mm är viktiga för att din resa skall nå sin destination.

3 Vecka 1 eller kursstart Reflektion över begreppen hälsa, etik, lärande samt interprofessionellt lärande och interprofessionell kompetens. Frågor/påståenden som kan vara till hjälp för dig; Hälsa Vad betyder hälsa för dig? Beskriv din egen hälsa? Etik Reflektera över hur dina egna värderingar, normer och ideologiska ställningstaganden kan förenas med ditt kommande yrke?

4 Lärande Beskriv vad som är betydelsefullt för ditt lärande? Vad betyder kritiskt förhållningsätt för dig? Vilka informationskällor använder du? Beskriv vad informationskompetens är. Interprofessionellt lärande och interprofessionell kompetens Beskriv din syn på ditt kommande yrke.

5 Vecka 4 eller mitt i kursen Reflektion över begreppen hälsa, etik, lärande samt interprofessionellt lärande och interprofessionell kompetens. Frågor/påståenden som kan vara till hjälp för dig; Hälsa Kan hälsa mätas? Vilka perspektiv använde du när du vid kursstart beskrev din egen hälsa och hur skulle du kunna teorianknyta dessa nu? Jämför din egen hälsa med folkhälsa. Etik Hur ser du på yrkesetiska koder och vilken betydelse har dessa i yrkeslivet?

6 Lärande Utgå från utvärderingen av processerna i PBL (eget dokument) och frågan, "Beskriva vad problembearbetning, självstyrt lärande och grupprocess innebär för dig"? Hur överensstämmer det som du vid kursstart beskrev som betydelsefullt för ditt lärande med teori om lärande? Hur överensstämmer det med PBL? Interprofessionellt lärande och interprofessionell kompetens Vilka yrkesgrupper kommer du att samarbeta med? Beskriv din syn på dessa yrken och på vilket sätt ni kommer att samarbeta.

7 Vecka 8 eller kursslut Reflektion över begreppen hälsa, etik, lärande samt interprofessionellt lärande och interprofessionell kompetens. Frågor/påståenden som kan vara till hjälp för dig; Hälsa Vad har du lärt dig om hälsa? Vilken teori/fakta har du använt dig av? Etik Vad har du lärt dig om etik? Vilken teori/fakta har du använt dig av?

8 Lärande Vad har du lärt dig om att lära? Vilken teori/fakta har du använt dig av? Processinlärning, personlig utveckling, utvärderingens betydelse för lärandet, kan vara till hjälp för ditt reflekterade. Interprofessionellt lärande och interprofessionell kompetens Beskriv din egen utveckling beträffande interprofessionellt lärande och interprofessionell kompetens.