Kvalitetsredovisning läsåret 2009/2010 för Klockargårds förskola

Transkript

1 Kvalitetsredovisning läsåret 2009/2010 för Klockargårds förskola Rektor: Åsa Karlsson Rektors telefonnummer: Skolområde: Norr Datum: 1 dec 2010 Dnr: BU 2010/0298

2 1. Verksamhetens förutsättningar för läsåret 09/10 Grundfakta om verksamheten Vi är en Reggio Emilia inspirerad förskola som ligger vid Söndrumsgården. Förskolan är byggd med 2 avdelningar men har ett helhetstänk när det gäller både barn och personal. På stora basen finns 22 barn inskrivna i åldrarna 3 till 5 år (6 flickor och 16 pojkar) och på lilla basen är 15 barn inskrivna i åldrarna 1 till 4 år ( 5 flickor och 10 pojkar).vi har för nävarande fem förskollärare och en barnskötare anställda (5,15 tjänst). Vi har klara pedagogiska tankar där vi utgår ifrån varje barns erfarenhetsvärld och arbetar projektinriktat ( se bilaga 1). Vi utgår även ifrån att barn är kompetenta och inte behövande, barn skall utmanas i sitt lärande. Under året har vi haft följande forum för utveckling av förskolan och dess pedagoger: Reflektionstillfälle en timme per vecka och pedagog APT en gång per månad á 2,5 timmar Utvecklingsdagar med pedagogista Ann Granström Vi har idéutbyte med Trollbergets förskola och arbetar mot att allt mer se oss som en förskola med fem avdelningar. Detta sker bland annat genom att vi har gemensamma fokusgrupper där vi samlas kring litteratur och diskuterat pedagogiska frågor Två pedagoger har deltagit i matteseminarier En pedagog har genomgått handledarutbildning på högskolan i Halmstad Handledning av VFU-studenter 7,5 hp En pedagog har vid tre tillfällen deltagit i VFU- informationsseminarier. Vi har haft fyra högskolestudenter med verksamhetsförlagd utbildning på förskolan En pedagog har slutfört PIM-utbildning steg tre En pedagog har slutfört PIM-utbildning steg två Tre pedagoger har påbörjat PIM steg ett Vi har gått med i två Reggio Emilia- nätverk. Ett för Helsingborg med omnejd och ett för södra Sverige. En pedagog har tillsammans med vår pedagogista Ann Granström hållit en föreläsning om pedagogiska kullerbyttor på Dunkers kulturhus. Vi har deltagit i studiebesök på Vantens förskola i Ängelholm samt haft studiebesök hos oss Flera pedagoger har varit på föreläsningar i Malmö anordnade av Reggio Emiliainstitutet I maj anordnade vi ett studiebesök och en presentation av vår verksamhet för 60 pedagoger från Helsingborgs lokala nätverk. I juni anordnades ett studiebesök samt presentation för pedagoger, skolområdeschef, verksamhetsutvecklare från Halmstad. Vi har haft ett flertal studiebesök bl.a. av rektorer från Simrishamn, Högskolan i Halmstad, Sturegymnasiet och Folkuniversitetet. Några pedagoger har deltagit i HallonEttdagar i Jönköping Kvalitetsredovisning 09/

3 Åtgärder från föregående kvalitetsredovisning och mål för den aktuella tidsperioden Vi ska fortsätta med arbetet med en gemensam syn på barn och kunskap samt förståelse för uppdraget som pedagog inom förskola i allmänhet, och på vår Reggio Emilia inspirerade förskola i synnerhet. Vi måste behålla vår medvetna pedagogroll och kombinera den med glädjen, förmågan att se varandras kompetenser och ha tillit. Arbete med förskolans miljöer bl.a. låta det synas såväl inne som ute vad som är förskolans projekt. Vi ska öka samverkan med föräldrar med betoning på inflytande. Arbete med likabehandlingsplan för Klockargårds förskola. Underlag och rutiner för att ta fram kvalitetsredovisningen Denna kvalitetsredovisning har tagits fram med hjälp av personal på Klockagårds förskola. Kvalitetsredovisning 09/

4 2. Arbetet i verksamheten läsåret 09/10 Beskrivning av arbetet i verksamheten Speglat i läroplaner, kursplaner, skollag, förordningar, arbete kopplat till de tre målområdena samt arbete kopplat till de åtgärder och mål från föregående kvalitetsredovisning. Projekt Vårt pedagogiska arbete drivs i projektform. När vi utformar projektbeskrivning, dess syfte och mål tar vi vår utgångspunkt i kommunens prioriterade mål, Lpfö-98 och vår förskolas överenskomna ställningstagande. Se bilaga 1. När vi startade Klockargårdsförskola bestämde vi att arbeta med det övergripande projektet Vi bygger vår förskola. Under vt 09 tog projektet inriktning Mångfald. Detta projekt löpte hela läråret 09/10. Se bilaga 2 och bilaga 5. Så här har vi arbetat med målet: Vi ska fortsätta med arbetet med en gemensam syn på barn och kunskap samt förståelse för uppdraget som pedagog inom förskola i allmänhet, och på vår Reggio Emilia inspirerade förskola i synnerhet. Gemensamt reflektionsmöte med hela arbetslaget en gång per månad (APT). Varje torsdag planering/reflektion/dokumentationstid för en ur varje arbetslag. Fokusgrupper tillsammans med Trollbergets förskola där vi utifrån vald litteratur lagt fokus på olika pedagogiska frågor. Vi är med i ett Reggio Emilia nätverk tillsammans med Helsingborg och Ängelholm där vi utbyter erfarenheter. Så här har vi arbetat med målet: Vi måste behålla vår medvetna pedagogroll och kombinera den med glädjen, förmågan att se varandras kompetenser och ha tillit. Vi är varandras kritiska vänner. Vi frågar varandra när vi inte förstår. Vi lyssnar på och vill förstå varandra och har insikt om att detta är viktigt för pedagogernas och förskolans utveckling. Så här har vi arbetat med målet: Arbetet med förskolans miljöer bl.a. låta det synas såväl inne som ute vad som är förskolans projekt. Vi har samlat dokumentationerna kring projektet på ett givet ställe på varje bas. Detta för att synliggöra vilka vägar vårt projekt tar. Kvalitetsredovisning 09/

5 Vi har lyft miljön som den tredje pedagogen vilket innebär att vi utformar pedagogiska lärmiljöer utifrån projektet och det kompetenta barnet. Vi förändrar ofta lärmiljöer för att möta verksamhetens behov. Så här har vi arbetat med målet: Vi ska öka samverkan med föräldrar med betoning på inflytande. Efter att naturprojektet tagit ett uppehåll kom på föräldramötet i höstas frågan upp om att många föräldrar ville att vi skulle återinföra det i verksamheten. Vi tog det till oss och startade med naturprojekt igen. Vi försöker medvetet visa hela vår verksamhet för föräldrar och få dem intresserade av och delaktiga i det som händer här i vardagen. Vi vill visa föräldrarna att mycket lärande sker i samspelet mellan människor. Detta gör vi genom: Att vi bett föräldrarna skriva om vad de vill att deras barn ska ha med sig från förskolan. Sedan har vi gjort ett bildspel där vi visar hur en dag på Klockargårds förskola ser ut och hur vi utifrån våra styrdokument ger barnen detta. Se bilaga 4. Att göra kollektiva dokumentationer och inte alltid skriva ut vilket barn som sagt/gjort vad. Dokumentation i form av bildspel i hallen för att öka föräldrars delaktighet och inflytande i verksamheten. Föräldramöte där vi bl.a. lyfter frågor som har kommit upp från föräldrar. Se bilaga 3. Utvecklingssamtal som barnen själva är med och håller i. Att på barnens initiativ är föräldrarna delaktiga i våra miljöer och vårt material. T.ex. lagar det som går sönder, bidrar med material till vårt projekt. Kvalitetsredovisning 09/

6 3. Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Klockagårds förskola har ingen färdig likabehandlingsplan. Vi har under året haft ett gemensamt möte tillsammans med Trollberget där vi med verksamhetsutvecklingskonsult Helene Frisks hjälp gått igenom handledningen Förebygga diskriminering och kränkande behandling. Vi arbetar dock ständigt med värdegrunden på vår förskola. I vårt projekt arbetar vi mycket med likhet/olikhet hos människor. Både vad gäller sätt att ta sig an världen, utseende, intressen, tankar, åsikter, känslor, livssituation m.m. Vi hör ofta barnen tala om att man får tycka och tänka olika och att man kan ha olika hypoteser. Kvalitetsredovisning 09/

7 4. Analys och värdering av verksamhetens måluppfyllelse för läsåret 09/10 PROJEKTET Då vi driver vårt pedagogiska arbete i projektform upplever vi pedagoger att barnen själva blir mer medvetna om sin egen utveckling och sitt lärande. Det blir tydligt synliggjort för alla vilket lärande som sker. Projekt är ett utmärkt arbetssätt då syfte och mål för verksamheten är satt men vägarna dit kan vara många och se olika ut beroende på medaktörernas förutsättningar och intresse. När vi pedagoger har satt riktningen vet vi också vad vi ska dokumentera-reflektera kring samt utvärdera och följa upp. Detta bidrar till kvalitet i verksamheten. Kopplat till målen: Vi ska fortsätta med arbetet med en gemensam syn på barn och kunskap samt förståelse för uppdraget som pedagog inom förskola i allmänhet, och på vår Reggio Emilia inspirerade förskola i synnerhet. Vi måste behålla vår medvetna pedagogroll och kombinera den med glädjen, förmågan att se varandras kompetenser och ha tillit. I Reggio Emilia filosofin är reflektion en viktig del i det pedagogiska arbetet, både för barnen och pedagogerna. Då vi haft för få tillfällen att diskutera vår gemensamma barnsyn och vårt förhållningssätt till Reggio Emilia pedagogiken känns det som att vi inte har vidareutvecklats så mycket som vi önskat. Vi behöver mer stöd, utmaningar och hjälp för att utmanas vidare. Vi känner att pedagogistan Ann Granström har gett oss det. Dock inte i så stor utsträckning som vi önskat. Kopplat till målet: Arbetet med förskolans miljöer bl.a. låta det synas såväl inne som ute vad som är förskolans projekt. Vi har kommit längre med miljöerna och dokumentationerna inomhus än utomhus. Kopplat till målet: Vi ska öka samverkan med föräldrar med betoning på inflytande. Vi upplever att vi har god föräldrasamverkan på många olika sätt. Vi vill dock utveckla fler former för detta där vi får med oss fler föräldrar. Vi har gett föräldrarna möjlighet att välja mellan två datum för föräldramöte och vi tror att det är detta som bidragit till att så gott som alla familjer har varit representerade. Vi skrev protokoll från båda mötena så att alla kunde ta del av båda mötena. Kvalitetsredovisning 09/

8 5. Åtgärder för förbättrad måluppfyllelse Som ny rektor för Klockagårds förskola sedan höstterminen -10 har jag inte varit med i processerna som beskrivs hittills i denna kvalitetsredovisning. Utifrån det arbete man gjort och gör har jag tillsammans med personal synliggjort vissa utvecklingsområden att jobba vidare med under kommande läsår. De är som följer: Projektet: Barnen ska äga projektet. Det ska involvera alla barn och vuxna och ta många olika vägar både inne och ute. - Vi tydliggör projektet och lärmiljöerna inomhus och utomhus. - Vi sätter upp mer dokumentationer utomhus. - Vi ska tänka ute som vi gör inne. - Vi döper uterummen. - Vi utvecklar hur vi reflekterar över lärandet tillsammans med barnen. Utarbeta en Likabehandlingsplan på vår förskola Tillsammans med rektor och jämställdhetsutvecklare utforma en plan kring hur man arbetar för att förebygga diskriminering och kränkande behandling samt främjar likabehandling. Föräldrasamverkan: Alla föräldrar erbjuds många olika sätt att vara delaktiga i verksamheten. Vi ska tänka utanför de traditionella ramarna för att utveckla ytterligare samverkansformer. En fråga som ständigt ska vara aktuell för oss är: Vad kan föräldrar samverka med oss kring och hur? Vidareutveckla arbetet mot en gemensam syn på barn och kunskap samt fördjupa förståelsen för uppdraget som pedagog på vår Reggio Emilia inspirerade förskola. - Gemensam reflektion/dokumentation tillsammans med arbetslaget där vi lyfter och diskuterar våra ställningstaganden samt verksamhetens innehåll för barnen. - Pedagogiska forum med arbetsplatsen. - Handledning av pedagogista. - Laptop på varje bas så vi lättare kan dokumentera tillsammans med barnen. - Föreläsningar och fokusgrupper ska vara Reggio Emilia-inriktade. - Använda oss mer av varandras kompetenser över baserna. Kvalitetsredovisning 09/

9 6. Förväntade effekter av föreslagna åtgärder Projektet: Barnen ska äga projektet. Det ska involvera alla barn och vuxna och ta många olika vägar både inne och ute. Barnen lär sig att söka kunskap, att upptäcka och respektera olikheter och se olikheter som en tillgång. Barnen blir nyfikna och vetgiriga och lär sig lita till sin egen förmåga. Genom att erbjuda olika verktyg och lärmiljöer synliggöra för barnen att det inte enbart finns ett rätt sätt utan olika lösningar och flera tillvägagångssätt. Genom att reflektera över lärandet tillsammans med barnen (genom att t.ex. tillsammans med barnen titta på dokumentationer vi gör), medvetandegörs barnen om sin egen kunskapsutveckling. Vi pedagoger bli också mer medvetna om vad barnen faktiskt lär sig. Utarbeta en Likabehandlingsplan på vår förskola Vill vi att vår vision På vår förskola ska alla känna sig förstådda och respekterade ska genomsyra vår förskola. Genom framarbetandet av likabehandligsplanen under hösten få en ökad gemensam bild kring hur vi jobbar mot vår vision samt som pedagog få ökad kunskap kring lagar och styrdokument vad gäller diskriminering och likabehandling samt känna en större trygghet med hur vi jobbar för att för att motverka kränkningar. Föräldrasamverkan: Alla föräldrar erbjuds många olika sätt att vara delaktiga i verksamheten. Hitta många olika samarbetsformer för de föräldrar/familjer vi har just nu. Vidareutveckla arbetet mot en gemensam syn på barn och kunskap samt fördjupa förståelsen för uppdraget som pedagog på vår Reggio Emilia inspirerade förskola. Ökar vi-känslan på förskolan ännu mer. Inspirerar och utmanar varandra i vårt arbete. Utmanas utifrån för att komma vidare i vårt arbete. Får ökade kunskaper i vår profilering. Har möjlighet att smitta andra förskolor Vi planerar att denna kvalitetsredovisning ska användas i vårt fortsatta arbete genom att vi kontinuerligt tillsammans återkommer till våra mål och vårt innehåll kopplat till dessa vid olika mötesforum. Kvalitetsredovisning 09/

10 Beslut och ansvarig för kvalitetsredovisningen Ansvarig för kvalitetsredovisningen är Åsa Karlsson, rektor Klockargårds förskola. Kvalitetsredovisning 09/

11 Referenslista Kvalitetsredovisning 09/

12 Bilagor Bilaga 1 Bilaga 2 Bilaga 3 Bilaga 4 Bilaga 5 Ställningstagande (Folder) Projektbeskrivning Anteckningar från föräldramöten En dag på Klockargårds förskola Dokumentationer projekt mångfald Kvalitetsredovisning 09/