Jutarums förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Jutarums förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleverksamhet Läsår: 2017/2018

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskoleverksamhet a för planen Förskolechef och likabehandlingsgrupp med representant från alla avdelningar med särskilt ansvar. Vår vision På Jutarums förskola ges alla förutsättningar att vara sitt bästa jag och blir bemötta med respekt för den man är. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2017/2018 Barnens delaktighet kartläggning och barnintervjuer Vårdnadshavarnas delaktighet digitalt forum Personalens delaktighet Likabehandlingsgrupp med en representant från varje avdelning ansvarar tillsammans med förskolechef för att planen arbetas fram. All personal involveras i kartläggning, pedagogiska samtal, framtagande av åtgärder och arbete med att genomföra dessa. Förankring av planen Genomgång och bearbetning på Apt, utskick till vårdnadshavare för återkoppling innan planen fastställs och genomgång med ny personal och vikarier. Publicering på förskolans hemsida.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Delutvärdering i arbetslagen inför sommaren 2016 där åtgärders effekter bedömts och ev förändringar och utvecklingsområden identifierats. Slututvärdering i arbetslagen i december - sammanställning och analys av likabehandlingsgruppen (en repr/avd) Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Samtliga pedagoger på förskolan och förskolechef Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Systematiskt arbetet med att skapa vår årliga plan med en representant per arbetslag som planerat för kartläggning, formulering osv. Representanterna har haft i uppgift att förankra i arbetslagen och tillsammans i gruppen sammanställa kartläggning och åtgärder som tagits fram utifrån den på avdelningarna. Arbetet med att tillsammans skapa planen och delge varandra förebyggande och främjande åtgärder i gruppen har gjort att man inspirerats av varandra och genomfört förändringar i miljöer både från avdelningens egna framtagna åtgärder men även från andras. Utdrag ur pedagogernas utvärderingar: Vi har regelbundet bytt ut material för att barnen ska erbjudas varierade aktiviteter och lärmiljöer och för att gynna samspelet. Happening på lilla bordet gick inte att genomföra som vi ville konstellationerna i gruppen har gjort att vi varit tvungna att anpassa verksamheten efter aktuell situation. I ateljen kom barnen igång med att rita och skapa mer tillsammans, både pojkar och flickor. Rummet blev mer välbesökt av barnen fast pedagogerna inte var med så mycket som vi önskade Lyckosamma strategier har varit att erbjuda lustfyllt material som presenteras så att barnen blir förtrogna med det samt att pedagoger arbetar aktivt med att vara närvarande bland barnen. Vi har haft en disciplinerad arbetsrutin för hur vi lägger upp arbetet för att hela tiden utgå ifrån vad som fungerar bäst för barnen. Vi har fått en lugnare miljö med färre konflikter. Miljön inspirerade till mer lek i blandade åldrar oavsett kön. Styrkor vi kan se är engagerade och närvarande pedagoger som kontinuerligt utvärderar miljöer och anpassa dem efter barngruppens förändrade behov för att gynna samspel och förhindra att situationer där kränkningar kan ske uppstår..

4 Våra lärdomar är att det är positivt att dela barnen i mindre grupper och inte vara för många i samma rum. Att organisera för att inte ha flera aktiviteter igång i samma rum och anpassa aktiviteter och material så man inte stör varandra. Att vi upplever en god måluppfyllelse kring vår Årliga plan mot diskriminering och kränkande behandling ser vi till stor del beror på att vi pedagoger lägger stor vikt vid att vara närvarande i aktiviteter. Vi utvärdera och förändra miljöer, arbetssätt och material vid behov. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Oktober - apt - delutvärdering i arbetslag och sammanställning i likabehandlingsgruppen. Slututvärdering i Januari inför ny kartläggning och plan. för att årets plan utvärderas Förskolechef och likabehandlingsgruppen i samverkan med all personal

5 Främjande insatser Främjande arbete mot kränkningar Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Alla som vistas i vår verksamhet ska bemötas respektfullt och kränkningar får inte förekomma. Kontinuerliga pedagogiska samtal i arbetslag vid planeringstillfällen och framtagande av gemensamma överenskommelser på apt utifrån "Pedagogiska relationer" (Sven Persson - Malmö Högskola). Insats Vi vill främja ett socialt klimat fritt från kränkningar genom att: Alla anställda genom sitt agerande är förebilder för hur goda relationer kan skapas regelbundet lyfta frågan om bemötande och respekt för varandra i arbetslaget/enheten Genomgång av Kommunens rutiner vid kränkningar vid varje terminsstart på apt. Under inskolning presentera den årliga planen mot diskriminering och kränkande behandling Som pedagog vara observant på barnens reaktioner och vid behov hitta alternativa sätt vid gruppindelningar, val aktiviteter, förflyttning utanför förskolan mm. (tex Valkort, lottdragning, promenadrep) Använda sig av sten och springare vid vissa tidpunkter under dagen. givna pedagoger stannar som sten kvar i barnens aktiviteter och annan namngiven är springare tar hand om uppstådda situationer Arbeta med olika uttrycksformer såsom drama, litteratur och symbol figurer (tex fingerdockor) för att utveckla barnens förmåga till empati och respekt för allas lika värde och ge dem redskap att lösa konflikter Vid behov tillsammans med barnen diskutera olika situationer som kan uppfattas som kränkande och vad barnen kan göra när de ser att en kamrat utsatts för kränkningar. Arbeta med dilemmadiskussioner i arbetslagen/ på enheterna

6 Stärka barnens förmåga att värna sin kroppsliga integritet gentemot vuxna och andra barn och stärka barnens självkännedom. Utgå från Rädda barnens materiale - Stopp - min kropp! Att våga säga NEJ när det inte känns ok är viktigt! All personal har kunskap om små barns sexuella utveckling för att kunna bedöma vad som är åldersadekvat beteende i barnens lekar. Detta för att motverka sexuella trakasserier och kränkningar. All personal på Jutarums förskola samt Förskolechef i ett övergripande utvecklingsarbete kring Pedagogiska relationer. Ska vara ständigt pågående och implementerat under april-17

7 Främjande arbete mot diskriminering pga kön Områden som berörs av insatsen Kön Alla barn ska ha samma förutsättningar att utvecklas, leka, lära och ingå i ett socialt sammanhand oavsett kön. Vi följer upp arbetet på varje termins andra stängningsdag och avdelningarna delger varandra sina erfarenheter. Insats Vi vill främja likabehandling av alla barn oavsett kön genom att: Använda oss av metoder som fördelar talutrymmet för barnen (tex talsten, talrunda, medvetna och strukturerade samtal vid matbord) Använda oss av metoder som motverkar traditionella könsmönster för att ge barnen möjlighet att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av föreställningar om kön. Tex valkort med aktiviteter. Som pedagog inte kommentera barns agerande och utseende utifrån traditionella könsnormer (tex söt tjej, tuff kille) Utvecklingsarbete på förskolan kring Pedagogiska relationer Använda litteratur och pedagogiskt material i ett könsneutralt perspektiv. Samtliga pedagoger på förskolan Ska vara ständigt pågående och implementerat under april-17

8 Främjande arbete mot diskriminering pga könsidentitet eller könsuttryck Områden som berörs av insatsen Könsidentitet eller könsuttryck Var och en har rätt till sin identitet och att bli respekterad för den man är. Vi följer upp arbetet på varje termins andra stängningsdag och avdelningarna delger varandra sina erfarenheter. Insats Vi vill främja likabehandling oavsett könsöverskridande identitet eller uttryck genom att: Det finns varierat utklädningsmaterial som är tillgängligt och tillåtande för alla Som pedagog ha ett könsneutralt förhållningssätt vad gäller barns lek, klädsel, uttryck och intressen Alla pedagoger utgår ifrån förskolans helhetsidé kring "Pedagogiska relationer" som socialt, kognitivt och emotionellt stöd. All personal på Jutarums förskola samt Förskolechef i ett övergripande utvecklingsarbete kring Pedagogiska relationer. Ska vara ständigt pågående och implementerat under april-17

9 Främjande arbete mot diskriminering pga etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Vi vill ta tillvara på och lyfta kulturella likheter och olikheter hos våra familjer på förskolan. Vi följer upp arbetet på varje termins andra stängningsdag och avdelningarna delger varandra sina erfarenheter. Insats Vi vill främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet genom att: Ha medvetenhet och respekt för andra kulturers högtider Använda oss av tex ramsor och sånger, ordlista med bildstöd m.m. på de språk som förekommer på förskolan. Använda oss av litteratur som speglar kultur i andra länder samt de språk som förekommer Servera mat från de olika kulturer som finns på förskolan (tillagningskök) Använda oss av pedagogiskt material som speglar olika etniciteter Använda oss av bildstöd om vi behöver stärka förståelse och kommunikation. Utvecklingsarbete på förskolan kring Pedagogiska relationer Alla pedagoger på Jutarums förskola Ska vara ständigt pågående och implementerat under april-17

10 Främjande arbete mot diskriminering pga religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Var och en har rätt till sin egen tro och uppfattning och att bli respekterad för den man är. Vi följer upp arbetet på varje termins andra stängningsdag och avdelningarna delger varandra sina erfarenheter. Insats Vi vill främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning genom att: Vid inskolning inhämta information från vårdnadshavare om det är något vi behöver tänka på vad det gäller deras religion eller annan trosuppfattning - tex specialkost, traditionsfirande osv. Fortlöpande dialog med föräldrar kring aktiviteter och traditioner som kan ha betydelse utifrån deras trosuppfattning. (tex Högtider, födelsedagar) Medvetenhet och respekt kring högtider och traditioner från de religioner och trosuppfattningar som finns representerade på förskolan. Utvecklingsarbete på förskolan kring Pedagogiska relationer Anpassa lärmiljöerna och aktiviteter efter barngruppens sammansättning Alla pedagoger på Jutarums förskola Ska vara ständigt pågående och implementerat under april-17

11 Främjande arbete mot diskriminering pga funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Alla som finns i vår verksamhet ska få förutsättningar att delta och lyckas och utmanas i sin utveckling och lärande. Vi följer upp arbetet på varje termins andra stängningsdag och avdelningarna delger varandra sina erfarenheter. Insats Vi vill främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning genom att: Använda oss av metoder som fördelar talutrymmet för barnen (tex talsten, talrunda, medvetna och strukturerade samtal vid matbord) Anpassa gruppstorlek efter aktivitet och deltagare Föra en öppen dialog kring tex allergier och kost Anpassa lärmiljöerna och aktiviteter efter barngruppens förutsättningar Tänk hela förskolan så att alla barn kan röra sig fritt mellan avdelningarna. Vid behov samarbeta med tex kärnhuset, handikapporganisationer och barnhabiliteringen Använda oss av litteratur och lekmaterial som speglar olika typer av funktionsnedsättning Utvecklingsarbete på förskolan kring Pedagogiska relationer Arbeta med bildstöd i olika sammanhang för att inkludera alla i verksamheten All personal på Jutarums förskola samt Förskolechef i ett övergripande utvecklingsarbete kring Pedagogiska relationer. Ska vara ständigt pågående och implementerat under april-17

12 Främjande arbete mot diskriminering pga sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Sexuell läggning Var och en som befinner sig i vår verksamhet ska bemötas med respekt för sin person. Vi följer upp arbetet på varje termins andra stängningsdag och avdelningarna delger varandra sina erfarenheter. Insats Vi vill främja likabehandling oavsett sexuell läggning genom att: Använda oss av litteratur som speglar olika familjekonstellationer, varifrån man kommer (tex adoption, insemination), sexuell läggning vid aktuell situation för att möta barnens frågor. Förskolan använder lekmaterial som speglar olika familjekonstellationer Som pedagog inte värdera det barnen uttrycker (Tex när barnen säger vem de ska gifta sig med oavsett kön) Presentationen på förskolan av barnens familjekonstellationer speglar de faktiska förhållandena Utvecklingsarbete på förskolan kring Pedagogiska relationer All personal på Jutarums förskola samt Förskolechef i ett övergripande utvecklingsarbete kring Pedagogiska relationer. Ska vara ständigt pågående och implementerat under april-17

13 Främjande arbete mot diskriminering pga ålder Områden som berörs av insatsen Ålder Alla barn ska oavsett ålder ges möjlighet att utmanas, utvecklas och lära och ha tillgång till material och miljöer som gynnar dem. Vi följer upp arbetet på varje termins andra stängningsdag och avdelningarna delger varandra sina erfarenheter. Insats Vi vill främja likabehandling oavsett ålder genom att: Använda oss av metoder som fördelar talutrymmet för barnen (tex talsten, talrunda, medvetna och strukturerade samtal vid matbord) Utvecklingsarbete på förskolan kring Pedagogiska relationer Miljön organiseras utifrån tillgänglighet (tex materials placering) Använda oss av metoder för att ge barnen möjlighet att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av föreställningar om vad barn kan i en viss ålder. Tex valkort med aktiviteter. Som pedagog styras av barns individuella förutsättningar oavsett ålder vid planering av aktiviteter och vid val av material All personal på Jutarums förskola samt Förskolechef i ett övergripande utvecklingsarbete kring Pedagogiska relationer. Ska vara ständigt pågående och implementerat under april-17

14 Kartläggning Kartläggningsmetoder Likabehandlingsgruppen tog beslut om att avdelningarna väljer kartläggningsmetod utifrån behov. Man tog fram förslag på olika metoder som man kunde använda. Östan lek och samspelsobservation fri lek och styrd aktivitet samt filmning av fri lek fm och em. Nordan lek- samspelsobservation. Valde två rum att observera lekhallen och hemvrå - samma tid 3 ggr i veckan. Rumsobservationer enligt samma upplägg. Sunnan - rumsobservationer och intervjufrågor kring trygghet och genus med Trygghetsmodellen Västan lek- och samspelsobservation. Röda rummet och lekhallen alla dagar, olika tider på dagen enligt schema. Två ped ansvariga per rum. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnintervjuer kopplade till rumsobservationerna. Föräldrar har bjudits in att ge sina synpunkter och tankar kring kartläggning inför upprättande av ny plan via Unikum, men tyvärr har vi inte fått något deltagande. Hur personalen har involverats i kartläggningen Alla har varit delaktiga i att genomföra och analysera kartläggningen under tre veckor i januarifebruari-17.

15 Resultat och analys Östan 1-3 år Kartläggning - lek- och samspelsobservationer och filmning När vi har observerat och gått igenom materialet så kan vi se följande: Barnen är där vi är. Det blir oroligt om pedagog lämnar rummet. Viktigt att vi som pedagoger deltar i lek och samtal. Vi tolkar åt/mellan barnen. Vi handlar innan det blir konflikter. Genusneutralt. Vi funderar över yngre föräldrar som är mer medvetna och det gör oss också mer medvetna. Nordan 2-6 Kartläggning Lek- och samspelsobservationer samt intervjuer Utifrån intervjuer och rumsobservationer har vi fått bekräftat och en tydligare bild av barnens relationer i leken. Barnen leker oftast i samma grupperingar, men de är inte beständiga utan kan variera. Ofta är det samma barn som styr upp leken. Vi upplever inte att något barn känner sig utanför eller osäker i leken. Vi ser nya grupperingar då några barn inte är närvarande. Leken föregås ofta av långa samtal om rollfördelningar mm. För att vara så många barn hela dagarna har vi en väl fungerande grupp, utan större konflikter. Vid intervjuerna uttryckte barnen ingen oro och otrygghet angående inne eller utemiljön.

16 Sunnan 2-6 år Kartläggning - rumsobservationer och intervjufrågor kring trygghet och genus med Trygghetsmodellen Vi arbetar med föränderliga lärmiljöer och med könsneutralt material som ska stimulera barnen till lek och ge barnen möjlighet att att utveckla öppenhet, respekt, solidarietet och ansvar. Detta gör vi genom att lyssna in barnens tankar och behov samt att vi som pedagoger är mer medvetna om vilka begrepp vi använder när vi är med barnen. Vi på Sunnan valde rumsobservationer och intervjufrågor kring trygghet och genus med Trygghetsmodellen, detta då vi upplevde att intervjuerna med barnen skulle komplettera det vi såg vid rumsobservationer. Under observationstiden har det varit mycket sjukdom bland barnen och därför kan resultatet vara lite missvisande. Vi har dock intervjuat de flesta av barnen. Toaletterna Barnen väljer toalett efter sin ålder. Hallen Under observationstiden har det inte varit barn i hallen och lekt. Enligt trygghetsvandringen har barnen uttryckt att de ibland är i hallen och leker, hoppar från bänken och drar sig undan och visar fotbollskort de tagit med. Blåa rummet Har använts lite under observationstiden. Barnen har i trygghetsvandringen berättat att de brukar dansa, lyssna på flano, ha musik, spela ipad. Gula rummet Ett rum där det alltid är mycket barn. Bygger med duplo, magneter. Stor öppen yta, vissa barn upplever att när de byggt upp något så rivs det ner av andra. Röda rummet Under 0bsservationstiden har det inte varit så mycket barn där Under trygghetsvandringen har de berättat att de gör Dockteater, läser böcker, hoppar på bokstäver, skruvlego, Lego. Det finns en affär Rosa rummet Då vi har tagit bort det mesta av lekmaterialet. Pga plast, har leken här inne kommit av sig. Barnen har dock vid Trygghetsvandringen sagt att de leker mamma/pappa/barn, lagar mat.

17 Ateljén Här är det nästan alltid fullt med barn Barnen ritar och pysslar, väver, klipper. Köket Här är barnen mycket. Spelar spel, pusslar och leker med lera, Utomhus Barnen är företrädesvis på gården mellan Sunnan och Östan. Gräver, cyklar och åker rutschkana. Analys av kartläggning Under kartläggningsperioden var det mycket sjukdom bland barnen och personalen, vilket ledde till att våra rumsobservationer inte är riktigt tillförlitliga. Vi har lagt mycket tid och förberedelse på intervjuerna med barnen och utifrån dem ser vi att vissa rum innebär risker då några barn uttrycker rädsla för att vistas där. Vissa rum användes mer frekvent och där fanns många barn, medan vissa rum nästan var tomma. Västan 2-6 år Kartläggning lek- och samspelsobservationer Vi har valt metoden, lek och samspel. Vi valde två rum som vi ville göra observationer i och delade oss på två pedagoger i varje rum. Vi spridde också ut observationerna under för och eftermiddagar vid nio tillfällen var, tid per gång 15min. Röda rummet: Här såg vi att de förekom mest bygg lek (teknik lego) av stora pojkar. Mycket väl fungerande bygg lek med lite konflikter, god kommunikation och gott hänsynstagande. Vår reflektion är att vi vill behålla rummet som bygg rum men vi vill få in flickorna. Lekhallen: Här såg vi att de var alla åldrar och båda kön. Mycket roll lekar. Bygge med stora saker som blivit till kojor, lek med ficklampor. Vi reflekterade också över att det kanske är lite övermöblerat

18 Förebyggande åtgärder Östan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Att det råder ett tillåtande klimat på avdelningen med närvarande pedagoger och att barnen är trygga i sin vardag och i sina relationer. Uppföljning vid arbetslagets planeringstillfällen samt delutvärdering i oktober-17 och slututvärdering mars-18. Åtgärd Delaktighet och inflytande när vi gör aktiviteter, är viktigt för att fånga barnen. Det är avgörande för barnens intresse. Viktigt att vi ped. sprider ut oss i olika rum eller aktiviteter. Vi är inspiratörer som kan ge barnen nya möjligheter. Vi vill att barnen ska bli självständiga och trygga så att de kan starta lekar själva. Små grupper om 3 barn är ofta lagom. Vi kan ofta förutse ev konflikter och barnen väntar på sin tur Sten/ springare för att dela upp ansvaret fungerar mkt bra. Motivera åtgärd Att förhindra kränkningar, diskriminering och konflikter mellan barnen genom att vara närvarande pedagoger. Samtliga pedagoger på Östan Ska vara ständigt pågående och implementerat under april-17

19 Nordan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Att förhindra kränkningar och inkludera alla barn i verksamhetens olika delar. Uppföljning vid arbetslagets planeringstillfällen samt delutvärdering i oktober-17 och slututvärdering mars-18. Åtgärd Vi förändrar miljön efter behov. Att vi är ännu mer närvarande där vi ser att kränkningar kan ske. Jobba med kompisrelationer och värdegrund. Kontinuerliga observationer i rummen. Motivera åtgärd Arbete mot utanförskap där pedagogerna tar aktivt ansvar för att inkludera alla barn i lek och aktiviteter Att gynna demokratiska processer och samspel i olika konstellationer. Samtliga pedagoger på Nordan Ständigt pågående men implementerat april-17

20 Sunnan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Att skapa miljöer som möter barnen där de är. Uppföljning vid arbetslagets planeringstillfällen samt delutvärdering i oktober-17 och slututvärdering mars-18. Åtgärd För att undvika att barn känner rädsla men också för att veta vad som händer och se barnens relationer fördelar vi pedagoger oss mellan rummen och tydliggör våra ansvarsområden. Se till att man har stimulerande material som drar material mellan de olika rummen. Motivera åtgärd Att öka tryggheten i barngruppen och gynna samspelet mellan barnen i en lustfylld och utmanande miljö. Samtliga pedagoger på Sunnan Ständigt pågående men implementerat april-17

21 Västan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Att skapa miljöer som möter barnen där de är. Ständiga bedömningar av behov av att utveckla lärmiljön Uppföljning vid arbetslagets planeringstillfällen samt delutvärdering i oktober-17 och slututvärdering mars-18. Åtgärd Röda rummet: Byta byggmaterial var tredje vecka och att en vuxen tillsammans med barnen introducerar det nya materialet. Vi beslutade också att vid byte av material göra barn observationer en kort period för att se vad vi behöver åtgärda för att nå en mer blandad köns fördelning. Åtgärd Lekhallen: Här såg vi att vi måste tydligare begränsa antal barn i rummet för att de ska få förutsättningar att stanna kvar i påbörjade lekar. Ibland behöver även vi se till att öka vuxennärvaron. Vi reflekterade också över att det kanske är lite övermöblerat ibland. Därför ska vi nu plocka ut några inventarier som inte fyller någon funktion och göra pedagogiska avvägningar kring vad vi ska ha för material på vår avdelning. Motivera åtgärd Vi ser att vi behöver utveckla miljön och verksamheten för att göra det lustfyllt för alla barn. samtliga pedagoger på avdelningen Ständigt pågående men implementerat april-17

22 Rutiner för akuta situationer Policy På Jutarums förskola råder nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling. Alla medarbetare är insatta i BUF:s rutiner och tar ansvar för att aktivt arbeta för att följa dem. Som medarbetare på förskolan förväntas alla vara förebilder genom respektfullt bemötande gentemot barn, vårdnadshavare, kollegor och andra man möter i sin yrkesroll. Som utgångspunkt har vi arbetet med "Pedagogiska relationer" Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi följer Barn- och ungdomsförvaltningens rutin. (Intranätet - skriv "Arbete mot kränkningar" i sökrutan) Alla medarbetare ska hålla god uppsikt över de platser där barn leker såväl inne som ute. Det ska alltid finnas en pedagog i närheten av barnen. Regelbundna samtal i arbetslagen kring barnsyn, bemötande och identifierade risker i vardagen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Samtliga pedagoger på förskolan men med ett särskilt ansvar hos Likabehandlingsgruppen Nordan eller Västan eller Sunnan eller Östan eller Åsa Hällström Förskolechef asa.hallstrom@halmstad.se