Brudhammars förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Brudhammars förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2017/2018

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Likabehandlingsgruppen: Alejandra Ekberg Anette Gustafsson Anna Svahn Marita Mattsson Ing-Marie Bäversjö Sofie Fredriksson Lena Lindberg Vår vision En förskola som tänder glittrande ögon och en känsla av att allt är möjligt. Planen gäller till Läsår 2017/2018 Barnens delaktighet Vi kommer att göra barnen delaktiga genom intervjufrågor. Utgår från de intervjufrågor vi redan har. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi har ett föräldraråd. Personalens delaktighet Vi har en likabehandlingsgrupp, med en representant från varje avdelningen. All personal delges vid planeringsdagen i aug. Uppföljning varje månad avdelningsvis. Likabehandlingsgruppen träffas för avstämning hur vi ligger till okt, dec, mars, i maj görs utvärdering samt skapar en ny plan. Förankring av planen Arbetar kontinuerligt med allas barn. Personal se ovan. Delge planen på föräldramötet på höstterminen.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Avdelningsvis mot gemensamt uppsatta mål. Sammanställning av förskolans gemensamma mål. Nolltolerans Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechefen och likabehandlingsgruppen Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Kränkande behandling: Pedagogerna har upptäckt att barnen använder Nej! och Stopp! mer nu, om de inte vill t ex bli jagade. Barnen blir hjälpta av pedagogerna att lösa konflikter verbalt. De märker dock att barnen i olika åldrar behöver stöd i sin konflikthantering så att relationen bibehålls. Pedagogerna arbetar medvetet med att vara närvarande där barnen befinner sig, ute som inne. Vidare märker pedagogerna att när arbetslaget är intakt så vet barnen vilka normer och regler som gäller på förskolan, och de behöver inte testa gränserna. pedagogerna har märkt att informationen om förhållningssätt till vikarier, studenter och praktikanter behöver bli tydligare. Pedagogerna ser alla barnen på förskolan som "sina" det gör att barnen kan ta hjälp av alla pedagoger som är på gården. Kön: Pedagogerna erbjuder medvetet alla barn aktiviteter oavsett kön. Pedagogerna utmanar barnen att prova olika saker. Vi ser att alla barn deltar i styrda aktiviteter, men att i den fria leken väljer de oftare efter traditionella lekar efter kön. Könsidentitet: Pedagogerna bemöter alla barn lika. De har ett tillåtande förhållningssätt mot barn som uttrycker sig utifrån ej traditionella könsmönster. Etnisk tillhörighet: Vi har inte uppnått målet. Däremot har pedagogerna uppmärksammat barnens intresse för att berätta om sina traditioner. Religion och trosuppfattning: Pedagogerna bemöter varje barns omedelbara intresse för sin religion och kultur. Vid måltiderna uppmärksammas ofta de olika religionernas matkultur och det uppstår samtal om varför vissa inte äter viss mat. Sexuell läggning: Pedagogerna bemöter de frågor som uppstår från barnen på ett tillåtande och öppet klimat. Funktionsnedsättningar: Alla avdelningar har aktivt arbetat med alla barns rätt att få vara med i leken. Barnen har fått olika stöd utifrån deras egna behov, t ex ljudabsorbenter för barn med hörselnedsättning. Vissa har sett att språket varit det största hindret, vilket gjort att pedagogerna använder tecken som stöd och bilder, medan andra behöver stöd i att hitta sina känslor och uttrycka sig verbalt. Ålder: Pedagogerna arbetar utifrån att anpassa material och aktiviteter så att varje barn utvecklar sin självkänsla att lyckas. Pedagogerna använder yngst och äldst i större utsträckning, än liten och stor.

4 Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom barnintervjuer. Dessa frågor används senare till utvärderingen. Vi utvärderar först avdelningsvis och sedan gemensamt i likabehandlingsgruppen. Avdelningsvis varje månad i SKA. för att årets plan utvärderas Likabehandlingsgruppen.

5 Främjande insatser Främja likabehandling genom att alla skall våga uttrycka sin åsikt och bli respekterade för dem de är Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla på Brudhammarförskola ska känna att de skall kunna uttrycka sin åsikt och bli respekterade för den. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Pedagogerna måste fortsätta stödja barn som inte kommit in i gruppen. Personalen ska bli bättre på att skapa en struktur som håller och våga förändra den vid behov. Alla, pedagoger och barn blir medvetna om vilka gemensamma regler som gäller, både ute och inne. Barnintervjuer Alla Pedagoger Kränkande behandling. Kränkande behandling Att alla på Brudhammars förskola ska veta att det är nolltolerans mot kränkande behandling. Både psykisk och fysisk kränkning. Att stärka varje barn i att våga säga Nej! och att bli respekterad! Att alla vuxna ska tala om för någon om de kränker, omedvetet som medvetet. Personalen ska starta aktiviteter och vara närvarande med barnen inne som ute, för att minska kränkande. Personalen behöver vara extra observant vid undanskymda utrymmen både ute som inne. Personalen ska stoppa varje kränkande behandling och ställa öppna frågor.

6 All personal på förskolan Kön Kränkande behandling och Kön Att alla barn ska få möjligheter att prova på olika lekar/aktiviteter oavsett kön. Tänka på att tillföra det barnen i vardagen inte väljer. Att alla ska arbeta utefter husmodellen, för att se var och vad barnen leker och med vem. Avdelningsvis varje dag under en vecka, senast sista september. All personal på förskolan. Könsidentitet/Könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Att alla barn får klä sig i de kläder och färger de vill! Vi ska bemöta alla barn med respekt och öppenhet oavsett könsuttryck. Påvisa att olikheterna som tas upp av barnen är normalt. All personal på förskolan

7 Etnisk tillhörighet Kränkande behandling och Etnisk tillhörighet Fira nyår utifrån olika etniciteter under hela året. Fråga de barn och föräldrar med annan etnisk tillhörighet hur de firar nyår. All personal Religion eller annan trosuppfattning Kränkande behandling och Religion eller annan trosuppfattning All personal ska bli medveten om olika religioners högtider. Använda multireligiösa almanackan All personal Sexuell läggning Sexuell läggning Alla avdelningar ska synligöra olika familjekonstellationer. Alla avdelningar ska medvetet låna böcker som synliggör olika familjekonstellationer.

8 Alla pedagoger Funktionsnedsättningar Funktionsnedsättning Att ge barn en positiv upplevelse av socialt samspel och sätta fokus på de barn som har svårigheter i detta. Husmodellen All personal Ålder Kränkande behandling och Ålder Alla barn ska få utmaningar utifrån sin egen utveckling. Matematikkartläggning Språkkartläggning All personal

9 Främja alla barn att våga uttrycka sin åsikt och bli respekterade för dem de är. Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människor situation samt vilja att hjälpa andra, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Pedagogerna ska kartlägga enligt husmodellen, vad leker barnen, hur leker barnen, med vem leker barnen och hur pratar barnen med varandra i leken. Pedagogerna ska i samtal med barnen förklara att barnen har ansvar för sina handlingar, men också att de är delaktiga om de inte säger ifrån. Pedagogerna ska arbeta frekvent med Stopp! och Nej! redan med de yngsta barnen för att barnen ska veta hur de ska avbryta en negativ handling. Alla pedagoger

10 Kartläggning Kartläggningsmetoder Alla avdelningar ska kartlägga utifrån husmodellen och även göra barnintervjuer, kontaktbarometer och kärnbarnsobservationer. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen blir delaktiga genom enskilda intervjuer. Föräldrarna blir delaktiga på Pluttra, under utvecklingssamtalen samt på föräldraråd och föräldramöte. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom diskussioner på avdelningsplaneringar. Vid sammanställningar på likabehandlingsmöten. Vid olika arbetsplatsträffar och vid behov. Resultat och analys Alla avdelningar har kartlagt enligt husmodellen och analyserar verksamheten fortlöpande. Pedagogerna har uppmärksammat att information om hur vi bemöter varandra, allas förhållningssätt, att pedagogerna inspirerar till lek och att barnen är allas barn, behöver uppdateras kontinuerligt. Pedagogerna upptäcker däremot att leken frodas på gården och de tror att det beror på att pedagogerna rör sig på hela gården där barnen befinner sig.

11 Förebyggande åtgärder Verbal kränkning/könsneutrala lekmiljöer Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling och Kön Förskolan ska ha nolltolerans mot verbala kränkningar genom att alla pedagoger uppmärksammar, samtalar och förklarar kränkningen och den andres känsla, förhindrar upprepning och ökar förståelsen. Åtgärd Alla pedagoger ska vara närvarande i barnens lek ute som inne. Ställa öppna frågor så barnens tankar får fritt utrymme. Motivera åtgärd Pedagogerna har uppmärksammat ett destruktivt språk gentemot varandra och rimmande på varandras namn på ett nedlåtande sätt. Alla pedagoger

12 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot kränkande behandling på vår förskola. Alla barn är allas barn Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi ska vara närvarande där barnen befinner sig, både ute som inne. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Måsen: Anette Gustavsson Fyren: Marita Mattsson Styrbord: Alejandra Ekberg Babord: Sofie Fredriksson Kulingen. Ing-Marie Bäversjö Dingen. Anna Svahn Förskolechef: Lena Lindberg Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Att vi upptäcker och samtalar med barnen, och vid upprepning gör vi föräldrarna delaktiga. Vi arbetar aktivt med att få barnen att säga Stopp och Nej! om de inte vill, också att det är det mottagande barnet som står för känslan som är rätt för dem. Vi ställer också hur-frågor så att den som utför handlingen får tid att komma på en verbal lösning istället. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Att i första hand prata med kollegan med en gång, när barnen är med och fråga - hur tänkte du nu? för att stärka barnet så att de förstår att vi står på barnets sida. Att säga att - jag blir ledsen när du säger så! Andra hand går vi till förskolechefen. Rutiner för uppföljning Pedagogerna ska använda situationsberättelser när kränkning uppstår för att kunna minimera och förebygga samt se hur vi arbetar, men också hur vi kan utvecklas. Alltid meddela förskolechefen vid upprepade kränkningar personal barn. Rutiner för dokumentation När barn kränker annat barn: Situationsberättelser när upprepningar sker, samt följa upp vid varje planering så länge det är aktuellt. När pedagog kränker barn: Meddela förskolechefen. Ansvarsförhållande Förskollärarna ser till att situationsberättelsen skriv, följs upp och blir en del av SKA. Förskolechefen är ansvarig för sin personal.