LIKABEHANDLINGSPLAN

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN För allas lika värde och jämställdhet, mot diskriminering och kränkande behandling på Liljaskolan i Vännäs. Likabehandlingsplanen gäller elever, studerande, och personal i gymnasieskola, gymnasiesärskola, yrkeshögskola, yrkesutbildningar för vuxna, kommunal vuxenutbildning, särskild utbildning för vuxna, undervisning i svenska för invandrare, samt uppdragsutbildningar. Bakgrund Sveriges skolor har ett demokratiskt uppdrag att motverka kränkande behandling och främja allas lika värde. Denna likabehandlingsplan omfattar Liljaskolans arbete med att motverka alla former av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. I denna plan beskriver vi hur vi strategiskt skall arbeta för att tidigt upptäcka, stoppa och förebygga detta på Liljaskolan. Rektor ansvarar för att skolans personal, elever och vårdnadshavare känner till denna likabehandlingsplan. Det ligger också på rektors ansvar att likabehandlingsplanen följs och att arbetet kontinuerligt följs upp och utvärderas. Planen ska finnas tillgänglig på skolans hemsida och vara lättillgänglig för elever, vårdnadshavare och personal. Rektor ansvarar för att likabehandlingsplanen utvärderas senast HT Liljaskolan Solveig Larsson Jan-Erik Eriksson Gymnasiechef, Rektor, Henrik Bolin Mathilda Idhult Veronica Söderlund Persson Rektor, Rektor, Rektor,

2 Innehållsförteckning Inledning 3 Lagen 3 Definition av kränkande behandling 3 Vision och värdegrund 4 Likabehandling på Liljaskolan 4 Förebyggande arbete 5 Elevernas/studerandes delaktighet 5 Till dig som elev/studerande 5 Vårdnadshavares delaktighet 6 Till dig som vårdnadshavare 6 Personalens delaktighet 6 Metoder 6 Att upptäcka kränkande behandling 7 Vart vänder jag mig? 8 Arbetsgång vid kränkning 8 Arbetsgång vid mobbning 8 Nulägesbeskrivning 9 Deltagande 9 Utvärdering och uppföljning 9 Utvärdering av insatserna läsåret Metoder för läsåret Forum i personalmiljö 10 Liljaskolans elevhälsoteam 10 Viktiga telefonnummer och Internetadresser 11 2

3 Inledning Liljaskolan är en förhållandevis stor skola med omkring elever, fördelade på gymnasiet och vuxenutbildningar. Skolan är indelad i fyra sektorer, där varje sektor leds av en rektor. Programinriktningar erbjuds på gymnasienivå, gymnasiesärskola, yrkesträningsskola, yrkesutbildningar för vuxna, kommunal vuxenutbildning, särskild utbildning för vuxna och utbildning i svenska för invandrare. Gymnasieskolan är en frivillig skolform och vi tar emot elever från och med 16 år. Liljaskolan har en individuell studieplan för varje elev. Lagen Från gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling (SFS 2006:67). Lagens syfte är att förtydliga skolans ansvar när det gäller att garantera allas trygghet i skolan. Det innebär att diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning och funktionsnedsättning förbjuds i förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, grundskola, särskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola samt vuxenutbildning. Diskriminering är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikt och oberoende av om det är direkt eller indirekt diskriminering. Lagen innebär att man får ett lagligt skydd mot diskriminering och annan kränkande behandling. Skadestånd kan utdömas om skolan inte kan påvisa att den fullgjort sitt uppdrag (SFS 1985:1 100, 1 kap. 2 ). Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan: främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling som mobbning och rasistiska beteenden (SFS 1999:886). Definition av kränkande behandling Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan riktas mot en eller flera personer. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara återkommande. Det är den som upplever sig ha blivit kränkt som avgör om handlingen är kränkande. Kränkningar Fysiska, t.ex. bli utsatt för slag och knuffar. Verbala, t.ex. bli hotad eller bli kallad hora eller bög. Psykosociala, t.ex. bli utsatt för utfrysning och ryktesspridning. Text och bildburna, t.ex. bli utsatt i klotter, brev och lappar, e-post, sms, mms och i sociala medier. Diskriminering Begreppet diskriminering avser negativ särbehandling och därmed kränkning av individer eller kategorier av individer, utifrån olika grunder, som ålder, 3

4 kön, social status, religion, sexuell läggning, funktionsnedsättning, etnisk eller nationell bakgrund. Trakasserier Trakasserier är en aktiv, medveten handling som kränker en person eller en grupp. Mobbning Mobbning förutsätter att den som utsätts systematiskt kränks vid upprepade tillfällen. Detta skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling. Vidare råder en obalans i makt så att den som mobbas är i underläge. Annan kränkande behandling Exempel på annan kränkande behandling är misshandel, ofredande, olaga hot. En viktig utgångspunkt är att den som uppger sig ha blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Vision och värdegrund Vi vill vara en skola där alla känner att de kan utvecklas på ett positivt sätt. Liljaskolan skall vara en arbetsplats där alla möter varandra med öppenhet och respekt. Med utgångspunkt i de styrdokument som gäller för skolan vill vi skapa en skola där varje elev/studerande känner sig sedd, bekräftad och respekterad. Skolan är en social och kulturell mötesplats som både har en möjlighet och ett ansvar att stimulera förståelse av kulturell mångfald. Skolan har en viktig uppgift när det gäller att förmedla och hos eleverna förankra de grundläggande värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet och solidaritet med svaga och utsatta. Att låta varje enskild elev/studerande finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. Likabehandling på Liljaskolan Vår målsättning är att alla ska känna sig trygga i skolan. I vår verksamhet skall ingen, vare sig elev, studerande eller personal, utsättas för diskriminering eller andra former av kränkande behandling. Alla som arbetar i skolan ska visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt, främja likabehandling och jämställdhet, aktivt motverka diskriminering av individer och grupper samt verka för att kränkningar aldrig ska förekomma. De vuxna skall reagera vid varje form av kränkande behandling. Likabehandlingsplanen syftar till att främja allas lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning samt förebygga och förhindra diskriminering och annan kränkande behandling. Att främja likabehandling innebär dock inte att man skall behandla alla lika. Alla människor är olika och har olika förmågor och behov. Begreppet likabehandling måste därför förstås som att alla skall ges likvärdiga möjligheter att utveckla sina förmågor och att var och en skall ses och bemötas utifrån just sina behov. 4

5 Vi strävar efter att var och en ska följa vår värdegrund och vision där alla: - utvecklar en god självkänsla och empatisk förmåga - respekterar andra människors egenvärde - tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling - utvecklar sin förmåga att göra medvetna ställningstaganden grundade på kunskaper och personliga erfarenheter - visar respekt och omsorg om närmiljön och miljön i ett vidare perspektiv. Förebyggande arbete Alla som arbetar i skolan ska visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Vidare ska alla aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper, samt aktivt arbeta för att kränkningar aldrig skall förekomma. Varje incident av kränkande behandling ska resultera i en reaktion från de vuxna i skolan. Skolan har ett elevhälsoteam som träffas varje vecka i respektive sektor. Det består av ett antal vuxna med olika yrkeskompetens. Några i gruppen ansvarar för samtal med elever som blivit kränkta eller har kränkt. Rektor ansvarar för detta team. Alla i skolan har ett ansvar att: Det jag ser: reagera, agera och markera. Det jag misstänker: informera mentor, utbildningsledare, elevhälsa, rektor eller annan instans (t ex socialtjänst, polis). Möjlighet till diskussion om allas ansvar och skyldigheter skall ges. Elevernas/studerandes delaktighet Som elev/studerande har du rätt att vara med och påverka, förändra och komma med idéer kring denna likabehandlingsplan. Din åsikt är viktig för att planen ska främja likabehandling, jämställdhet samt motverka och förebygga diskriminering och kränkande behandling. I förordningen står det att likabehandlingsplanen skall upprättas, följas upp och ses över under medverkan av eleverna vid den verksamhet för vilken planen gäller (SFS 2006:1 083). Det är därför viktigt att alla får tid och möjlighet att sätta sig in i planen, samt att deras frågor och synpunkter tas på allvar och bemöts med respekt. Skolan ska därför under mentorstiden eller tid med utbildningsledaren diskutera innehållet i denna plan. Åsikter ska mentor/utbildningsledare sedan skicka in till ansvarig rektor. Till dig som elev/studerande Vi önskar att du ska trivas i skolan och känna att du blir bemött på ett respektfullt och rättvist sätt: Du har rätt att känna dig säker och trygg. Du medverkar till att andra känner sig säkra och trygga. Du har rätt att bli respekterad som den du är. Du respekterar andra och visar hänsyn. Du har rätt att bli sedd och lyssnad på. Du ser och lyssnar på andra. Du har rätt till kunskaper och färdigheter. Du tar ansvar för ditt lärande och ditt uppförande. 5

6 Du har rätt att få vara med och påverka ditt arbete och miljön på skolan. Du engagerar dig, kommer med förslag och respekterar det som vi gemensamt bestämmer. Du har rätt att få vistas i en trivsam skolmiljö, där du håller rent och snyggt omkring dig och är rädd om egna, andras och skolans ägodelar. Om du någon gång blir utsatt för mobbning, våld, hot eller annan kränkande behandling, vill vi att du omedelbart kontaktar en vuxen som du känner förtroende för. Detta gäller även om du känner till att någon annan blir utsatt. Vårdnadshavares delaktighet Det är viktigt att vårdnadshavare ges möjlighet att ta del av likabehandlingsplanen och att de får möjlighet att diskutera den med skolans personal. Information om Liljaskolans likabehandlingsplan tas upp på föräldramöten och vid utvecklingssamtalen, vilket mentor ansvarar för. Likabehandlingsplanen skall ligga utlagd på skolans hemsida. Åsikter och förslag till förändringar lämnas till ansvarig rektor. Till dig som vårdnadshavare Du som vårdnadshavare har rätt att få information om skolans likabehandlingsplan. Vi som arbetar i skolan strävar efter att du ska känna dig trygg med skolans arbete för allas lika värde. Om du misstänker att din eller någon annans ungdom utsätts i någon form, kontakta din ungdoms mentor, rektor eller någon i elevhälsan. Om du misstänker att din ungdom utsätter andra råder vi dig som vårdnadshavare att göra helt klart för din ungdom att du inte accepterar detta och att du ser mycket allvarligt på ett sådant beteende. Även i detta fall vill vi att du kontaktar mentor, rektor eller någon i elevhälsan. Personalens delaktighet Föregående år likabehandlingsplan skickas ut på remiss till samtliga arbetslag. Åsikter och förslag till förändringar skickas till ansvarig rektor. Likabehandlingsplanen diskuteras även under punkten allas lika värde vid arbetsplatsträffarna för varje sektor. Metoder Alla elever/studerande medvetandegörs om vikten av att bry sig om varandra och ta hjälp av vuxna när man upplever att någon är utsatt eller ensam. Skolan arbetar övergripande med allas lika värde, där vuxna representanter från samtliga sektorer ingår. I den grupperingen görs planeringar för skolövergripande insatser under läsåret. Här ska alla, elever, studerande och personal, få bra möjligheter att lära och utvecklas. För att kunna lära och utvecklas måste man trivas och må bra. Ingen får tillåtas begränsa andras möjligheter till lärande och utveckling. Därför måste vi arbeta för en miljö som präglas av hänsynstagande och respekt för allas lika värde. 6

7 Vi arbetar med vår gemensamma värdegrund, såsom attityder och förhållningssätt. Vår strävan är att likabehandling och övriga insatser som t.ex. gruppövningar och diskussioner ska vara återkommande på mentorstiden och att ett öppet förhållningssätt genomsyrar hela verksamheten. Genomgång och diskussion av likabehandlingsplanen sker vid varje läsårsstart i arbetslag och på mentortid. Mentorsutbildning för alla mentorer. Klassråd hålls regelbundet på mentorstiden med mentor och elever. Mentor ansvarar för att detta äger rum. För studerande hålls klassråd med utbildningsledaren, vilken också ansvarar för att det genomförs. Arbetsplatsträff hålls regelbundet med rektor och personal. Gruppen för allas lika värde, där det finns personal från skolans samtliga sektorer som gör en övergripande planering för läsårets insatser. Arbete med tjej- och killgrupper vid behov vilket kan initieras av lärare, rektor eller av elevhälsoteamet. Gruppsamtal och individuella samtal med kurator, skolsköterska eller elevkonsulent vid behov. Enkäter som mäter kvaliteten kring elevernas/studerandes och personalens trivsel i skolan en gång per år. Alla elever/studerande har individuella studieplaner. Utvecklingssamtal genomförs en gång per termin för elever. RUS, resultat och utvecklingssamtal, genomförs en gång per år med personal. Genom att upprusta och värna om skolans gemensamma miljöer skapa en trivsam arbetsplats. Att upptäcka kränkande behandling För att upptäcka kränkningar har vi följande rutiner: Mentorerna på skolan har en god relation med eleverna och träffar dem varje vecka under mentorstiden. Utbildningsledaren träffar regelbundet de studerande. All personal på skolan har fokus på att uppmärksamma och agera vid kränkningar. Det är viktigt att medvetandegöra eleverna/studerande om skolans syn och agerande på kränkande inslag. Enkäter som genomförs en gång per år. Individuella studieplaner som ett samtalsredskap mellan elev, studerande vårdnadshavare och mentor/utbildningsledare, där eleven/studeranden bedömer trivsel och kamratskap, men även som ett underlag i samtal med studie- och yrkesvägledare. Utvecklingssamtal, en gång per termin. RUS, resultat och utvecklingssamtal, en gång per år. APT, arbetsplatsträff i varje sektor regelbundet under året. Gruppövningar under mentorstiden inriktad på att stärka individen och gruppen. 7

8 Vart vänder jag mig? För att anmäla ett ärende ska elev, studerande eller vårdnadshavare vända sig till rektor, mentor, utbildningsledare eller någon i elevhälsoteamet (se sista sidan i detta dokument). Personal som blir kränkt av elev/studerande vänder sig till rektor. Vid anmälan skrivs en tillbudsrapport. Arbetsgång vid upptäckt av kränkning Elev/studerande som kränkts av annan elev/studerande Mentor, utbildningsledare, någon i elevhälsan eller annan vuxen på skolan har samtal med den kränkte så snart som möjligt. Utifrån samtal med den kränkte tas kontakt med berörda och överenskommelser görs för att kränkningen inte ska upprepas. Vid allvarligare form av kränkning kontaktas hemmen och skolan samtalar med vårdnadshavarna till omyndiga inblandade elever. Detta dokumenteras av den person som fört samtalet och arkiveras på skolan. Uppföljning sker inom rimlig tid av mentor. Elev/studerande som kränkts av personal Om elev/studerande, vårdnadshavare eller skolans personal upplever att elev/studerande kränks av anställda på skolan hänvisas ärendet till rektor som omgående utreder saken enligt följande arbetsgång: Rektor har samtal med berörd elev/studerande. Rektor har samtal med den vuxne som utfört kränkningen. Vid allvarligare kränkning kontaktas elevens vårdnadshavare av rektor. Detta dokumenteras av rektor och arkiveras på skolan. Uppföljning sker inom rimlig tid av rektor. Personal som kränkts av elev/studerande Den vuxne som bevittnat alternativt blivit utsatt för händelsen tillrättavisar omedelbart eleven/studerande. Vid upprepat beteende eller grova glåpord kontaktas elevens mentor som meddelar vårdnadshavare. Detta dokumenteras av mentor och arkiveras på skolan. Rektor informeras. Om kränkningen inte upphör övertar rektorn ärendet. Elev/studerande eller personal som hotas och utsätts för våld Rektor kontaktas och tar omedelbart tag i ärendet. Rektor kontaktar vårdnadshavare för omyndig elev. Vid grövre fall kallar rektor vårdnadshavare till skolan. Rektor eller annan person avgör om händelsen skall anmälas till annan myndighet. Alla ärenden dokumenteras av rektor och arkiveras på skolan. Arbetsgång vid mobbning Elevhälsoteamets arbetsgång vid mobbningsärenden: Ingående samtal med den utsatte personen. Faktainsamling, extra uppgifter, dokumentation. Enskilda samtal med mobbaren/mobbarna. Dokumentation. Mentor/utbildningsledare informeras om att ärendet är påbörjat. 8

9 Eventuella frågor från vårdnadshavare hänvisas till elevhälsoteamet. Vårdnadshavare informeras inom en vecka sedan eleven själv fått möjlighet att berätta hemma. Samtal förs tills ärendet är slutfört. Det sista samtalet skall markera ett tydligt avslut. Ärendet dokumenteras i sin helhet för arkivering. Nulägesbeskrivning Liljaskolan ska arbeta för att öka samverkan mellan olika program för att skapa förståelse och gemenskap. Enkäterna som används för att mäta elevernas/studerandes och personalens trivsel ska omarbetas under året. Uppföljningen av enkäterna ska ligga som grund för kommande insatser och blir en grund till kommande års likabehandlingsplan. Deltagande Det är angeläget att öka elevernas/studerandes deltagande i arbetet med likabehandlingsplanen. För att uppnå detta måste planen bli begriplig (och relevant) för eleverna. Under varje läsår ska följande ske: Likabehandlingsplanen presenteras och diskuteras med eleverna i början av höstterminen på mentortiden. För studerande i samband med utbildningsstart. Likabehandlingsplanen används som diskussionsunderlag och för problemlösning. Utvärdering och uppföljning Liljaskolans likabehandlingsplan skall utvärderas årligen. Detta skall ske i början av höstterminen. Utvärderingen skall visa om metoderna i planen har nåtts och vad man kan lära sig av det arbete som har gjorts. Det skall också göras en kartläggning av eventuella problemområden som kan behöva tas med i den nya planen. Därefter upprättas en ny likabehandlingsplan för det kommande läsåret. I detta arbete skall personal och elever/studerande samarbeta. Utvärdering av insatserna läsåret Gruppen för allas lika värde fortsätter sitt arbete med att synliggöra och planera för förebyggande insatser under året. Vi påbörjade ett samarbete med studiefrämjandet, Andrea Rodriguez, gällande mångfald och dialog. Gruppens arbete är viktigt och fortsätter kommande läsår. Fadderklasser finns på ett program, barn- och fritidsprogrammet, för de elever som är nyanlända i språkintroduktion. Detta skall utökas så att två program på skolan blir delaktig i arbetet. Vård och omsorgsprogrammet kommer även att delta som fadder. Dessa planerar och genomför olika aktiviteter tillsammans. Detta är påbörjat men behöver utvecklas. Utbyte mellan byggprogrammet och SFI ska etableras. Påbörjat och fortsätter kommande läsår. Samverkan mellan språkintroduktionsprogrammet och fordonsprogrammet ska etableras. Påbörjat och fortsätter kommande läsår. Eleverna kommer under en dag i september att få besöka program på skolan. Detta genomfördes i en form av mentorsmarschen och fortsätter kommande läsår. 9

10 Metoder för läsåret Integrering är värdeordet för årets satsningar. Genom integrering skapas förståelse för varandra, skolans program och sektorer. Specifika insatser för integrering. Samtliga program gör en aktivitet för integrering under läsåret. Eleverna på språkintroduktion och SFI erbjuds praso på skolans utbildningar. Elevhälsan planerar för en skolövergripande aktivitet. Forum i personalmiljö Arbetslagsmöten - elevvård även med fokus på kränkande behandling ska vara en stående punkt på varje arbetslagsmöte. Arbetsplatsträff- arbetsmiljö är en stående punkt på dagordningen. Gruppen för Allas lika värde träffas regelbundet för att planera insatser. Elevhälsoteamet (EHT) har det övergripande ansvaret för elevhälsoarbetet på skolan. I teamet ingår rektor, kurator, skolsköterska, specialpedagog, studie- och yrkesvägledare samt elevkonsulent för varje sektor. Teamet träffas varje vecka. Liljaskolans elevhälsoteam Rektor Jan-Erik Eriksson Henrik Bolin Veronica Söderlund P , Mathilda Idhult Skolsköterska Eva Byström Anna Palmebjörk Kurator Roger Larsson Jessica Eliasson Elevkonsulent Jerry Björn Samordnare Ing-Marie Pettersson Behandlingsassistent Thomas Andersson Studievägledare Karin Åberg Evelin Fransson Sahra Andersson Kurt-Ivan Sandberg Specialpedagog Agneta Halvares Palmqvist Marie Granholm Susanne Berglund Helena Edlund

11 Viktiga kontakter med telefonnummer och internetadresser Rädda barnens föräldratelefon Rädda barnens centrum för barn och ungdomar i kris BRIS (barnens rätt i samhället) Föräldratelefon Röda korset Barnens hjälptelefon (mottagaren betalar samtalet, du ringer anonymt, det syns inte vem som ringer och det syns inte på teleräkning) Jourhavande kompis Barnombudsmannen Polis BUP (Barn och Ungdomspsykiatri) Arbetsmiljöverket: Konventionen om rättigheter för personer med funktionsnedsättning 11