2017/18. Enhet: Björklidens förskola

Transkript

1 2017/18 Enhet: Björklidens förskola

2 Nuläge - Var är vi? Förskolan Björkliden har idag en småbarnsavdelning med barn mellan 1-2 år och två avdelningar med barn mellan 3-5 år.den aktuella kön styr och påverkar barngruppens sammansä ning,vilket gör a förändringar sker hela den.åldersindelningen är också flexibel beroende på antalet barn och barnens behov. Grundbemanningen är nio hel dstjänster(8,80 just nu pga par ell tjänstledighet).vi har många barn från andra länder med olika språk och vi välkomnar även de språkprak kanter,nystartsjobbare och vikarier som finns på vår förskola.pedagogerna på förskolan arbetar hela den medvetet med si förhållningssä för a bemöta alla med respekt. Björklidens ute och innemiljö är s mulerande, utvecklande och utmanande för barnens lek och lärande. Björkliden har tydliga ru ner och skapar trygga barngrupper. Verksamhetens målbild på lång sikt - Vart ska vi? Flens kommuns vision Vi har skolor med hög kvalitet Värdegrund Jag bemöter alla med respekt och omtanke Mitt arbete ska kännetecknas av öppenhet och ansvar Jag är stolt över vårt arbete och kvalitén i vår verksamhet Förvaltningens verksamhetsidé Flen skapar en sammanhållen, likvärdig och utvecklingsinriktad utbildning/verksamhet för högre måluppfyllelse och betygsutfall. Konkreta mål elever skall nå kunskapskraven barn och elever ska känna sig trygga i förskolor och skolor Fritidshem och fritidsgårdar ska vara tillgängliga mötesplatser som understödjer lärande och social utveckling för barn och ungdomar Enhetens vision Övergripande vision: På förskolorna i område C finns en god fysisk och psykisk arbetsmiljö såväl för barnen som för personalen. Förskolorna i område C har en verksamhet där omsorg och lärande ger bästa möjliga start på det livslånga lärandet. Barnens nyfikenhet och intressen tas llvara och lärmiljöerna är s mulerande och utmanande både inomhus och utomhus. Varje situa on i förskolan är en möjlighet ll både formellt och informellt lärande, där barnen lär med och av varandra. Barnens språk utvecklas, så a barnen får e rikare ordförråd och fler begrepp för a utveckla tankar och kunskaper. Barnen lär sig naturvetenskap och teknik genom bland annat NTA-lådor.

3 E interkulturellt förhållningssä råder, där olika tankar och perspek v berikar. Medarbetarna känner llit ll sin egen kompetens och det kollegiala lärandet samt fortbildning breddar och fördjupar den. IKT är en naturlig del i verksamheten för barnen och all personal. Förskolorna tar vara på de möjligheter som finns för ökad kommunika on med hemmen, såsom SAFI och Förskoleappen. En go samarbete med hemmen råder. Både barn och vårdnadshavare ska känna a de har delak ghet och inflytande i verksamheten. Förskolorna arbetar e er läroplanen och har en målstyrd verksamhet, som utvärderas, analyseras och säkerställes eller åtgärdas i e systema sk kvalitetsarbete. På varje avdelning finns 2 förskollärare och en barnskötare. Samtliga förskolor är gi fria och har Grön flagg. Förskolan Björklidens vision är a familjer väljer Björklidens förskola för en god pedagogisk verksamhet för sina barn. Björklidens vill: - A alla barn ska bli sedda u från sina egna förutsä ningar oberoende av kön,etnicitet,kultur,social llhörighet mm. - A alla barn ska ges möjlighet a utvecklas e er sina individuella behov. - A det pedagogiska arbetet på förskolan ska ha fokus på barnens livslånga lärande.pedagogerna tar del av och diskuterar aktuell forskning på arbetsplatsträffar. - A alla får möjlighet ll kompetensutveckling,u från de behov som är aktuella. - A de goda pedagogiska arbetet med Grön flagg är e vik gt inslag i Björklidens verksamhet. - A vi utvecklar e arbetssä som skapar moderna lärmiljöer och tydliggör barns förståelse för det synliga lärandet.flens Kommuns strategidokument, målbild A na på Björklidens förskola arbetar medvetet för a IKT(Informa ons och Kommunika onsteknik)ska bli en naturlig del i verksamheten och barnens lärmiljö. - A förskolechefen och arbetslagsledaren llsammans har d och möjligheter a planera,för a kunna utveckla och driva det pedagogiska arbetet framåt. - A na llsammans med förskolechef tar ansvar för a utveckla och kvalitetssäkra verksamheten.

4 Planering av verksamhetsåret 2017/18 - Hur tar vi oss dit? Process 1: Kunskap, utveckling och lärande 1. Genom a arbeta med Pen Pal, TAKK, och Babblarna ska vi under läsåret s mulera alla barns språkutveckling och ge barnen möjligheter a u rycka sig och kommunicera. Aktivitet Uppföljningsmetod Tid för Uppstart i Pen Pal för na Vi diskuterar och December 17 sker på APT i oktober-17 med hjälp av hjälper varandra. en pedagog som redan arbetat med verktyget. Pedagoger skall tillsammans lära sig att använda Penpal och den färdiga affischen, som en del av språkutbildningen. Pedagogerna introducerar Penpal tillsammans med barnen i verksamheten, och informerar och introducerar föräldrarna om det på föräldramötet i oktober. Penpal används av alla barn och som ett verktyg för att främja kommunikationen oavsett språklig tillhörighet. Specialpedagogen skickar varje vecka ut tecken och bildstöd som underlättar kommunikationen i vardagen. (TAKK) Vi diskuterar och delger varandra metoder hur vi ska arbeta med Penpal. Vi diskuterar och delger varandra metoder om hur vi ska introducera Penpal i verksamheten. Föräldrar & Barn enkät/intervju v Genom dokumenta on i hallen synliggör vi de aktuella tecknen. November17 APT, December Juni, 2018 APT, juni,2018 Januari 2018 Chef och Evelina och chef. Indikator (ta bort de som inte stämmer) Nuläge: På förskolan har vi i nuläget många barn som behöver hjälp i sin språkutveckling.barn med annat modersmål än svenska,barn som har funktionsnedsättning och sen språkutveckling. Utvärdering:

5 2. Genom a använda Babblarna, e språkutvecklingsmaterial, llsammans med barnen.s mulerar vi alla barns läs och skri språksutveckling. Aktivitet Uppföljningsmetod Tid för Vi startar upp med att göra ett Vi följer upp APT i stora Lotusschema inför arbetet med avdelningsvis på arbetslaget, Babblarna på respektive reflek ons d och oktober avdelning. avdelningsplanering Det Babblar material som finns på förskolan används och vi köper in det som saknas. Vi använder oss av Babblarnas material. Forskar vidare tillsammans med barnen med hjälp av IKT. Vi anpassar materialet efter barnens intresse. Inköpsgruppen går igenom vilket material som finns på förskolan, och genomför en beställning av material som saknas. Vi följer upp avdelningsvis på reflek ons d och avdelningsplanering. Slutet av September, 2017 Januari, 2018 Evelina,Eva och Ing-Marie Indikator (ta bort de som inte stämmer) till viss del till stor del Nuläge: Pedagogerna på förskolan känner att det ska bli ett stimulerande sätt att arbeta på.roligt att det är ett genomgående tema på förskolan.efter många diskussioner under läslyftet blev na mer medvetna om att vi kan påverka barns läs och skriftspråksutbildning på förskolan. Utvärdering: 3. Genom a arbeta med Grön flagg och NTA utvecklar vi barnens intresse för naturvetenskap och teknik. Indikator (ta bort de som inte stämmer)

6 Aktivitet Grön flagggruppen skriver, och skickar en handlingsplan för godkännande i oktober. Vi har valt att arbeta utifrån tema: Djur och natur. När vi får handlingsplanen godkänd arbetar vi utifrån de satta målen. Uppföljningsmeto d När handlingsplanen är godkänd ansvarar grön flagg gruppen för a arbetet startar. Tid för Januari, 2018 Grön flagg gruppenerj a,ing-mari e,ewa Vi har gått introduktion i NTA och kommer när vi får mer information och utbildning sedan att arbeta med detta med 4-5 åringar. APT dec 2017 Eva,Helene,Lena,Ing- Marie och Chef Nuläge:Vi har valt temat Djur och natur i Grön flagg för att få behålla vår certifiering.pedagogerna har gått introduktion i NTA och väntar på fortsättning. Utvärdering: Process 2: Normer, värden och inflytande 1. Genom a alla har e förhållningssä som hjälper barnen a förstå a alla människor har lika värde oberoende av social och kulturell bakgrund, för a alla ska känna sig respekterad. Lpfö- 98 Indikator (ta bort de som inte stämmer) Aktivitet Uppföljningsmetod Tid för använder PUG- Vi påminner Stående verktygen berömma och varandra och är punkt på bekräfta som en naturlig del i uppmärksamma på varje APT. verksamheten. hur vi bemöter barnen. Pedagogerna diskuterar förhållningssätt och problemlösning i vardagliga situationer på APT. Pedagogiska diskussioner på APT APT november, 2017 december 2017 APT Jan, Ansvari g Hela arbetsla get och chef Chef och gröna avd.i nov. chef och

7 I det vardagliga arbetet pratar visar och diskuterar vi med barnen om hur vi ska vara mot varandra för att alla ska känna sig respekterade. Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra, hitta lösningar och vara en bra kompis. Vi leker samarbetslekar, tränar turtagning och uppmuntrar barnen att lösa eventuella konflikter Tillsammans med barnen dokumenterar och analyserar vi hur vi är mot varandra här på förskolan, vi uppmärksammar det posi va hos varje barn. Genom dokumenta on och analys av hur barngruppen mår och fungerar ser vi resultatet blåsipp an i dec. jan.chef och röda.av d. På reflek ons d På reflek ons d Lilla och stora arbetsla get Lilla och stora arbetsla get. Nuläge:Vi arbetar utifrån att alla som kommer till vår förskola ska känna gemenskap vara inkluderade och trivas på förskolan. Focus just nu på att de nya barngrupperna ska fungera tillsammans. Utvärdering: 2. Genom a fortsä a arbetet med a utveckla barnens förståelse för sin närmiljö för a få kunskap om allt levande och möjligheten a påverka sin omgivning Aktivitet Med närvarande skapas tillfällen att forska och uppleva Uppföljningsmeto d Genom reflek on och analys ser vi hur långt vi har Tid för Reflek ons d samt avdelningsplanering Det lilla arbetslaget Indikator (ta bort de som inte stämmer)

8 saker tillsammans genom att tex. använda IKT som verktyg. Genom att använda pedagogisk dokumentation synliggör vi barnens utveckling och lärande. Vi pratar kontinuerligt om vikten att respektera allt levande i naturen och lär barnen att ta tillvara naturens resurser. Vi gör äppelmos, plockar svamp, bär och odlar diverse grönsaker och växter. Vi deltar i skräpplockar dagen och källsorterar. Vi strävar efter att bli en giftfri förskola och tillsammans med barnen fasar vi ut leksaker och annat material som inte är lämpligt. Nuläge: På Björkliden arbetar vi medvetet med att barnen ska få en förståelse för djur och natur. Utvärdering: kommit och hur /vad vi behöver jobba vidare med. Vi följer upp och dokumenterar varje u örd ak vitet. Dokumenta on och reflek on med barnen. Vi fasar ut plast ur verksamheten och investerar i ny gi fri material På reflek ons d och APT E er genomförda ak viteter på reflek ons d. Det lilla arbetslaget. Hela arbetslaget Hela arbetslaget samt inköpsgruppen

9 Process 3: Övergång, samverkan och omvärld 1. Under läsåret ska na främja en trygg övergång mellan avdelningarna för barn, personal och vårdnadshavare. Aktivitet Uppföljningsmetod Tid för Pedagogerna på Björkliden Rak kommunika on Stående arbetar för att bli medvetna mellan punkt på om vikten av att ha ett na. APT. öppet klimat över huset,där barnets bästa är i fokus.vilket kan innebära att man ibland mår bäst av att vara på en annan avdelning,för att skapa trygghet. Överskolningssamtal ska ske när barnet byter avdelning. Pedagogerna arbetar på varandras avdelningar under reflektionstiden. Samt andra tillfällen under året. Detta skapar relationer mellan alla barn och på Björklidens förskola. Pedagogerna ska medvetet vara lyhörda för barnens önskemål om att få hälsa på/äta/vila på andra avdelningar. Uppföljningssamtal med berörda vårdnadshavare ca.1 månad e er barnets övergång mellan avdelningar.. a Indikator (ta bort de som inte stämmer) Nuläge:Pedagogernas vision är att vi ska ha ett öppet klimat och se till barnets bästa.ibland lyckas vi inte,na behöver hela tiden,hjälpa varandra att leva upp till visionen.exempelvis när det är många vikarier i huset. Utvärdering:

10 Process 4: Styrning, ledning och kommunikation E Medarbetarsamtal: Chef genomför medarbetarsamtal med varje anställd. Samtalet leder fram ll en individuell utvecklingsplan. Chef genomför lönesamtal med varje anställd. Aktivitet Uppföljningsmetod Tid för Inbjudan till ill September medarbetarsamtal Medarbetarsamtal septembernovember genomförs Individuell Ser om de uppsa a Vid utvecklingsplan skrivs målen nå s. Om lönegrunda tillsammans med inte - vad beror det nde medarbetaren i slutet av på? samtal/ dig samtalet are ihop med medarbetar e om det är akuellt, Lönesamtal genomförs Utvärdering Om medarbetare önskar samtal e er lönesä ning med mo vering ll sa ny lön. Medarbetarsamtal januari-mar s september -november Försolech ef Förskolec hef Förskolec hef/med arbetare Förskolec hef Indikator (ta bort de som inte stämmer) ef bedriver ett systematiskt arbetsmiljöarbete med hjälp av Populum. Indikator (ta bort de som inte stämmer)

11 Aktivitet Uppföljningsmetod Tid för Populum- Resultat av PÅ Apt eller medarbetarenkät enkätsvar kommer SVG besvaras varannan vecka förskolechef/grupp löpande ll handa. Resultat gås igenom på Apt. Samtal och analys av enkätresultat Eventuella åtgärder sätts in utifrån Populum Riskbedömning görs vid behov Upptäcka återkommande tider för svackor och toppar i arbetsmiljön och se vad de beror på, för att arbeta med arbetsmiljö långsiktigt Utvärdering e f (Personal bör svara på enkäten) Samtal och analys. Apt e f Ti a på resultat e er en längre d för a kunna jämföra över d och mellan förskolor och se mönster Halvårsvis e f e f ihop med personal/sk yddsombud e f Utökad ledningsresurs ger ett närvarande chefskap och stärker styrning, ledning och kommunikation Aktiviter Uppföljningsmetod Tid för En biträdande Samtal och Kon nuerlig förskolechef, anställd på dokumenta on 40%, ansvarar för mellan förskolor, mellan Tomtebo och Hammaren biträdande förskolechef och besöker förskolorna förskolechef och och kontinuerligt. förskolechef. biträdande förskoleche f. Samtal med förskolor - halvårsvis efen besöker de olika förskolorna samt DBV. Utvärdering - hur har det fungerat? Halvårsvis e f/biträdand e förskoleche f e f Indikator (ta bort de som inte stämmer)

12

13 Process 5: Organisation och resurser B Kompetensplanering: Inventering av befintlig kompetens samt behov framåt. Chefen ser även ll a alla medarbetare fyllt i KOLL samt a uppgi erna är avstämda. Aktivitet Uppföljningsmetod Tid för Medarbetare som inte Genomgång av Medarbetar har kompletterat sin medarbetare i KOLL samtalet kompetensprofil i KOLL gör det Nya medarbetare får fylla i sin kompetensprofil Medarbetare uppdaterar i KOLL, om ny kompetens tillkommit. Utvärdering Informa on och stöd/genomgång av medarbetare i KOLL Samtal kring ny kompetens på medarbetarsamtale t Medarbetar samtalet Medarbetar samtalet ef/ Medarbetare ef/ Medarbetare ef/ Medarbetare Indikator (ta bort de som inte stämmer) 1. förskola effek viserar för a klara budgetmål. 2. Björkliden erbjuder plats på förskolan för DBV samt barn på fredag e ermiddagar, e ersom DBV inte längre har llgång ll digare gemensam lokal. Barnen får möjlighet ll nya kontakter och lärmiljöer. 3. Björkliden utökar sin gemensamma reflek ons d med 1 mme/vecka Aktivitet Uppföljningsmetod Tid för På fredagar används 8 Förksolechef personal istället för 9 stycken, då antalet barn på Björkliden är ca 35 stycken. (Tjänstledig personal ersätts inte) Riskbedömning är gjord och ly s när ökning av antal barn sker. Beslutet är taget i områdets SVG. Om/När antalet barn på förskolan på fredagar ökar. Annars innan terminens Indikator (ta bort de som inte stämmer)

14 DBV samt barn kommer till Björkliden kl på fredagar Gemensam reflektionstid kan vara avdelningsvis, med kollegor från andra avdelning, beroende på vad som tas upp Utvärdering Samtal med DBV/Björklidens personal Utvärdering muntligt slut. 2 gånger under terminen Första utvärdering en sker ca 6 veckor e er första llfället, sen i slutet av ht 2017 ef ef/ Arbetslagsleda re Process 6: Utvecklingsarbete A Verksamheten bedriver e systema skt kvalitetsarbete som genomförs under medverkan av och övrig personal, där barn/elever och vårdnadshavare får möjlighet a delta. Aktivitet Uppföljningsmetod Tid för BRUK 4:1, om samarbete mellan förskola och hem. Förskoleråd, där vårdnadshavares tankar och åsikter om verksamheten lyfts Göra vårdnadshavare och barn mer delaktiga i framtagande av verksamhetsplaner (samtal om vad och hur barnen och vårdnadshavare kan involveras) Utvärdering Genomgång av BRUK 4:1 och samtal med föräldrarepresentan ter eller föräldrar Samtal med vårdnadshavare om mötets innehåll Utvärdering i samtalsform med föräldrarepresentan ter Förskoleråd/Föräl dramöten I slutet av mötet Förskoleråd med vårdnadshavare, apt e er förskoleråd med peronal ef/biträda nde förskolech ef ef ef/arbetsl agsledare Indikator (ta bort de som inte stämmer)

15 Medarbetare ökar sin kompetens genom olika utbildningsinsatser och de syns i verksamheten under 2017/2018 Aktivitet Uppföljningsmetod Tid för Medarbetare, som kan Penpal, utbildar sina kollegor i Område C i användning av Penpal på Apt tid under ht -17. Medarbetaren får komplettera sin kunskap genom att lära sig ytterligare av medarbetare i Område A Utbildning i NTA-lådor Giftfri förskola - Allpersonalkonfer ns - Se hubbar om Giftfri förskola och samtala kring dem - Besök av miljöinspektör för info och också ställa frågor till Utvärdering Observa on - syns Penpal i verksamheten. Utvärdering, analys och åtgärder med Låda används i undervisningen för 4- och 5- åringar. Skri lig utvärdering På apt På apt i slutet av ht 2017 och i maj Delutvärdering i slutet av ht 2017 och i maj 2018 I slutet av konferensen E er vi se klart hubbarna, innan slutet av ht 2017 E er besök ef/evelina Göteskog ef efer ef Förskoelch ef Indikator (ta bort de som inte stämmer) Förskolan lägger grund för det livslånga lärandet och för att ge barnen goda förutsättningar att klara målen i skolan. Aktivitet Uppföljningsmetod Tid för Indikator (ta bort de som inte stämmer)

16 En språkutvecklingsplan i svenska med kartläggningar utarbetas av förskolecheferna, kopplas till skolans handlingsplan - påbörjat En matematikutvecklingsplan utarbetas av förskolecheferna, kopplas till skolans handlingsplan En handlingsplan för minskad frånvaro/ökad närvaro utarbeta, kopplas till skolans handlingsplan - påbörjat Utvärdering Arbete i förskolechefsgrupp en Arbete i förskolechefgruppe n Åsikter från förskolechefer på förslag från elevhälsans rektor - förskolechef ber om arbetslagsledarnas tankar kring utkast Klar Klar Åsikter ll rektor senast efer efer eferna