Systematiskt kvalitetsarbete

Transkript

1 Systematiskt kvalitetsarbete Rälsen Förskola Norrviken 2012 Enhet Mia Elverö Systematiskt kvalitetsarbete i fristående enhet Förskolechefens/rektorns namn Ansvarig uppgiftslämnare Mia Elverö 1/12

2 Inledning och organisation Organisation, styrning och ledning Rälsen AB Norrviken bedriver förskola för 1-5åringar. Den lilla enheten med de stora möjligheterna Verksamheten drivs genom vår gemensamma vision, Rälsenbarnen är fyllda av tillförsikt och lust att lära. De är beredda att möta det samhälle de ska leva i som tågluffare istället för charterresenärer. Verksamheten kännetecknas av en hög servicegrad, småskalighet, ansvarspedagogik och ett levande värdegrundsarbete. Rälsen AB ägs sedan mars 2012 av företaget Atvexa. Rälsen förskola Norrviken erbjuder plats för ca 45 barn. I dagsläget är alla platser fyllda. Rälsens VD, Christina Hodell, bildar tillsammans med de två rektorerna Rälsens ledningsgrupp. För utveckling och samordning av Rälsens enheter i Norrviken och Viby, finns en sk. samordningsgrupp. Denna grupp består av VD, två rektorer samt fyra arbetslagsledare. Rälsen AB Norrviken leds av en förskolechef/rektor och två arbetslagsledare, en för förskola och en för skola. Förskolans arbetslag består av tre avdelningar, en småbarnsavdelning för barn 1-3 år, Humlan. En 4årsavdelning Katten samt 5årsgruppen Älgen. Arbetslaget består av 3 förskollärare och 4 barnskötare. Förskolechefen finns tillgänglig i verksamheten och fördelar sin tid mellan förskola och skola enligt 40/60 principen. Förskolechefen har ingen pedagogiskt planerad tid i barngrupp men fungerar ibland som vikarie. Förskolans arbetslagsledare fungerar som förskolechefens informationslänk och bollplank. 2/12

3 Struktur för kvalitetsarbete Det systematiska kvalitetsarbetet syftar till att kontinuerligt identifiera vilka förutsättningar som är nödvändiga för arbetet mot de nationella målen, att utveckla arbetsprocesser, att bedöma resultat och måluppfyllelse och att vidta lämpliga åtgärder. Utgångspunkten måste vara att förbättra måluppfyllelsen utifrån de behov som finns i verksamheten. Pedagogisk dokumentation är viktig i detta sammanhang. Den ska synliggöra verksamheten och vara underlag för bedömning av verksamhetens kvalitet och utvecklingsbehov. Enligt forskare blir dokumentationen pedagogisk först när den används som utgångspunkt för gemensam reflektion. Kvalitetsarbete Individnivå (elever, lärare) Varje avdelning har en huvudansvarig pedagog. Rälsens prioriterade mål är tydliga för alla i förskolan. Varje avdelning har schemalagda och pedagogiskt planerade aktiviteter för alla barn. utifrån läroplan. Alla pedagoger deltar på dagtid i pedagogiska möten utifrån olika teman samt behov. Varje familj erbjuds ett utvecklingssamtal per barn och termin. Tillsammans med vårdnadshavare sätts mål och dessa formuleras i en IUP (Individuell Utvecklingsplan). Vid behov eller om önskemål finns erbjuds fler samtal. Varje barn och pedagog får möjlighet att under året i olika sammanhang, i grupp och enskilt, lämna muntliga och skriftliga utvärderingar samt komma med förslag som utvecklar verksamheten. Det sker under intervjuer, barnråd, veckoutvärdering, matråd, personalmöten, medarbetarsamtal, medarbetarenkät och trivselenkäter. För att underlätta kommunikation med föräldrar, vid utvecklingssamtal samt visa på lärande och utveckling inom olika områden, har Rälsen ett gemensamt utvecklingsschema för förskolebarn. Varje barns utveckling dokumenteras i en portfolio, som följer barnet från 1-5års ålder. Gruppnivå (grupper, arbetslag) Alla pedagoger i förskolans arbetslag ges möjlighet att påverka innehåll och utformning av den lokala arbetsplanen LAP. Förskolans arbetslag formulerar tre planer, (Humlan, Katten och Älgen), utifrån följande områden: Normer och värden Utveckling och lärande/kompetenser Ansvar och inflytande för elever Skola/hem Övergångar, samverkan, omvärlden och utbildningsval LAP gäller för hela arbetsåret och utvärderas i maj månad. Utvärderingen av LAP är en del i arbetet med att utforma nya mål för kommande verksamhetsår. Inom vissa områden utvärderas verksamheten på gruppnivå, genom kundundersökningen VÅGA VISA som genomförs i februari varje år. Det resultat som framkommer diskuteras på föräldraråd och i arbetslag under våren samt ligger till grund för delar av Rälsens utvecklingsarbete. Vid behov samt under skollov samarbetar förskolans avdelningar med varandra men även med fritids. Detta leder ofta till utveckling då olika verksamheter får syn på varandras styrkor men även brister. Det hjälper till att ständigt 3/12

4 till utveckling då olika verksamheter får syn på varandras styrkor men även brister. Det hjälper till att ständigt utveckla och förbättra den röda tråden i verksamheten. Enhetsnivå Förskolechef/rektor har det övergripande ansvaret för kvalitetsarbetet på enheten. Förskolans arbetslagsledare är en betydelsefull person och ska fungera som rektors bollplank och informationslänk. Förskolechefens arbete utvärderas i samband med medarbetarenkäten, medarbetarsamtal och VÅGA VISA 4/12

5 Uppföljning och resultat I det systematiska kvalitetsarbetet har resultatuppföljningen en avgörande roll. Det är resultaten och analysen av resultaten som identifierar verksamhetens styrkor och svagheter. Resultatuppföljningen synliggör verksamhetens behov av utveckling. Normer och värden Trygghetsgruppen Trygghetsgruppen har varit aktiv under året och genomfört samtal med enskilda barn och grupper. Gruppen presenterade sig i början av läsåret. Det finns en brevlåda som gruppen har tömt regelbundet. Förskolebarn har börjat använda rastkompisvästar likt skolbarnen. Utveckling och lärande - Barns språkutveckling TRAS Förskolans personal har avslutat studiecirkel i TRAS under hösten Till hösten 2012 behövs repetition och uppdatering. Utveckling och lärande - Kunskapsutveckling i matematik Matematik i vardagen Under 2011/2012 har implementering pågått av rev. Lpfö 98. Vi har kommit en bra bit på väg men arbete fortsätter med att dokumentera lärandet och se över progression och röd tråd i verksamheten. 5/12

6 Utveckling och lärande - Kunskapsutveckling i naturvetenskap NO i vardagen Under 2011/2012 har implementering pågått av rev. Lpfö 98. Vi har kommit en bra bit på väg men arbete fortsätter med att dokumentera lärandet och se över progression och röd tråd i verksamheten. Utveckling och lärande - Kunskapsutveckling i övrigt, bla social utveckling Ansvarspedagogik i vardagen Ständigt pågående arbete. Goda resultat på kundundersökning VÅGA VISA Barns inflytande Barnråd Vi har genomfört barnråd och matråd under året. Eventuellt annat mål Samverkan med hemmen Utifrån kundundersökning VÅGA VISA 2012 har vi lyckats väl. 6/12

7 Analys av resultat och bedömningar Analys utifrån ett historiskt och jämförande perspektiv Vid en jämförelse med föregående års kundundersökning VÅGA VISA har vi högre eller lika värden Jämförelse utifrån sex valda påståenden: 1. Min barn känner sig tryggt i förskolan 2012, 4.0/ Mitt barn känner sig tryggt i förskolan 2011, Verksamheten är stimulerande för mitt barn / Utmanar mitt barns utveckling och lärande 2011, Mitt barn trivs i förskolan / Det är roligt i förskolan / Mitt barn får det stöd som behövs / Mitt barn får det stöd som behövs 2011, Jag är nöjd med verksamheten i mitt barns förskola / Jag är nöjd med verksamheten i mitt barns förskola 2011, Jag kan rekommendera mitt barns förskola / Jag kan rekommendera mitt barns förskola 2011, 4.0 Nya påståenden 2012: Förskolan arbetar med att utveckla barnens språk 3.7/4.0 Förskolan arbetar med att få barnen att förstå matematik 3.7/4.0 Förskolan arbetar med att utveckla barnens förmåga inom naturvetenskap 3.7/4.0 7/12

8 Förskolan dokumenterar vad barnen lär sig 3.7/4.0 Jag får ta del av skriftlig dokumentation om mitt barns utveckling 3.6/4.0 Utifrån detta görs bedömningen att Rälsen har en väl fungerande förskoleverksamhet och att vi är på rätt väg. I den reviderade läroplanen för förskolan väger lärande i svenska, matematik och No tyngre än tidigare. Vi har en utmaning i att visa på det arbete som görs med barnen. Vi måste arbeta med att finna enkla och tydliga metoder där lärandet blir synligt för barn och föräldrar. Analys utifrån ett inflytande- och mångfaldsperspektiv Vi är en liten enhet där alla pedagoger känner alla förskolebarn vilket skapar trygghet och stabilitet. Vi har goda förutsättningar att möta barn med skilda behov. Vi har liten erfarenhet av barn med utländskt bakgrund. I vårt värdegrundsarbete har dockan Tilda en viktigt roll. I samtal med Tilda får barnen möjlighet att reflektera kring frågor om vänskap, genus, olikheter, demokrati och jämställdhet. Under verksamhetsåret inbjuds föräldrar till föräldramöte, föräldraråd, frukost, vernissage, Luciafirande, basar och avslutning. Resultat från vårens kundundersökning: Förskolan ger mig möjlighet att vara med och diskutera hur mitt barn stöds på bästa sätt 3.9/4.0 Det finns möjlighet för mig som förälder att ha inflytande i förskolans verksamhet 3.7/4.0 Personalen är intresserad av mina synpunkter och önskemål 3.9/4.0 Mitt barn får det stöd som behövs 3.8/4.0 8/12

9 Aktuella utvecklingsområden Utifrån resultat, bedömningar och analyser har enheten valt att utveckla verksamheten på följande sätt under kommande verksamhetsår. Normer och värden Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Våren 2012 genomfördes tillsyn av Rälsenskolan. Vi behöver se över utformningen av vår plan samt komplettera den med delar som saknas. Vår kurator kommer att introducera planen för all personal i augusti Utveckling och lärande - Barns språkutveckling Synliggöra lärandet i svenska, barns språkutveckling Utifrån resultat på årets kundundersökning behöver vi arbeta med att synliggöra lärandet för barn och föräldrar. 9/12

10 Utveckling och lärande - Kunskapsutveckling i matematik Synliggöra lärandet i matematik Utifrån resultat på årets kundundersökning behöver vi arbeta med att synliggöra lärandet för barn och föräldrar. Utveckling och lärande - Kunskapsutveckling i naturvetenskap Synliggöra lärandet i NO Utifrån resultat på årets kundundersökning behöver vi arbeta med att synliggöra lärandet för barn och föräldrar. 10/12

11 Utveckling och lärande - Utveckling i övrigt, bl annat social utveckling Dokumentation Utifrån utvärdering och resultat på årets kundundersökning visar det sig att vi behöver utvecklas våra former för dokumentation, för att på ett tydligt sätt visa barn och föräldrar på lärande och utveckling. Det är viktigt att för pedagogerna att hitta former som känns smidiga och enkla så att dokumention blir en del i vardagen, och inte något som känns belastande. Barns inflytande Inget prioriterat område 11/12

12 Eventuellt annat utvecklingsområde med koppling till läroplanen Ett gott samspel Ett gott samspel är en förutsättning för ett gott lärande, pedagog-barn, pedagog-förälder, pedagog-pedagog Avsluta studiecirkel i Vägledande samspel för pedagoger, vilket varit en satsning inom arbetet med implementering av rev. Lpfö 98, för att alla ska trivas på arbetsplatsen och barnen ska utvecklas och ges goda förutsättningar att nå målen. 12/12