ÖS/ÖFS 8 oktober, Välkomna!

Transkript

1 ÖS/ÖFS 8 oktober, 2014 Välkomna! 1

2 Försöksverksamhet med övningsskolor (ÖS) och övningsförskolor (ÖFS) inom lärar- och förskollärarutbildningar Information Märtha Andersson, inriktningsansvarig, grundskolan F-3 och oktober,

3 En kort tillbakablick Utredningen En hållbar lärarutbildning (SOU 2008:109) föreslog en modell med fältskolor som en kvalitetshöjande åtgärd Hösten 2010 inledde Stockholms universitet ett pilotprojekt med särskilt utvalda fältskolor Våren 2013 inbjöds fyra lärosäten (LTU) till utbildningsdepartementet för att få information om försöksverksamhet med övningsskolor 3

4 Ht 2014 inleder LTU tillsammans med huvudmän i Norrbotten ett, av Utbildningsdepartementet initierat, försöksprojekt med övningsskolor och övningsförskolor med huvudsyfte att: upprätta ett nära samarbete mellan universitetets lärarutbildare och skolans handledare i syfte att höja kvaliteten i lärarutbildningen och stärka de blivande lärarnas professionsutveckling 4

5 Struktur: Kristina Bäck (projektledare) LTU Styrgrupp inom LTU (prefektvid KKL, projektledare, utbildningsledare och projektekonom) Projektledare Stödperson till projektledare och kontaktpersoner Kontaktpersoner gentemot verksamheten inom respektive inriktning Huvudman Skolchef Grundskolechef Verksamhetschef Verksamhetsutvecklare Samordnare Rektorer LU-lärare 5

6 Förordning om försöksverksamhet med ÖS och ÖFS (utfärdad den 9 januari 2014) SFS 2014:2 Ansökan om deltagande varje högskola som anordnar utbildningar som leder till grundlärarexamen, ämneslärarexamen, yrkeslärarexamen eller förskollärarexamen Universitets- och högskolerådet beslutar om vilka högskolor som får delta i försöksverksamheten 6

7 Villkor för deltagande (forts.) Studenter ska fullgöra huvuddelen av sin VFU vid särskilda övningsskolor eller övningsförskolor Övningsskolor ska vara grundskolor eller gymnasieskolor där det finns lärare som är handledare. En handledare ska ha minst 7,5 högskolepoäng inom området handledarskap eller motsvarande. Högskolan ska sträva efter att det vid varje övningsskola finns så många lärare som är handledare att var och en av dem handleder endast ett fåtal lärarstudenter. Om det inte finns tillräckligt många utbildade handledare, ska högskolan bidra med handledarutbildning. 7

8 (forts.) Högskolan ska genom avtal med huvudmännen för övningsskolorna reglera sina och huvudmännens åtagande med anledning av den VFU inom ramen för deltagande i försöksverksamheten. 1. Övningsskolornas ledning, organisation, undervisning och kvalitets- och utvecklingsarbete håller god kvalitet, 2. Verka för att studenterna ges möjlighet att fullgöra VFU vid övningsskolor med olika förutsättningar 3. Att lärarna har nödvändig lärarutbildning och handledarutbildning. 8

9 LTU :s åtaganden a) anordna kontinuerlig information och utbildning om uppdraget för LUlärare respektive samordnare i den kommunala och fristående förskoleoch skolverksamheten, b) genomföra VFU-föreläsningar eller seminarieserier som kompetensutveckling för LU-lärare. Seminarierna kan genomföras via IKT vid behov. En seminarieplan upprättas årligen av universitetet i samarbete med kommunerna, c) kursansvarig anordnar informationsträffar för LU-lärare/samordnare före en VFU-period för att informera om kursuppgifter, litteratur mm. Seminarierna kan genomföras via IKT vid behov. Syftet är att fördjupa samtalet kring den VFU information som tillhandahålls skriftligt, t ex via LTU:s webbsida. d) erbjuda LU-lärarna relevant handledarutbildning anpassad till den nya lärarutbildningen from hösten

10 Huvudmännens ansvar är att utse LU-lärare som ska: ha arbetsgivarens förtroende och vara utsedd av denne, ha adekvat lärarexamen och kompetens inom det ämnes-/kompetensområde som utbildningsplatsen avser samt ha för utbildningsuppdraget relevant utbildning eller vara beredd att genomgå sådan, från och med 2015 ha lärarlegitimation. Undantag görs för fritidspedagoger och lärare i fritidshem och fritidsverksamhet eftersom legitimationskravet inte omfattar dessa lärare, i samråd med UU-lärare ansvara för att de studerande systematiskt reflekterar över sina erfarenheter från den verksamhetsförlagda utbildningen, 10

11 (forts.) i överensstämmelse med gällande kursplaner samt förskolans och skolans uppdrag planera och genomföra den verksamhetsförlagda utbildningen. Den lärarstuderande ska genom detta successivt växa in i lärarrollen och under utbildningen arbeta mer och mer självständigt och på så sätt utgöra en resurs i verksamheten, fungera som ett stöd i studenternas yrkesutveckling och efter varje kurs göra en bedömning av studentens prestationer i enlighet med av LTU utarbetade kriterier. Huvudmannen ska även bereda LU-lärare och samordnare möjlighet att delta i av LTU anordnad information/utbildning som anknyter till uppdragen inom den verksamhetsförlagda utbildningen 11

12 12 ÖS/ÖFS bidrar till lokal och regional skolutveckling Ge alla studenter likvärdiga förutsättningar under den verksamhetsförlagda utbildningen Alla studenter ges ett antal likvärdiga professionsutvecklande seminarier Pröva olika modeller för handledning (enskilt, i par och i grupp) ÖS/ÖFS blir bas för praxisnära examensarbeten ÖS/ÖFS fungerar som värdar för gemensamma ämnesdidaktiska forsknings- och utvecklingsinsatser

13 ÖS/ÖFS vs. annan skola/förskola Högre koncentration av studenter och utbildade handledare ÖS/ÖFS prioriteras vid placering av VFUstudenter Kontinuerligt stort antal studenter Erfarenhetsutbyte mellan såväl handledare som mellan studenter under VFU-perioden Huvuddelen av VFU bör fullgöras vid en ÖS eller ÖFS Skola som inte är ÖS eller ÖFS kommer ifråga för en mindre del av VFU: n LTU:s ambition är att alla studenter ska ges möjlighet till en VFU-placering i en ÖS/ÖFS 13

14 Långsiktiga mål med projektet Stadsbidrag om 3500 sek per student som ingår i projektet och som utdelas av utbildningsdepartementet Syfte är att stödja uppfyllandet av villkoren i förordningstexten till exempel: Handledarutbildning (uppdragsutbildning) Professionsutvecklande seminarier Utveckling av olika modeller för handledning Genomförandet av praxisnära examensarbeten (20 timmar handledning per arbete) Gemensamma forsknings- och utvecklingsinsatser 14

15 Verksamheter som ingår i ÖS/ÖFS med start ht Luleå kommun (Porsöns och Björkskatans skolområde med förskolor, grundskolor f-9, Spira förskola på Kronan i Luleå samt Luleå gymnasium) Piteå kommun ( området Norrfjärden med 5 förskolor, Porsnässkolan år 5-9, Rosviks/Sjulsmarks skola f- klass-år 6, Backgårds/Alterdalens skola f-år 4 samt Strömbackaskolans gymnasium) Bodens kommun (Kristallkulans förskola, Kyrkkläppens förskola, Torpgärdsskolan, Prästholmsskolan och Björknäsgymnasiet) Nya läroverket, Luleå (f-9) Mimers Brunn, Vittjärv (fsk år 6) Barncompaniet, Boden (fsk)

16 Egen hemsida Ovningsforskola-OS-OFS På ÖS/ÖFS-hemsidan finns: ÖS-nyheter - Vad händer vid ÖS/ÖFS? Kalendarium med information från ÖS/ÖFSmöten och annat Regler och riktlinjer för projektet 16

17 Organisationen En styrgrupp vid LTU bestående av: -Prefekt vid KKL, Monica Johansson -Projektledare, Kristina Bäck -Utbildningsledare VFU Greta Rova Lindberg -Projektekonom Angelica Hedlund Ett projektteam bestående av en representant för respektive huvudman/verksamhet En ÖUU-grupp bestående av en kontaktperson per inriktning (VFUlärare från lärarutbildningarna, ÖUU), en ordförande för samordningsgruppen samt projektledaren. VFU-kontaktperson i verksamheterna som har ett nära samarbete med en ÖLU-lärarna (rektorer, eller person som rektor utser) 17

18 ÖUU vid LTU Kontaktpersoner gentemot verksamheterna inom respektive inriktning, ht 14 är: Kerstin Lindmark förskollärare Märtha Andersson grundlärare Anna Klisinska ämneslärare Kontaktpersonerna kallar verksamheterna till samverkansmöten där planering av innehållet av ÖS/ÖFS kan ske. Kontaktpersonerna för anteckningar från sina möten med verksamheten och för dialog med PL samt med ordförande för ÖUU-gruppen. 18 Lena Nyström bistår kontaktpersonerna (ovan) vid behov samt fungerar som ett stöd till PL. Person som innehar denna roll deltar också i möten mellan LTU och verksamheterna.

19 Handledarutbildning En utbildning har startat nu i höst med närmare 40 blivande handledare, Luleå Alla kommuner, Luleå, Boden och Piteå erbjuds handledarutbildning inom ramen för ÖS/ÖFS Utbildningen är på 7,5 hp, kvartsfart (löper under ett år) med start februari 2015 Innehåll: fem kurstillfällen, utlokaliserade till respektive kommun 19

20 Förslag från workshop 25/9 Bra kvalitet på handledarutbildningen Utveckla samverkan mellan LU-lärare och UU-lärare (föreläsningar, aktuell forskning, information, utbyta erfarenheter, reflektion själv och med andra Vara med och påverka när VFU sker, med anledning av bland annat Nationella prov Önskemål om att ha en student istället för två under VFU Placering av studenter: viktigt att de hamnar hos någon LU-lärare som har det ämne som VFU-kursen handlar om Utveckla grupphandledning 20

21 Frågor som behöver lyftas: Hur vill ni att vi som kontaktpersoner ska fungera gentemot er och er verksamhet med koppling till VFU? Hur ofta? På vilket sätt vill ni att vi ska synas i era verksamheter? Hur tycker ni att VFU gynnar er verksamhet? Vilka behov har ni inom verksamheten för att få ÖS/ÖFS att fungera som en ÖS/ÖFSverksamhet utifrån de tankar ni lyft under workshopen 21