Övningsskoleprojektet, ett samverkansprojekt

Transkript

1 Övningsskoleprojektet, ett samverkansprojekt inför utvidgningen Samverkansgruppen 14 oktober 2015 Cecilia Netje, projektledare

2 Bakgrund 2010 Fältskoleprojektet, rektorssatsning 2012 Övningsskoleprojektet, departementet går in med resurser , erfarenheter för nationell spridning (namnbyte) 2015 Utökning av övningsskolor inom projektet,

3 Pågående projekt 3 gymnasieskolor, 5 grundskolor och 3 förskoleenheter Samverkan i två kommuner, Stockholms stad och Botkyrka kommun Många studenter och många handledare på samma skola/förskola Ca 415 studenter är nu placerade på övningsskolor/- förskolor SU ansvarar för samverkande VFU-lärare (10-20% av en heltid)lokalt på skola/förskola Kommunen ansvarar för en VFU-ansvarig (ca 20% av en heltid) på respektive skola/förskola SU betalar 200kr extra per hp för student placerad på övningsskola/-förskola (ej i utökningen)

4 Huvudsyfte Att upprätta ett nära samarbete mellan universitetets lärarutbildare och skolans handledare... i syfte att höja kvaliteten i lärarutbildningen och stärka de blivande lärarnas professionsutveckling.

5 Projektets satsning Satsning på nära samverkan med handledare - introduktion i VFU-bedömningsmodellen - handledarutbildning lokalt på övningsskola - regelbundna möten med VFU-ansvarig - handledarseminarier - utvärdering och uppföljning med handledarna varje termin - Bidra till likvärdig VFU Främja forsknings- och utvecklingsarbeten på övningsskola Bidra till skolutveckling

6 Organisation många involverade kräver samverkan på många nivåer Styrgrupp vicerektor, rektorsråd, KSL, projektledare, samordnare lärarutbildningarna och studentrepresentant VFU-ansvariggruppen, övningsskolor fast punkt på dagordningen Referensgrupp projektledare, VFU-ansvariga, studierektorer, programansvariga, kommunrepresentanter (förslag 2)och studentrepresentant Samverkan med deltagande kommuners VFU-organisations ansvariga och KSL Samverkan med övningsskolornas skolledning Samverkan med övningsskolornas/-förskolornas VFUansvariga och SU:s VFU-kurslärare på övningsskola Samverkan med övningsskolornas handledare

7 VFU på övningsskola Skolorna ansvarar för (utöver att handleda student i VFU-kurs) - VFU-introduktion för studenter - Professionsutvecklande studentseminarier - Utvärdering och uppföljning med studenter - Pröva olika modeller av handledning och samtal i grupp - Organiserad auskultation - Handlingsplan och kalendarium för VFU - Främja professionsnära självständiga arbeten

8 Framgångsfaktorer Lokalt VFU-ansvarig med tid för uppdraget SU:s utsedda VFU-(kurs)lärare lokalt på skola Tät samverkan SU-skolverksamhet Handledarutbildning lokalt på skola skapar förutsättningar för fortsatt samverkan med SU:s VFUkurslärare och mellan handledare på skola/förskola Många studenter gör skillnad Handlingsplan för VFU och tydligt mottagande Lokalt förlagda studentseminarier Lokalt förlagda handledarseminarier Löpande lokal utvärdering och uppföljning, för studenter och för handledare

9 Utvecklingsområden Ämnesdidaktiska seminarier Skapa nätverk till övningsskolorna, se övningsskolorna som ett nav för VFU med samverkande VFU-skolor (kommunernas ansvar) Förankringsprocess, ett löpande arbete (personalomsättningar/-förändringar internt/externt)

10 Vad säger rektorer och lokala VFU-ansvariga om att vara övningsskola Att vara övningsskola är en del av skolans/förskolans identitet och som man gärna lyfter fram Skapar ett öppet klimat på skolan/förskolan Tät samverkan med universitetet är positivt, alla önskar fortsätta som övningsskola efter att projekttiden är slut Många studenter gör skillnad (organisation, förberedelse, framförhållning ) Synliggörande (av skola, lärare, förhållningssätt, studenter och SU-lärare) Kontinuerlig kompetensutveckling Fördjupad insikt i läraruppdraget

11 och lite till Positivt vid rekrytering av ny personal Positivt i samtal med elever och föräldrar Lyft de yngre åldrarnas lärarstatus Möjlighet till gemensamma utvecklingsforskningssamarbeten Studiebesök

12 Vad säger huvudman 2015 (Sthlm) Det kollegiala lärandet och kvalitén på de pedagogiska samtalen har utvecklats Gemensamma seminarier med handledning på handledning bidrar till att VFU-uppdraget blir ett gemensamt ansvar på skolan och handledarna får stöd i bedömning Fler handledare har genomgått handledarutbildning Handlingsplaner med tydliga rutiner som har arbetats fram bidrar till skolans utvecklingsarbete Det nära samarbetet mellan parterna bidrar till ökad insyn i varandras uppdrag Ökad kvalitetssäkring av VFU Ett kvalitativt VFU-arbete kräver att tid avsätts för såväl VFU-ansvarig på skola som handledare Vikten av att skolan har en tydlig organisation och tydliga ramar från Utbildningsförvaltningen

13 Utökning av övningsskolor f.o.m 2016 Anmodan om ansökan till projektet 11 juni Riktad till samtliga samverkande kommuner Gäller grund-, gymnasie- samt förskolor Ansökan SU tillhanda senast 15 oktober Förslag VFU-ansvariggruppen läser ansökningarna och gör ett förslag till styrelsen för projektet Skolorna utses av styrelsen för projektet senast 15 november /Namn Namn, Institution eller liknande

14 Tidsplan och finansiering Utökning med ca 20 övningsskolor , 2 år Finansiering via pågående projekt Pågående övningsskolor fortsätter även 2017, men då med en mindre lärarresurs från SU (ca 10%) Kommunerna (eller friskolekoncern) ansvarar för resurs till VFU-ansvarig/kontaktperson lokalt på skola Efter 2017, hur gör vi då?

15 Inför våren 2016, internt Institutionerna utser de VFU-kurslärare som ska samverka med de övningsskolor/-förskolor institutionen får ansvar för ( ISD, MND, HSD och BUV) Introducera VFU-kurslärarna i uppdraget VFU-kurslärare sätta kalendarium med övningsskola Förbereda för introduktion i VFUbedömningsmodellen för alla på övningsskola/- förskola Förbereda för handledarutbildning på övningsskola/-förskola

16 Våren 2016, externt Introducera VFU-organisationen i respektive kommun i projektet Introducera skolledning på respektive övningsskola/-förskola Introducera respektive övningsskola i projektet Utsedd VFU-kurslärare planerar den kommande verksamheten tillsammans med skolans utsedda VFU-ansvarige och ledning (stöd av uppdragsbeskrivning och institutionens VFUansvarige)

17 Inför utvidgning av projektet 2016 Ta vara på det som varit framgångsrikt inför start av nya övningsskolor Det tar tid att bygga upp en nära samverkan Börja förbereda för hur en fortsatt VFU-/övningsskolesamverkan och VFU-/övningsskoleorganisation ska se ut när projekttiden och projektpengarna är slut Tillsammans med kommunerna sprida erfarenheter från projektet och stödja uppbyggandet av en organisation med övningsskolor som nav till samverkande VFU-skolor (till kommuner, skolledare, VFU-ansvariga, handledare )

18 Lägesrapport 3 Stockholms universitets försöksverksamhet med särskilt utvalda VFU-skolor - lägesrapport 3.pdf (417 Kb)