Utformning av den verksamhetsförlagda utbildningen av lärarstudenter (VFU) i Upplands-Bro kommun

Transkript

1 Bildningsförvaltningen Handlingsplan för: Utformning av den verksamhetsförlagda utbildningen av lärarstudenter (VFU) i Upplands-Bro kommun Detta dokument är en handlingsplan för genomförandet av intentionerna med den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) i lärarutbildningen i partnerområdet Upplands-Bro. Det ska vara ett levande dokument som utvecklas i samråd med alla som är med i arbetet för lärarutbildningen. Inriktningen är att den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) i lärarutbildningen skall bidra till skolutvecklingen på kommunens enheter. Målgrupp Alla som kommer i kontakt med lärarstudenterna i Upplands-Bro kommun. Organisation: Kommunens förskolor och skolor är ett partnerområde. Partnerområdet är organiserat enligt följande modell:

2 LUGruppen: Ordförande Gunilla Nykvist Utvecklingsledare Bildningsförvaltningen Stefan Quas Utredare Bildningsförvaltningen Helena Hansson Hallin Rektor Lillsjöskolan Jeanette Fry Bitr.rektor Upplands-Brogymnasiet Wallde Johansson Skolutvecklingsgruppens representant Matts Mattsson Universitetet, regionssamordnare Kerstin Stenberg Universitetet, regionsamordnare

3 (Prop.1999/2000:135) Målsättning med lärarutbildningen Lärare förväntas ha både teoretiska och praktiska kunskaper och därför behövs en växelverkan i lärarutbildningen mellan dessa inslag. Denna växelverkan kan nås genom att utbildningens teoristudier tar sin utgångspunkt i den beprövade erfarenheten samtidigt som den verksamhetsförlagda utbildningen förankras i teori och forskning. Därför anser regeringen att det är av stor vikt att delar av utbildningen är verksamhetsförlagd (s. 17) Utbildningsplan för lärarprogrammet, HT-08 (Lärarutbildningsnämnden ) Verksamhetsförlagd utbildning, VFU, ingår i det allmänna utbildningsområdet (AUO) med minst 15 högskolepoäng (hp) och i varje inriktning med minst 15 hp. VFU kan även ingå i kursen inom specialiseringsområdet. Den verksamhetsförlagda utbildningen utgör inga egna kurser i utbildningen utan utgör delar av kurser. VFU är ett sätt att genomföra en del av en kurs, en form av lärande i kursen. VFU får olika innehåll och utformning beroende på vilken kurs den ingår i. Omfattningen av VFU i kursen framgår av kursplanen. VFU ska ge studenterna en realistisk och allsidig bild av vad det innebär att vara lärare. Det innebär bl. a att lärarstudenten ska ta aktiv del i alla lärarens arbetsuppgifter och alla tänkbara vardagssituationer under sin utbildning. VFU syftar till att möjliggöra för studenten att tillsammans med erfarna lärare synliggöra den kunskap som utvecklas i verksamheten. Den syftar också till att lärarstudenten genom att delta och arbeta i lärarens yrkespraktik successivt utvecklar för lärararbetet nödvändiga redskap/förmågor och förtrogenhet med lärararbetet. (s. 6) Vi strävar efter: Att knyta samman verkligheten i förskola/skola med forskning och teorier om barns och ungdomars utveckling och lärande. Att alla studenter skall i den verksamhetsförlagda utbildningen få del av barn och ungdomars utveckling och lärande.

4 Att det gemensamma lärandet som uppstår i mötet mellan student och handledare, främjar en ständig utveckling i yrkesprofessionen. Att studenterna ska bli delaktiga i verksamheten, en tillgång för barn, ungdomar och arbetslag. Att utvalda enheter ska ta emot och vägleda studenter som en naturlig del av den pedagogiska yrkesverksamheten. Att studenterna ska kunna se sin partnerområdesenhet som en utmanande, utvecklande arbetsplats att verka i. Att alla lärare som handleder studenter på sikt ska ha handledarutbildning 7,5 hp på grundnivå. Att alla studenter skriver examinationsarbeten inom områden som hämtas från vår verksamhet Ansvarsfördelning Ansvar för innehåll och uppläggning av den verksamhetsförlagda utbildningen är gemensamt ansvar mellan student, handledare, kursansvarig institution och LUG-gruppen. I universitetets utbildningsplan för lärarprogrammet står: Villkor och ansvar för studentens deltagande i den verksamhetsförlagda utbildningen regleras mellan studenten, partnerområde och högskola. (Utbildningsplanen,sid 6) Studentens närvaro på PO-dagar, basgruppsdagar och under den verksamhetsförlagda utbildningen skall redovisas på särskilda blanketter. Lednings- och utbildningsgruppens ansvar är att: planera och genomföra partnerområdesdagarna fördela studenterna till respektive enhet i enlighet med studentens ämnesval hålla sig informerad om, samt bidra till utveckling av VFU i vår kommun i samarbete med centrala skolutvecklingsgruppen initiera arbetet med examensarbeten och examinationer i kommunen ordna olika mötesforum för uppföljning och utveckling av VFU i partnerområdet samt följa och utvärdera den verksamhetsförlagda utbildningen kontinuerligt utvärdera organisation och innehåll av partnerområdesdagarna. Enhetschefens ansvar är att: aktivt delta i S-LUG placera studenterna till lämplig handledare att tillsammans med arbetslagen inventera intresse och problemställningar för forskningsuppdrag som är angelägna för våra verksamheter. delge kontaktperson/arbetslag den årligen reviderade handlingsplanen för VFU VFU-samordnarens ansvar är att: introducera nya studenter på enheten avseende enhetens mål, uppdrag, personalpolicy, rutiner mm. vara informerad om vilka studenter som finns på enheten

5 diskutera innehållet i VFU. informera sig om studentens närvaro, frånvaro, kursval, kursuppgifter och rapporter. Basgruppsledarens ansvar är att: ge studenten möjlighet att reflektera runt gjorda iakttagelser, erfarenheter och sitt egna lärande, kopplat till sin framtida yrkesroll. skapa kontinuitet i det kollegiala samtalet runt iakttagelser och erfarenheter. tillsammans med studenten skapa progression i studentens utbildning. uppmuntra och stimulera studenten att göra undersökningar och observationer. initiera och diskutera med studenten om angelägna/intressanta ämnesområden för examensuppgiften kontinuerligt tillsammans med studenterna utvärdera innehållet i basgruppsdagarna skriftligt redovisa vilka områden studenten tar del av i basgruppsdagarna och studentens närvaro. i samarbete med berört arbetslag initiera ett trevligt avslut för studenten efter VFUtidens slut. Handledarens/arbetslagets ansvar är att: att tillsammans med studenten skriva en överenskommelse uppmuntra och stimulera studenten att göra undersökningar, observationer i enlighet med studentens ämnesval planera upplägg och dokumentera innehåll i VFU tillsammans med studenten (VFU portfolio) meddela kursansvarig i första hand eller i andra hand universitetets LUG-representant om student har hög frånvaro under sin VFU eller om handledaren/arbetslaget är osäker på studentens lämplighet som lärare gå igenom handlingsplanen med varje ny student studenten får tillgång till utbud av föreläsningar m.m. som pågår på enheten Studentens ansvar är att: i god tid informera enheten inför kursstart om innehåll i kurs, vilken slags VFU som ingår och när VFU är schemalagd för respektive kurs ta med och överlämna aktuella blanketter/vfurapport lämna information om ändrade studieplaner och övriga önskemål så fort ändringar görs till kontaktperson/arbetslag. att skriva en överenskommelse med handledaren/arbetslaget som planera upplägg och dokumentera innehåll i VFU tillsammans med handledare aktivt delta i och bidra till arbetslagets arbete aktivt delta i partnerområdesdagar, basgruppsdagar och examinationstillfällen. att studenten tar initiativ till och tar vara på möjligheten att få erfarenhet av barn/elever i alla åldrar och verksamheter. Mötesforum Information lämnas kontinuerligt om lärarutbildningen och VFU i olika mötesforum ex:

6 - S-LUG (alla rektorer som har studenter) - VFU-samordnarmöten - basgruppsledarmöten - centrala skolutvecklingsgruppen - partnerområdesdagar IT-information Universitetets hemsida ger aktuell information till studenter och samarbetspartner i kommunen. Studentportalen riktar sig till studenter och VFU-portalen till VFUsamordnare/basgruppsledare. Kommunens hemsida har under rubriken VFU-verksamhetsförlagd utbildning särskild information till studenter och handledare/vfu-samordnare/basgruppsledare Partnerområdesdagar. Partnerområdesdagarna är fyra och är förlagda under studenternas första termin. Syftet med dagarna är att introducera nya studenter i kommunen och till VFU i vår kommun. Innehållet i partnerområdesdagarna behandlar: kommunens organisation, ledning, styrning, VFU-portfolio, handlingsplan för VFU och kommunens hemsida verksamheterna och samverkansparter, t.ex. resursteam, socialtjänst., polis, kultur- fritid, m.m. sekretesslagens innehåll och tillämpning kedjeperspektiv på barns utveckling och lärande skolutveckling i förskola och skola pågående projekt examensarbeten Basgruppsdagar. I utbildning av blivande lärare krävs särskilda insatser för att skapa mötesplatser där studenterna ges återkommande möjligheter att reflektera runt gjorda iakttagelser och erfarenheter och egna lärande. Arbetet i basgrupper är ett sätt att skapa sådana mötesplatser. Under första terminens introduktion till partnerområdet introduceras arbetet i basgrupperna som sedan ska fortgå under utbildningen. Arbetet i basgrupper ska medverka till att skapa kontinuitet i det kollegiala samtalet och progression i yrkesblivande under utbildningen. Av dessa skäl är fyra obligatoriska dagar per termin schemalagda för möten/seminarier i basgrupperna. Dessa möten/seminarier ingår i varje kurs och framgår av studenternas schema. Det ska även framgå i studenternas examensbevis att de fullgjort arbete i basgrupper. Basgrupper organiseras av enheterna och med särskilt utsedda basgruppsledare. Utvärdering av planen. En utvärdering och rev. av planen skall ske årligen i april för att delges LK vid vårterminens slut och delges S-LUG. Bilagor. Vad studenten arbetat med under VFU (ex. på checklista)

7 Lista på förskolor-skolor som tar emot studenter i partnerområdet Gunilla Nykvist Stefan Quas tel tel gunilla.nykvist@upplands-bro.se stefan.quas@upplands-bro.se Helena Hansson Hallin Wallde Johansson tel tel helena.h.hallin@upplands-bro.se wallde.johansson@upplands-bro.se Jeanette Fry tel jeanette.fry@upplands-bro.se