Kom igång med kriterierna för utmärkelsen Skola för hållbar utveckling
|
|
- Britta Ström
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kom igång med kriterierna för utmärkelsen Skola för hållbar utveckling Förskolan 1 5 år Efter ett gemensamt beslut om att arbeta för utmärkelsen gör ni en intresseanmälan via Internet: I detta material ges förslag på frågeställningar som kan vara användbara i arbetet för att få utmärkelsen Skola för hållbar utveckling. Frågeställningarna ligger i en arbetsgång som är indelad i fyra steg: 1. Kartläggning av dagsläget Börja med en reflektion över vad som redan görs på förskolan inom ramen för de olika kriterierna. Ni avgör själva om ni vill dokumentera nulägesbeskrivningen. Dokumentation av nuläget kan vara bra för ert fortsatta arbete men är inget krav för att få utmärkelsen. 2. Arbete inför ansökan Med insikt om vad som redan görs inom ramen för respektive kriterium är det dags att diskutera vad som räcker inför den första ansökan och vad som behöver utvecklas. Sätt upp mål för vad ni vill utveckla inom de olika kriterierna. Avgränsa gärna övergripande mål i delmål och formulera dem så att de blir möjliga att utvärdera. 3. Ansökan Den obligatoriska dokumentationen för att få utmärkelsen görs i ansökan (via Internet, se ovan). Om skolledningen vill slippa skriva hela ansökan vid ett och samma tillfälle kan man istället göra en löpande dokumentation vartefter resultat nås i kriterieområde A se filen Inför ansökan om utmärkelsen Skola för hållbar utveckling I ansökan finns även en ruta för självvärdering av uppnådda resultat. Här anger man först vad som har fungerat bra i och sedan vad som behöver utvecklas i verksamheten. 4. Fortsatt arbete Era svar på frågan vad behöver utvecklas blir självfallet utgångspunkt för arbetet som fortsätter en. (För att få behålla utmärkelsen ska en ny ansökan skickas in till Myndigheten för skolutveckling inom tre år en). Monica Yngvesson Uppsala universitet Institutionen för lärarutbildning Telefon: monica.yngvesson@ilu.uu.se se länk om utmärkelsen och stöd Kriterieområde A. Pedagogisk ledning 1
2 Nedanstående fem kriterier berör den pedagogiska ledningens ansvar för att leda och utveckla arbetet för hållbar utveckling. A1. Verksamheten är organiserad så att alla barn/elever och personal ges möjlighet att aktivt delta i arbetet för en hållbar utveckling. 1. Hur fungerar organisationen inom förskolan idag? Hur är det övergripande samarbetet organiserat mellan: Ledning/personal, Mellan olika avdelningar inom arbetslagen, Personal /barnen Kök / avd. personal, Personal/föräldrar Förskola/förskoleklass Vilka lämpliga forum finns redan för samtal och reflektion kring hållbarhetsfrågor? Finns det tid för arbete i andra mötesformer, miljöråd, nätverk, mm? Vilken tid finns till förfogande för att diskutera och planera förskolans gemensamma arbete för hållbar utveckling? Finns det möjlighet för alla personalgrupper att samarbeta kring hållbarhetsfrågor (oavsett arbetsgivare)? 2b. Vad behöver utvecklas? Vilka mål ska vi sätta upp? Hur har jag som skolledare organiserat arbetet så att alla blir delaktiga? 3. Inför Hur har vi organiserat ansökan lärandet för hållbar utveckling Vilka resultat har vi nått? vad behöver vi fortsätta med? Vilka nya mål ska vi prioritera? 2
3 A2. Rutiner finns för hur ny personal informeras och involveras i arbetet för en hållbar utveckling. 1. Vilka rutiner finns det idag? Vilka rutiner finns för att informera nyanställda? Hur involveras de nyanställda i arbetet för hållbar utveckling? Sker uppföljning av hur nyanställd personal upplever och tillgodogör sig den information som ges? Finns det mentorer för nyanställda? Vad vill vi fortsätta med? 2b. Vad behöver utvecklas? Vilka mål ska vi sätta upp? 3. Inför ansökan Vilka rutiner är viktiga när vi ska involvera nyanställd personal i arbetet med hållbar utveckling? Vilka resultat har vi nått? 3
4 A3. Personalen får den kompetensutveckling som krävs för att kunna delta i arbetet för en hållbar utveckling. 1. Hur ser det ut i Vilken kompetens finns inom de olika personalgrupperna? Finns möjligheter till stöd och handledning i arbetet? Utbyter personalen erfarenheter och kunskaper för att utveckla arbetet? Finns möjlighet till gemensam kompetensutveckling för alla anställda? Hur tas personalens kompetens tillvara i Finns möjligheter till samtal och reflektion kring det egna lärandet? Finns tid och ekonomiska medel avsatta för kompetensutveckling? Vad vill vi fortsätta med? 2b. Vad behöver utvecklas? Vilka behov av kompetensutveckling kring hållbar utveckling finns det inom de olika personalgrupperna gällande förhållningssätt, innehållsfrågor och arbetsformer? Inom resp. personalgrupp: - vilken kompetens behöver förstärkas? - saknas viktig kompetens? Vilka mål ska vi sätta upp? 3. Inför ansökan Hur har vi tillgodosett kompetensutvecklingsbehovet för all personal? (inkl kökspersonal) Finns det en plan med prioriterade mål, tid och pengar avsatta? Vilken effekt har de olika kompetensutvecklingsinsatserna gett i vilka kompetensutvecklingsinsatser behövs framöver? 4
5 A4. Verksamheten informerar och delar med sig av sina erfarenheter av arbetet för en hållbar utveckling och samarbetar med andra verksamheter och aktörer utanför verksamheten. 1. Hur ser det ut i Informationsinsatser Hur synliggör vi vårt arbete kring hållbar utveckling för alla på förskolan, föräldrar och det omgivande samhället? Samverkan för progression i barnens lärande Vilka möjligheter har personalen att samverka med mottagande förskoleklasser/fritidshem för att skapa kontinuitet i barnens lärande? Vilket arbete synliggörs idag? Samarbete med andra aktörer i samhället Vilket samarbete pågår med andra aktörer, exempelvis kommunförvaltningar/bolag, ansvariga kommunpolitiker, institutioner, föreningar, organisationer och företag? Utbyte av erfarenheter, delaktighet i nätverk Vad vinner vi på samarbetet? Vad tillför vi? Vilken roll har vi i samarbetet? Vilket utbyte av erfarenheter har vi med andra förskolor, både lokalt, nationellt och internationellt? Vad vill vi fortsätta med? 2b. Vad behöver utvecklas? Vilka mål ska vi sätta upp? Vilka kontakter med omvärlden Vilken effekt har respektive 3. Inför ansökan har vi? Vilka samverkar vi med? insats medfört för vår egen verksamhet? Vad har vi Hur sprider vi arbetet för tillfört? hållbar utveckling i vår omvärld vilka informationsinsatser och samarbetsprojekt/ partners behövs framöver? 5
6 A5. En samlad analys och bedömning görs årligen av måluppfyllelsen i de nationella styrdokumenten kring frågor som rör lärande för hållbar utveckling och åtgärder för utveckling formuleras om målen inte har uppnåtts. Detta kriterium är kopplat till kvalitetsredovisningen. 1. Vilka mål arbetar vi mot i Vilka mål kring hållbar utveckling finns i styrdokumenten? Vilka åtgärder genomförs för att nå dessa mål? Vilka förmågor och erfarenheter behöver våra barn ha med sig inför framtiden? Hur möter vår förskola dessa behov idag? Vad är bra och vad behöver vi utveckla i vår verksamhet 2b. Vad behöver utvecklas? Vilka åtgärder för måluppfyllelse behövs? Hur ska respektive åtgärd genomföras och av vem/vilka? Av vem/vilka, hur och när ska respektive åtgärd för måluppfyllelse följas upp och utvärderas? 3. Inför ansökan Hur ser det samlade resultatet ut från personalens analys och bedömning av arbetet med B-kriterierna? (se kriterium B5) Vilka resultat i förhållande till målen har vi nått i I ansökan för utmärkelsen: Vilka resultat kan vi lyfta fram från våra prioriterade mål i kvalitetsredovisningarna? Kriterieområde 6
7 B. Pedagogiskt arbete Nedanstående fem kriterier berör personalens ansvar för att utveckla det pedagogiska arbetet för hållbar utveckling. B1. Barn och personal deltar gemensamt i arbetet med att formulera mål, planera, genomföra och utvärdera lärandet för hållbar utveckling. 1. Hur ser det ut i Vilka frågor/teman/arbetsområden etc ingår i förskolans pedagogiska verksamhet i kring ekologiskt, socialt och ekonomiskt hållbar utveckling? Vilka rutiner finns för att tillsammans med barn formulera mål, planera pedagogisk verksamhet och utvärdera deras lärande? Vilka kunskaper och erfarenheter har barnen sedan förut? Vilka frågor kring hållbar utveckling intresserar barnen mest? Vilka mål i läroplanen kan relateras till hållbar utveckling? I vilka teman/projekt/arbetsområden finns det möjlighet att integrera de tre dimensionerna inom hållbar utveckling (ekologisk, social och ekonomisk)? Hur ska arbetet bedrivas för att bygga vidare på barnens tankar och tidigare erfarenheter? Vilka metoder och förhållningssätt kan användas för att tillsammans med barnen formulera mål och planera pedagogisk verksamhet? Vad vill vi fortsätta med? 2b. Vad behöver utvecklas? Vilka mål ska vi sätta upp? 3. Inför ansökan Vilka goda exempel ska Vilka resultat har vi synliggöra i vår vi nått? ansökan? (se punkt 6 i ansökan)... vad behöver vi prioritera inför vårt fortsatta arbete? 7
8 B2. Övriga personalgrupper är delaktiga och stödjer arbetet kring lärande för hållbar utveckling utifrån sina kompetensområden Erfarenheter från förskolors arbete med utmärkelsen Miljöskola visar att kökspersonal, vaktmästare och lokalvårdare har mycket att tillföra den pedagogiska verksamheten och flera goda exempel på samarbete har redovisats. 1. Hur ser det ut i Vilka av förskolans övriga verksamhetsområden kan integreras med den pedagogiska - mat - hälsofrämjande verksamhet, arbetsmiljöarbete - källsortering - energisparande åtgärder - gårdsskötsel - utveckling av gården - lokalvård Vilken professionell och privat kompetens finns inom de olika personalgrupperna? Hur tas personalens kompetens tillvara i den pedagogiska Vad vill vi fortsätta med? 2b. Vad behöver utvecklas? Vilka mål ska vi sätta upp? 3. Inför ansökan Hur ska vi visa upp övriga personalgruppers insatser (kök, lokalvård etc) för hållbar utveckling i vår verksamhet? vad vill vi fortsätta med? 8
9 B3. Barn har en aktiv, stark och tydlig roll och ges möjligheter att ha ett reellt inflytande över sitt lärande utifrån sina förutsättningar. 1. Hur ser det ut i Vilket inflytande har barnen i Vilka ansvarsområden har barnen i förskolans dagliga verksamhet? Hur inspireras barnen att komma med egna initiativ och förslag till lösningar på problem som uppstår i Vilka forum finns förskolan där barnen har ett direkt inflytande? - samling - miljöråd Hur tillvaratas barnens förslag och initiativ i Hur upplever barnen sina möjligheter att ha ett reellt inflytande över sitt lärande? Vilka rutiner finns för uppföljning och utvärdering? Vad vill vi fortsätta med? 2b. Vad behöver utvecklas? Vilka mål ska vi sätta upp? 3. Inför ansökan Vilka resultat har vi nått? Vilka goda exempel på barns inflytande i verksamheten har vi som vi kan lyfta fram i vår ansökan? Finns det exempel på verksamhet som initierats av barnen? 9
10 B4. Samverkan med det omgivande samhället förekommer kontinuerligt. 1. Vilken samverkan sker i Vad tillför vi och hur sprider vi vårt arbete för hållbar utveckling? Hur gagnas barnen av de olika samverkansprojekten? Hur samverkar vi med barnens föräldrar? Hur samverkar vi med mottagande förskolor och mottagande förskoleklasser/ fritidshem för att skapa kontinuitet i barnens lärande? Med vilka samverkar vi idag? - kommunförvaltningar/bolag - ansvariga politiker - institutioner - föreningar/organisationer - företag - nätverk - etc?... Vad vill vi fortsätta med?... 2b. Vad behöver utvecklas? Vilka mål ska vi sätta upp? 3. Inför ansökan Vad har vi tillfört? Vilka resultat har vi nått? Vilka effekter har olika samverkansprojekt medfört för vår egen verksamhet? Vilka kontakter har vi med omvärlden som vi vill lyfta fram som goda exempel? 10
11 B5. Arbetet dokumenteras kontinuerligt och en samlad analys och bedömning görs årligen av måluppfyllelsen i de nationella styrdokumenten kring lärande för hållbar utveckling och åtgärder för utveckling formuleras om målen inte har uppnåtts. Den samlade bedömningen med åtgärder för utveckling rapporteras till ledningen. Detta kriterium är kopplat till kvalitetsredovisningen 1. Hur ser det ut i Dokumentation Hur ser rutinerna för dokumentation ut idag? Sker det kontinuerligt? Vem har ansvaret? Vad dokumenteras? Hur sker det? Kan digital teknik (kamera) användas för att underlätta dokumentation? Årlig analys och bedömning av måluppfyllelse Kan barnen vara delaktiga i dokumentationen? Vilka mål i de nationella styrdokumenten (jämför kriterium B1) är utvalda för en årligt återkommande samlad analys och bedömning m.a.p. måluppfyllelse? Har vi ett fungerande verktyg för den årligen återkommande samlade analysen och bedömningen av måluppfyllelse? Vem ansvarar för att åtgärder för utveckling rapporteras till skolledningen? Hur har vi uppnått våra mål? Hur utvecklades barnens delaktighet, deras tänkande/lärande? Hur ska vi fortsätta? 2b. Vad behöver utvecklas? Vad behöver ändras för att få fungerande rutiner för dokumentationen och en årligt återkommande samlad utvärdering? Vilka resultat Vilka resultat och åtgärder för 3. Inför ansökan har vi nått? utveckling har/ska rapporteras till skolledningen? Vilka goda exempel på lärande för hållbar utveckling har vi som vi kan lyfta fram i vår ansökan? 11
12 Förslag på checklista inför ansökan (resultat) Kriterium A1 Organisation för delaktighet Inledande verksamhetsbeskrivning som synliggör antal avd, antal platser och samtliga personalgrupper som arbetar i verksamheten Skolledningens roll i arbetet för utmärkelsen Mötesforum för alla personalgrupper där hållbarhetsfrågor behandlas (pedagoger och övriga anställda) Mötesforum där barnen medverkar och hållbarhetsfrågor behandlas, miljöråd, samling, etc Barns möjligheter till inflytande och ansvarstagande i vardagen Kriterium A2 Nyanställningar Rutin för information till nyanställda (samtliga personalgrupper) Ev. ansvarsfördelning i informationen till nyanställda Ev. strategi för att involvera de nyanställda i arbetet för utmärkelsen Ev. rutiner för uppföljning av hur de nyanställda uppfattat informationen/strategin Kriterium A3 Fortbildningsinsatser Genomförda fortbildningsinsatser inom kunskapsområdet hållbar utveckling som omfattar samtliga personalgrupper: (målgrupp för insatsen, innehåll, omfattning, anordnare etc. bifoga gärna kompetensutvecklingsplan Beskriv gärna effekter av genomförda fortbildningsinsatserinsatser Kriteriaum A4 Genomförda informationsinsatser (i vilket sammanhang, målgrupp) Samverkan inom rektorsområdet vid olika övergångar Deltagande i olika nätverk Genomförda samarbetsprojekt (i vilket sammanhang, vilka samarbetspartners, syfte, ev. effekter) Kriterium A5 Måluppfyllelse utifrån Lpfö 98 och ev lokala mål Resultat av genomförd årlig utvärdering (t.ex. i kvalitetsredovisning eller andra dokument/sammanhang). I resultatet ingår en analys av måluppfyllelse i relation till hållbarhetsfrågor i nationella styrdokument. Prioriterade mål i förhållande till arbetet med hållbar utveckling Barnens delaktighet i processen (punkt 6 i ansökan) Välj något/några av era bästa exempel från det pedagogiska arbetet med barnen som genomsyrats av perspektivet hållbar utveckling. Redovisa exemplen på ett sådant sätt (med tillräcklig information) som ni själva önskar se från andra förskolor för att inspireras till liknande satsningar. rubrik och målgrupp innehåll och genomförande, ev. arbete som speglar arbetet för hållbar utveckling i olika åldersnivåer på förskolan barnens delaktighet och inflytande (ev.) övriga personalgruppers delaktighet (ev.) samverkan med omgivande samhälle, ev. positiva effekter som samarbetet medförde etc. OBS. I samtliga kriterier ska ni synliggöra vad som har fungerat bra och vilka behov av utvecklingsinsatser som finns. 12
Inför ansökan om utmärkelsen Skola för hållbar utveckling
Inför ansökan om utmärkelsen Skola för hållbar utveckling Ansökan sker på samma sätt som för intresseanmälan, d.v.s. via Internet. www.skolutveckling.se efter 1:a oktober med stor sannolikhet www.skolverket.se
Läs merHandlingsplan Lärande för hållbar utveckling
Handlingsplan Lärande för hållbar utveckling För- och grundskolan i Umeå, 2016-2019 Mål enligt beslutad uppdragsplan av För- och grundskolenämnd - Lärande för hållbar utveckling ska genomsyra all verksamhet.
Läs merHANDLINGSPLAN. Föräldrasamverkan. För Skinnskattebergs kommuns förskolor
HANDLINGSPLAN Föräldrasamverkan För Skinnskattebergs kommuns förskolor 2018-2019 Innehållsförteckning 1. INLEDNING... 3 1.1 Bakgrund... 3 1.2 Syfte... 3 1.3 Genomförande... 3 2. Lpfö- 98/10:s RIKTLINJER...
Läs merSJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet
SJÄLVSKATTNING ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet TYCK TILL OM FÖRSKOLANS KVALITET! Självskattningen består av 6 frågor. Frågorna följs av påståenden som är fördelade på en skala 7 som du
Läs merKvalitetsredovisning för förskolan läsåret 2010/2011
BILDNINGSFÖRVALTNINGEN SOLHAGENS FÖRSKOLA Kvalitetsredovisning för förskolan läsåret 2010/2011 1 2 Innehåll 1 Verksamhetsbeskrivning (kortfattad) 5 1.1.1 Beskrivning av verksamheten... 5 1.1.2 Beskrivning
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
BUN 2013-08-27 57 Systematiskt kvalitetsarbete Barn- och utbildningsförvaltningen Systematiskt kvalitetsarbete i Svenljunga kommun Skollagens krav innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt
Läs merStrategi för skolutveckling med hjälp av internationalisering inom Förskola & Grundskola
Strategi för skolutveckling med hjälp av internationalisering inom Förskola & Grundskola Beslutad 2015-01-29 1 1 Inledning Den internationella kontakten är en viktig del i vårt samhälle, det är kunskapsbyggande
Läs merDet finns flera andra frågor som generellt går att applicera på alla fokusområden 1 i materialet.
Malmö stad Projekt kvalitetsarbete - barn och ungdom Analysstöd förskola Måluppfyllelse Materialet är tänkt att användas som utgångspunkt vid de tillfällen då rektor/förskolechef tillsammans med personalen
Läs merTyck till om förskolans kvalitet!
(6) Logga per kommun Tyck till om förskolans kvalitet! Självskattning ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet Dokumentet har sin utgångspunkt i Lpfö 98/0 och har till viss del en koppling till
Läs mer2.1 Normer och värden
Riktlinjerna anger förskollärares ansvar för att undervisningen bedrivs i enlighet med målen i läroplanen. Riktlinjerna anger också uppdraget för var och en i arbetslaget, där förskollärare, barnskötare
Läs merför Rens förskolor Bollnäs kommun
för Bollnäs kommun 2015-08-01 1 Helhetssyn synen på barns utveckling och lärande Återkommande diskuterar och reflekterar kring vad en helhetssyn på barns utveckling och lärande, utifrån läroplanen, innebär
Läs merAtt tidigt fånga barns behov av särskilt stöd
Att tidigt fånga barns behov av särskilt stöd Att tidigt fånga barns behov av särskilt stöd Förskolan skall vara ett stöd för familjerna i deras ansvar för barnens fostran utveckling och växande. Förskolans
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Edsbro förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till vårdnadshavare - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Läs merDet systematiska kvalitetsarbetet
Det systematiska kvalitetsarbetet Kungsängens förskolor 2014-01-02 Rev: 2014-10-27 -Utvecklingssamtal med föräldrar Kungsängens förskolor Verksamhetens pedagogiska år -Uppföljning av Läroplanens mål -Projektuppföljning
Läs merLokal arbetsplan 2013/2014. Rensbackens förskola
Lokal arbetsplan 2013/2014 Rensbackens förskola Rensbackens förskola arbetar för att erbjuda en god omsorg och trygghet. Vi tar tillvara både inne- och utemiljön på ett medvetet sätt. Miljön är formad
Läs merAnsökan till utmärkelsen Skola för hållbar utveckling
Ansökan till utmärkelsen Skola för hållbar utveckling www.skolverket.se/hallbarutveckling Ansökan med bilagor skickas in via e-post till skolverket@skolverket.se Skolans namn: Röda stugan Skolans verksamhetsform:
Läs merUTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN TILLHANDAHÅLLARAVDEL NINGEN SID 1 (11) 2012-10-12 Kommentarmaterial till stöd för förskolechef i arbetet med STOCKHOLMS STADS KVALITETSINDIKATOR FÖR FÖRSKOLA 2013 BAKGRUND Stockholms
Läs merBarn- och utbildningsförvaltningen. Kvalitetsrapport. Förskola. Verksamhetsåret 2016/2017
Barn- och utbildningsförvaltningen Kvalitetsrapport Förskola Verksamhetsåret 2016/2017 Vicki Bergström Förskolechef Datum2017-08-29 Innehåll Inledning... 3 Åtgärder enligt föregående kvalitetsredovisning...
Läs merRegina Bergendahl, Nacka Katarina Bergman, Nacka Elisabeth Larsson, Nacka Vecka 6-7, Färentuna förskola Ekerö kommun
Regina Bergendahl, Nacka Katarina Bergman, Nacka Elisabeth Larsson, Nacka Vecka 6-7, 2016 Färentuna förskola Ekerö kommun VÅGA VISA VÅGA VISA är ett utvärderingssamarbete inom utbildningsområdet mellan
Läs merArbetsplan Lingonbackens förskola
Sandvikens kommun Arbetsplan Lingonbackens förskola 2015-2016 Kunskapsförvaltningen Datum 20150831 Sidan 2(7) Lingonbackens arbetsplan 2015-2016 I analyserna från Lingonbackens kvalitetsredovisning för
Läs merArbetsplan. VillUt. för. i Villans rektorsområde
Arbetsplan för VillUt i Villans rektorsområde 2010-08-30 Lärmiljöer Alla pedagoger har insikt i lärmiljöns betydelse för barns lek, utveckling och lärande. Med lärmiljö menar vi: Pedagogernas förhållningssätt,
Läs merVerksamhetsplan Arbetsåret 2013/14
Barnomsorgs- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Arbetsåret 2013/14 Lackarebäcks förskolor Innehåller lokala arbets- och handlingsplaner Arbetsplan för det pedagogiska arbetet Begränsning Med
Läs merSamhälle, samverkan & övergång
Samhälle, samverkan & övergång En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2013/2014 Solbringens Förskola Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplanens riktlinjer
Läs merNätverk för lärare på fritidshem
Nätverk för lärare på fritidshem 20170518 Agenda 08.30 Välkomna! 08.35 Bedömning/Pedagogisk dokumentation/matriser - presentation 09.00 Grupparbete. Samtal kring Ann S Pihlgrens föreläsning + Göra egna
Läs merLÄRANDE FÖR HÅLLBAR UTVECKLING. Självskattningsmaterial för systematiskt arbete med Lärande för hållbar utveckling
LÄRANDE FÖR HÅLLBAR UTVECKLING Linköpings och Norrköpings grundskolor Självskattningsmaterial för systematiskt arbete med Lärande för hållbar utveckling Utbildningskontoret, Barn och ungdom, Linköpings
Läs merPrioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan
2014-06-30 Prioriterade utvecklingsområden för Rebbelberga rektorsområde verksamhetsåret 2014/2015 samt kompetensutvecklingsplan I Kunskapsstaden Ängelholm möter du en förskola och skola som vilar på vetenskaplig
Läs merAnsökan till utmärkelsen Skola för hållbar utveckling
Ansökan till utmärkelsen Skola för hållbar utveckling Skolans namn: Förskolan Uven www.skolverket.se/hallbarutveckling Ansökan med bilagor skickas in via e-post till skolverket@skolverket.se Ladda ner
Läs merVerksamhetsplan 2013/2014 Förskolan Källbacken
Verksamhetsplan 2013/2014 Förskolan Källbacken Verksamhet Förskolan Källbacken är Leksands allra senast byggda förskola, vi flyttade in verksamheten från förskolan Mosippan i februari 2013 Förskolan ligger
Läs merLäroplanens riktlinjer (i sammanfattning)
Läroplanens riktlinjer (i sammanfattning) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar
Läs merLokal arbetsplan. Pjätteryds naturförskola 2014-2015
Utbildningsförvaltningen Pjätteryds naturförskola Lokal arbetsplan Pjätteryds naturförskola 2014-2015 1 Innehållsförteckning 1. Presentation av grundfakta...3 2. Årets utvecklingsområden 4 3. Normer och
Läs merSkolplan för Tierps kommun 2004-2007
Skolplan för Tierps kommun 2004-2007 Fastställd av kommunfullmäktige 2004-02-24 I skolplanen innefattas all verksamhet i förskola, förskoleklass, grundskola, särskola, gymnasieskola, vuxenutbildning, fritidshem
Läs merTEGELS FÖRSKOLA. Lokal utvecklingsplan för 2013-2017. Reviderad 150130
TEGELS FÖRSKOLA Lokal utvecklingsplan för 2013-2017 Reviderad 150130 Planen ska revideras årligen i samband med att nya utvecklingsområden framkommer i det systematiska kvalitetsarbetet. Nedanstående är
Läs merKriterier för mätområde Språkutveckling
Kriterier för mätområde Språkutveckling Låg nivå röd Mellannivå orange Mellanhög nivå gul Hög nivå grön Språkutveckling Språkutveckling Språkutveckling Språkutveckling ses i första hand utifrån språkproduktionsperspektiv;
Läs merLokal arbetsplan. Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012
Lokal arbetsplan Furulunds förskolor HT 2011 VT 2012 1 Arbetet i verksamheten Den lokala arbetsplanen utgår från kvalitetsredovisningen av verksamheten under höstterminen 2010 vårterminen 2011.Här anges
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2014
LOKAL ARBETSPLAN 2014 FÖRSKOLA: Skarsjö förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100 80
Läs merNeglinge gårds förskola. Nacka kommun
Neglinge gårds förskola Nacka kommun Observationen genomfördes av: Inger Dobson Ekerö kommun Anita Fröberg Ekerö kommun v 19 2017 Innehållsförteckning Inledning Om Våga visa Kort om förskolan Observatörernas
Läs merPedagogisk ledning - Torna Hällestad förskola 2009
Pedagogisk ledning - Torna Hällestad förskola 2009 DELAKTIGHET Kriterium A1: Verksamheten är organiserad så att barn/elever och personal ges möjlighet att aktivt delta i arbetet för en hållbar utveckling.
Läs merSenast uppdaterad: april Kristina Westlund
Senast uppdaterad: april 2016 Kristina Westlund kristina.westlund@malmo.se 0708-133376 Innehåll ANALYSSTÖD FÖRSKOLA... 3 2.1 Normer och värden... 4 2.2 Utveckling och lärande... 4 2.3 Barns inflytande...
Läs merKvalitetsarbete från verksamhet till kommunredovisning i Falköping
Kvalitetsarbete från verksamhet till kommunredovisning i Falköping Göteborg 25 november 2009 Karin Aldén, Elisabeth Johansson, Lena Westberg Förvaltnings perspektivet Kvalitetssamordnare Karin Aldén Kvalitetskarta
Läs merVåra viktigaste utvecklingsmål (med de övergripande målen för kommunen som rubrik och följt av anknytande rubriker i läroplanerna inom parentes).
2011-09-06 SKOLPLAN Barn- och utbildningsnämndens uppdrag Barn- och utbildningsnämnden ansvarar för det offentliga skolväsendet. Till skillnad från andra verksamheter har skolväsendet dubbla huvudmän,
Läs merPlan för inskolning och överlämnande förskola till skola. Barn- och utbildningsförvaltningen
Plan för inskolning och överlämnande förskola till skola Barn- och utbildningsförvaltningen 2016-11-01 Utdrag ur läroplanerna Lpfö-98, reviderad 2010* 2.5 ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN Förskolan ska samverka
Läs merBEDÖMNINGSMATRIS FÖRSKOLA
BEDÖMNINGSMATRIS FÖRSKOLA Normer och värden sid 2 Utveckling och lärande sid 3-6 Ansvar och inflytande för barn sid 7 Förskolechefens ansvar sid 8-9 Våga Visa bedömningsmatris förskola Reviderad 2015-06-09
Läs merKriterier för mätområde matematikutvecklande arbetssätt
Kriterier för mätområde matematikutvecklande arbetssätt Låg nivå röd Mellannivå gul Hög nivå grön Matematiskt utforskande Arbetslaget arbetar med olika matematiska aktiviteter där barnen får använda matematik.
Läs merPedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2016/2017 Förskolan Villekulla Avdelning Norrgården Norrgårdens vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merKriterier för mätområde matematikutvecklande arbetssätt
Kriterier för mätområde matematikutvecklande arbetssätt Låg nivå röd Mellannivå gul Hög nivå grön Matematisk utforskande Arbetslaget arbetar med olika matematiska aktiviteter där barnen får använda matematik.
Läs merKommentarer till kvalitetshjulet 130815
Kommentarer till kvalitetshjulet 130815 Augusti juni Kartläggning av barngruppen Under året skolas nya barn in och vi får en ny barn- och föräldragrupp. Kartläggningen sker genom inskolningssamtal, föräldrasamtal,
Läs merSTORVIKEN MARIEBY- TANDSBYNS förskolor. Arbetsplan för systematiskt kvalitetsarbete (ASK) 2012-2013
STORVIKEN MARIEBY- TANDSBYNS förskolor Arbetsplan för systematiskt kvalitetsarbete (ASK) 2012-2013 Förutsättningar Presentation av enheten Förskolorna Backen, Dungen, Storviken, Marieby och Tandsbyn med
Läs merUppdragsplan 2014. För Barn- och ungdomsnämnden. BUN 2013/1809 Antagen av Barn- och ungdomsnämnden 2013-12-18
Uppdragsplan 2014 För Barn- och ungdomsnämnden BUN 2013/1809 Antagen av Barn- och ungdomsnämnden 2013-12-18 Kunskapens Norrköping Kunskapsstaden Norrköping ansvarar för barns, ungdomars och vuxnas skolgång.
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Grundskolan/förskolan styrs av nationella styrdokument som skollag (2010:800) och läroplaner, vilka är kopplade till respektive skolform. Dessutom styrs verksamheterna av kommunala
Läs merLikabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling vid. Hagnäs förskola
Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling vid Hagnäs förskola 2014 Bakgrund och syfte Den 1 april 2006 fick Sverige en ny lag vars syfte är att främja barns/elevers lika rättigheter i alla skolformer
Läs merVerksamhetsplan för Malmens förskolor
Verksamhetsplan för Malmens förskolor 2016-2017 Enheter Smultron 1-3 år Hallon 1-3 år Jordgubben 3-5 år Lingon 3-5 år Nyponrosen 3-5 år Kullerbyttan 3-5 år Verksamheter Förskola för barn från 1-5 år Förutsättningar
Läs merRedovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2010/ Hustomtens förskola, förskolechef: Ingrid Mathiasson
Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret 2010/11 1. Redovisning för läsåret 2010/11 2. Hustomtens förskola, förskolechef: Ingrid Mathiasson 3. Hustomtens förskola är en verksamhet som drivs
Läs merHusensjö skolområde Äppelgårdens förskola. Ansvarig rektor Ann-Christin lundberg.
1 Redovisning för läsåret 2010/2011 2 Namn på verksamhet och ansvarig rektor Husensjö skolområde Äppelgårdens förskola. Ansvarig rektor Ann-Christin lundberg. 3 Förutsättningar Äppelgårdens förskola består
Läs merLokal arbetsplan för förskolan
Lokal arbetsplan för förskolan Förskola Graniten Ort Boliden Ansvarig förskolechef Isabella Ahlenius Kontaktinformation Kundtjänst 0910 73 50 00 Kundtjanst@skelleftea.se 1 1. Vår grundverksamhet Granitens
Läs merVerksamhetsplan 2014/2015 Förskolan Källbacken
Verksamhetsplan 2014/2015 Förskolan Källbacken Verksamhet Förskolan Källbacken är Leksands allra senast byggda förskola, vi flyttade in verksamheten från förskolan Mosippan i februari 2013 Förskolan ligger
Läs merKvalitet i förskolan Erfarenheter från Kungälvs kommun. Andréas Mårtensson Marita Schiller Helander
Kvalitet i förskolan Erfarenheter från Kungälvs kommun Andréas Mårtensson Marita Schiller Helander Kvalitet i förskolan Nationellt prioriterat område systematiskt kvalitetsarbete i förskolan Nationell
Läs merVerksamhetsplan förskola 18/19
Verksamhetsplan förskola 18/19 IGELBÄCKEN 1 Innehållsförteckning Inledning... 3 Solna stads vision och övergripande mål... 3 Nämndmål... 3 Strategi för ökad kvalitet i förskolan... 4 i syfte att uppnå
Läs merArbetsplan augusti 2011 juni Skärhamns Förskola
Arbetsplan augusti 2011 juni 2012 Skärhamns Förskola Ansvarig förskolechef Namn Mona Johansson Datum 2011-09-01 Tjörn Möjligheternas ö Enhetens namn Skärhamns Förskola Enheten ansvarar för följande områden
Läs merSystematiskt kvalitetsarbete
Systematiskt kvalitetsarbete Rapport Läsår: 2015/2016 Organisationsenhet: Förskola Fokusområde: Samverkan Övergripande mål: Samverkan förskoleklass, skola och fritidshem Ingela Nyberg, Barn- och utbildningsförvaltningen,
Läs merVerksamhetsplan 2013/2014 Förskolan Rosen
Verksamhetsplan 2013/2014 Förskolan Rosen Presentation av verksamheten Förskolan Rosen ligger ganska centralt i närheten av Åkerö skola mot byn Övermo, En förskola med barn i åldrarna 1-5 år. Två flyglar
Läs merFörskolan Lejonkulans pedagogiska planering
2016 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Lejonkulans pedagogiska planering Lejonkulans vision: Trygghet, glädje, utveckling! INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning sid. 2 2. Normer
Läs merSkola Ansvarig Rektor:
SKA samtal 15/16 Skola Ansvarig Rektor: Samtalen äger rum fyra gånger per år: sep, nov, feb och apr Dokumentationen inför samtalen ska innehålla Rektors analys och Rektors åtgärder Resultat och ledarskap
Läs merVerksamhetsplan Duvans förskola
Verksamhetsplan 2018-2019 Duvans förskola Innehållsförteckning 1. Verksamhetens förutsättningar 2. Resultat 3. Analys 4. och Åtgärder Reviderad: 2018-08-13 Gäller till: 2019-06-30 1. Verksamhetens förutsättningar
Läs merKvalitetsredovisning för förskolan läsåret 2010/2011
BILDNINGSFÖRVALTNINGEN SKATTKAMMARENS FÖRSKOLA Kvalitetsredovisning för förskolan läsåret 2010/2011 1 2 Innehåll 1 Verksamhetsbeskrivning (kortfattad) 4 1.1.1 Beskrivning av verksamheten... 4 1.1.2 Beskrivning
Läs mere-strategi i utbildningen
19 februari 2013 1 (6) e-strategi i utbildningen 2013-2016 Huddinge ska vara en av de tre bästa skol-it-kommunerna i länet. En verksamhet i takt med tiden Vision E-strategi i utbildningen i Huddinge ger
Läs merVerksamhetsplan Förskolan 2017
Datum Beteckning Sida Kultur- och utbildningsförvaltningen Verksamhetsplan Förskolan 2017 Innehåll Verksamhetsplan... 1 Vision... 3 Inledning... 3 Förutsättningar... 3 Förskolans uppdrag... 5 Prioriterade
Läs merFörslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan 2014-2015
Förslag till arbetsplan för Bodals förskolas arbetsplan 2014-2015 Verksamhetsidé: Bodals förskola är en förskola för alla barn där vi tillsammans värnar om att ha en trygg, rolig och lärorik verksamhet
Läs merVerksamhetsplan. Förskolorna område Öst
Förskolorna område Öst Lunden, Snövit, Skogsbacken, Katthult, Kotten, Junibacken 2013/2014 Vi har höga förväntningar på oss själva och barnen. Vi erbjuder barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg,
Läs merBarn- och utbildningsplan för Staffanstorps kommun
FÖRFATTNING 7.7 Antagen av kommunfullmäktige 106/08 Reviderad av barn- och utbildningsnämnden 5/10 Barn- och utbildningsplan för Staffanstorps kommun Om barn- och utbildningsplanen Barn- och utbildningsplanen
Läs merVerksamhetsplan 2014/2015 Förskolan Rosen
Verksamhetsplan 2014/2015 Förskolan Rosen Presentation av verksamheten Förskolan Rosen ligger ganska centralt i närheten av Åkerö skola mot byn Övermo, En förskola med barn i åldrarna 1-5 år. Två flyglar
Läs merFörskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013
Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013 Den här planen har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika
Läs merPlan för övergång och samverkan. Barn- och utbildningsförvaltningen Reviderad
Plan för övergång och samverkan Barn- och utbildningsförvaltningen Reviderad 2018-01-15 Utdrag ur läroplanerna Lpfö-98, reviderad 2010* 2.5 ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN Förskolan ska samverka på ett förtroendefullt
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
Beslut 1 (3) Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid förskolan Norrskenet i Kalix kommun med Pysslingen förskolor och skolor AB som huvudman Beslut 2 (3) Inledning Skolinspektionen
Läs merArbetsplan för förskolan Lingonet
Köpings kommun Arbetsplan för förskolan Lingonet Läsår 2015 2016 Arbetslaget förskolan Lingonet 2015 09 25 Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem.
Läs merFörskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2012
Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2012 Den här planen har tagits fram för att stödja och synliggöra arbetet med att främja barns och elevers lika
Läs merValås förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Valås förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskolan. Läsår: 2015/2016 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskolan.
Läs merSjöbo - en plats för tillväxt med innovation och attraktivt boende. Familjeförvaltningen
"På Grimstofta förskoleenhet arbetar vi utifrån tanken att ompröva förskoletraditionens idé om att försöka förstå vem barnet "ÄR" till att öppna sig för vad ett barn "kan BLI". Grimstofta förskoleenhet
Läs merVERKSAMHETSPLAN 2014/2015
VERKSAMHETSPLAN 2014/2015 Beskrivning av framtagna utvecklingsområden under de fyra perspektiven Kund, Lärande, Medarbetare och Ekonomi. Mål satta utifrån dessa, samt en del av de aktiviteter vi på förskolan
Läs merUtvecklingsplan Ryrsjöns förskola. Ht 18-Vt 19
Utvecklingsplan Ryrsjöns förskola Ht 18-Vt 19 Innehållsförteckning Beskrivning av förskolan Inledning Verksamheten Systematiskt kvalitetsarbete Nämndens övergripande mål Förskolans prioriterade områden
Läs merFörskolan Sjöstjärnan
K V A L I T E T S G A R A N T I Sid 1 (6) Förskolan Sjöstjärnan F ö r s k o lan med fokus på sång och musik En verksamhetsidé har tagits fram för förskoleverksamheten i Älvsjö - Förskolebarnens framtidstro
Läs merFörskolan Bullerbyns pedagogiska planering
2017-2018 Barn och utbildningsförvaltningen Förskoleverksamheten Förskolan Bullerbyns pedagogiska planering Bullerbyns vision: Vår förskola ska vara utvecklande, utmanande och lärorik för alla! INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Fölet 2015
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Fölet 2015 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 4 I Trollhättan skall
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem. Lextorpsskolans fritidshem 2016
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Fritidshem Lextorpsskolans fritidshem 2016 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 4 REDOVISNING AV UPPDRAG... 4 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas...
Läs merMål: Ekologi och miljö. Måldokument Lpfö 98
Ekologi och miljö Måldokument Lpfö 98 Förskolan ska lägga stor vikt vid miljö- och naturvårdsfrågor. Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro skall prägla förskolans verksamhet. Förskolan
Läs merArbetsgång för åtagande i fritidshem
Grundskoleavdelningen Goda exempel Sida 1 (8) Arbetsgång för åtagande i fritidshem Hämtad från Tallkrogens skola Uppdaterad: 2017-08-22 Exemplet från Tallkrogens skola visar hur pedagogerna kopplar fritidshemmets
Läs merPolicy. för barn- och elevhälsa MÖLNLYCKE LANDVETTER HÄRRYDA HINDÅS RÄVLANDA HÄLLINGSJÖ
Policy för barn- och elevhälsa MÖLNLYCKE LANDVETTER HÄRRYDA HINDÅS RÄVLANDA HÄLLINGSJÖ Detta dokument har tagits fram för att beskriva arbetet med att stödja alla barn och elever i Härryda kommun i deras
Läs merBarn- och utbildningsnämnden Datum 1 (5) Barn- och utbildningsförvaltningen Förskoleområde Kompassen LVP 2016/17
Barn- och utbildningsnämnden Datum 1 (5) Barn- och utbildningsförvaltningen 2016-08-23 Förskoleområde Kompassen LVP 2016/17 Läroplanen för förskolan (lpfö98/16) 2.2 Utveckling och lärande Förvaltningens
Läs merLOKAL ARBETSPLAN 2013/14
LOKAL ARBETSPLAN 2013/14 FÖRSKOLA: Svanberga förskola 1. UNDERLAG - Våga Visa-enkäten riktad till föräldrar - Självvärdering, riktad till pedagoger Fyll i diagrammet Övergripande Stimulerande lärande 100
Läs merArbetsplan för Saffranets förskola
Arbetsplan för Saffranets förskola 2016-2017 Detta dokument ligger till grund för arbetet i förskolan och innehåller nedbrutna mål från LpFö98, samt kriterierna i Barnens Bästa Förskola Normer och värden
Läs merEdda & Ragna förskolor LOKAL ARBETSPLAN
Edda & Ragna förskolor LOKAL ARBETSPLAN 2016 Vår vision/idé Våra förskolor är platser där vi tillsammans med barnen och deras familjer skapar möten där glädje, lust och nyfikenhet genomsyrar vardagen.
Läs merDokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Solgården 2012
Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola Solgården 2012 Innehållsförteckning KVALITÉTSARBETE... 3 REDOVISNING AV UPPDRAG... 3 Varje barns kunskapsutveckling skall stärkas... 3 I Trollhättan
Läs merORGANISATIONS- OCH UTVECKLINGSPLAN. Barn- och utbildningsförvaltningen Kinda kommun
ORGANISATIONS- OCH UTVECKLINGSPLAN Barn- och utbildningsförvaltningen Kinda kommun 2013-2016 Innehållsförteckning Barn- och utbildningsnämndens ansvarsområde Grundläggande värden Ramar Utvecklingsområden
Läs merRapport från inspektionen på förskolan Greven den 26/9 5/
ÖSTERMALMS STADSDELSFÖRVALTNING BARN OCH UNGDOM SID 1 (5) 2007-01-26 Handläggare: Jacky Cohen Telefon: 08/ 508 10 016 Till Östermalms stadsdelsnämnd Rapport från inspektionen på förskolan Greven den 26/9
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen
Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Vibytorp och Förskolan Kompassen 2016-2017 Vision ALLA på vår förskola ska känna sig trygga, sedda, bekräftade, respekterade, bemötas och
Läs merProfessionell i förskolan Pedagogers arbets- och förhållningssätt
Professionell i förskolan Pedagogers arbets- och förhållningssätt Utgiven av Gothia Fortbildning 2016 Författare: Susanne Svedberg Utbildningschef för förskolan i Nyköpings kommun. Hon har mångårig erfarenhet
Läs merArbetsplan. för. Östra Fäladens förskola. Läsår 10/11
Arbetsplan för Östra Fäladens förskola Läsår 10/11 Förskolan har ett pedagogiskt uppdrag och är en del av skolväsendet. Läroplanen för förskolan, Lpfö 98, är ett styrdokument som ligger till grund för
Läs merSkolors och förskolors systematiska kvalitetsarbete. vägledning och struktur
Skolors och förskolors systematiska kvalitetsarbete vägledning och struktur Det gemensamma systematiska kvalitetsarbetet på Lidingö En viktig utgångspunkt i allt kvalitetsarbete är att barnets bästa sätts
Läs merBeslut efter kvalitetsgranskning
r% t j ~ Skolinspektionen Beslut Huvudman forskola@stockholm.se Beslut efter kvalitetsgranskning av förskolans arbete med särskilt stöd vid förskolan Hinderstorps gränd 27, Stockholms kommun Skolinspektionen
Läs merKvalitetsredovisning. Gredelby Förskola
Kvalitetsredovisning 2010-2011 Gredelby Förskola a a Postadress: Knivsta kommun, Gredelby förskola 741 75 Knivsta Besöksadress: Häradsvägen 13, 741 75 Knivsta Tel: 018-34 79 40 Grundfakta Gredelby förskola
Läs merVollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun
Vollsjö skola och fritidshem i Sjöbo kommun Lokal arbetsplan 2018. Pia Jönsson, rektor Vollsjöskola och fritidshems Lokala Arbetsplan Till grund för den lokala arbetsplanen ligger Läroplan för grundskola
Läs mer