Arbetsplan augusti 2011 juni Skärhamns Förskola

Transkript

1 Arbetsplan augusti 2011 juni 2012 Skärhamns Förskola Ansvarig förskolechef Namn Mona Johansson Datum Tjörn Möjligheternas ö

2 Enhetens namn Skärhamns Förskola Enheten ansvarar för följande områden Förskolan 1-5 år och pedagogisk omsorg 1-5 år Enhetens organisation Förskoleverksamhet i form av förskola och pedagogisk omsorg Antal barn i olika åldrar Förskolan Födda barn Födda barn Födda barn Födda barn Födda barn Pedagogisk verksamhet Födda barn Födda barn Födda barn Födda barn Födda barn Avdelning/hus Skärhamns Förskola består av tre byggnader Hus 1 Tubbegatan 46 1 hus med fyra hemvister/ avd Hus 2 Solgläntan 1 hus med två hemvister/ avd Hus 3 Morgonsol 1 hus med två hemvister/ avd Pedagogisk omsorg som består av 6 dagbarnvårdare som bedriver sin verksamhet i hemmet samt i lokal på Tubbegatan 44 Arbetslagens organisation Hus 1 består av två verksamhetsområde Viken och Vågen Viken / Musslan och Krabban. Barn 1-3 år Vågen/ Räkan och Måsen. Barn 3-5 år Hus 2 består av ett verksamhetsområde Solgläntan Kobben Barn 1-3 år Holmen Barn3-5 år Sida 2 (8)

3 Hus 3 består av ett verksamhetsområde Morgonsol Blå Barn 1-3år Grön Barn 3-5 år Pedagogisk omsorg 6 familjedaghem bildar 2 arbetslag med 3 familjedaghem i varje arbetslag. Antal pedagogisk personal 28 personer i förskolan 6 dagbarnvårdare Antal övrig personal Antal årsarbetare På förskolan arbetar 24,30 årsarbetare inkl. personal för barn med behov av skärskilt stöd 6,0 dagbarnvårdare Andel högskoleutbildade förskollärare/fritidspedagoger/lärare 18,40 årsarbetare är högskoleutbildade Ledning 1,0 förskolechef Övrigt På förskolan arbetar skoladministratör, vaktmästare, måltidspersonal och lokalvårdare. Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Sida 3 (8)

4 Barn och Utbildningsnämndens prioriterade mål Budgetdokument Mål och inriktning Mål från Likabehandlingsplanen Inget barn skall riskeras bli utsatt för kränkande behandling eller diskriminering. Mål för jämställd medborgarservice Arbeta utifrån ett jämställdighets perspektiv och inte falla tillbaka i ett invant könsmönster. Alla barn skall synliggöras, oavsett kön. Mål för arbetet med barnkonventionen Alla barn skall ha lika rättigheter Barnens bästa skall beaktas vid alla beslut Alla barn har rätt att uttrycka sin mening och få den respekterad. Mål för samverkan Kultur och Fritid Barnen och personal skall ges möjlighet att ta del av det professionella utbudet av konst och kultur som ges. Mål för att höja kvaliteten och föräldranöjdheten Genom dokumentation, samtal och vid det dagliga mötet med föräldrarna kontinuerligt ge information kring verksamheten samt vara lyhörda för föräldrarnas tankar och idéer. Mål för att minska skador till år 2015 I största mån arbeta förebyggandearbeta och verka för att åtgärder görs snarast om och när ett tillbud har skett. Mål för att genomföra enkäter Vårt mål är att verka för att få ett ökat svarsdeltagande när det gäller barn- och föräldraenkäten som skall genomföras våren 2012 Mål för samverkan kring utsatta barn Samverka med resurscentrum, IFO och BVC Sida 4 (8)

5 Förskolechefens prioriterade mål samt åtgärder för utveckling Vi på vår förskola och i familjedaghemmen skall arbeta för att verksamheten skall utvecklas till att vara en positiv miljö för barn, föräldrar och personal. Verksamheternas innehåll skall främja leken, kreativiteten och stimulera till ett lustfyllt lärande och en allsidig utveckling i enlighet med läroplanen och allmänna råd. Genom att Implementera den reviderade läroplanen Utveckla arbetet med den reviderade läroplanen och allmänna råd Arbeta med miljön Schemalägga pedagogiska diskussioner Skapa tillfällen till mötesplatser och tid till reflektion för pedagogerna Ständigt reflektera, utvärdera och utveckla verksamheten Starta dialoggrupp med föräldrarna. Tydliggöra den pedagogiska dokumentationen Sida 5 (8)

6 Lokal Arbetsplan Arbetslagsnivå Verksamhetens prioriterade mål utifrån Viktigaste lagar, förordningar och styrande dokument Skollagen Skolförordningar Läroplaner Övriga allmänna lagar och förordningar Budgetdokument Mål och inriktning Prioriterade mål från läroplanen inför Målbeskrivning Sträva efter att varje barn utvecklar sin självständighet, nyfikenhet, skapande, lust och tillit till sin egen förmåga att leka och lära utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, ta ansvar för sina egna handlingar socialt samspel utvecklar sitt ord- och begreppsuppfattning, upptäcka och använda matematik och teknik i meningsfulla sammanhang utforska och finna samband Pedagogerna ska tydliggöra förskolans mål öka föräldrarnas möjlighet till inflytande på verksamheten Kriterier för måluppfyllelse (hur ser det ut när målet är uppfyllt?) Barn som är självständiga, nyfikna, lust och tillit till sin förmåga att leka och lära Barn som vågar, tar egna initiativ och tar ansvar för sina handlingar Barn och föräldrar som trivs och är nöjda med förskolan Synliggjort lärandet Sida 6 (8)

7 Åtgärder/hur ska vi arbeta observera, intervjua och dokumentera se till att barnen får många utmaningar och erfarenheter reflektera tillsammans med barnen så att vi tar tillvara deras tankar och idéer ge barnen möjlighet att i största utsträckning göra sina egna val håla dialogen levande bland barnen om känslor och etiska värderingar skapa lärande miljöer synliggöra för barnen deras lärande uppföljning och utvärdering Prioriterade mål från likabehandlingsplan Här ingår mål för jämställd medborgarservice Målbeskrivning Inget barn skall behöva gå till sin förskola och riskera att bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Kriterier för måluppfyllelse (hur ser det ut när målet är uppfyllt?) Alla barn skall känna sig trygga med kamrater och vuxna på förskolan Ingen diskriminering eller annan kränkande behandling skall förekomma Utformningen och tillgången till miljön skall vara lika tillgänglig för alla oavsett kön Åtgärder/hur ska vi arbeta Aktivt och ständigt analysera lekmiljön så att den är attraktiv för båda könen Använda oss av materialet Hjärtestunder, som handlar om barns frågor om livet och omvärlden. Barnintervjuer Sida 7 (8)

8 Sida 8 (8)