Vitsippan. Fårbo förskola. Maria Andersson. Bitr. rektor. Mari Svensson. Kvalitetssamordnare. Adress Hagadalsvägen FÅRBO.

Transkript

1 Vitsippan Backsippan Blåsippan Rektor Bitr. rektor Kvalitetssamordnare Lotta Lindgren Maria Andersson Mari Svensson Adress Hagadalsvägen 26 Postadress FÅRBO Telefon E-post Hemsida 0

2 Innehållsförteckning Innehållsförteckning...1 Förord...2 Tillgänglighet och flexibilitet...2 Vår verksamhet...2 Ansvar och delaktighet...3 Resultaten av åtgärder från kvalitetsredovisningen Särskilt framlyfta mål under Prioriterade insatser i den pedagogiska verksamheten för att nå de nationella målen...4 Barn med rätt till särskilt stöd...5 Barn med funktionsnedsättning...6 Barn med annat modersmål...6 Jämställdhet...6 Livsstil och hälsa...7 Förutsättningarna under Ekonomi och materiella resurser...9 Arbetet i verksamheten...9 Resultat och måluppfyllelse i förhållande till strävansmålen...9 Normer och Värden...9 Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Likabehandlingsplanen Skolplanen Kulturplanen It planen Hur väl har förskolan lyckats i arbetet mot målen i skollagen, läroplanen och de lokala styrdokumenten Åtgärder för förbättring Beslut och ansvariga för kvalitetsredovisningen Genom att vara nyfiken får man lära sig mycket. Man måste inte kunna allt själv, man kan ju fråga andra. 1

3 Förord Under höstterminen 2008 upphörde lilla och stora Backsippan att räknas som en gemensam avdelning och blev Vitsippan respektive Backsippan. Vi har nu också påbörjat dialogen med arkitekterna och vågar tro på att Vitsippan innan året är slut får flytta in i sina nya lokaler. Vi har haft ett tufft och bra år tillsammans. Tillgänglighet och flexibilitet Föräldrar som ansöker om plats blir inom tre månader erbjuden en plats i förskolan. Det är inte alltid som föräldrar tackar ja till platsen eftersom deras förutsättningar kan ha ändrats. De kan till exempel bestämt sig för att vara hemma ytterligare några månader. Utifrån kommentarer från brukarrådet, utvecklingssamtal och enkäter gör vi bedömningen att de flesta föräldrar är nöjda med den omsorgsform deras barn har. Vår verksamhet Förskolan i Fårbo ligger ett stenkast ifrån skolan där förskoleklassen, fritidshem och grundskola för skolår 1 6 har sin verksamhet. Under detta arbetsår har det i snitt funnits ca 50 barn inskrivna. Vi, 10 medarbetare (4 med pedagogisk högskoleutbildning och 6 med annan utbildning) jobbar tillsammans med alla barnen uppdelade på tre avdelningar; Vitsippan 1-3 åringar, Backsippan 2 3 åringar och Blåsippan 3 5 åringar. I rektorsområdet finns ett kulturombud som ansvarar för att förskolans intresse blir tillgodosedda så att alla barn garanteras antingen teater, dans film, musik och utställning under sina år i förskolan. Information från ledningen till medarbetarna sker via planerade besök, spontana besök, arbetsplatsträffar, samverkan, kommunens intranät, First Class och telefonkontakter. Information till barn och föräldrar sker till största delen genom det personliga mötet varje dag mellan personal, barn och föräldrar. I hallen kan föräldrar ta del av avdelningsplanering och dokumentation som finns uppsatt. I varje barns portfoliopärm dokumenteras barnets utveckling och lärande. Inskolningssamtal och uppföljningssamtal sker med alla nya barn. Utvecklingssamtal hålls en gång varje läsår. Föräldramöten och ibland även gårdsfester ordnas av personalen varje år. Föräldrar är alltid välkomna med synpunkter och vi möter dessa med respekt för att fortsätta att utvecklas och lära av varandra. På vår hemsida finns också information om verksamheten. I arbetsplanen beskriver vi hur vi arbetar med kompetensutveckling. Utifrån verksamhetens och medarbetarnas behov beslutas kompetensutvecklingsplanen för nästkommande år efter samverkan. Kompetensfortbildningsplanen fastställer utvecklingsbehovet på områdesnivå, arbetslagsnivå och individnivå. Under 2009 avsätter vi i rektorsområdet drygt kr till kompetensutveckling. Alla medarbetare i förskolan deltar i kommunens utbildningsprojekt 2

4 Q i förskolan. Det innebär att de tre dagar som förskolan är stängd varje år är vi på föreläsningar. På våra planeringsdagar kommer våra Q-handledare och tillsammans diskuterar vi och reflekterar över föreläsningarna och över vår dagliga verksamhet. Vi upplever detta som något mycket positivt och är övertygade om att det kommer att bidra till att verksamheten utvecklas. Våren 2009 deltog alla fyra och femåringar i intervjuerna om måluppfyllelse och 29 % av barnens föräldrar valde att svara på enkäter om arbetet i förskolan. Ansvar och delaktighet Efter samverkan med alla medarbetare bestäms hur vi arbetar med kvalitetsarbetet under året. Vår målsättning är att alla olika möten ska innehålla dialoger om kvaliteten i verksamheten. Arbetsplatsträffarna och planeringsdagarna har under läsåret används till att diskutera och reflektera över hur vi på bästa sätt ska arbeta för att nå så god måluppfyllelse som möjligt. Detta har bland annat inneburit dialoger om portfolio, organisationen, inskolning, den nya arbetsplanen och stöd till barn med rätt till särskilt stöd. Vår nya arbetsplan, som vi tagit fram tillsammans under året, utgår från läroplanen och innehåller samma rubriker som läroplanen, kommer att bli ett levande verktyg i vårt kvalitetsarbete och vår ständiga strävan mot bättre måluppfyllelse. Under arbetade vi också fram en vision för hela rektorsområdet. Vi utbildar morgondagens världsmedborgare! Vi gör våra föräldrar delaktiga i utvärdering genom samtal vid hämtning, lämning, utvecklingssamtal och brukarråd. På föräldramötet eller utvecklingssamtalen tar vi upp kvalitetsenkäterna som föräldrarna har svarat på. Följande kommentarer är hämtade från föräldrars svar på kvalitetsenkäterna våren 2009: Det är bra att fröknarna tar tid för att lyssna till barnen på samlingarna. Oftare föräldramöten. Så att alla kan komma till tals med sina åsikter. Barnen är delaktiga i kvalitetsredovisningen genom det dagliga arbetet där de ges möjlighet till inflytande och påverkan. I barnens portfolio framgår också hur de upplever sin tid på förskolan och hur de utvecklas. Barnens svar på intervjufrågorna tas också upp på föräldramötet. Arbetslaget arbetar med kvalitetsredovisningen under hela läsåret och ledningen skriver klart den i juni. Innan den fastställs har alla medarbetare och föräldrar fått möjlighet att ta del av den för att påverka och säkerställa att alla i området känner igen sig i kvalitetsredovisningen. När detta är klart läggs kvalitetsredovisningen ut på hemsidan och ett exemplar som får lånas hem finns upphängt i hallen på förskolan. 3

5 Resultaten av åtgärder från kvalitetsredovisningen Planeringsdagarna förbättra kvalitén i förskolan Vi har genom planeringsdagarna lyckats Vitsippan: diskutera, utvärdera och planera vår verksamhet som t.ex. inskolningar, föräldrasamtal, schema och lokalerna. Backsippan: utvärdera, planera och reflektera kring vår verksamhet. Vi har haft tid till reflektion och diskussion runt Q i förskolan då Anneli varit ute och besökt oss på några av planeringsdagarna. Blåsippan:. utvärdera, planera och strukturera vår verksamhet. Vi har även haft möjlighet att reflektera över innehållet i verksamheten. Vatten till Vitsippan Situationen är densamma som förra året. Vi ser nu fram emot att flytta in i nya lokaler efter ett antal år med provisoriska lösningar. Portfolioarbetet ett utvecklingsarbete Vi har utvecklat portfolioarbetet genom att. Vitsippan: Vi tar foto under inskolningen och utökar med familjetavlor. Backsippan: Vi följer barnets utveckling genom fotografering och försöker hålla innehållet i portfoliopärmen på en lättfattlig nivå för både barn och föräldrar. Blåsippan: Vi har valt att ha innehållet i portfolion på en rimlig nivå så att barn, personal och föräldrar tillsammans kan följa utvecklingen. Kvalitén är viktigare än kvantiteten. Särskilt framlyfta mål under Prioriterade insatser i den pedagogiska verksamheten för att nå de nationella målen. 1. Inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. (Utvärdering sidan 6, 10 och 16) 2. Vi fortsätter att utveckla portfoliometodiken. (Utvärdering se ovan) 3. Från och med våren 2008 arbetar förskolan med att utveckla metoder för hur man ska förbereda barnen inför skolans mål i matematik och svenska. (Mål 1 i skolplanen) (Utvärdering sidan 12 och 17) 4

6 4. Alla föräldrar får respons på kvalitetsenkäterna under Målet är att fler föräldrar ska välja att svara på kvalitetsenkäterna våren (Ej utvärderat) 5. Senast 2010 utvecklas former för samverkan med vårdnadshavare i förskolan, grundskolan och gymnasieskolans årskurs 1, som motiverar att 75 % av barnen är representerade vid föräldramöten. (Mål 4 i skolplanen) (Utvärdering sidan 14 och 17) 6. Senast 2010 redovisar varje förskole- och grundskoleområde aktiviteter inom minst 4 av följande 5 teman: Kretslopp, Vatten, Energi, Skog, Livsstil och hälsa. (Mål 5 i skolplanen) (Utvärdering sidan 7 och 17) Barn med rätt till särskilt stöd Alla medarbetare i förskolan ansvarar för att identifiera barn med rätt till särskilt stöd. Till vår hjälp har vi ledningen och kommunens resursteam. Vi observerar varje barn och vilka yttre faktorer som påverkar barnet och dess utveckling. Utifrån detta skapar vi den miljö som är bäst för barnet när det gäller kamrater, var barnet är placerat vid måltider, vid påklädning och i leken. Vi utvecklar kontinuerligt vår förmåga att avläsa barnet och ligga steget före. En gång varje termin träffar vi ledningen för att gå igenom varje barn. Utifrån barnens behov använder vi befintliga resurser. Då vi behöver mer stöd i arbetet gör vi i samråd med föräldrarna en ansökan till kommunens resursteam. Förskolan kan få stöd av områdets specialpedagog eller från en specialpedagog från ett annat område. Arbetet i förskolan utgår från varje barns intresse och behov. Vi stimulerar barn till olika sorters lek, bygglek och vårdande lek. Vi uppmuntrar både flickor och pojkar att använda allt material som finns på förskolan. Vi tänker på att använda samma språk, mimik, tonfall, kroppsspråk och ögonkontakt när vi pratar med barnen, oberoende av deras kön. Vi är positiva och bejakar barnen i deras uttryck och initiativ till det vi traditionellt kallar pojkoch flicklekar. Vi arbetar medvetet för att barnens förståelse för varandras likheter och olikheter skall öka. Alla barn får hjälp i att hävda sig och lockas att delta i motoriska och bullriga lekar då detta är kvaliteter som behöver utvecklas. Blåsippan: Utvärderingen i maj visar att vi har, med ledningens stöd, nått målen. Vi har observerat alla barn individuellt och i gruppen. Vi har dokumenterat verksamheten och fortlöpande rapporterat till ledningen. Vi har under året utvecklats genom att stötta varandra och ta hjälp av handledning. 5

7 Åtgärder Blåsippan: Vi kommer att fortsätta att träffa vår handledare för att på bästa sätt kunna tillgodose alla barns behov. Barn med funktionsnedsättning I kommunen finns fyra särskilda grupper för barn i förskolan med olika funktionshinder. Vi har i dagsläget ett barn i en av grupperna. Utvärderingen visar att barn med språkförseningar har uppmärksammats och vi har fått hjälp genom BVC och Resursteamet Barn med annat modersmål Vi har 2 barn med annat modersmål. Vi poängterar för barnens föräldrar att det är viktigt att man hemma använder sitt modersmål. Vi uppmärksammar barnens modersmål och kultur på ett positivt sätt i förskolan. Backsippan: Reflekterar kring förbättringar, som till exempel att bjuda in föräldrar i samarbetet med för barnet kända ramsor och sånger eller enkla ord. Genom att vi visar intresse och frågar vad saker heter på barnets modersmål ges barnet möjlighet att visa barn och vuxna att det kan två språk. Vitsippan: Vi bygger på barnets intresse för djur genom pussel, bilder, sånger och leksaksdjur, t.ex. Nalle Puh. Utvärderingen i maj visar att förskolan erbjuder en språkutvecklande miljö. Vitsippan: Alla våra barn utvecklar sitt sociala samspel och ökar sitt ordförråd. Vi lär oss många olika djur och tränar på vad alla heter. Vi ser att barnen utvecklas positivt genom att de tar kontakt med oss och pratar om djuren. Backsippan: Det är en fröjd att se barn som är tvåspråkiga, som kan uttrycka sig på två språk. Jämställdhet Hela förskolan erbjuder alla barn samma material och aktiviteter. Vi styr inte barnens lekar eller val av leksaker. Barnen använder samma toaletter. Jämställdhetsfrågor tas med barnen när situationer uppstår. 13 av 16 föräldrar som svarat på kvalitetsenkäterna upplever att 6

8 pojkar och flickor behandlas lika i förskolan. Vitsippan: Pojkarna väljer oftast bilar och traktorer. Flickorna väljer oftast dockorna och dockvagnar. Vid spisen och matvrån deltar alla aktivt. Utveckling sker mot målen i läroplanen. Backsippan: Utbudet av utklädningskläder domineras av klänningar och kjolar. Blåsippan: Utveckling sker mot målen i läroplanen. Åtgärder Backsippan: Införskaffar andra kläder som uppmuntrar till lekar som inte är könsbundna som t ex polis, busschaufför etc. Livsstil och hälsa Vi ser till att barnen tvättar händerna efter utevistelse, före och efter måltider och vid behov. Handdukar byter vi vid behov, men minst en gång varje vecka. Vi pratar med barnen om vikten av att sköta sin hygien och spridning av baciller. I skolans gymnastikhall har vi gymnastik en gång varje vecka. Vi är ute med barnen minst två gånger varje dag, oavsett väder. Vi har regelbundna skogsdagar och promenader. Barnen erbjuds varierande kost och vi uppmuntrar dem till att våga smaka. Frukt serveras två gånger per dag. Risken för smittspridning i förskolan kan ha förhöjts på grund av att man använder vanliga handdukar. Vitsippan: Vi har inte ändamålsenliga lokaler för att nå målen helt. Backsippan: Vi har inte tagit tillvara på alla tillfällen att gå på våra skogspromenader. Våra barn är än så länge positiva till att smaka de flesta grönsaker och olika maträtter. Blåsippan: Målen är delvis uppnådda, men alla barn vågar inte eller vill inte smaka av allt som erbjuds. Vi tvingar inte någon. Åtgärder Vi ska under höstterminen 2009 börja använda pappershanddukar för att minska risken för smittspridning. Vitsippan: Vi är noga med hygien och personalen tvättar ofta händerna med desinfektionsmedel. I de nya lokalerna 7

9 kommer barnen att bli mer delaktiga i sin egen hygien. Backsippan: Genom att fortsätta vara goda förebilder vid måltiderna och genom positiv uppmuntran får vi barnen att våga smaka nya saker. Vi ska prioritera att gå iväg på våra skogspromenader. Blåsippan: För att uppnå målen fullt ut fortsätter vi att uppmuntra barnen till att våga smaka. Förutsättningarna under Siffrorna är hämtade från den 15 oktober 2008 och är därmed de samma som vi lämnar ifrån oss till SCB, Statistiska Central Byrån. Fårbos förskola Totalt i området Antal barn i förskolan Barnens genomsnittliga tid 27, 0 33,4 Antal barn per årsarbetare 5,6 5,8 Antal barn med annat modersmål än svenska 2 14 Antal årsarbetare med pedagogisk högskoleutbildning Antal medarbetare med pedagogisk högskoleutbildning 4,0 18, Antal årsarbetare med barnskötarutbildning 4,5 13,95 Antal medarbetare med barnskötarutbildning 5 19 Antal administrativa årsarbetare 1 Antal skolledare 0 2 På grund av att inte all personal arbetar heltid är det svårt att få ihop ett optimalt schema. Svårt att påverka hur mycket tid personalen vill och får arbeta. Vi är duktiga på att hjälpa varandra när någon är borta. Vitsippan: Vi har ändrat schemat så att vi kan utnyttja resurserna på bästa sätt. Backsippan: Vi är flexibla och ändrar schemat så det ska funka för verksamhetens bästa. Blåsippan: Eftersom personalresurser har varit delade på två olika verksamheter så har inte tiden kunnat utnyttjas till fullo på Blåsippan. 8

10 Ekonomi och materiella resurser Arbetslaget ansvarar för sin egen driftbudget. Vi har klarat oss på vår budget har vi fått investeringspengar, kronor, för att rusta upp förskolan på inventarier och utrustning. Fastigheten kommer att renoveras och byggas om under hösten Året 2008 slutade med att vi förlorade en stor summa pengar på grund av att vi avvaktade med inköp till slutet av året och då fick vi besparingskrav på oss uppifrån. Pengarna har dock stannat i området och använts till personalkostnader som vi beslutade om efter samverkan. Åtgärder För att inte förlora pengar i år ska vi se till att fördela budgeten jämnt över året. Arbetet i verksamheten Arbetet med barnen är det absolut viktigaste arbetet för oss och att kvaliteten på detta arbete är så god som möjligt. Vi bildar ett eget arbetslag. Arbetslaget har stor frihet att forma verksamheten utifrån styrdokumenten och ansvarar för att verksamheten utvecklas positivt. Alla medarbetarna delar på det pedagogiska arbetet med barnen. Arbetslaget har förutom sina planeringsdagar gemensam reflektionskväll en gång per månad. Backsippan öppnar klockan och tar då emot Blåsippans och fritidshemmet Lammets barn fram till klockan då personal på Blåsippan och Lammet börjar. Vitsippan och Backsippan är i- hopslagna fram till klockan då de delar upp sig på respektive avdelning och slås ihop igen klockan Vid slås hela Fårbo förskola ihop. Vid senare stängningar än hjälps fritids och förskolan åt med stängningarna. Vi ger barnen möjlighet att lära genom olika sinnen och metoder. Vi arbetar aktivt med portfoliometodikern för att åskådliggöra varje barns utveckling och lärande. Värdegrundsarbetet går som en röd tråd genom vårt arbete. Resultat och måluppfyllelse i förhållande till strävansmålen Normer och Värden Mål enligt läroplanen för förskolan, Lpfö 98 Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk 9

11 bakgrund och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Kristdala rektorsområdes mål Varje år utvecklar vi förmågan att acceptera och förstå att alla människor är olika men lika mycket värda. Inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Fårbo förskolas mål Vitsippan: Barn och föräldrar känner trygghet och förtroende för vistelsen på förskolan. Backsippan: Barn och föräldrar känner trygghet på förskolan och har tillit till all personal. Blåsippan: Barnen känner sig trygga med oss vuxna och sina kompisar. Alla behandlar och bemöter sina kompisar som man själv vill bli bemött. Föräldrarnas uppfattning om hur vi arbetar med normer och värden: Alla 16 föräldrarna som svarat på enkäterna upplever att deras barn har roligt, att barnen har kompisar och att barnen är trygga i förskolan. 13 av föräldrarna upplever att barnen får hjälp om de hamnar i bråk eller känner sig utanför. Några kommentarer från föräldrar: Normer och värde är en viktig del på mitt barns avdelning. De behandlar barnen utifrån deras personligheter, inte kön. Det är olika för pojkar och flickor. Om en fröken pratar med en flicka, tänk på om ni skulle säga samma om det vore en pojke. Och tvärtom. Barnens uppfattning om hur vi arbetar med normer och värden: Alla 20 barn upplever att det är roligt i förskolan, att de ofta eller alltid har kompisar, att det finns roliga saker att göra på gården och att de är snälla mot sina kompisar. 18 av barnen upplever att de får stöd av vuxna om det blir bråk eller om de känner sig utanför och lika många upplever att kompisarna är snälla mot dem. Så här säger några barn: Det är aldrig bråk. Jag vet inte om de har tid eller inte. Resultat Vitsippan: Vi visar genom handling och direkt i situationen hur vi ska vara mot varandra. Backsippan: Vi försöker genom att vi vuxna är goda förebilder visa barnen att vi hjälper och respekterar varandra. Blåsippan: Vårt arbete genomsyras av ett medvetet värdegrundstänkande. Vi använder oss regelbundet av en kompissol, där ordet inte inte förekommer. Barnen har varit delaktiga i att forma den. 10

12 Vitsippan: Vi har haft inskolningar under hela året som har gjort att personalen har varit uppbunden med det nya barnet. Eftersom lokalerna har varit provisoriska och inte helt ändamålsenliga för verksamheten så har det försvårat för att nå målen. Backsippan: Vi har barn som visar, i både ord och handling mot både vuxna och barn, omtanke om varandra. Blåsippan: Vår bedömning är att vi delvis uppnått målen. De flesta barnen tar hänsyn till varandra och visar respekt. Åtgärder Vitsippan: Att inte ha inskolningar fortlöpande under hela året, utan ha det vid terminens början. Nya lokaler planeras. Backsippan: Vi fortsätter att vara goda förebilder för barnen. Blåsippan: Vi fortsätter med värdegrundsfrågor med förhoppning om att våra barn ska lära sig att ta hänsyn till och visa respekt för varandra. Utveckling och lärande Mål enligt läroplanen för förskolan, Lpfö 98 Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, utvecklar sitt ord- och begreppsförråd och sin förmåga att leka med ord, sitt intresse för skriftspråk och för förståelsen av symboler samt deras kommunikativa funktioner, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar, och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för grundläggande egenskaper i begreppen tal, mätning och form samt sin förmåga att orientera sig i tid och rum, som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet samt sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. Kommunens skolplan Från och med våren 2008 arbetar förskolan med att utveckla metoder för hur man ska förbereda barnen inför skolans mål i matematik och svenska. Kristdala rektorsområdes mål Varje pedagog nyttjar alla aktiviteter och rutinsituationer, fyller dem med språk, erbjuder nya upplevelser som stimulerar och utmanar, talar med 11

13 ett rikt språk som de flesta förstår men som också ibland ligger snäppet över och lyssnar aktivt på varje barn. Varje barns intresse för lek, skapande verksamhet, litteratur, matematik och skriftspråk väcks och stimuleras. Varje barn tillägnar sig språket och utvecklar sin förmåga att uttrycka sig, byta erfarenheter, skaffa sig information och påverka sin egen och andras situation. Fårbo förskolas mål Barn utvecklas i sin egen takt. Vi tar till vara barnens nyfikenhet och fantasi. Vi uppmuntrar barnen att vilja lära sig mer och mer. Föräldrarnas uppfattning om hur vi arbetar med utveckling och lärande 13 av 14 föräldrar svarar i enkäterna att de upplever att barnen lär sig viktiga och nya saker i förskolan. Kommentarer från två föräldrar: Tycker att de är riktigt bra på det, nya ramsor nästan varje vecka. Mindre barngrupper Barnens uppfattning om hur vi arbetar med utveckling och lärande 17 av 20 barn upplever att de lär sig viktiga saker i förskolan, att de har en portfolio, att de lär sig om siffror och bokstäver och att de får hjälp med det som är svårt. Så här säger några barn: Fröken sätter in saker i portfolion. Jag tycker om att titta i den. Jag har lärt mig att bygga pistoler. Jag har lärt mig göra kullerbytta. Att man inte ska slåss. Jag lär mig bokstäver och siffror. Jag pluggar matte ibland med pärlor i samlingen. Resultat Vitsippan: Genom att sjunga och läsa varje dag för barnen och att vara delaktiga i leken utvecklas barnets språk och det sociala samspelet. Vi ger positiv respons och tar tillvara barnens nyfikenhet. Matematiken arbetar vi med till exempel genom att sortera. Backsippan: Genom att vara uppmärksamma på vad barnen visar intresse för genom lek och via frågeställningar har vi hjälpt barnen söka information och svar via datorn och nätet när vi inte kan svaren eller vill förstärka med bilder. Blåsippan: Vårt arbete genomsyras av planerade samlingar som innehåller språk, matematik och lek. Vi fyller även resterande tid av dagen med ett rikt språk och tar till vara barnens nyfikenhet och lust för att lära nya saker. Vi väcker barnens intresse för lek och skapande. Vi synliggör lärandet för barn och föräldrar med hjälp av portfolion. Vi reflekterar dagligen (muntligt) över våra barns utveckling och lärande, utifrån varje barns utvecklingsbehov. Av föräldrarnas kommentarer förstår vi att de tycker att vi kan nyttja uterummet till mer lärande t.ex. sjunga och skapa med olika material. 12

14 Vitsippan: Barnen har lärt sig barnvisor och rörelserna till dem. En del barn är väldigt duktiga att sortera och har lärt sig några former. Genom att en pedagog är med i leken märker vi att barnen utvecklas positivt genom de lekar och övningar som erbjuds. Backsippan: Våra barn är positiva och nyfikna på nya saker och vill lära sej mer. Blåsippan: Vår bedömning är att vi delvis uppnått målen. Eftersom barnen är från 3-5 år gamla så är förståelsen för sin egen utveckling och sitt eget lärande mycket varierande. Vi önskar att det funnits tid för att kunna synliggöra våra reflektioner över barnen. Åtgärder Vi gör fler saker tillsammans med barnen ute t.ex: sjunger, leker gemensamma lekar, äter mellanmål och frukt och målar. Vitsippan: Vi fortsätter att aktivt delta i barnens lek. Backsippan: Vi hjälper barnen när dom söker nya kunskaper/utmaningar. Blåsippan: Vi ska tydliggöra lärandet och utvecklingen för de yngre barnen genom att påvisa detta mer i de vardagliga situationerna. Vi tar fram ett fungerande schema där man kan få ut åtminstone 1h enskild planering i veckan, så man kan planera och utvärdera verksamheten och reflektera över barnens lärande. Barns inflytande Mål enligt läroplanen för förskolan, Lpfö 98 Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina handlingar och för förskolans miljö utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutfattande Kristdala rektorsområdes mål Varje barns uppfattning och åsikt respekteras. Varje barn tar ansvar och förbereds för delaktighet i de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle. Fårbo förskolas mål Backsippan: Varje barn är en egen individ och visar sin egen vilja. Blåsippan: Varje barn får uttrycka sin vilja och får stöd av oss pedagoger så att det gagnar barnet och dess välbefinnande. Föräldrarnas uppfattning om hur vi arbetar med inflytande 8 av 16 föräldrar upplever att barnen får vara med och bestämma hur de ska arbeta i förskolan. Alla föräldrarna upplever att de vuxna i förskolan lyssnar på vad barnen och föräldrarna tycker. Några kommentarer från föräldrar: Det är bra att fröknarna tar tid för att lyssna till barnen på samlingarna, jag tycker att personalen sköter det bra. 13

15 Barnens uppfattning om hur vi arbetar med inflytande 19 av 20 barn upplever att de alltid eller ofta får vara med och bestämma i förskolan. Några kommentarer från barn: Ibland annars bestämmer fröken, om jag får bestämma vill jag måla, jag får bara bestämma hemma. Resultat Vitsippan: Föräldrarna känner trygghet att lämna barnen på förskolan och vi låter barnen vara med och påverka efter deras ålder och mognad. Backsippan: Barnen vågar be om saker och ifrågasätta oss vuxna och våra beslut. Blåsippan: Att vi aktivt uppmuntrar barnen att våga göra sina val. Vitsippan: Föräldrarna känner förtroende för oss. Föräldrarna kan rekommendera förskolan. Backsippan: Vi känner att vi är på god väg att uppfylla målet. Blåsippan: Målet är uppnått. Förskola och hem Mål enligt läroplanen för förskolan, Lpfö 98 Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall ske i ett nära samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Kristdala rektorsområdes mål Vi har ett gott samarbete med varje barns vårdnadshavare. Varje barns vårdnadshavare känner sig trygg med att deras barn tillhör Kristdala ro. Varje vårdnadshavare och förälder ges goda förutsättningar att sätta sig in i förskolans mål och uppdrag. Fårbo förskolas mål Vitsippan: Vi har en öppen och rak dialog med föräldrarna och pratar mycket om den dagliga omvårdnaden. Backsippan: Vi har en öppen och rak dialog mellan föräldrar och personal. Föräldrarna känner förtroende för förskolan. Föräldrarna väljer att besöka vår 14

16 verksamhet och är med under en dag. Blåsippan: Vi har öppen och rak kommunikation med hemmet. Vi har ett gott samarbete med föräldrarna. Föräldrarnas uppfattning om hur vi arbetar med förskola och hem 10 av 16 föräldrar var med på utvecklingssamtalet och tyckte att det var bra. Nio av föräldrarna var med på föräldramötet och tyckte att informationen var intressant och relevant och att formen för mötet passade dem. Några kommentarer: Oftare föräldramöten. Så att alla kan komma till tals med sina åsikter. Och bättre kommunikation från fröknarnas sida till föräldrarna. Lite onödigt att ha halva tiden till information om barnböcker. Bättre med info om öppettider osv. Resultat Av föräldrarnas kommentarer förstår vi hur viktigt det är att vi tydliggör förskolans roll och uppdrag. På föräldramötet var 75 % av barnen representerade. Vitsippan: Föräldrarna är nöjda med verksamheten tackvare en bra daglig kontakt. Backsippan: Vi har en bra daglig kontakt med alla föräldrar och känner att vi vågar fråga/prata om saker och att även de vågar göra det tillbaka. Blåsippan: Vårt arbete genomsyras av en god daglig kontakt. Vi bemöter alla föräldrar med respekt och visar att vi är öppna för förslag och att man som förälder kan vara med och påverka vår verksamhet. Utveckling sker mot målen i läroplanen. Föräldrarna upplever att vi vuxna i förskolan lyssnar på dem och att de kan rekommendera vår förskola. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Mål enligt läroplanen för förskolan, Lpfö 98 Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Arbetslaget skall utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskoleklass, skola och fritidshem och samverka med dem samt tillsammans med personal i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet uppmärksamma varje barns behov av stöd och stimulans. Kristdala rektorsområdes mål Våra barn upplever alla övergångar friktionsfritt. Fårbo förskolas mål Vi har en rak och öppen dialog med våra kollegor i förskoleklassen, skola och fritids. 15

17 Vi har en så bra överlämning som möjligt från förskola till förskoleklass. Resultat Vi har gemensamma barn och därför lämnar vi med föräldrarnas samtycke över våra pedagogiska bedömningar, så att varje barns behov synliggörs. Målet är delvis uppnått. Överlämningen har fungerat bra, men på grund av avståndet till Figeholm och tidsbrister har vi inte kunnat utbyta erfarenheter och kunskaper under hela läsåret Åtgärder Samarbetet behöver utvecklas, men avståndet gör det svårt. Likabehandlingsplanen Inget barn skall i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Barn och elevskyddslagen har gjorts känd för medarbetare på arbetsplatsträffar och i arbetet med den nya arbetsplanen under läsåret Föräldrar har fått kunskap om lagen på träffar med brukarrådet. Det förebyggande arbetet beskrivs i arbetsplanen och innebär att alla barn oavsett kön, trosuppfattning, sexuell läggning, etnisk bakgrund eller funktionshinder blir behandlade utifrån den de är. Varje medarbetare är observant på sitt eget och sina kollegors beteende. Förskolan som verksamhet är noga med att organisationen i sig inte upplevs som kränkande. Kartläggning om diskriminering eller annan kränkande behandling har ägt rum sker genom observationer i den dagliga verksamheten, samtal med alla barns föräldrar, enkätfrågor till alla föräldrar och intervjufrågor till fyra och femåringar i förskolan. Resultatet visar att vi har tagit tag i de situationer som uppstått så att inget barn har utsatts för mobbning eller kränkande behandling. Åtgärder På föräldramötet i höst kommer vi att göra föräldrarna delaktiga i Likabehandlingsplanen. 16

18 Skolplanen Under hösten 2007 beslutade kommunfullmäktige om en ny skolplan för perioden Denna har tillsammans med övriga styrdokument legat som grund när vi under läsåret tagit fram vår nya arbetsplan. Det är tre mål som vänder sig till förskolan: Mål 1 Från och med vårterminen 2008 arbetar förskolan med att utveckla metoder för hur man ska förbereda barnen inför skolans mål i matematik och svenska. (Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet. Lpfö ) Mål 4 Senast 2010 utvecklas former för samverkan med vårdnadshavare i förskola, grundskola och gymnasieskolans årskurs 1, som motiverar att 75 % av eleverna är representerade vid föräldramöten. (Alla som arbetar i förskolan skall visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. Lpfö ) Mål 5 Senast 2010 redovisar varje förskole- och grundskoleområde aktiviteter inom minst 4 av följande 5 teman: Kretslopp, Vatten, Energi, Skog och Livsstil och hälsa. Bedömning och analys Vi jobbar medvetet med språkutveckling i alla situationer. Vi pratar med våra barn och stimulerar språkutvecklingen och matematikutveckling med hjälp av språksamlingar, läsning, sånger, ramsor, sorteringsövningar, räkna allt som finns att räkna och mycket mer. Vi jobbar med det första målet i skolplanen. På föräldramötet valde vi att lägga stor vikt vid barnböcker. Att få lyssna till böcker är en mycket viktig del i barns språkutveckling. 75 % av barnen var representerade på detta föräldramöte. 17

19 Vi har jobbat med tre av temana i mål 5. Barnen är med och källsorterar papper och plast. Vi går med barnen till återvinningsstationen. Vi besöker och undersöker skogen som ligger nära in på knutarna. Barnen rör på sig dagligen både ute och inne. Åtgärder Till höstens föräldramöte försöker vi att motivera fler föräldrar att komma. Kulturplanen Alla barn får under sin förskoletid besöka bokbussen. Alla 4-5 åringar får möjlighet att varje år uppleva någon form av professionell scenkonst. Alla barn erbjuds dans, musik, film, teater eller utställning i den vanliga verksamheten. Backsippan och Blåsippan har besökt bokbussen en gång varje månad. Då har de flesta av barnen haft möjlighet att vara med. Vi har även varit på teater med våra 3-5 åringar. Bedömning och analys Vår bedömning är att vi når upp till målen i kulturplanen. It planen De två målen i It-planen som rör verksamheten i förskolan har vi lagt in i vår nya arbetsplan. 1. Alla barn som slutar förskolan har fått möjlighet att använda datorn i lekfulla övningar. 2. Alla barn som slutar förskolan har fått möjlighet att använda enkla pedagogiska program för inlärning, exempelvis inlärning av grundläggande begrepp. Resultat Vitsippan: Vid enstaka tillfällen går barnen till Backsippan och lyssnar på musik från datorn. I dagsläget har vi ingen dator på avdelningen. Backsippan: Vi har en dator som är avsedd för barnen. Den använder vi dagligen med barnen för att söka information och spela pedagogiska spel och lyssna på musik. Blåsippan: Vi har en dator med pedagogiska spel som är avsedd för barnen. Alla heltidsbarn har erbjudits möjlighet att arbeta med datorn. Vi gör bedömningen att vi når målen i It-planen. På Backsippan tar barnen själva för sej vid datorn och börjar veta hur de ska hantera den. På Blåsippan är det i första hand de barn som är hela dagarna som har jobbat vid datorn. Barnen som bara är några timmar har i första hand lekt med annat material. Barnen har suttit själva vid datorn och ibland har användandet av datorn stört de andra barnens lek. Åtgärder 18

20 På Vitsippan kommer vi att få en dator när den nya avdelningen är klar. På Backsippan kommer vi att försöka ha enskild träning med barnen vid datorn. På Blåsippan ska vi flytta om så att datorn placeras bättre och inte stör andra barn. Hur väl har förskolan lyckats i arbetet mot målen i skollagen, läroplanen och de lokala styrdokumenten Rektor och biträdande rektor gör bedömningen att måluppfyllelsen är bra. Analys av bedömningen av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet Att vi når de mål som vi gör beror på medarbetarna och deras engagemang för varje barn. Nya och fräschare lokaler kan säkert påverka medarbetarnas arbetsglädje positivt, men resultatet för de enskilda barnen beror aldrig på lokalerna utan beror på det engagemang som varje vuxen har för sitt arbete. Alla barn som vi mött under året och alla barn som svarat på kvalitetsenkäterna tycker att det är roligt på förskolan. Att ha roligt är den första förutsättningen för en lärande och utvecklande miljö. Vi kommer att utveckla vår förmåga att möta varje barn utifrån behov och intresse och att utmana barnen både inomhus och utomhus. Föräldrarna är i stort sett nöjda, men de kommer nog också att uppleva att det blir bättre när vi kan nyttja våra nya lokaler, dela grupperna mer, nyttja uterummen än mer, tänka nytt kring arbetssätt och erbjuda dem mer insyn och delaktighet i verksamheten. Sex av elva medarbetare svarade på enkäten. Detta ingår i jobbet och målet är att alla svarar på enkäten nästa år. Av dem som svarat trivs alla på jobbet och med sina arbetsuppgifter, de känner förtroende för ledningen, upplever att det finns skaparglädje i arbetslaget, känner sig engagerad i arbetet och upplever att de alltid eller ofta utvärderar och utvecklar verksamheten. Vår tolkning av detta är att det finns potential till fortsatt gott arbete och avslutar med ett reflekterande citat från en medarbetare! Jag behöver bli bättre på kvalitetsarbetet. Jag upplever att vi inte kommit tillräckligt långt med att sätta ord på vad vi gör. Åtgärder för förbättring Blåsippan: Vi kommer att fortsätta att träffa vår handledare för att på bästa sätt kunna tillgodose alla barns behov. 2. Backsippan: Införskaffar andra kläder som uppmuntrar till lekar som inte är könsbundna lekar som t ex polis, busschaufför etc. 3. Vi ska under höstterminen 2009 börja använda pappershanddukar för att minska risken för smittspridning. Vitsippan: Vi är noga med hygien och personalen tvättar ofta händerna med desinfektionsmedel. I de nya lokalerna kommer barnen att bli mer delaktiga i sin egen hygien. Backsippan: Genom att fortsätta vara goda förebilder vid måltiderna och genom positiv uppmuntran får vi barnen att våga smaka nya saker. Vi ska prioritera att gå iväg på våra skogspromenader. Blåsippan: För att uppnå målen fullt ut fortsätter vi att uppmuntra barnen till att våga smaka. 4. För att inte förlora pengar i år ska vi se till att fördela budgeten jämnt över året. 19

21 5. När det gäller Normer och värden kommer Vitsippan: Att inte ha inskolningar fortlöpande under hela året, utan ha det vid terminens början. Nya lokaler planeras. Backsippan: Vi fortsätter att vara goda förebilder för barnen. Blåsippan: Vi fortsätter med värdegrundsfrågor med förhoppning om att våra barn ska lära sig att ta hänsyn till och visa respekt för varandra. 6. Vi gör fler saker tillsammans med barnen ute t.ex: sjunger, leker gemensamma lekar, äter mellanmål och frukt och målar. 7. Vitsippan: Vi fortsätter att aktivt delta i barnens lek. 8. Backsippan: Vi hjälper barnen när de söker nya kunskaper och utmaningar. 9. Blåsippan: Vi ska tydliggöra lärandet och utvecklingen för de yngre barnen genom att påvisa detta mer i de vardagliga situationerna. Vi tar fram ett fungerande schema där man kan få ut åtminstone 1h enskild planering i veckan, så man kan planera och utvärdera verksamheten och reflektera över barnens lärande. 10. Samarbetet med förskoleklassen och fritids behöver utvecklas, men avståndet gör det svårt. 11. På föräldramötet i höst kommer vi att göra föräldrarna delaktiga i Likabehandlingsplanen. 12. Till höstens föräldramöte försöker vi att motivera fler föräldrar att komma. 13. På Backsippan kommer vi att försöka ha enskild träning med barnen vid datorn. 14. På Blåsippan ska vi flytta om så att datorn placeras bättre och inte stör andra barn. 15. Alla medarbetare deltar och svarar på kvalitetsenkäten på nätet. 16. Förskolan byggs till och om så att lokalerna blir bättre. Beslut och ansvariga för kvalitetsredovisningen Rektor har det övergripande ansvaret för kvalitetsredovisningen. Arbetslagen och skolledningen har skrivit kvalitetsredovisningen utifrån den dagliga verksamheten, besök, samtal, observationer, utvärderingar, möten och allt material som lämnats in under året. När förslaget var klart i juni 2009 redovisades detta för alla medarbetare, som läste och lämnade synpunkter. Förslaget redovisades också för föräldrar genom att exemplar hängdes upp på varje avdelning samt att förslaget fanns på hemsidan. Medarbetarna uppmanade föräldrarna till att ta del av förslaget. Efter förslag till ändringar från skolledning, medarbetare, barn och föräldrar beslutades om kvalitetsredovisningen för

22 Vi har kompetenta barn och medarbetare. Vi är nöjda med arbetet under och upplever att vi är en lärande organisation som ständigt försöker förbättra oss för att nå bättre måluppfyllelse. Oskarshamns kommun, Kristdala rektorsområde, Fårbo förskola Vitsippan Vitsippan Vitsippan Lena Vilhelmsson Ann-Kristin Karlsson Lena Jacobsson Backsippan Backsippan Backsippan Agneta Axelsson Susanne Lundberg Ulrika Wöhry Blåsippan Blåsippan Blåsippan Sirpa Bohman Ing-Marie Johansson Anna Fagerström Blåsippan Christine Elofsson Lotta Lindgren Maria Andersson Mari Svensson Rektor Biträdande rektor Kvalitetssamordnare 21