Gudhems förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Planen gäller 2015-01-01-2016-01-01
Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskolan I Gudhem Ansvariga för planen Claes Hagman Vår vision Framgångsrikt lärande Tillsammans förverkligar vi våra drömmar Inledning I skollagen och läroplanen slås fast att den svenska förskolan och skolan vilar på demokratins grund och ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Alla som verkar inom dessa verksamheter skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Skollagen 1 kap 2 (2010:800) Anmälningsplikt Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling, 6 kap 10 Skollagen (2010:800). Personal är skyldig att anmäla till förskolechef om ett barn eller elev känner sig kränkt, samt att denne i sin tur är skyldig att anmäla detta till sin chef/huvudman. Anmälan görs på särskild blankett. Kränkande behandling är ett samlingsnamn för olika former av kränkningar så som att kränka principen om allas lika värde. Kränkande behandling kan vara ett uppträdande som utan att vara trakasserier kränker ett barns eller en vuxens värdighet. Kränkningen kan ges av en eller flera personer. Kränkningar kan vara: fysiska, t.ex. slag eller knuffar verbala, t.ex. kommentarer som du har fula kläder psykosociala, t.ex. utfrysning eller ryktesspridning
Diskriminering Är ett övergripande begrepp för negativ särbehandling av individer utifrån olika grunder. De sju diskrimineringsgrunderna är: kön etnisk tillhörighet funktionshinder religion eller annan trosuppfattningar sexuell läggning könsöverskridande identitet ålder Främjande Främjande arbete handlar om att identifiera och stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår ifrån förskolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Detta värdegrundsarbete syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att utveckla en förskolemiljö där alla barn känner sig trygga och utvecklas. Förebyggande Det förebyggande arbetet syftar till att avvärja de risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling som finns i er verksamhet. Riskerna kan kartläggas på olika sätt Förebyggande mål och åtgärder måste motiveras av vad som kommer fram i en kartläggning. Barnens inflytande Barnen har återkommande samlingar under verksamhetsåret där pedagoger tar upp planen. Dagligen samtalar vi med barnen om hur man är mot varandra, vilka regler vi har och varför. Genom dagliga samtal i barngrupper får pedagoger möjlighet att ta reda på om det förekommer kränkningar som inte alltid är lätta att se i den dagliga leken. Vi använder oss av Alla barns rätt i arbetet med att synliggöra barnkonventionen. Det är viktigt att pedagogerna är närvarande och att alla barn har inflytande över sin vardag!
Vårdnadshavarnas delaktighet Vid varje termin görs utvärderingar med barnen kring hur de trivs (utvecklingssamtal). Vid dessa samtal finns alltid förälder/vårdnadshavare med. Föräldramöten ordnas minst 2 gånger per verksamhetsår såsom informationsmöte, luciafest,vårfest och föräldraföreningsmöte m.m. Ny plan kommer ut varje verksamhetsår i september. Vid föräldraföreningsmöte på våren diskuteras den och revideras utifrån de ev. synpunkter föräldrar/vårdnadshavare har. Vi bjuder in intresserade föräldrar till särskild träff för detta. Vi gör föräldraenkät där föräldrar får tycka till om likabehandlingsplanen. Personalens delaktighet Personalen diskuterar återkommande vid avdelningsplanering samt pedagogiska möten valda delar utifrån planen. Vid APT/PK/avdelningsplanering är likabehandlingsplanen en stående punkt. Man väljer ut några frågor i taget. Delge varandra funderingar och tankar! Planen revideras vid pedagogisk träff inför terminsstart. Detta sker i Augusti. Förankring av planen Ny plan kommer ut varje verksamhetsår i september. Vid andra föräldramötet på våren diskuteras den och revideras utifrån de ev. synpunkter föräldrar/vårdnadshavare har. Planen finns alltid i reviderad version på varje avdelnings hemsida. Genom synpunktsregistrering på kommunens hemsida kan också synpunkter föras fram. Möjligheten finns också att via mail komma med synpunkter. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats: Vi har läst och reflekterat över hur arbetet med likabehandlingsplanen har fungerat i vardagen. Tagit del av kollegors synpunkter. Utvärderingar från APT/PK, avdelningsplaneringar ligger till grund för kartläggningen. Synpunkter från föräldrar. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Två pedagoger och förskolechefen har gjort en kartläggning av verksamheten vid flertalet tillfällen.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Den gamla planen stämmer inte helt med hur verkligheten ser ut. Vi har saker vi behöver förbättra både i vår kartläggning och hur vi bjuder in föräldrar till delaktighet. Vi behöver förbättra diskussionerna på APT/PK/avdelningsmöte. Årets plan ska utvärderas senast December 2015 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genomgång/kartläggning/nulägesanalys. Ansvariga pedagoger samlar in material från avdelningarna och sammanställer detta. Planen lyfts och tas upp vid APT eller stängningsdag. Föräldraenkät. Använda oss av kartläggningsmetoden Husmodellen. Ansvarig för att årets plan utvärderas: Förskolechef Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning. Mål och uppföljning På vår förskola strävar vi efter att alla barn skall vara stolta över sin etniska eller religiösa tillhörighet. Barnen ska ha kännedom om religionsfrihet och se mångfalden av kulturen som en tillgång vad detta innebär samt känna till olika religioner. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen Insats Vi lånar böcker som speglar olika kulturer, religioner. Alla människor är olika och har ett värde i detta. Vi vill att leken genomsyras av olika etniska tankar. Till exempel kan dockor vara av
olika nationaliteter. Vi är stolta över våra traditioner. Firandet av dessa är viktigt föra att för vidare de traditioner vi har. Vi skall aktivt visa intresse för hur andra kulturer firar högtider och vara öppna för att föräldrar med annat ursprung kommer hit och visar eller berättar. Vi skall vara öppna för önskemål och behov från olika trosuppfattningar som gäller från den enskilda familjen. Ansvarig All pedagogisk personal Datum när det ska vara klart December 2015 Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning. Mål och uppföljning Barnen ska ha kännedom om religionsfrihet och vad detta innebär samt känna till olika religioner. Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra religiösa åskådningen. Insats Vi uppmärksammar fester och traditioner som är knutna till de stora världsreligionerna. I de fall där vi känner till att det finns familjer som praktiserar en religion, konsulterar vi
föräldrarna för att få råd om vilka fester och traditioner som är lämpliga att uppmärksamma. Ansvarig Personalgruppen på varje avdelning. Kartläggning/Kartläggningsmetoder Utvärdering från APT/PK, avdelningsplaneringar ligger till grund för kartläggningen. Synpunkter från föräldrar genom enkät, medverkan av föräldrar på föräldraföreningsmöte. Vi använder oss av Husmodellen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Enkätförfarande gällande frågeställningar till föräldrar. Intervjuer med barnen som föräldrar kan göra, gällande trivsel, samspel i förskolan, t.ex. glad, ledsen symboler i intervjufrågorna. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vid APT/PK avdelningsplanering är likabehandlingsplanen en stående punkt. Man väljer ut några frågor i taget. Delger varandra funderingar och tankar! Resultat och analys Vi kan se att det vid måltider kan bli stressade situationer. I dessa situationer kan det uppfattas hos barnen som att de inte blir lyssnade på. Vidare är det viktigt att i lekrummen ha hög vuxennärvaro. I leken kan det uppstå situationer där barnen inte alltid följer vår värdegrund. Alla barn har rätt till deltagande i lek på sina villkor. All lek skall präglas av stor vuxennärvaro eftersom barnen i sin lek och "iver" gärna fullt ut vill bestämma spelregler, kränkningar i detta kan inte uteslutas.
Förebyggande åtgärder gällande måltider Mål och uppföljning Alla barn skall känna trygghet vid sina måltider. Inget barn skall känna sig tvunget att äta upp. Måltiden skall präglas av samtal på barnets nivå, pröva, våga testa och upptäcka nya smaker eller rätter. Tvingande situationer får inte förekomma. Frågan skall hållas vid liv regelbundet vid APT eller personalkonferens. Åtgärd All personal vet om vilka rutiner som gäller vid måltiden. Beroende på barnet måste måltiden få ta tid i utrymme. Häri hjälps all personal åt för att göra detta möjligt. Genom att personal hjälps åt och regelbundet arbetar med olika arbetskamrater, hjälps vi åt att undvika stress och störningsmoment som barnet enskilt inte kan stå till svars för. Vi levandegör diskussionerna genom att t.ex. se på film om ämnet. Ansvarig All personal. Datum när det ska vara klar December 2015 Förebyggande åtgärder gällande tambursituationen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Mål och uppföljning På vår förskola skall alla känna sig trygga. Barnen måste få uppleva att de får ta tid på sig och inte känna sig stressade. De måste få känna att de får försöka och att de kan. Att barnen utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga. Att kraven på barnet är rimligt efter ålder och mognad. Verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över verksamheten.
Åtgärd Vi hjälps åt pedagoger emellan för att minska på stress och stötta barnen att kunna klä på sig själva. Att de är kunniga och får ta tid på sig. Tidsplaneringen är viktigt för att minimera stress. Skynda långsamt! Börja i tid! Synliggör hur vi bemöter flickor/pojkar, är det någon skillnad? Ansvarig All pedagogisk personal Datum när det ska vara klart December 2015 Förebyggande genusarbete Områden som berörs av åtgärden Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Mål och uppföljning Verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över verksamheten. Alla barn skall kunna deltaga i leken oavsett kön. Vi vill verka för en stark förskola utan könsrelaterade lekar. Vi skall ge alla barn möjligheter till aktivitet, utmaningar, tillgång till leksaker och olika material oavsett kön. Som pedagog finns vi tillgängliga för alla barnen. Genom att uppmuntra dem att visa och sätta ord på sina känslor växer barnen i sin utveckling och sina intressen. Åtgärd Vi kartlägger miljön där leken på avdelningarna sker. Det är viktigt att barnen får verka i alla miljöer oavsett kön. Frågan alla bör ställa sig "vistas alla barn i olika miljöer"? Får flickorna ta utrymme där pojkar dominerar etc.? Se över miljön, materialval, lekar och placeringen av leksakerna. Pedagogerna ska ha ett reflekterande förhållningssätt. Det är viktigt att vi som pedagoger ger utrymme till lek överallt oavsett lekform utifrån kön. Bilar och dockor kan alla leka med och skall uppmuntras till det om de själva vill.
Ansvarig All pedagogisk personal Datum när det ska vara klart December 2015 Rutiner för akuta situationer Policy Lika behandlingsplanen syfte är att främja likabehandling, alla människors lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Planen skall förebygga samt motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Vi tar avstånd från alla former av kränkande behandling. All personal har ett gemensamt ansvar i detta arbete. Varje upplevelse av kränkande behandling ska resultera i en reaktion från de vuxna på förskolan. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av kränkning alltid måste tas på allvar. Vår likabehandlingsplan ska vara ett levande dokument genom att vara åtgärdsinriktad och ständigt aktuell. Vår värdegrund bygger på trygghet, ansvar och respekt, som är våra ledord för att skapa en förskola med positiv lek och lärmiljö. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Genom samtal och lyssnande på barnen får de möjligheter att berätta om sin tillvaro i förskolan. Genom detta kan barnen få möjlighet att berätta om saker de upplever. Genom hög vuxennärvaro i lek inomhus och utomhus förebyggs risken för kränkningar och trakasserier. I den daglig kontakt med föräldrar vid hämtning och lämning ges möjlighet att samtala och hur barnet mår. Genom utvecklingssamtal ges möjlighet att prata om barnens dagliga situation i förskolan. Samtal erbjuds dessutom när behov uppstår. Månadsbrev om vad som händer på förskolan skickas ut till föräldrarna. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All vår personal är rustade för att kunna klara av samtal från föräldrar och barn i förskolan. Ansvarspedagog för respektive barn är alltid första kontaktperson. Förskolechef kan också vidtalas per omgående.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Konflikten utreds i verksamheten tillsammans med barn och pedagog. Samtal med respektive föräldrar för information skall alltid göras. Vid allvarligare fall tas kontakten via förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Detta tas alltid upp i arbetslagen för samtal och dialog initialt. Förskolechef är alltid närvarande vid dessa möten. Förskolechef talar med berörd personal. Vid allvarlig förseelse är även förvaltningsledning och personalansvarig ledare med. Samtalet syftar till möjlighet att förbättra/åtgärda. Rutiner för uppföljning och dokumentation Alla former av kränkningar följs upp och dokumenteras. Vid återupprepningar utfärdas ansvarsfrågor samt arbetsrättsliga åtgärder enligt de rutiner kommunen har. Rapportering ska ske i Aj och Oj (kommunens tillbudsrapportering). Förskolechefen ansvar alltid för dokumentationen fullt ut gällande personal som kränker barn. För dokumentation gällande barngrupp ansvarar pedagogen som i sin tur överlämnar den till förskolechefen. Ansvarsförhållande Skyldighet att anmäla, utreda och vidta åtgärder mot kränkande behandling, 6 kap 10 Skollagen (2010:800). Personal är skyldig att anmäla till förskolechef om ett barn eller elev känner sig kränkt, samt att denne i sin tur är skyldig att anmäla detta till sin chef/huvudman. Anmälan görs på särskild blankett. Barnärenden initialt alltid pedagogen som överlämnar till förskolechef som utvecklar och utreder vid behov. Personal som kränker barn är alltid förskolechefs ansvar.