Barn och matematik. Hallonet. Förskolor Syd Munkedals kommun Annelie Carstensen Maria Herdebrant Elisabeth Söderblom Namn Namn Namn Namn

Relevanta dokument
Kvalitetsarbete. Rytmik och sång Älgens förskola. Förskolor Syd Munkedals kommun Cecilia Jansson Christina Johansson Holly Ye Valentina Meija

Hemkultur. Dokumentation av Kvalitetsarbete. Dingle förskola Skeppet 2014/2015

Glad, lessen och arg Hällevadsholms förskola Trollet

Kvalitetsarbete. Kungshöjdens förskola. Förskolor Syd Munkedals kommun Majvor Kollin Lena Klevgård Jenny Pettersson

Bockarna Bruse på badhuset Hedekas Förskola Solrosen

Dokumentation av Kvalitetsarbete Bokstäver

Jag och min kropp Dingle förskola Avdelning Raketen

Kvalitetsarbete Myran

Vad finns i rymden? Dingle förskola Brandbilen

Hemkultur. Dokumentation av Kvalitetsarbete. Dingle förskola Skeppet. Förskolor Norr Munkedals kommun Karin Ohlson Eva-Lotte Olsson Hanne Eklund

Jag och min kropp Dingle förskola Avdelning Raketen

Västra Harg förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan

- Höstterminen 2012 började med ett gemensamt tema på hela förskolan, Djur och natur i vår närmiljö.

Kvalitetsarbete. Naturvetenskap. Kungshöjdens förskola Lingonriset

Utvärdering Rubinen Granitens förskola 2010/11

Kvalitetsarbete. Lilla Foss Förskola Blåbäret. Vattenexperiment och vattenlek

Kvalitetsarbete. Lek i skogen

LOKAL ARBETSPLAN 2014

UTVÄRDERING SOLROSEN 2010/11

Bokstäver. Myrstackens kvalitetsarbete. Hällevadsholms förskola

Verksamhetsplan. Tra dga rdens fo rskola 2017/2018. Internt styrdokument

Verksamhetsplan Förskolan Bränningevägen 2015

Slottsvillans pedagogiska inriktning Det utforskande barnet

Kvalitet på Sallerups förskolor

TUVANS MÅL OCH LOKALA HANDLINGSPLAN / 2010

RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET

Västra Harg förskola och Wasa förskola. Prioriterade utvecklingsmål Handlingsplan

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Verksamhetsplan Duvans förskola

Verksamhetsplan

Pedagogisk dokumentation och den lokala pedagogiska planeringen grunden för den individuella utvecklingsplanen

En förskola för alla där kunskap och människor växer

Verksamhetsplan Duvans förskola

Verksamhetsplan- Systematiskt kvalitetsarbete- Ängens förskola Ängens förskola!

Lingonets pedagogiska planering 2013/2014.

Verksamhetsplan. Borgens fo rskola. Internt styrdokument

Vad är geometri? För dig? I förskolan?

Hanna Melin Nilstein. Lokal pedagogisk plan för verklighetsbaserad och praktisk matematik Årskurs 3 1+1=?

Fjärilens Arbetsplan HT 2013-VT 2014

Hur kan vi skapa en bra inskolning -för barnen, föräldrarna och verksamheten? Solbacken Tallen

Bamses Verksamhetsplan. För

Kvalitetsdokument 2014, Rosenvägens förskola (i kommunal regi)

LOKAL ARBETSPLAN 2010/11

Namn/Arbetslag/Enhet: Förskolan Tvingeling, avd.blåbäret FÖRSKOLA OCH HEM

Lidingö församlings förskolor Prästkragen förskola & Förskolan Kvarnen Kyrkans deltidsförskola

Kvalitetsredovisning. Lagga Förskola. Knivsta Kommun

Kvalitetsdokument 2013, Förskolor (läå 2012/2013) Re 310 Altorp

Arbetsplan 2010/2011 Borgåsens förskola

Verksamhetens namn och inriktning: Ormbacka förskola. Förskoleverksamhet barn 1-5 år Namn på rektor/förskolechef: Göran Krok, förskolechef

Dokumentation av systematiskt kvalitetsarbete Förskola. Tornet 2013

Verksamhetsplan. Norrga rdens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument

Välkomna till Jämföra, sortera tillsammans reflektera!

Systematiskt kvalitetsarbete för Förskolan Kohagen med avd Kohagen och Kalvdansen. Läsåret

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Dokumentation av kvalitetsarbete

Vår verksamhet under läsåret

Förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring - Matematik, Äldre

Lärande och utveckling genom trygghet, glädje, lust och engagemang

NORRBACKA FÖRSKOLOR PEDAGOGISK VERKSAMHETSPLAN VATTEN LÄSÅR Lyan, Skutan, Norrbacka, dagbarnvårdare

Utvecklingsplan Ryrsjöns förskola. Ht 18-Vt 19

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Fridhems förskola

GLÖMSTA-, VISTA-, VISTABERG- OCH TALLDALENS FÖRSKOLOR

Katthults Förskola. Dokumentation av Kvalitetsarbete VARGEN. Hösten 2014

Kållekärrs förskolor Arbetsplan augusti 2016 juni 2017

Brukets förskolas arbetsplan

Kvalitetsredovisning

Solstigensförskola VERKSAMHETSPLAN FÖR SOLSTIGENSFÖRSKOLA VERKSAMHETSÅRET

Backstugans förskola

Futura International Pre-school. Danderyd

UTVÄRDERING SNÖSTORPS FÖRSKOLOR FÖR Avdelning: Brogårds förskola

Kvalitetsredovisning 2010/2011. Ickorrbackens förskola

Hällabrottets förskola

Digitala verktyg! Spaning Bölets förskola!

Korallens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Vår vision. Vi utbildar barn för framtiden genom att se barnens unika förmågor samt tillsammans främja en hållbar utveckling.

Verksamhetsportfolio. Kinnarps förskola. Läsår 2011/2012. Klicka på pilen i verktygsfältet för att fortsätta bildspelet

Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan

Naturligt- vis! Klart vi använder oss av IKT på vår förskola!

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Verksamhetsplan. Lillhedens fo rskola 2018/2019. Internt styrdokument

Matematikplan Förskolan

Vårt arbetssätt bygger på Läroplanen för förskolan (Lpfö98) och utbildningspolitiskt program för Lunds kommun. Här har vi brutit ner dessa mål till

Förskolan Vidingsjö bys plan mot diskriminering och kränkande behandling

Pedagogisk planering. Älvbackens förskola

Kvalitetsarbete i förskolan

Lokal arbetsplan läsåret 2011/12

Soltunets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling/likabehandlingsplan 2016/2017

Kvalitetsdokument 2014, Altorps förskola (i kommunal regi)

Min förskoleresa. Norrbyområdet

Kvalitetsredovisning 2010/2011

Veckobrev v 4 KOM IHÅG

KVALITETSINDIKATOR FÖR FÖRSKOLANS VERKSAMHET 2013

REDOVISNING KVALITETSARBETE/ SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE LÄSÅRET 2012/13.

Gläntans plan mot diskriminering och kränkande behandling

för Havgårdens förskola

Kvalitetsarbete på Solveigs förskolor

Rapportering Tillsyn i fristående förskola Skollagen 26 kap. 4

Kvalitetsrapport läsåret 15/16. Förskolan Skattegården 72 A-B Förskolan Skrivaregatan 19B Förskolan Skäggetorp C 30B

Mål & Aktivitetsplan Förskolor Sturefors - Stureforsvägen

RUDS SKOLOMRÅDE LOKAL UTVECKLINGSPLAN FÖR FÖRSKOLAN LÄSÅRET

Transkript:

Barn och matematik Hallonet 2014 Förskolor Syd Munkedals kommun Annelie Carstensen Maria Herdebrant Elisabeth Söderblom Namn Namn Namn Namn

Innehåll Grundfakta och förutsättningar... 3 Kartläggning av barnens intressen... 3 Mål... 3 Eget formulerat mål... 3 Läroplanens mål... 3 Barnens utveckling... 3 Insatser åtgärder för att nå målet... 4 Koppling till forskning... 4 Dokumentation... 4 Information till vårdnadshavare... 5 Uppföljning... 5 Pedagogernas insatser... 5 Koppling till forskning... 5 Barnens utveckling... 6 Dokumentation... 6 Information till vårdnadshavare... 6 Utvärdering... 6 Pedagogernas insatser... 6 Barnens upplevelser... 6 Barnens utveckling... 7 Koppling till forskning... 7 Analys av utvärderingen... 7 Resultatets betydelse för fortsatt arbete... 7 2

Grundfakta och förutsättningar Vår avdelning består av barn pedagoger lokaler mm. Vår avdelning består av 19 barn i ålder1-5. Här arbetar två förskolelärare och en barnskötare på heltid. Avdelningen består av två större rum och två mindre rum samt en hall och två toaletter. Vi har en stor gård med många olika lekmöjligheter för barnen så som gungor, rutschkanor, sandlådor, klätterställning, asfalt att cykla på och gräsytor att leka på. Kartläggning av barnens intressen Bygger på samtal, intervjuer, iakttagelser, observationer, annat. Vårt kvalitetsarbete handlar om barn och deras intresse för matematik. Barnen visade ett stort intresse för matematik de var intresserade av olika former, begrepp, siffror, sorterande och så vidare. De letade siffror i vardagen och undrade ofta vad som var störst, äldst och längst. Sagor som gav barnen möjlighet till att räkna intresserade flera av barnen. Mål Eget formulerat mål Barnen är delaktiga genom att Att barnen får möjlighet att tillsammans och med vuxna utforska och experimentera med det som de är intresserade och nyfikna på inom matematikens stora område. Läroplanens mål Kan finnas flera Barnens utveckling Beskrivning av gruppens utveckling. Det här känner barnen till om det valda området. Kan bygga på observationer, intervjuer, sångstunder, lekstunder eller annat. Alla barnen har egna erfarenheter av matematikens område och de olika begreppen de stöter på. Några av de äldre barnen har börjat intressera sig för klockan,några är intresserade av former, en del barn har precis börjat räkna osv. 3

Insatser åtgärder för att nå målet Det här kommer vi att göra. Namn ansvarar för Namn ansvarar för Namn ansvarar för Arbetslaget ansvarar för att Barnen vill att vi gör detta och vi kommer att Vi mäter tillsammans med barnen hur långa barnen är. Vi tittar på olika geometriska former och lär oss vad som är en cirkel, kvadrat, rektangel och triangel. Barnen går på skattjakt och letar efter former och siffror. Sorterar olika material och gör mönster. Använder oss av ljusbordet när vi gör mönster och tittar på olika former. Leker olika lekar som är kopplade till matematiken genom talantal och siffror. Tex Ankorna och fisken, bowling med poäng och vad klockan farbror lejon. Vi använder sånger och räkneramsor. Barnen får experimentera med vatten och olika mått. Koppling till forskning Någon teori eller forskning kring det valda området. Ta hjälp av andra som arbetar i förskolorna. Sök på internet, läs ur böcker osv. Hoines (2006) skriver om barnens och deras matematiska kunskaper som de hämtar ur vardagen och leken. När barnen delar upp saker i mellan sig så det blir rättvisst, ser på barnprogram ett bestämt klockslag osv. Hon menar att i barnens begreppsvärld finner vi de viktigaste grundvalen för att förbereda och genomföra vår undervisning. Dokumentation Vi ska dokumentera detta i portfolio. Vi ska dokumentera detta på andra sätt Barnen kommer att vara delaktiga genom att Barnen dokumenterar på olika sätt utifrån deras matematiska intresse. Flera av barnen arbetar med de logiska blocken och ritar av och färglägger dem. En del av barnen ritar av flera olika geometriaskor former och skapar hus och figurer av dem. Barnen sätter sedan in deras bilder i portfolion. Vi dokumentera även genom att fotografera det barnen leker och undersöker och sätter sedan upp bilderna på vår temavägg så barnen och föräldrarna kan se hur det utvecklas. 4

Barnens längd mäts upp på pappersremsor som sedan sätts in i portfolion. Information till vårdnadshavare Datum när vårdnadshavare informeras. På detta sätt informeras vårdnadshavare. Dagliga kontakten Tema väggen Portfolio Utvecklingssamtal Uppföljning Datum för uppföljning. Har namn ansvarat för och utfört ja, hur blev det? Har namn ansvarat för och utfört ja, hur blev det? Har namn ansvarat för och utfört ja, hur blev det? Nej, varför inte? Nej, varför inte? Nej, varför inte? Har arbetslaget ansvarat för och utfört att ja, hur blev det? Nej, varför inte? Har arbetet tagit en annan riktning? Varför? Barnen är delaktiga i uppföljningen genom att Pedagogernas insatser Hur har jag som pedagog genomfört det som var planerat? Hur bemötte jag barnen? I vilken utsträckning har jag fört utvecklande samtal? Feedback av kollegorna! Koppling till forskning På dessa sätt stämmer/stämmer inte teorier och forskning som vi har lyft upp med vårt arbete så här långt. Vi tror att det kan bero på 5

Barnens utveckling Beskrivning av gruppens utveckling. Vad känner barnen till nu om det valda området när arbetet har pågått under antal veckor. Kan bygga på observationer, intervjuer, sångstunder, lekstunder, skapade bilder och alster, föräldrars iakttagelser eller annat. Dokumentation Vi har dokumentera detta i portfolio. Vi har dokumentera detta på andra sätt På dessa sätt har barnen varit delaktiga i dokumentationen Information till vårdnadshavare Datum när vårdnadshavare informerades. På detta sätt informerades vårdnadshavare. Vi har fått respons från vårdnadshavare på dessa olika sätt. Vårdnadshavare har uttryckt att Utvärdering Pedagogernas insatser Hur har jag som pedagog genomfört det som var planerat? Hur bemötte jag barnen? I vilken utsträckning har jag fört utvecklande samtal? Hur har arbetslaget fungerat tillsammans? Har vi alla strävat mot samma mål? Feedback av kollegorna! Feedback av barnen? Feedback av vårdnadshavare? Barnens upplevelser Utvärderingen tillsammans med barnen gick till så här Barnen uttryckte att det där var spännande därför att det där var tråkigt därför att Det andra var Annat. 6

Barnens utveckling Beskrivning av gruppens utveckling. Vad känner barnen till nu om det valda området när arbetet har pågått under antal veckor. Kan bygga på observationer, intervjuer, sångstunder, lekstunder eller annat Koppling till forskning På dessa sätt stämmer/stämmer inte teorier och forskning som vi har lyft upp med vårt arbete. Vi tror att det kan bero på Analys av utvärderingen Utvärderingen visar att kan handla om hur barnen har tagit till sig och utvecklats, kan handla om hur vissa delar av arbetet har uppskattats av barnen, av vårdnadshavare, av pedagoger Annat. Vi har lyft upp dessa teorier/forskning och vi har i vårt kvalitetsarbete erfarit att Resultatets betydelse för fortsatt arbete Utifrån analysen av resultatet kommer vi i fortsättningen att Kan handla om hur vi bemöter barnen, hur vi ser på de yngsta barnens lärande, hur vi kommer att organisera verksamheten, annat. 7