Katthults Förskola. Dokumentation av Kvalitetsarbete VARGEN. Hösten 2014

Transkript

1 Dokumentation av Kvalitetsarbete VARGEN Katthults Förskola Hösten 2014 Förskolor Norr Munkedals kommun Anki Andersson Ing-Marie Andersson Margareta Ringström Frieda Möller

2 Innehåll Grundfakta och förutsättningar... 3 Kartläggning av barnens intressen... 3 Mål... 3 Eget formulerat mål... 3 Läroplanens mål... 3 Barnens utveckling... 3 Insatser åtgärder för att nå målet... 3 Koppling till forskning... 4 Dokumentation... 4 Information till vårdnadshavare... 4 Uppföljning... 4 Pedagogernas insatser... 4 Koppling till forskning... 5 Barnens utveckling... 5 Dokumentation... 5 Information till vårdnadshavare... 5 Utvärdering... 5 Pedagogernas insatser... 5 Barnens upplevelser... 6 Barnens utveckling... 6 Koppling till forskning... 6 Analys av utvärderingen... 6 Resultatets betydelse för fortsatt arbete... 6

3 Grundfakta och förutsättningar Barngruppen: Vår avdelning består av 19 barn var av alla är 5-åringar. Personalgrupp: Vi som arbetar på Katthults förskola är 1 förskolelärare på 80% och fylls upp 20% av en vikare. 1 barnskötare 60% och 40% fylls upp av en vikare. 1 barnskötare 100%. Maten lagas på stora förskolan och kommer levererad av vår vaktmästare i kantiner. Kontrollering av mattemepratur, matberedning och andra livsmedelshantering utförs av den pedagogiska personalen. Matleverans sker till stora förskolan, påfyllning av kyl, frys och skafferi sker av pedagogiska personalen. Disk efter samtliga mål sker av den pedagogiska personalen. Lokalvården sker före uppnings tid(06:15). Lokaler: Katthults förskola ligger i en lägenhet i ett bostads område närliggande till stora förskolan Hedekas förskola. Miljön känns mysig och hemtrevlig men lokalerna är slitna och ljudvolymen blir lätt hög då lokalerna inte är anpassade efter det höga antal barn, av den anledningen arbetar vi mycket i smågrupper och utnyttjar utemiljön som ett extra rum. Kartläggning av barnens intressen Med anledning av det som hänt med varg som angripit får i närområdet under sommarlovet har vi observerat att barnen pratar mycket kring vargen och är vargar i leken. Barnen har berättat att de hört varg yla från hemmet. Vid vårt senaste besök på biblioteket lånade barnen med sig ett antal vargböcker som vi läser under läsvilan efter lunch på barnens önskan. För att kartlägga vad barnen har för förkunskaper och erfarenheter om vargen, har vi beslutat att intervjua barnen med frågorna: Vad tror du en varg är för något? Var tror du att vargen bor någonstans? Vad tror du att vargen äter? Beskriv hur vargen ser ut? Hur tor du att vargen låter? Finns det olika sorters varg? Vad vill du veta om vargen? Mål Eget formulerat mål Vårt mål med vargen är att barnen ska få kunskap om vargen och vargens liv. Vi vill att varje barn ska känna delaktighet i arbetet och synliggöra deras egna utveckling. Läroplanens mål Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.

4 Barnens utveckling Under våra intervjuer visade det sig att det var blandande förkunskaper hos barnen om vargen. Alla barn visade sig veta att vargen var ett köttätande djur, men vilket sorts kött vargen äter varierade. Det blev svar allt från människokött till elefantkött. Vissa barn svarade även hundar och får vilket har hänt och pratats mycket kring i trakten. De flesta barnen visar sig också veta grå och grå/brun och att vargens läte är Aoooo. Svaren på frågan om vart vargen bor hade varierande svar och vi märkte att svaren var relaterade till vargens boende i sagansvärld. Några svar vi fick var att vargen bor i: en håla och gör ungar en grotta där är det läskigt skogen bland massor av träd en håla under jorden gräver ett hus till vintern. en flock ett gryt en koja Insatser åtgärder för att nå målet Arbetet kommer att startas upp med intrevjufrågorna, samma frågor kommer att ställas under arbetets gång men även avsluta arbetet med dem. För att följa barnens utveckling på bästa sättet. Vikommer arbeta mycket kring vad som kommer upp utifrån barnens kunskaper och önskemål på intervjuerna. Vi kommer tillsammans med barnen att gå till biblioteket och låna sagoböcker där vargen är en av rollerna men också böcker där det finns bra fakta om vargen riktat till barn. I fakta böckerna och i mediapoolen kommer vi att leta efter vargens beteende, kroppsspråk, läten, boende, måltider, läte m.m. Vi kommer att prata kring vad skiljer sig vargens matsituation gentemot vår? Matematik: Hur många spenar har en varg? Skiljer det sig mot andra djur och människor? På väggen kommer vi i samarbete med barnen mäta upp vargens höjd och på så vis kunna jämföra oss med den. Är vi högre eller lägre? På vargens tassavtryck kommer barnen att kunna jämföra sina händer och fötter om det är någon skillnad på storlek och form? Vi kommer även att räkna vargens tänder och se vilka som har flest, vargen eller vi människor. Hur många vargar lever tillsammans i en flock och hur många är vi i våra familjer? Skriftspråket: VARG är en ordbild som kommer att vara med oss under hela arbetet. Titta på ordet känner vi igen det? Vilken bokstav börjar det på? Finns det flera bokstäver vi känner igen och hur låter de? Barnen kommer också att få skriva varg med eller utan hjälplapp på sina varg arbeten. Ett stort mål vi har är att få komma till Norden Arsk i hopp om att få se vargens verkliga jag. Hur den rör sig och ser ut i verkligheten.

5 Koppling till forskning Vi samtycker i Vygotskijs tankar ur Fantasi och kreativitet i barndomen s.20 "Ju mer ett barn har sett, hört och upplevt, ju mer de vet och har tillägnat sig, ju större mängd verklighetselement de besitter i sin erfarenhet, desto betydelsefullare och produktivare blir dess fatnasi vid övrigt lika förutsättningar" Precis som Ann Åberg skriver i Lyssnadets pedagogik s.97 "...ett pedagogiskt arbete som demokratiskt blir barnens erfarenheter och upplevelser utanför förskolan också viktiga." Känner vi att barnens tidigare erfarenheter under sommaren med vargen, är viktiga att bygga på och fånga upp deras intresse samt tankar och funderingar. Dokumentation Tillsammans med barnen kommer vi att dokumentera temaarbetet i portfoliopärmarna. Vi kommer även att placera barnens alster i hallen i barnens nivå så att möjligheten finns för barnen att visa för sina familjer. Svaren till frågorna som ställs under kartläggningen kommer att hängas i hallen som pratbubblor. Ipaden kommer att vara ett verktyg (om barnen så önskar)för oss där vi bilddokumenterar barnen under vissa processer. Vi kommer även att använda ipaden i syfte att söka information och appar om vargen och för hoppningsvis hitta "barnvänliga fakta klipp". Information till vårdnadshavare Under föräldrarmötet som kommer 6 okt kommer vi att informera föräldrarna om barnens intresse för vargen och att vi valt att bygga ett tema på det. Vi kommer även att visa föräldrarna var på avdelningen vi kommer att placera dokumentationen. Under terminen kommer föräldrarna även i föräldrar brevet "Förskolenytt" kunna följa våra aktiviteter. Uppföljning Vi startade upp arbetet genom att samtala med barnen och intervjua dem. Barnen fick berätta vad de ville lära sig om vargen och där efter gick vi till biblioteket och letade efter böcker med vargen. Det blev både sagoböcker och fakta böcker. Barnen fick speciellt en favorit Vargarna i väggen en bok med mycket spänning av Neil Gamiman/Dave McKean. Vi har märkt att barnen tar med sig bokens händelser och handling in i leken.

6 Vi började tidigt i höstas att gå till skogen där skapade vi en egen katthultsplats som barnen där efter kallat Katthults-skogen. Miljön är stimulerande och mysig och tillsammans byggde vi en koja av pinnar som låg på marken. Här utvecklas leken till en ylande varg flock och kojan blir vargens lya. Skogen blir en plats för oss där vi har med oss böcker och material där vi pratar kring vargen och läser sagor i rätta miljön. Vi tar även med oss skogens alla djur(leksaker) till skogen som barnen får leka med på plats. I skogen får barnen ta med sig material från skogen som t ex mossa, pinnar, kvistar etc. för att bygga en egen skog på en bänk på Katthult. Där sätter vi alla skogens djur och barnen leker och skapar egna sagor kring vargen. Föräldrarna stöttar oss i vårt arbete genom att de sponsra oss med en resa till Nordens Ark. Där fick vi vara med och träffa vargen vid matning. Vi får träffa 2 vargar och ser hur de rör sig och vad de får att äta dagens lunch blev vita möss och hästkött. Vi filmar även händelsen och sätter upp på vår fotoram i hallen. Där kan barnen gå tillbaka och titta på vad vi sett.

7 Vi har arbetat med vargens tass avtryck och jämfört med andra djur. Där har vi letat efter skillnader och likheter. Barnen har här med hjälp av bokstäver kunnat sättar rätt namn till rätt tass men även bygga ordet varg då en och en bokstav legat separat. För vissa gick det lätt då de mindes ordbilden, för andra tog det längre tid till en början. Genom att fotografera i färg och i svartvitt har vi visat barnen hur människans öga fungerar hur vi ser och att vargen ser allt i svart vitt. Vi har även haft lukt burkar där barnen fått gissa vad som finns i burken och pratat kring att vargens luktsinne är väldigt bra. Vargen kan känna en annan varg på 2,5 km avstånd. Barnen har varit väldigt farsinerade över att vargarna kan höra vargyl på över 10 km och funderat på om barnens egna ylande hörs lika långt. Barnen kom tillsammans fram till att de inte kan höra själva på så långt avstånd. I ipaden har vi haft memory på vargar och olika bilder där vi kan höra vargens läten. Dit barnen har kunnat gå och titta och lyssna på egen hand. Vi har också med hjälp av ipaden gått in på mediapoolen och hittat bra filmer kopplat till vargens liv för barn. De har vi sett vid flera tillfällen. Här har barnen fått rita av sina händer och jämföra med vargens tass. Resultatet blev att fler av barnen ritat med klor på sina händer.

8 Under gymnastiken har vi byggt varg banor där barnen förvandlas till vargar. Där har vi i fantasin krypit genom lyor, balanserat på stockar, hoppat, gått på alla fyra, släpat tunga byten m.m. Barnen har även genom fantasin skapat en pappersskog och dramatiserat kring den med vargar som fångar byten och sett ut sin alfahane. På barnens önskan har de fått rita sin egen vargflock som bor på katthults vägg. Den är gjord av fina teckningar där några barn skapat vargens hem. Barnen har även fått klippa ut en varg och fylla i där de sedan skrivit varg när teckningen är klar samt sitt namn. Pedagogernas insatser Vi som pedagoger strävar efter att lyssna till barnens intressen och funderingar kring vargen. Barnen har fått vara med och bestämma hur arbetet ska se ut och vid frågor och funderingar har vi pratat kring hur vi kan hitta svaret. Där efter har vi letat upp svaret tillsammans med barnen. Koppling till forskning Ur boken Att förstå barns tankar kommunikationens betydelse av Doverborg Pramling 2012 kan man läsa: Om vi vill att barn ska utveckla sitt tänkande mot de mål som finns för de pedagogiska verksamheterna, mot mer relevanta, mer avancerade eller funktionella uppfattningar, måste vi först veta vilka föreställningar barn har och med utgångspunkt i denna kunskap utmana barnet vidare att utvidga sin världsbild. Barnens utveckling Under temats gång har barnen visat stort intresse för att själva vara varg eller i leken med varg figurer leka det de lärt sig. Där vi hört barnen samtala med varandra kring t ex - Min varg har svansen upp det betyder att att jag är alfahanen och bestämmer i vår flock. Ni ska lägga er ner och visa er svaga. - Nu gräver jag en lya till mina barn och där vill jag vara ensam. - Du är hanen och ska kräkas upp bytet till dina ungar. Vi upplever att barnen fått en bredare kunskap om vargen. Att vargen inte bara förstör och äter upp boskap utan ett spännande djur med olika roller i flocken. Barnen har varit väldigt farsinerade över vargens luktsinne och hörsel.

9 Genom intervjuerna framgår det tydligt att barnen vet att vargen bor i en lya och är ett hunddjur. Dokumentation Genom vår fotoram i hallen/tamburen kan barnen se vad vi gjort och se filmsnutter från Nordens Ark. Vi använder oss också av ipaden och fotar, använder picolage och sätter upp på väggen. Vi nyttjar även våra väggar som barnen får pryda sin verk med. Genom att anteckna barnens önska och lyssna till samtalen barn till barn får vi med oss deras önskningar och samtal som vi sedan tar med oss i planeringen. Vi har även bett barnen klippa ut var sitt varghuvud och färgläagt det i valfri fär. Efter det satte vi upp dem på väggen tillsammans med svaren till intevju frågorna som pratbubblor. Vi skriver även ut alla bilder på vad vi gjort, dokumentationsvägg, utflykt m.m och sätter in i barnens portfoliopärmar. Där samlar vi även alla barnens egengjorda verk som teckningar och klipp övningar. Information till vårdnadshavare Föräldrarna har kunnat ta del av vad vi arbetat med genom våra brev, fotoram i hallen med filmer och fotografi. Vi har även pratat kring vårt arbete på föräldrarmöte och informerat dem om att det alltid är välkomna i på avdelningen för att ta en titt på våra dokumentationsväggar. På dörren hänger även vår veckokalender där vi skriver om allt vi göra dagligen. Utvärdering Pedagogernas insatser Barnens upplevelser

10 Barnens utveckling Koppling till forskning Analys av utvärderingen Resultatets betydelse för fortsatt arbete Referenser