UTVÄRDERING SOLROSEN 2010/11

Transkript

1 UTVÄRDERING SOLROSEN 2010/11 VERKSAMHETSBESKRIVNING Vi är ett relativt nytt personalteam på 4 pedagoger. Vår barngrupp har under detta läsår varit i åldrarna 1-4 år. Vår avdelning är väldigt ljus och fräsch och vi upplever att den fungerar bra förutom att toaletten ligger långt bort i förhållande till matrummet. Vi försöker skapa olika lär miljöer utifrån barnens intresse. Vi på Solrosen ser den fria leken som en viktig del i barnens lärande och ger barnen mycket tid till att leka fritt efter deras egna intresse. Leken är barnens sätt att uppleva, bearbeta och förstå sin omvärld. I en stimulerande miljö som ständigt är i förändring, ges barnen möjlighet att utveckla alla sina sinnen. Genom leken utvecklar barnen sin fantasi och kreativitet, de bearbetar problem och löser konflikter. Leken möjliggör för barnen att utvecklas bl.a.. känslomässigt, socialt och intellektuellt. Vi vill att barnen skall våga, prova och upptäcka men framförallt ha roligt. Att varje barn utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära. Lpfö 98 Reviderad 2010 I leken har också vi pedagoger en viktig roll som med forskare.

2 Efter att vi fått den nya ledningsdeklarationen där matematik var i fokus, så startade vi upp hösten med ett föräldramöte. Vi involverade föräldrarna om våra tankar kring temat och hur vi hade tänkt arbeta med deras barn kring matematik. Vi lyssnade och diskuterade tillsammans om vad matematik var för dem. Vi på Klackerups förskola bestämde att vi skulle ha samma mål i hela huset detta läsåret. Att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning: Lpfö 98 Reviderad GPP-Solrosen Tema: Matematik Tidsperiod: Höst -10 ANALYS Vi vill väcka barnens matematiska vetgirighet. Barnen skall få möjlighet att på ett lekfullt och lustfyllt sätt upptäcka och utforska matematik. STRÄVANSMÅL LPFÖ 98 MÅLKRITERIER GENOMFÖRANDE/ KONKRETISERING PEDAGOGISK DOKUMENTATION Utveckla sin förståelse för färg och form. När barnen i olika sammanhang och situationer upptäcker och får förståelse för formerna Kvadrat, Cirkel och Triangel samt grundfärgerna Gul, Röd och Blå. Genom att dela upp barnen i 2 grupper tisdagar. Där vi erbjuder de måleriet där vi jobbar med olika material i färg och form. Samt stora lekhallen där vi upplever med andra sinnen bygger använder former och letar färger. Dokumentera i barnens portfoliopärmar samt genom bilder som visar processen som sätts upp i tamburen och genom barnens egna reflektioner.

3 GPP-Solrosen Tema: Matamatik Våren -11 ANALYS Vi vill väcka barnens matematiska vetgirighet. Barnen skall få möjlighet att på ett lekfullt och lustfyllt sätt upptäcka och utforska matematik. STRÄVANSMÅL LPFÖ 98 MÅLKRITERIER GENOMFÖRANDE/ KONKRETISERING PEDAGOGISK DOKUMENTATION REFLEKTION/UTVÄRDERING Juni 2011 Utvecklar sin förståelse för färg och form. Utvecklar sin skapande förmåga i många uttrycksformer såsom rörelse, bild, lek, skapande ute/inne. När barnen i olika sammanhang och situationer upptäcker och får förståelse för formerna Kvadrat, Cirkel och Triangel samt grundfärgerna Gul, Röd och Blå och Grön. Matte verkstad på tisdagar där vi erbjuder måleriet där vi jobbar med olika material i färg och form. samt där vi upplever med andra sinnen bygger använder former, letar former både inne och ute. Torsdagar har vi mattelådorna ute med violen. Dokumentera i barnens portfoliopärmar samt genom bilder som visar processen i tamburen och genom barnens egna reflektioner.

4 Tisdagar och torsdagar har varit våra dagar då vi lagt extra fokus på matematik. På tisdagar har vi arbetat mycket med skapande och färger då vi jobbat mycket i vårt måleri där vi utgått från formerna kvadrat, cirkel, triangel och grundfärgerna gul, röd grön och blå. Torsdagar har vi haft matematik ute i olika grupper tillsammans med violens avdelning. Vi har använt oss av matte lådor. Först har vi en liten sångsamling ute tillsammans med alla barn. Efter det har vi delat barnen i två grupper stor och liten då vi har haft aktiviteter med siffror, prickar, tärningar och använt oss av vad naturen erbjuder tex. pinnar som vi jämfört, räknat, lagt i storleksordning etc.

5 Team: violen/solrosen ANALYS Samarbete Solrosen/Violen Bekanta sig med Gullv-Blåklockans lekhall(pojk/flickgrupp) Få in matematiskabegrepp. Gymnastik, rörelse, rytmik STRÄVANSMÅL LPFÖ 98 Utveckla sin förmåga att utv. enskilt och i grupp. Utveckla sin koordinationsförmåga/motorik Utveckla sin förståelse för rum-lägeoch riktning MÅLKRITERIER L-gr St-gr När barnen vågar agera/vara med i planerad vuxenledd aktivitet. Utveckla sin förmåga att hitta lösningar Få förståelsen för olika former GENOMFÖRANDE/ KONKRETISERING Se varje enskild planering PEDAGOGISK DOKUMENTATION Förståelsen för matematiska begrepp, och den språkliga betydelsen REFLEKTION/UTVÄRDERING Juni -11 På onsdagar har vi haft rytmik i tvärgrupper med violen. I början av läsåret var barnen indelade i en flickgrupp, pojkgrupp och en för de minsta barnen. Vissa utav barnen var blyga och vågade inte agera i de mindre grupperna så vi valde efter ett tag att samla alla i en stor grupp och ha rytmik tillsammans.

6 Varje dag har vi samling tillsammans med barnen då vi sjunger, har flanosagor, räknar samt rim och ramsor. Vi använder oss av sång påsar och olika rekvisita.vårt syfte med samlingarna är att varje barn ska bli sett och känna trygghet i sig själv och våga agera inför gruppen. Barnen ska utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga. Lpfö 98 Reviderad 2010 MÅLUPPFYLLELSE Vi upplever att vårt mål om matematik har blivit väl uppfyllt. Barnen har varit väldigt engagerade och vetgiriga om de geometriska formerna. Vi har fått bra respons från föräldrarna i detta arbete då barnen uppmärksammat det hemma. Vi pedagoger har liksom barnen tyckt det varit ett givande tema. Vi fortsätter gärna och vidareutveckla detta projekt till hösten. Vi tycker att det syns på vår avdelning att det är matematik, färg och former vi har arbetat med. Rytmiken har fungerat relativt bra men vi känner att den stannat av lite och inte vidareutvecklats. Vi har under vårterminen haft svårt att få tid till reflektion och utvärdering vilket säkert påverkade rytmikens utveckling. I samlingarna har vi försökt att utmana barnen att våga agera inför oss andra, detta har vi lyckats med och många gånger så är det barnen som kommer till oss och önskar att vi ska ha samling. Barnen har även egna samlingar tillsammans med kompisarna.

7 MÅLUPPFYLLELSE UTIFRÅN SPRÅKUPPFÖLJNINGSUPPDRAGET Lusten och nyfikenheten hos barnen och pedagoger: Vi känner att i vårt arbete med matematik har vi uppfyllt detta, då både vi pedagoger och barnen upplevt att det varit roligt och lustfyllt. Vidareutveckla både material och miljö ute och inne: Vi har skapat olika lär miljöer utifrån barnens intresse. Vi har provat och testat olika miljöer för att finna de optimala lär tillfällena för barnen både ute och inne. Vi har detta läsår köpt in mycket pedagogiskt material då vi utgått från matematiken. Planering och reflektions tid: Det har varit svårt att få ihop tid till planering och reflektion tillsammans med violen för våra rytmikgrupper. Vi har haft för liten tid för att diskutera barnens lärande och portfolio hela arbetslaget tillsammans. Då vi pedagoger ser olika lärande. ÅTGÄRDER FÖR EN HÖGRE MÅLUPPFYLLELSE Att vi ser över vårt schema för att få ihop mer reflektion och planeringstid enskilt och gemensamt till nästa termin. Försöka bli bättre på att ta oss tiden och inte tro att den kommer till oss. Hälsningar oss på Solrosen KARIN MARIA SADETE KAMILLA