UTVÄRDERING SNÖSTORPS FÖRSKOLOR FÖR Avdelning: Brogårds förskola

Transkript

1 UTVÄRDERING SNÖSTORPS FÖRSKOLOR FÖR Avdelning: Brogårds förskola

2 Det systematiska kvalitetsarbetet

3 MÅL för vår verksamhet 2011/2012 Brogårds förskolas verksamhetsidé, som tar stöd i den reviderade läroplanen för förskolan: Alla barn har rätt till Glädje: Bra bemötande, bli sedd och hörd, ha roligt tillsammans och vara en bra kompis Utmanas/utvecklas: genom roliga och inspirerande lärmiljöer/materiel som passar det enskilda barnet som ger aktivitet och lugn och ro i leken Inflytande och delaktighet: bli sedd och hörd och vara med och påverka

4 Glädje Bra bemötande, bli sedd och hörd. Ha roligt tillsammans och vara en bra kompis. Glädjen innebär att barnen genom leken får ta vara på sin nyfikenhet, utforska, utveckla förståelse/empati, kommunicera och samarbeta. Glädjen innebär att genom delaktighet uppmuntra och utmana barnen till samarbete, respekt, demokrati och ansvar. Glädjen innebär att genom en utmanande miljö får barnen tillfälle att utvecklas och utforska. Glädjen innebär att fånga barnens nyfikna frågor och att de leder processen vidare.

5 Utmanas/utvecklas genom roliga och inspirerande lärmiljöer/material som passar det enskilda barnet vilket bidrar till aktivitet och lugn och ro i leken Detta innebär att: Vi utgår från barnens erfarenheter, behov och åsikter. Verksamheten ska utmana barnens utveckling och lärande genom samarbete, reflektion och respekt. Miljön ska, genom att vara öppen, inbjudande och innehållsrik, väcka barnens nyfikenhet att kunna argumentera, kommunicera och känna sig delaktiga. Barnen ska få utforska och utmana sig själva och andra, samt oss pedagoger, och känna det lustfyllt. Verksamheten ska främja leken och kreativiteten och stärka barnens intresse och göra dem nyfikna på att erövra nya erfarenheter och kunskaper.

6 Inflytande och delaktighet: bli sedd och hörd och vara med och påverka Vi erbjuder barnen möjlighet till inflytande och delaktighet, där vi uppmuntrar barnen till att ta ansvar och visa respekt för varandra. Detta gör vi genom att vi ger barnen möjlighet till att vara med och bestämma vad som ska hända i verksamheten, utifrån barnens intressen samt teman. Vi uppnår det genom kommunikation och reflektion både enskilt och i grupp. Där blir alla barnen sedda och hörda och på så sätt får barnen påverka verksamheten.

7 Gpp: - Vi vill skapa roliga och inspirerande lärmiljöer som ger aktivitet och lugn och ro i leken.

8 Genomförande Allt började med BERTA (ett drakdjur) som flyttade in på förskolan under ombyggnaden. Hon inspirerade barnen till intresse för teknik, experiment, bygg och konstruktion. Olika lärmiljöer inne och ute: - Laboratoriet Experimentera och utforska till exempel magnetism, teknik, vatten, usb-ägg m.m. - Ateljén Skapande verksamhet med olika material och tekniker. - Symbolhörna Symboler utifrån barnens intresse, innefattar siffror och bokstäver. - Spel och pussel - Rörelse och motorik Hinderbana och balans ute, rörelselekar och rytmik inne och ute.

9 - Drama och fantasi Sagopåsar, sångkort, rollekar. - Bygg och konstruktion Lådor, kartonger, brädor, träpallar, duplo, lego, djur, kapplastavar, tågbana, kulbana, meccano, kugghjul, deltasand m.m - Vatten Is och snö, olika mått m.m - Sagorummet Böcker, ljudböcker - Matsituationer Rim och ramsor, vardagligt samtal, matematiska begrepp, bokstäver och siffror

10 Naturvetenskap: Is, snö och vatten Hur känns det? Är det varmt eller kallt? Vad smakar det? Luktar det något?

11 Hur lång tid tar det innan snön smälter? Vad händer när snön smälter? Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. (Lpfö98, 2010, s.10) Pennan flyter för den ser ut som en båt Människan flyter när vi håller andan (Barnens kommentarer)

12 Symbolhörnan Vad kan vi hitta för texter på förskolan? Hur gör jag ett C med glasspinnar? Hur skriver jag mitt namn med olika material?

13 Vad står det på min tröja? Hur ser mitt namn ut? Är det långt eller kort? Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner (Lpfö98, 2010, s.10)

14 Fantasi och saga! Vems är vanten? Är det någon som bor i vanten? Vem är det som klampar på min bro (Sagopåse) Teater Lisen kan inte sova Förskolan sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama (Lpfö98, 2010, s.10)

15 Bygg och konstruktion Vad finns det för olika material att bygga med? Vad händer när man lägger tyngst överst, lättast underst? Varför rasar det? Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap (Lprfö98, 2010, s.10)

16 Matematik Vilka solrosor växer fortast. Ute eller inne? Vi är 27 st barn och 5 vuxna. Hur många barn blir det per vuxen? Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar (Lpfö98, 2010, s.10) Räkna 1,2,3 Hur många är vi i cirkeln?

17 Laboratoriet Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap (Lpfö98, 2010, s.10) Vad händer när vattnet fryser? Hur tror ni att det kommer att se ut? Hur fungerar magneter? Usb-ägg: Hur ser flugans vingar ut? Hur många droppar ryms på en 5 kronan? Vad händer när man häller diskmedel i vattnet?

18 Teknik Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar (Lpför98, 2010, s.10) Hur ser en cd-spelare ut inuti? Hur kan jag få hjulen att snurra?

19 Ateljén Förskolan strävar efter att varje barn utveklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruerar med hjälp av olika tekniker, material och redskap (Lpfö98, 2010,s.10) Här kommer vi i kontakt med olika material och tekniker och lär oss att samarbeta.

20 Rörelse och motorik Kan jag hålla balansen? Hur kommer jag upp? Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande (Lpfö98, 2010, s.10)

21 Visst har vi en härlig utemiljö, som inspirerar till lek och upptäckarglädje! Förskolan strävar efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv (Lpfö98, 2010, s. 10)

22 Utvärdering/reflektion/analys - Pedagogernas utvärdering: Lärmiljöerna blir bättre när de äldre och yngre barnen är i anpassade miljöer. Materialet blir mer tillgängligt. Både barn och pedagoger utmanas och utvecklas i sitt lärande. - Barnens inflytande: Vi ser det i lärmiljöerna, i reflektioner och dokumentation tillsammans med barnen. - Föräldrars reflektioner och åsikter. Vi har gjort en förfrågan till föräldrarna om de har märkt på sina barn att vi har förändrat våra lärmiljöer och arbetssätt. Arbetslaget ska dokumentera, följa upp och analysera hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med (Lpfö98, 2010,s.15)

23 Dessa reflektionsprotokoll hänger på väggen vid varje lärstation. Arbetslaget ska dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara (Lpfö98,2010,s.15)

24 Föräldrarnas kommentarer: Fint och inspirerande med lärmiljöer. Vi har märkt att hon tar för sig mycket. Berättar mycket hemma. Hon har blivit mer frågvis hemma. Hon är intresserad av siffror. Kul, nu fick vi se var alla idéer kommer från! Många nya ord och många frågor, märker vi. Vad tror ni händer? Vet ni vad som händer om man ställer ut vatten utomhus? Kan vi plantera här hemma?. Har börjat bokstavera en massa och frågar om bokstäver. Frågar varje dag vilken datum det är. Kommer antagligen från dagis? Jättefin miljö! Förresten han samlar saker som han kan ha användning på dagis. Hon gillar experiment, ska prova hemma efter varje gång. Bra! Har börjat räkna på engelska! Station? Hela dagis har fått bra rumsindelningar. Positivt! Mer prat hemma om olika aktiviteter. Det märks framförallt på de äldre barnen. Samtidigt får de mindre barnen mer utrymme också. Det ser bra ut, bra med uppdelning mellan små och stora barn. Stort och fint. Bra grundtanke! Bra med samarbete med skolan för de större barnen!

25 Nyfikenhet och kluriga frågor, dessutom berättar hon gärna om vad som gjorts på dagen. Enbart positiva saker och det är jättekul att se hur stimulerande och kreativa miljöer som barnen har att jobba i. Kanonbra! Fint och lärorikt Verkar roligt och inspirerande! Absolut jätte bra! Har mycket att berätta. Ja, absolut. Mycket talande om experiment och byggande. Han älskar dessa nya rum! Arbetslaget ska dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla föräldrars inflytande i utvärderingar, vad och hur de har möjlighet att påverka samt hur deras perspektiv tas tillvara (Lpfö98,2010,s.15) Nej. Roligt att ni har fått så fint. Det märks att ni har tänkt till hur ni vill ha era närmiljöer. Det är väldigt fint och inspirerande för han har blivit intresserad av experiment och plantering. Han vill gärna testa experiment hemma och ibland får han någon idé som han vill prova på dagis. Jättefina miljöer, inspirerande! Vårt barn har börjat pyssla mycket hemma, skriver, målar. Kanske kan bero på inspiration från dagis!? Tycker det har blivit jättefint! - Väldigt fina lärmiljöer. Många bra olika stationer. Bra alternativ för att öka kreativiteten. Öka läs och skriv. (Bokstav och siffror.)

26 ÅTGÄRDER /NYA IDÉER/OMPRÖVNING Vi beslutar att fokusera på följande förbättringsområde och behöver då göra följande åtgärder, som kommer att påverka/synas i våra kommande planeringar (GPP) och verksamhet. - Vi fortsätter att utveckla lärmiljöerna efter barnens intresse och behov. - Öka föräldrarnas delaktighet i verksamheten genom att ta till vara på deras tankar och erfarenheter. Arbetslaget ska använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt göra det möjligt att följa barns förändrade kunnande inom olika målområden. (Lpfö98,2010,s.15)

27 5. NYA MÅL Våra verksamhetsmål 2012/ Vi fortsätter att utveckla lärmiljöerna efter barnens intresse och behov. - Öka föräldrarnas delaktighet i verksamheten genom att ta till vara på deras tankar och erfarenheter.