Förskolan Älvans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Ansvariga för planen: Förskolechef Pedagogisk utvecklare/pedagogista Förskolans förskollärare Vår vision Att visa respekt för varandra och använda mångfalden/olikheter som en tillgång i en lärande miljö Planen gäller från 2012-07-01 Planen gäller till 2013-07-01
Barnens delaktighet i arbetet med planen Genom samlingar, samtal, barnintervjuer och genom att pedagogerna är närvarande i barnens vardag. Vårdnadshavarnas delaktighet i arbetet med planen Vårdnadshavaren får möjlighet att bli delaktiga genom utvecklingssamtal, föräldramöten och föräldraförening. I våra möten med föräldraföreningen har vi en dialog kring förhållningssätt, platser, situationer osv. som kan leda till att kränkningar och diskrimineringar. Dessa diskussioner tas tillvara i utformningen av planen. Personalens delaktighet i arbetet med planen Vi har på planeringsdagar arbetat i smågrupper kring frågorna: *Så här gör vi idag för att tillgodose att barnen och deras familjer blir likvärdigt bemötta. *Det här vill vi tillägga *Vem ska göra detta? *Vad vill vi uppnå? Vi har även enskilt och i grupp funderat kring frågorna: * Vad händer med mig när jag möter människor som är annorlunda än mig? * Vad behöver jag göra för att bemöta barn och föräldrar på ett likvärdigt sätt? * Vad behöver förskolan göra för att bemöta barn och föräldrar på ett likvärdigt sätt? Förankring av planen Information om likabehandlingsplanen ges: Genom samtal förankrar vi planen hos barnen. I samband med inskolning av nya barn på förskolan. På föräldramöten och utvecklingssamtal. Vid nyanställningar/ vikarier/ vfu-studenter / elever. Arbetsplatsträffar Tillgänglig på förskolans hemsida. Samtliga medarbetare har ansvar för att läsa och ha god kännedom om förskolans likabehandlingsplan.
Utvärdering Så har fjolårets plan utvärderats Genom samtal mellan pedagoger, pedagogisk utvecklare och förskolechef. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagoger, pedagogisk utvecklare/pedagogista och förskolechef. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Planen behöver vara mer detaljerad när det gäller HUR vi ska göra i olika situationer. Vi märker också att fjolårets plan inte varit tillräckligt förankrad och levande hos pedagogerna. Årets plan ska utvärderas senast2013-04-30 Så ska årets plan utvärderas Likabehandlingsplanen ska tas upp på pedagogernas reflektionstid. Detta dokumenteras av pedagogerna. I april-maj kommer pedagogisk utvecklare sammanställa årets reflektioner. På APT i april kommer vi även att utvärdera likabehandlingsplanen med hjälp av diskussionsfrågor i smågrupper. Ansvarig för att årets plan utvärderas: Förskolechefen Främjande insatser Medforskande pedagoger i samtal med barn Områden som berörs av insatsen: Mål och uppföljning Att ha en levande dialog kring mångfald och olikheter där pedagoger och barn tillsammans är nyfikna, utforskande och öppna för olika sätt att se på dessa.
Insats Undvika JA och Nej frågor och istället skapa förutsättningar för samtal när barnen kommer med frågor och funderingar. Bemöta barnens funderingar och värderingar. Ansvarig: Alla medarbetare Främja barnens alla språk Områden som berörs av insatsen: Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning Stärka barnens alla språk. Förmedla det positiva med olika bakgrunder och etnicitet. Ha en tillåtande interkulturell verksamhet. Insats Vi pedagoger som har ett samma språktillhörighet som barnen ska aktivt använda oss av det i verksamheten. Vi vill involvera modersmålstränarna i den dagliga verksamheten. Vi ska ha en dialog kring barnet och verksamheten. Ansvarig Mentorerna för barnen som har modersmålsträning. Mångfald av barnlitteratur Områden som berörs av insatsen: Mål och uppföljning Mål: Att öka barnens medvetenhet om att det finns olikheter i vår värld. Att använda mångfalden och olikheterna som en tillgång i en lärande och utforskande miljö Uppföljning: Se över förskolans litteratur regelbundet och uppdatera efter behov
Insats Se över förskolans befintliga barnlitteratur. Sammanställa en lista med böcker för olika åldrar som pedagogerna kan välja ifrån. Läsa och samtala kring böcker. Ge pedagogerna som ingår i läskampanjen möjlighet att delge sina kollegor. Ansvarig Pedagogisk utvecklare och förskolechef Kartläggning Kartläggningsmetoder Förskollärarna har ansvaret för att kartläggningen genomförs enligt nedan: -Husmodellen, som är verktyg/ granskningsmetod för att upptäcka riskområden för diskriminering och trakasserier i förskolan. - kartlägga otrygga situationer och platser genom observationer och dokumentation. - Dialog med föräldrar på föräldramöten och andra forum som föräldraråd. Områden som berörs i kartläggningen Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Föräldrarna involveras genom olika möten och forum som föräldramöten, utvecklingssamtal och föräldraråd. Barnen involveras genom samtal, samt att pedagogerna observerar och dokumenterar barnens fysiska miljö, var barnen är och hur de bemöter varandra. Hur personalen har involverats i kartläggningen Förskollärarna har i samråd med övriga pedagoger i arbetslaget kartlagt inne och utemiljön samt diskuterat frågor som - var kan det ske kränkningar? Hur yttrar sig dessa kränkningar? Vad kan vi göra i vårt dagliga arbete med barnen för att förhindra det?
Resultat och analys Analys Förskollärarna har ansvaret att med arbetslaget analysera kartläggningarna samt hitta metoder för kartläggningen. Det finns ett behov av ett fortsatt arbete med värdegrunden. Pedagogerna behöver reflektera över vilka värderingar och föreställningar som finns hos pedagogerna och i barngruppen angående diskrimineringsgrunderna. Resultat Utifrån gemensam analys formulerar vi resultatet. Förebyggande åtgärder Skymda platser i barnens utemiljö/ gården. Områden som berörs av åtgärden: Mål och uppföljning Mål: pedagogerna ska alltid ha uppsikt över varje barn dvs. veta var de är och vad de leker. Uppföljning: På våra arbetsplatsträffar utvärderar vi hur det har gått och sammanställer resultatet. Resultatet tas med i utvärderingen av likabehandlingsplanen nästa år. Åtgärd Alla pedagoger ska cirkulera på förskolegården. Pedagogerna ska hjälpas åt att påminna varandra när en klunga uppstår. Förskollärarna bör kartlägga gårdens alla "rum" och informera förskolans övriga pedagoger om dessa "rum". Pedagogerna ska alltid befinna sig eller ha uppsikt över alla "rum" där barnen befinner sig. Motivera åtgärd Vi har observerat att det finns platser på vår förskolegård som vi pedagoger har sämre uppsikt över. Vi behöver bli medvetna om dessa platser och alltid ha en pedagog där barnen är.
Ansvarig Förskollärarna på varje avdelning. Datum när det ska vara klart Dela in förskolans gård i rum ska vara klart under hösten 2012 Skymda platser i barnens inomhus miljö. Områden som berörs av åtgärden: Mål och uppföljning Mål: Pedagogerna ska alltid befinna sig eller ha uppsikt över alla rum och utrymmen där barnen befinner sig. Uppföljning: På arbetsplatsträffar utvärderar vi hur det har gått och sammanställer resultatet. Resultatet tas med i utvärderingen av likabehandlingsplanen nästa år. Åtgärd Alla pedagoger ska cirkulera på avdelningen. Pedagoger ska inte vara i samma rum om det finns rum där barnen inte är under uppsikt. Motivera åtgärd Vi har observerat att vi pedagoger ibland befinner oss i samma rum och därför inte har uppsikt över de andra rummen. Ansvarig Förskollärarna Värdegrundsarbete Områden som berörs av åtgärden:
Mål och uppföljning Mål: Förskolan ska under hösten 2012 påbörja och arbeta aktivt med värdegrundarbete på arbetsplatsträffar och på avdelning reflektion. Uppföljning: Arbetet utvärderas av pedagogisk utvecklare/pedagogista och förskolechef och resultatet redovisas i nästa års likabehandlingsplan. Åtgärd Förskollärarna ska tillsammans med Pedagogisk utvecklare/pedagogista och förskolechef diskutera hur detta arbete ska läggas upp under kommande höst 2012. Motivera åtgärd Det är i det vardagliga mötena med barn/ föräldrar och kollegor som värderingar och attityder förmedlas. Det är därför viktigt att vi regelbundet reflekterar över vilka värderingar och föreställningar som finns hos oss själva och bland barnen angående kön, könsidentitet eller könsuttryck, sexuell läggning, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och ålder. Ansvarig Förskollärarna Datum när det ska vara klart Arbetet sker med start hösten 2012 och utvärderas våren 2013. Rutiner för akuta situationer Policy: Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna ska ha god uppsikt över barnen och vara redo att ge barnen stöd i situationer där det uppstår bråk och konflikter. Pedagogerna ska lyssna på barnen och ta det barnen berättar på allvar. När pedagogerna misstänker eller upptäcker kränkande behandling eller diskriminering ska åtgärder genast vidtas.
Pedagogerna ska ha en nära och god föräldrakontakt. Pedagoger och föräldrar är uppmärksamma på kännetecken som kan tyda på att ett barn kan vara utsatt för kränkningar och trakasserier på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och vårdnadshavare kan vända sig till pedagogerna på barnets avdelning eller annan pedagog som man har förtroende för. Det går även bra att vända sig till förskolechef eller pedagogisk utvecklare/ pedagogista. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Pedagoger som får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Chefen är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. (Skollagen) 1. Prata med berörda barn. (var objektiv) 2. Dokumentera det barnen säger. 3. Vänd dig till förskolläraren/avdelningsansvariga på avdelningarna det berör och bestäm tillsammans ev. åtgärder samt uppföljning. 4.Informera alltid förskolechefen i fall av allvarliga eller återkommande trakasserier eller kränkningar. Det är förskolechefen som ansvarar att dessa utreds. 5.Informera föräldrarna om händelsen och ev åtgärder och uppföljning. 6. Dokumentera alla åtgärder som görs. 7. Lämna kopia av dokumentationen till Förskolechef och Pedagogiska utvecklaren/pedagogistan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Pedagoger som får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för kränkande behandling eller trakasserier är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Chefen är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. (Skollagen) 1. Var rak genom att reagera och våga säga till om någon kollega beter sig kränkande eller trakasserar något barn eller barnen. Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte.
Dokumentera att du har haft samtalet. 2. Informera alltid förskolechefen i fall av allvarliga eller återkommande kränkningar och trakasserier. Det är förskolechefens som ansvarar för att dessa utreds. 3. Dokumentera och lämna en kopia av dokumentationen till Förskolechef och Pedagogisk utvecklare/pedagogista. Rutiner för uppföljning Återkoppla i arbetslaget om de insatser och åtgärder som gjorts. Bestäm datum och tid för uppföljningssamtal med berörda ska äga rum. Rutiner för dokumentation Om/När man misstänker kränkande behandling eller diskriminering ska följande dokumenteras: 1. Datum, förskola, ditt namn. 2. Närvarande. (vilka personer var närvarande) 3. Händelse. 4. Åtgärder (vad ska göras? vem gör det? när ska det göras?) 5. Uppföljning (hur sker uppföljningen? när sker den? vilka närvarar?) När detta är gjort tas en kopia på dokumentationen. Ett exemplar spar man för egen del och ett exemplar lämnas till förskolechefen och ett exemplar till pedagogiska utvecklaren/pedagogistan. Dokumentationen ska förvaras inlåst. Ansvarsförhållande Alla pedagoger på förskolan som får kännedom om att ett barn kan ha blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling är skyldig att anmäla detta till förskolechefen samt utreda och åtgärda enligt bestämda rutiner ovan. Förskolechefen är i sin tur skyldig att föra informationen vidare till huvudmannen. Pedagogiska utvecklaren/pedagogistan ansvarar för att dokumentationen arkiveras.