View All Responses. Alla deltagare. Responses: 80 Kursvärdering matematik I - vt. Kön Response Average Kvinna 39 3 Man 59 47 98 78/80 2. Du läser denna kurs som fristående kurs inom Kombinationsutbildningen 9 7 Other: ekonomi matematik programmet 46 37 Other: Filosofi Matematik Other: inom kandidatprogram matematik och ekonomi Other: inom kandidatprogrammet i matematik och ekonomi Other: kabdidatprogrammet i matematik och ekonomi Other: kand i matematik och ekonomi 4 3 Other: kandidat matematik ekonomi Other: kandidat matematik och ekonomi Other: Kandidat matte o ekonomi Other: Kandidatprogammet i matematik och ekonomi Other: kandidatprogram i matematik och ekonomi 2 2
Other: kandidatprogram matematik & ekonomi Other: Kandidatprogram matematik/ekonomi Other: Kandidatprogramm i Matematik och Ekonomi Other: Kandidatprogrammet i ekonomi och matematik Other: Kandidatprogrammet i matematik Other: kandidatprogrammet i matematik och ekonomi Other: kandidatprogrammet i matte och ekonomi Other: kandidatprogrammet matematik & ekonomi Other: kandidatprogrammet matematik och ekonomi 4 3 8 6 Other: Kanditat matte & eko. Other: knadi Other: matematik och ekonomi 2 2 3. Varför har du läst kursen (flera svar möjliga)? Intresse för ämnet Lättare att få jobb 4 Förkunskapskrav för annat ämne 0 8 Ingår i programmet jag läser 45 36 Behöver poängen för CSN Other: Bra för vidare studier Other: Brist på sysselsättning Other: En termin ledig innan KTH börjar Other: Förberedelse inför senare studier Other: Sysslar med matematisk logik 50 40 4. Förkunskapskravet för denna kurs är för närvarande kunskaper motsvarande gymnasiets kurs Matematik D. Tycker du i efterhand att detta val är rimligt?
Nej, det borde krävas mer förkunskaper Ja, det är lagom Nej, så mycket förkunskaper borde inte krävas 9 7 84 67 94 75/80 5. Hur stor har din arbetsinsats per högskolepoäng varit på kursen (i förhållande till andra kurser du läst på universitetet)? Liten 9 7 Medel 40 32 Stor 30 24 Har inte läst några andra kurser på universitetet 8 4 96 77/80 6. Vad anser du om förhållandet mellan teori och problemlösning i kursen? Mer tid till teori önskas (på bekostnad av tid till problemlösning ) Mer tid till problemlösning önskas (på bekostnad av tid till teori) Det är väl avvägt som det är 2 0 34 27 50 40 96 77/80
7. Hur mycket har du deltagit i undervisningen? Mer än 75 Mellan 25 och 75 Mindre än 25 66 53 6 3 4 96 77/80 8. Vad tycker du om föreläsningarna i algebra? Mycket bra 20 6 Bra 49 39 Acceptabla 25 20 Mindre bra 95 76/80 9. Finns det något speciellt som du anser att algebraläraren borde ha gjort annorlunda eller bättre? # Response - - Inte lägga så mycket tid i början på sådant som man redan bör kunna om man läst matematik D. - Berätta innan han kastar sig in i en lång häredning vad målet dem den är. (Detta gjorde han väldigt bra ibörjan men i slutet av kursen slarvade han nog lite med det) <--Lärare Han kanske hade kunnat gå igenom saker och ting utan lika mycket stress och verkligen sett att mestadels av eleverna förstått mer eller mindre det han pratar om. Tala långsammare, ge fler exempel Det var för mycket att läse, borde bli bättre att minska... Man hunnit aldrig att läsa fardigt eller arbeta med frågorna på bocken. fler exempel Fler exempel på hur man räknar uppgifter förberett sig mer, och beklagat sig mindre över hur jobbigt vi tyckte att matten var hela tiden. Gjort fler beräknande exempel och geometriska tolkningar
föreläsaren är bra! Dock pratar lite för snabbt ibland, så man inte alltid hänger med. Men i övrigt är paul bra på undervisa, han fångar mitt intresse! Förklarat lite bättre de sista lektionerna Ge mer tid åt att ta anteckningar. gick inte på någon föreläsning Han skulle kunnat planera sin lektionstid bättre, för ibland kunde han missa en del och då vart vi elever tvungna att komma tidigare p.g.a det. Ibland går det lite väl fort på föreläsningarna. Inga E-tentor, Jag närvarade aldrig vid föreläsningarna, kan därför inte uttala mig.. jag tycker att paul har varit bra. Man måste studera mycket själv Kanske gick för snabbt fram på vissa lektioner, så studenterna inte hänger med. Läraren var bra. Men det kan gå lite för fort fram samtidigt som man har mycket att anteckna. Lite mer strukturerad teori. Lite mer tid för anteckningar under föreläsningen, blir lätt att man tappar bort sig annars. Man får egentligen inte ut något av föreläsningarna, man hänger inte med och vågar inte fråga något. Webbföreläsningarna är bättre, kör helt på dem och ha bara handledningistället! Eller ha seminarier där man diskuterar filmerna och kan fråga sånt man undrar! Mer tid för frågor, inte bara fråga och vänta i en sekund, man hinner inte reflektera över frågorna då. Sänka tempot i vissa delar, låt det ta lite tid, speeda inte upp rösten. Kompendiet hade alldeles för mycket fel för att det ska vara värt 40 kr! Var fel på var och varannan sida! Sedan står algebra läraren och säger att det står så här i kompendiet men det är han inte nöjd med... Mindre fokus på bevisning eftersom det är en inledande kurs Otroligt karismatisk, skapar ett intresse för ämnet. Sluttentan borde ha varit lite svårare. Paul är mycket bra på att hålla intresset uppe under föreläsning. Strukturera lite bättre. Var bara på en föreläsning. Han verkade dock rolig. Vissa områden gick man väldigt djupt inpå medan andra hastade man igenom. Kunde vara bättre fördelar där. Föreläsaren kunde även undvikt att skoja om de som ställde frågor under föreläsningen då detta medförde att man inte ville/vågade ställa frågor. Annars så var han väldigt rolig att lyssna på för han undervisade på ett bra sätt.
0. Vad anser du om kurslitteraturen Algebra I, kompendium, Stockholms universitet ("algebrakompendiet")? Mycket bra 6 5 Bra 50 40 Acceptabel 30 24 Mindre bra 5 4 Dålig 92 74/80. Vad anser du om Tengstrand: Linjär algebra med vektorgeometri, Studentlitteratur? Mycket bra 4 Bra 38 30 Acceptabel 24 9 Mindre bra 4 Dålig 6 5 95 76/80 2. Vad tycker du om föreläsningarna i analys? Mycket bra 2 7 Bra 45 36 Acceptabla 22 8 Mindre bra 2 2 9 73/80 3. Finns det något speciellt som du anser att analysläraren borde ha gjort annorlunda eller bättre? # Response - Nej,jag tyckte att allt var bra. Kanske där också att lärare kunde se om mestadels av eleverna förstod mer eller mindre det läraren gick igenom. <--Lärare Boken var svår att förstå, fanns inga bra sammanfattningar. Det var dåligt att ha föreläsning 3 dagar innan tentan. Följa boken mer linjärt.
Har ej läst analys. Det är också en sån där detaljgrej. Föreläsarna utgår från att alla läser båda kurserna... I högre grad ta in att studenterna hänger med på vad som gås igenom. Lugnare tempo. inga e-tentor Jag närvarade aldrig vid föreläsningarna, kan därför inte uttala mig.. Läraren är bra men det kan gå lite för fort fram samtidigt som man har mycket att anteckna. Mekanisk föreläsare (iaf av det jag har sett) Mer specifik teori och mycket lättare problemsamlingar Möjligtvis lite för mycket teori per lektion, så att man inte hinner ta in all information 4 nej nej inget speciellt. lärarna gör alltid så gott dem kan, det gäller som sagt att studera själv och göra uppgifterna som man ska annars blir det tufft. kanske att lärarna poängterar under undervisningarna vad som är viktigt att kunna. Nej, Peter är awesome. nej. Peter undervisar bra. Samma som algebra. samma som algebran, sakta ner tempot ibland. Samma som vid algebran. satsat mer på sista lektionerna var inte på någon analysföreläsning 4. Vad anser du om Persson & Böiers: Analys i en variabel, Studentlitteratur? Mycket bra 0 8 Bra 38 30 Acceptabel 3 25 Mindre bra 9 Dålig 2 2 92 74/80 5. Vad anser du om Inledning till flervariabelanalys, kompendium, Stockholms universitet? Mycket bra 8 6 Bra 38 30
Acceptabel 3 25 Mindre bra 9 7 Dålig 2 2 88 70/80 6. Vilka av nedanstående alternativ stämmer bäst överens med dina erfarenheter av kurshemsidan? Du har besökt sidan, och alltid funnit vad du har sökt Du har besökt sidan, och funnit ibland, men inte alltid, vad du har sökt Du har besökt sidan, men aldrig funnit vad du har sökt 65 52 29 23 2 2 96 77/80 7. Har du några övriga synpunkter på kurshemsidans innehåll eller tillgänglighet? # Response 2 - - Jag tycker att kursen borde vara värd flera pöäng eftersom det är jättemycket som ska göras hela tiden. Jag tycker på att det ej ska vara så stor press i denna kurs egentligen. bra att det finns ett handledningsforum som fungerar bra! En aning rörigt upplägg, annars bra. Jag tycker att onlineföreläsningarna var mycket till hjälp. Jätte bra som repitition eller om man har missat nått.
Kurssidan är väldigt bra. Saknar egentligen bara möjligheten att komma tillbaka till kurssidan (Matematik ) när man ej är inloggad. Man hittar inte sina studieresultat här.. jag har letat som en galning! Mycket bra med kortföreläsningar! 4 Nej Nej i övrigt bra. Nej, om Jag har fått svar på de mesta, om inte så har jag mejlat Gustav Jonson och han är snabb på att svara med bra information! Onlineföreläsningarna har varit stor hjälp!! Hoppas på att ha den möjligheten i framtiden när jag läser matte! Oöverskådligt. Omöjligt att hitta något om man inte vet i förväg vart man ska. Otroligt bra, speciellt handledningen och de inspelade föreläsningarna! Tyckte det var svårt att hitta gamla tentor 8. Vad anser du om e-tentornas antal? För många Lagom många 2 0 80 64 För få 4 3 96 77/80 9. Vad tycker du om e-tentornas svårighetsgrad? De var för svåra De var på en lagom nivå De var lätta 20. Hur många e-tentor har du klarat? Response Average 4 72 58 0 8 96 77/80-2 2 2 3-4 9 5 5-6 75 60
2. Övriga synpunkter på etentorna: # Response Flera tillfällen att skriva om de. 2 - Nej, de var bra! 96 77/80 Bidrar till att man hänger med. man "tvingas" till att ligga i fas med kursen...vilket är bra, för då kan man inte "slappa". hade dock gärna sätt att ni hade fler e-tentor. samt att de som klarade de på första försöket skulle få någon form av bonus... Bra. Man lär sig mycket tack vare dem. Man tvingas liksom studera hela tiden. De var väldigt bra att man hade etentor att plugga till varje vecka. Annars hade man nog lät hamnat efter. Det är lite konstigt att frågorna är randomiserade. Välj istället de svåraste så man blir tvungen att plugga. Det var bra eftersom det tvingade en att hålla uppe tempot hela tiden. Det var väldigt varierande svårighetsgrad på e-tentorna. dom är bra. mycket bra annars skjuter man nog upp allting och lär sig inget. jag tycker övningstentorna ger mycket. för mig var det väldigt jobbigt med e-tentorna då de låt på onsdagar och jag hade seminarium på torsdagar För svåra e-tentor har resulterat i att för stort fokus lagt på att bara lära sig lösa just de uppgifterna som kan tänkas komma och mindre på att förstå ämnet från grunden. Gör dem lite enklare om möjligt. Integral e-tentan var mycket svårare än de andra. Överlag var nivån bra men just den var för svår. Kanske Lite lättare uppgifter än det man pluggade till (som oftast), dock ger tidsbegränsingen att det blir svårt. Man lärde sig bara det man behövde kunna för att klara tentorna, fick inte nån större förståelse för matematik. Nej Nej bra Problematiskt att de altinerar mellan algebra och analys, som student hamnar man väldigt lätt efter i det som sker i nuet då tid ej finnes till att gå igenom detta. Tycker att programmet som man använder sig utav var väldigt jobbigt. Det
är för känsligt och uppfattar inte svaret som man skriver in rätt, samtidigt som man kan skriva in samma på wolfram och den uppfattar. Dags att byta! 22. Vad anser du om seminarieuppgifternas svårgihetsgrad? De var för svåra De var på en lagom nivå De var lätta 26 2 66 53 2 2 95 76/80 23. Vad tycker du om seminarieuppgifternas omfattning? För många Lagom många 8 4 75 60 För få 4 3 24. Har du klarat seminariekursen än? Response Average 96 77/80 ja 89 7 nej 8 6 25. Övriga synpunkter på seminarierna: # Response - 96 77/80 Tog mycket tid och till slut blev det att man bara hastigt ville lösa talen utan att förstå alltid varför eftersom tiden inte räckte till. Det var andra grejer i kursen som skulle göras. Bästa delkursen, bra format, bra och engagerad lärare (Pavel). Blev väldigt mycket fokus på kryss och att svara på frågorna. Tror inte att hetsen är positiv, man svarar utan att förstå. bra träning Bra. Dock lite för mycket krav på en, att man ska redovisa muntligt minst
3 ggr. De högskolepoäng som seminariekursen omfattade är inte proportionerligt gentemot det antal timmar som lägges ned på kursen. Det hade varit bra att få veta någon gång under seminariernas gång hur man låg till. Facit skulle vara bra att få efter varje pass För få och svåra uppgifter. Hellre fler och lite lättare. Inga övriga synpunkter. Jag klarade seminarieserien under seriens gång. jag tycker det är dåligt att de som inte klarade det på 0 lektioner, får en till chans... Mer diskussion, mindre redovisning. Jag skulle knappast kalla det seminarier. På tok för korta pass, på en timme hinner man inte gå igenom och diskutera, det blir mest en hafsig redovisning på tavlan. Dubbla lektionslängden hade varit bra. Pavel var en duktig och snäll seminarieledare. pavel var jätte bra. Peter Strömbeck var en bra seminarielärare! Seminarie uppgifterna var toppen då man fick feedback på hur man redovisar uppgifter också. Det var även här jag förstod mycket av det vi gick igenom på lektionerna. Seminariekursen var bra. Lite bättre instruktioner kring hur uppgifter ska redovisas skulle varit bra. skapade mycket stress. hade varit bättre om de varit inriktade på gemensam problemlösning. nu upplevde jag det som att man jagade kryss, kanske inte det effektivaste ur inlärningssynpunkt. dessutom var det ibland frustrerande att seminariekursen var osynkad med föreläsningarna Svårigheter att få kontakt med läraren (Jörgen Backelin) utanför seminarietid. Uppgifter lades ibland ut för sent. Tycker att de var alldeles för långa, schemalägger man dem på en timme så skall man klara den ramen åtminstone 8 av 0 gånger. Vår seminariegrupp gick över den schemalagda tiden med över en timme 8 av 0 gånger. Tycker att det var för mycket begärt att vara beredd att gå fram och redovisa varje tillfälle. Det är en nybörjarkurs och man känner sig väldigt pressad att behöva vara beredd på att redovisa inför varje tillfälle. Alla är inte bekväma med att tala inför grupp och speciellt inte dom första gångerna när det är helt nytt. Det är få i gruppen och det skulle kunna bli så att man blir tillfrågad många gånger. Dessutom lär man sig bättre när man hör läraren gå igenom uppgifterna än elever. Tycker inte att det borde vara ett krav på att man ska redovisa en och en, det sätter för mycket press på en. Var Bra
Visst var uppgifterna mycket svåra, men det behövdes. Att de var obligatoriska gjorde att man var tvungen att plugga vilket hjälper otroligt när väl tentan kommer. 26. Hur upplevde du handledarna? De förklarade bra De förklarade acceptabelt De förklarade inte bra 45 36 39 3 8 6 9 73/80 27. Hur upplevde du handledningen på forumen och ww-supporten? Mycket bra 9 7 Bra 46 37 Godkänt 29 23 Mindre bra 5 4 Dåligt 90 72/80 28. Övriga synpunkter på handledningen: # Response Mer folk som kan hjälpa till utan stress. - ang handledning i sal 5 (ej forum). vissa förklarade betydligt bättre än andra. det var stort intresse för handledning, och lång "väntetid" ibland. borde satsas mer resurser på handledning. Använde mig inte av handledningen. De är bra. De handledningstillfällen som existerat under terminens gång har visat sig vara undermåliga i form av för få handledare/för många frågor/för lång väntetid. Det tog alldeles för lång tid innan man fick hjälp, och ofta fick man inte tillräcklig tid med handledarn för att få saker förklarade på ett bra sätt Hade inte överlevt utan handleningen...
handledningarna hade alldeles för få lärare, man fick vänta i minst en timme på hjälp, och fick man hjälp var läraren alldeles för stressad för att kunna ge den hjälp man begärde. Rent logiskt hinner inte EN lärare hjälpa 30 elever på två timmar, oftast har man ju mer än en fråga oxå. Har bara tagit hjälp av handledningen i forumet och herrarna där har gjort ett fint jobb. Har inte använt handledningen online Har inte tagit del i så mycket handledning. Har knappt använt mig av den. Ibland upplevde man att de var väldigt stressade och då blev man själv stressad, det kändes lixom nästan som om de bara ville hjälpa och sen snabbt iväg. Visst är det förståndligt att de var stressade i och med att det var många som behövde hjälp men de borde ändå kunna hantera stressen. Inga övriga synpukter! Jag skulle önska möten i mindre grupper där man diskuterar problem tillsammans, detta är vad jag kallar seminarier. jag tycker handledningen var bra. men det känns som att det ibland behövs lite fler på handledningen med tanke på att vi är så många som har frågor Lärarnas tillgänglighet är oöverträffbar som handledningshjälp. Peter och andra finns nästan alltid tillgängliga, vilket kanske inte är så bra för deras andra jobbuppgifter, men som student är det väldigt tacksamt. 2 Nej Oftast behövdes det fler handledare. Eftersom vi var ganska många på handledningen så fick inte alla hjälp. Oumbärlig hjälp för de mer asociala :) Väldigt snabb respons, till och med på helger, ett speciellt tack till Daniel Bergh! Tror inte att alla som hjälper till på handledningen tycker om att göra det, vilket man känner av. 29. Hur upplevde du räkneövningarna? För hög nivå 9 7 Lagom nivå 76 6 För låg nivå 4 3 89 7/80
30. Övriga synpunkter på räkneövningarna # Response Nej. 2 - Dåliga lärare De som höll i räkneövningarna var alldeles för dåliga på att förklara vad de gör och verkade ofta lite osäkra vid tavlan De var bra. Dom var givande. ger inte lika mkt som handledning Har inte deltagit på så många räkneövningar. helt okej Ibland kändes nivån otroligt hög, dock så är de ju inte obligatoriska samt att de ger extra poäng till tentan, så det kändes motiverat. Ibland var dom på för hög nivå. ingen åsikt. jag gjorde aldrig dessa! ja Lärarna var inte alltid så pedagogiska. Nej otydliga doktorander Räkneövningarna och föreläsningarna låg alltid före det man höll på med, å man kunde aldrig riktigt hänga med på dem. Räkneövningarna utförs av doktorander, alla besitter in den pedagogiska kunskap som krävs för att förmedla tankar och teorier till studenter. Faktum är att enbart en doktorand (utav totalt tre) har varit godtagbar. De är ofta röriga i sina uträkningar och förklaringar och innehar ingen pedagogik. I stort sett har räkneövningarna givit ganska lite. Sammanfattningfsvis: Nivån på de tal som räknas är lagom, men personerna som är ansvariga för räkneövningarna är undermåliga. Skulle vara bra om doktoranderna hade visat övningarna på lektionen efter lektionen som man lärde sig teorin på. För annars hängde man inte med så mycket (då man just hade fått "kunskapen" och inte hunnit ta till sig den) Tycker inte om när de säger till oss *kolla i boken!*. Jag tycker inte att boken kan förklara bättre än läraren.. Var aldrig där. Var inte på många. Vissa av lärarna var något otydliga Vissa hade inte koll på vad de gick igenom...
3. Vad tycker du om datorlaborationskursen? # Response De var ok. 2 -...Inte nödvändig 2 Bra bra att lära sig! Bra introduktion om det finns någon fortsättningskurs i mathematica annars verkar den tämligen meningslös. Bra och intressant, men konstigt schema med tre laborationer utspridda över 2 veckor efter sista tentan Bra, det skulle kunna räcka med att göra problemsamlingarna obligatoriska men inte närvaron. Instruktionerna är mycket bra och räcker alldeles utmärkt. Har man då mathematica själv vore det skönt att slippa åka till universitetet. Bra, kul Bra. Den är lagom svår. Tycker dock inte den borde ingå i matte, snarare i en senare kurs. den är väl bra. men det känns som man ändå glömmer bort allting till nästa termin. sen dessutom har ju en hel del av oss omtentor i algebra och analys så det gör att man blir stressad i slutet, i samband med datorlaborationerna. Förstår inte riktigt vad den är till för om jag ska vara ärlig. Ser inte heller poängen med kravet att man ska klara ALLA uppgifter om man vill klara kursen. Borde vara 75 som i seminariekursen. Men matematica är ett skoj program så det kan väl vara kul att kunna. Tycker även att det är fel att man nästan tvingas köpa programmet eller ett datasalskort för att kunna göra klart alla uppgifterna om man inte hinner det på lektionen. Känns som universitet bara har datalaborationskursen för att kunna beröva studenterna på pengar. helt ok Helt okej Helt okej. man får bra hjälp. Hittils inget att anmärka på. Dock inte slut än intressant Intressant och en skön förändring mot de vanliga kurserna Intressant. Kunde börja tidigare under terminen. Jag är lite osäker på vad vi ska ha det till..(?) Känns märkligt att spränga in en datorlaborationskurs så här i slutet av terminen. Det ger dessutom inte så mycket mer än att sitta och slå i handledningen. För mig, som inte senare kommer läsa matematik, känns
det ganska överflödigt. Känns roligt och avslappnande att få leka lite med kod efter en tung termin. Kunde varit bättre Lärorikt och kul att lära sig arbeta med matematik på en dator. lätt lite onödig Man lär sig inte mycket. Mycket bra att få lära sig Matematica! ok. okej Onödigt med Obligatorisk närvaro tycker jag! Överflödig. Borde integreras i kursen på ett bättre sätt - kanske som kombination av e-tenta/datalabb... nu i slutet orkar man inte lära sig ngt... man vill bara få det avklarat... sådär Skitkul Skulle gärna haft tillgång till mathematica tidigare i kursen. Tur att WolframAlpha finns. Svåra uppgifter men bra att lära sig vad matematica kan göra. Tråkiga. Väldigt bra! VÄRDELÖS! 32. Vilka av följande utvecklingsprojekt på datorlaborationskursen tycker du skulle vara bra att genomföra? (Flera svar tillåtna.) Göra laborationerna i grupper om två istället för individuellt. Slopa obligatorisk närvaro på laborationstillfällena och inför en etenta i slutet av kursen. 70 56 5 2 33. Vad tycker du om videoinspelningarna på kursens hemsida? 85 68/80
Mycket bra 49 39 Bra 34 27 Acceptabla 9 Dåliga 95 76/80 34. Hur har du använt det inspelade materialet? Som förberedelse inför föreläsningen Som repetition efter föreläsningen Både som förberedelse och som repetition Istället för föreläsningen 0 8 38 30 30 24 8 4 95 76/80 35. Vilken typ av videoinspelningar skulle du vilja se mer av (flera svar tillåtna)? Kortföreläsningar om cirka 5 minuter Kortföreläsningar om cirka 30 minuter Långföreläsningar i undervisningssal om cirka timme Powerpointföreläsningar med inklippt bild Korta räkneexempel om cirka 5 minuter på ritplatta 3 25 48 38 24 9 9 38 30
36. Övriga kommentarer gällande det inspelade materialet: # Response Inget. Powerpoint vedeosnuttar suger - Powerpointföreläsningar med inklippt bild är inte bra. Man kan lika gärna ha en powerpointfil! Använde det bara en gång, så har inga kommentarer Bra! Martin tamm har hjälpt mig mycket =) De inspelade kortföreläsningarna med Martin Tamm är ovärdeliga som studerande på kursen. Tyvärr täcker de inte alla delar (t.ex. hur man löser integraler av rotuttryck). Mer inspelade föreläsningar, framför allt i kortare form (ca 20-40 min) med framför allt genomgång och något enstaka exempel. Föreläsningarna med Andrzej Szulkin är påtagligt mycket sämre än de med Martin Tamm och Rikard Bögvad och borde göras om med någon av de sistnämnda. Har varit så otroligt bra, att verkligen kunna disponera tid enligt eget behag men samtidigt få den undervisning som krävs för att klara kursen. Höll bra mått. Dock inte i klass med KhanAcademy, som har varit den största hjälpen i kursen (en länk på sidan dit kanske?). Sedan var föreläsningarna med han i analysen som satt i ett kontor och pratade till PP-bilder rätt så dålig. Hade gärna sett mer av Martin i stället. Inspelningar framför tavla är mycket lättare att ta till sig av än prat och slides. Prat och ritande alá Khan Academy kan vara ett tips. jag tycker martin tamm och andrej szulskin är duktiga. dom har hjälpt mig mycket genom videorna. Jag uppskattar videoföreläsningarna som vi har fått, de har varit väldigt bra och väldigt lärorika. Kortföreläsningarna med Martin Tamm var mycket mycket bra! Martin Tamm ÄR BÄST!... Slopa Andrej!!! Martin Tamm är bäst. Martin Tamm är en gud! kort och koncist! mycket bra! jag klarade mina kurser genom att kolla på hans föreläsningar samt att läsa i studiematerialet! Martin Tamm förklarade mycket bra. Resten var dåligt Martin Tamms föreläsningar har varit väldigt bra. Däremot har Andrej S inte varit till belåtenhet för mig som student. Undervisningssättet är opedagogiskt och det är ganska oinspirerande, för att inte säga värdelöst, att för mig som student sitta och titta på en man som endast läser innantill! Dessa föreläsningar borde bytas ut till likt de som Martin Tamm håller i. martin tamms inspelningar är otroligt mkt bättre än andrejs. de blev många
gånger räddningen i tentapluggandet. Mycket bra att använda som repetionsmaterial om man tyckte att det gick för fort på föreläsningen. Mycket trevligare när föreläsaren faktiskt föreläser framför en skrivtavla som vanligt än när föreläsningen sker på en dator med webbkamera. Det saknas dessutom vissa väsentliga delar som skulle vara bra om de fanns, exempelvis hur man integrerar rotuttryck. Det inspelade materialt var väldigt bra när det fanns och det utöver de vanliga föreläsningarna jag har använt mest, vore trevligt ifall det var ännu mer heltäckande. 2 Nej Ovärderligt! Att kunna pausa gör hela skillnaden, då klarar man att hänga med. Utan dem hade jag inte klarat kursen. Powerpointföreläsningarna är inte bra! powerpointföreläsningarna var inte bra Tycker det var jätte bra att ni hade dem! Bra att känna att dom finns där som extrahjälp. Vissa av videorna behöver uppdateras. "Powerpoint"presentationen med högläsning är helt omöjliga att lära sig något på. Vissa föreläsare skulle kanske jobba på att låta lite mer eggande... 37. Om du behöver hjälp med ett matematiskt problem, vem vänder du dig oftast till? Någon av dina föreläsare Din seminarieledare 4 4 Handledarna 6 3 Websupporten 9 Någon annan 4 33 96 77/80
38. Rangordna följande fyra moment efter hur tidskrävande de var i förhållande till hur många poäng de gav (ange längst till vänster mest tidskrävande momentet förhållande till antalet högskolepoäng momentet gav). A: E-tentor 9hp, B: Salstentor 5hp, C: Seminariekurs 3hp, D: Datorkurs 3hp. Svarsexempel: ACDB (e-tentor mest, salstentor minst). # Response Salstentor,seminariekurs,etentos,datorkurs. badc A,B,C,D A,C,B,D A: Väldigt tidskrävande men de va de värt. B: Salstentor, dem säger att tentan ska innehålla allt från terminens gång, men å andra sidan har man redan examinerats i första halvan av kursen. Personligen tycker jag att tentan på 7,5 poäng ska motsvara 7,5 poängs studietid (ca 5 veckor)och de motsvarar tex i algebra delen- enbart vektorgeometri men självklart med inslag från allt tidigare vi lärt oss då de tillämpas i samband med vektorer. Men då BÖR man begränsa sig till JUST vektorer och inte "komplexa andragradsekvationer" då sannolikheten är stor att man inte minns de exakt för att erhålla 5 poäng på just den frågan! Med andra ord, med upplägget på tentan så måste man- kunna ALLT och minnas ALLT från kursens gång då vad som helst kan komma. Tänk om man känner att man inte presterat bra under terminens första halva och vill satsa på vektorgeometri, när man ska då ha chansen att bevisa sina kunskaper då de kan hända att BARA en fråga kommer på tentan om just vektorer? C: Bra, ibland för mycket press. Man var alltid tvungen att känna sig förbered på att redovisa muntligt, de va jobbigt att ständigt känna den nervositeten, men i övrigt var jag nöjd med min sem-lärare Pavel! D: förstår inte vad denna kurs ska hjälpa mig med. Tråkig kurs.. ACBD 2 B A C D B A C D 2 B,A,C,D 2 B,C,A,D B,C,A,D B,C,A,E B: mest C: A: D: 6 BACD 7 BCAD BCDA
BCDE C, A, B, D 3 C,A,B,D C,A,D,B 5 C,B,A,D C: Seminariekursen tog mycket tid, men gav bara 3hp. C B A D 3 CABD 0 CBAD 4 CBDA CBED CDBA CEBD DCAB Salstentor Seminarium E-tentor 39. Hur upplevde du tempot i kursen under terminen? Konstant tempo Högre tempo i början, lägre mot slutet Lägre tempo i början, högre mot slutet 55 44 0 8 3 25 96 77/80
40. Har du några synpunkter i stort på kursens examinationsupplägg med e-tentor, seminarier och skriftlig tenta? # Response Skulle vilja ha mer tid inför tentorna!! - Alldelles för mycket av betyget hänger på sluttentorna, borde finnas flera löpande examinationer med hela betygsskalan Bra ide med e-tentor. Bra löst. Bra med del-upplägget. bra med etentor! Bra upplägg med många uppgifter, motiverande att plugga till. Det skulle vara bra med en salstenta i mitten av terminen också. Det var inte speciellt effektivt att läsa kurserna samtidigt. Hade gärna tagit dem en i taget för att sänka mycket av arbetsbördan. E-tentor bra, seminareier mycket bra. Salstenta är onyttigt. e-tentorna är ett stressmoment, även seminarierna. De tar tid från en när man försöker förstå komplicerade tengstrand... ehmm nej etentor är bra seminarier kan förbättras. Fint upplägg. Jag skulle avskaffa skriftliga tentor och examinera studenterna bara på seminarier, muntligt! Jag tycker att tempot var för högt i början. Vi hade föreläsning 4 dagar i veckan och den 5:e hade vi etenta. Kände att man inte fick så mycket egentid att studera. E-tentorna borde ha varit varannan vecka istället. Jag tycker de har lagt upp det väldigt schyst mot oss elever. jag tycker upplägget är bra lite besviken på svårighetsgraden på de skriftliga tentorna. de borde vara svårare! jag tycker även att eleverna ges för många chanser! alltså, om man inte klarar sig..så tycks man få obegränsat många försöka att klara sig..det är dåligt och drar ner på utbildningens rykte! Mycket mycket bra, överlag är jag väldigt nöjd med kursens upplägg. Bra att kombinera olika sorters examination så att man kan träna både på att resonera och presentera svårare problem, klara de grundläggande delarna och göra en bra tenta. 2 Nej Problemsamlingarna var för svåra vilket ledde till att för mycke tids las på att lösa uppgifter i Matematica/Wolfram Alpha istället för att lära sig uppgifterna från grunden.
Tycker det är ett bra upplägg, dock förvånad att seminariekursen enbart var 3hp. Väldigt högt tempo genomgående i hela kursen! Oacceptabelt. Har tidigare läst på högskola/universitet i 2.5 år, men aldrig upplevt en kurs med så mycket press på studenterna. 4. Vilka informationskanaler till potentiella studenter anser du att vi bör förbättra (flera svar tillåtna)? Vår hemsida www.math.su.se Mer/bättre postutskick 2 0 Fler gymnasiebesök och annan utåtriktad verksamhet 44 35 6 3 Other: Ingen aning Other: inget spec Other: spotify :) Other: Vet ej 42. Kommer du att fortsätta läsa kurser på Matematiska institutionen? Response Average Ja 5 4 Nej 2 7 Vet ej 22 8 43. Om nej, varför då? # Response - behöver det ej för mina andra studier Därför 95 76/80 För att jag ska satsa på dans nu., dessutom känns matte itne så roligt längre eftersom man aldrig hinner förstå vad det är man gör, utan man bara gör. Fortsätter på tekniska högskolan. Inte här i Stockholm men på annan matematisk institution pga bostadsproblem i Sthlm. Jag skulle flytta till Göteborg Kommer läsa Civilingenjör i Datateknik på KTH. Framtiden som ex. mattelärare i Sverige ser ju inte allt för ljus ut... Kommer söka in till ett program nu så då kommer jag tyvärr inte kunna fortsätta läsa matte här.
Läste detta som en kurs på vårterminen för att vara förberedd (och av intresse) till en ingenjörsutbildning som börjar på hösten. Matematikkursen är någonting som krävs inför kommande masterprogram. Ska flytta Ska läsa Civilingenjör i Datateknik vid KTH Ska läsa civilingenjör på KTH Ska läsa ett masterprogram i Datavetenskap vid Uppsala. Hade gärna läst mer matematik efter det, men csnkvoten blir fylld efter mastern :( Ska läsa på KTH till hösten. Tråkigt upplägg. Inte så anknutet till samhället i övrigt. Vill byta program. 44. Övriga kommentarer och synpunkter på kursen: # Response Ge flera högskolepöäng på detta kurs. - Bonuspoängen verkar konstiga? Vet inte om ni räknat fel eller om informationen bara var oklar men vi är fler som upptäckt att de fått bonus när vi inte gjort bonusuppgifter (eller fått fler bonuspoäng än vad vi trodde vi skulle få). Förutom detta skulle det vara bättre att ha tider som är lika genom kursen. Blir problem med dygnsrytm när det varierar så som det gjort. bra kurs. med högt tempo och det är mycket eget ansvar. man får se till att inte hamna efter Den har varit lärorik! Bjudit på mycket skratt men även extremt mycket ånger, depresion och mindrevärdeskomplex. En resa genom massa känslor som jag inte skulle vilja ha ogjord! För högt tempo i början av terminen. Ganska nöjd... Gillar som tidigare nämnt kurssidan väldigt mycket. Har aldrig lärt mig så mycket under en termin som jag gjort på denna kurs. Har bara läst algebrakursen Har lärt mig sjukt mycket! Tror aldrig jag använt min hjärna så mycket som jag gjort denna termin, har verkligen fått ut mycket av denna kurs! Förstår nu att matte är verkligen ett GIVANDE ämne! Jag har knappt öppnat böckerna en enda gång, helt onödiga. Motivera mera! Ex. Vad är vektorer? Vad är de bra för? Vad kan de användas till? Varför är de kul? Istället för att börja med "Så här utför man vektormultiplikation, osv..." medans det enda i studenternas huvud är varför varför varför???? Kul!
Kursen var bra i överlag, men mer tillfällen för hjälp eller bättre hjälp skulle behövas (inte alla studerar med sina kurskamrater) Man borde läsa den del av kursen som utgörs av e-tentorna blockvis. Algebran först sedan Analysen. Detta skulle göra det lättare att gå lite på djupet för den som är intresserad. E-tentan tar alltid tid från den andra parallella kursen. Mycket bra kurs och proffesionell instutition. Mycket nöjd, dock så anser jag det lite underligt att när det finns kurslitteratur såsom Calculus boken, (den svarta bibeln), så förstår jag inte riktigt valet av häften och annan litteratur. Jag antar att häften är för en extra inkomst till läraren. Det hade varit skönt med endast en omfattande bok (såsom calculus) 3 Nej Nej det var kül... Nöjd med kursen Överlag väldigt bra och jag är nöjd. Sammanfattningsvis: Alldeles för högt tempo, stressigt, Andrej S föreläsningar värdelösa, går alldeles för snabbt fram i de olika delmomenten, jobbigt när seminarieuppgifter och e-tentor hamnar i ofas (vilket har skett denna termin efter sportlovsledigheten). tyckte kursens upplägg var lite jobbig med att köra allting simultant. hade starkt föredragit att göra en kurs åt gången och ha seminariekursen och etentor relaterad enbart till den kursen man läser. t.ex. algebra först och analys sist. Väldigt bra och pedagogiskt upplägg i stort!!!! TACK! Moodle Docs för den här sidan. Matvt