Bergsvikens förskoleområdes plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2016/2017
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef Gitte Franzén Vår vision Vi ser varje barn som unikt och som en tillgång i vår organisation. Vår strävan är att varje barn ska se sig själv som unik och rik på inneboende resurser, för att kunna möta sin omgivning på samma sätt. Vi vill att lust och nyfikenhet ska vara drivkrafter i lärandet. Verksamheten ska erbjuda möjligheter för barnen att kommunicera med sin omgivning via många olika uttryckssätt, då mångfald är en framgångsfaktor. Planen gäller från 2016-11-01 Planen gäller till 2017-10-31 Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet Barnen har varit delaktiga via barnintervjuer enskilt och i grupp där de fått ge sin bild, utifrån ålder och mognad. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna informeras om planen via olika kontaktvägar såsom föräldramöten, mejl, hemsida och blogg. De får via de dagliga samtalen med pedagogerna möjlighet att uttrycka sina synpunkter samt via ett remissförfarande inför fastställande av planen Personalens delaktighet Personalen utvärderar tidigare plan, genomför kartläggning och är delaktiga i framtagande av ny plan. Detta arbete på varje enhet hålls ihop av en ansvarsperson. Förankring av planen Planen förankras via ansvarspersoner för personalen, föräldrarna nås via föräldramöten, hemsidan och vid enskilda samtal. Barnen nås via deras vårdnadshavare och pedagogerna.
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats löpande under verksamhetsåret, i samband med avslutningen av läsåret samt vid upprättandet av ny plan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef och ansvarspersoner i samarbete med personal och barn. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Barnintervjuerna visar på att barnen känner sig trygga i verksamheten, vet att de kan vända sig till personalen och gör det om det finns ett behov. Det finns inga platser där barnen är otrygga och de har strategier för vad de ska göra om något händer eller om de känner sig utsatta. Barnen ger uttryck för att pojkar och flickor inte alltid gör samma saker men att de har möjlighet att göra det. Pedagogernas utvärdering visar på att arbetet pågår och processen går framåt. Genom det kollegiala lärandet har de börjat bearbeta sina egna normer för att, i sin profession, bli mer normkritiska och därmed bli mer normkreativa i sitt arbete. Detta arbete kommer att fortsätta då detta är en process som tar tid och som måste få ta tid. Årets plan ska utvärderas senast 2017-09-30 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom uppföljande barnintervjuer. Personalen gör en självskattning av sitt eget arbete via det systematiska kvalitetsarbetet. Vårdnadshavarna inbjuds att delta i utvärderingen och skickar sina synpunkter till förskolechefen. för att årets plan utvärderas Förskolechef Gitte Franzén
Främjande insatser Främja arbetet mot kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Att resultatet vid kommande barnintervjuer är lika bra som årets, dvs att inget barn blivit kränkt eller diskriminerat av varken barn eller vuxna. Att verksamheten inte behövt göra kränkningsanmälan. Att barnen uppger att de känner sig trygga i samtliga miljöer på förskolan. Uppföljningen sker i samband med de barnintervjuer som genomförs under våren 2017.Dessutom intervjuas de äldsta barnen på förskolan hösten 2017 som ytterligare tillägg inför kartläggningen av den nya planen. Insats Verksamheten struktureras och organiseras utifrån barnens bästa. Pedagogerna samtalar kontinuerligt med barnen om förhållningssätt och bemötande där barnen tränas i att lyssna på varandra och tala i grupp. Rätten att tycka och tänka olika stimuleras liksom att vara den unika individ man är. Barnen ges strategier för hur de agerar om något inträffar. Personalen granskar kritiskt miljöerna så att riskerna för kränkningar minimeras. Arbetslagen 20170630 Förebygga diskriminering Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att barn och pedagoger har ett normkritiskt förhållningssätt för att vidga normalitetsbegreppet och motverka hierarkier. Insats
Vi plockar in material som utmanar barnens normkritiska tänkande, så som böcker och filmer. Materialet bearbetas via samtal, dramatisering och andra uttrycksformer. Varje arbetslag planerar sin verksamhet och följer upp den. 20170630 Kultur, traditioner och barns rättigheter Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Att utifrån utmärkelsen skola för hållbar utveckling uppmärksamma utvalda temadagar som främjar barns rättigheter. Processa och arbeta fram ett förhållningssätt och ett kalendarium utifrån barns rättigheter. Insats Process via kollegialt lärande utifrån ett normkreativt förhållningssätt. Uppstart med Åsa Wilén, barnboksbibliotekarie. Arbetslagen, processledare och pedagogista 20170630 God självkänsla och gott självförtroende Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att alla barn har en god självkänsla och ett gott självförtroende.
Detta ser vi genom att barnen visar öppenhet och mod i sin vardag. De är intresserade av sin omgivning och begränsas inte av snäva normer. Insats Pedagogerna är viktiga förebilder som stöttar och uppmuntrar. De hjälper barnen genom ett positivt förhållningssätt som lyfter barnens tro på sin egen förmåga samtidigt som det är en styrka att be om hjälp för att utvecklas vidare. Pedagogerna är intresserade reflektionspartners. Varje enskild pedagog i samarbete med arbetslaget. 2017-06-30
Kartläggning Kartläggningsmetoder Intervjuer. Samtal. Information. Reflektion. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnintervjuer enskilt och i grupp. Via våra olika informationskanaler inbjuds föräldrarna att delta i kartläggning och upprättande. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har granskat sitt arbete utifrån organisation, grupp och individ. Resultat och analys Resultatet visar på att barnen är trygga både med sina kamrater, personalen och i förskolans miljö. Inget barn uttryckte att pojkar och flickor behandlades olika. Några barn uttrycker att det finns tillfällen när inte alla får vara med eller att det finns barn som säger dumma saker men det finns ingen genomgående trend utan speglar mer vad som hänt strax innan intervjutillfället. Det är viktigt att pedagogerna är uppmärksamma om samma barn uttrycker detta vid flera tillfällen och då vidtas åtgärder. Personalen har uppmärksammat att vi lever i ett mångkulturellt samhälle men att vår närmiljö är homogen och att vi därför måste stimulera ett normkritiskt förhållningssätt för att möta omvärlden.
Förebyggande åtgärder Organisation av lekmiljöer Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Funktionsnedsättning och Ålder Att våra lekmiljöer stimulerar till gränsöverskridande lekar. Organisera lekmiljöerna så alla barn ges de bästa möjligheterna utifrån sina förutsättningar. Utvärdering i samband med kartläggningen vid upprättande av nästa plan. Åtgärd Det ska erbjudas en mångfald av material. Vi möblerar på avdelningarna så att det finns rum i rummen. På det viset ska det bli lättare för barnen att kombinera olika lekar. Vi genomför kontinuerliga observationer avseende barns fria lekar och förändrar utifrån dessa så det blir positiva och kreativa möten. Pedagogerna genomför ett medvetet arbete i lekmiljöerna för att locka och inspirera barn till lek i miljöer där de inte vistas så ofta. Motivera åtgärd Vår kartläggning visar på att barnen upplever att det inte är skillnad på pojkar och flickor. Vi vill därför utmana barnen ytterligare att kombinera olika lekar som kan vara normöverskridande. Arbetslagen 20170630 Struktur och organisation av verksamheten Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Funktionsnedsättning och Ålder Att alla barn har en trygg och positiv upplevelse av sin vistelse på förskolan. Detta följs upp via kontinuerliga observationer och samtal och följs upp av arbetslag, specialpedagog och förskolechef. Åtgärd
Alla pedagoger har ett positivt förhållningssätt: Jag tror på dig Jag vet att du kan lära dig Jag finns här för att stödja dig Vi kan tänka tillsammans Verksamheten struktureras och organiseras utifrån barngruppens behov och kan förändras över tid utifrån kontinuerliga observationer och reflektioner. Motivera åtgärd Vi måste ha en positiv människosyn och det sätt vi möter våra medmänniskor påverkar resultatet. Vårt uppdrag är att hitta vägar som ger alla barn möjlighet till maximal utveckling. Varje pedagog 20170630
Rutiner för akuta situationer Policy Att alla barn känner arbetsro, glädje, trygghet och trivsel i den dagliga verksamheten. Alla barn har rätt att utvecklas och lära i en trygg miljö och bemötas med respekt. Det råder nolltolerans mot kränkningar, trakasserier och diskriminering i förskolan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vuxna som är nära barnen som är observanta och agerar direkt. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Förskolechef Gitte Franzén 69 74 22 Förskollärare Anne Pettersson 69 74 39 Förskollärare Marina Lindkvist 69 74 55 Förskollärare Anneli Holm 69 74 46 Eller annan personal som barn eller förälder känner förtroende för Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Så snart en personal i verksamheten får kännedom om att ett barn känner sig utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering ska anmälan göras till förskolechef som skyndsamt anmäler till huvudmannen. Vårdnadshavare till inblandade barn informeras om vad som hänt och hur verksamheten kommer att arbeta för att kränkningen ska upphöra. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den som får kännedom eller har misstanke om att personal trakasserar eller kränker barn anmäler genast detta till förskolechef som då inleder en utredning. Vad som behöver åtgärdas för att stoppa trakasserierna eller kränkningarna bedöms från fall till fall och detta utreds och beslutas av förskolechef. Denna utredning lämnas till huvudmannen som följer ärendet. Om förskolechef inte har mandat eller resurser för att åtgärda händelsen kontaktas dennes chef. Rutiner för uppföljning Förskolechef är ansvarig för uppföljning och utvärdering. Rutinerna för huvudmannens systematiska arbete finns på hemsidan. Rutiner för dokumentation Alla åtgärder dokumenteras skriftligt och förvaras i låst dokumentskåp. för dokumentationerna är ytterst förskolechef men inblandad personal är delaktiga i arbetet med detta, dock inte personal som är under utredning. Ansvarsförhållande Ytterst är alltid förskolechef ansvarig för att åtgärder görs men personal kan vara ansvariga för det praktiska arbetet beroende på relationer med barnen utifrån ålder och mognad.