140506 Arbetsplan för Östlyckans förskola Läsåret 2014/2015 Syftet med detta dokument, Arbetsplanen är att synliggöra verksamheten. Ett sätt att skapa en gemensam bild av verksamheten och hur man arbetar för att uppnå läroplanens mål. Förutom den egna personalen kan målgruppen vara nya medarbetare, vikarier, VFUstudenter, ALP-observatörer, föräldrar m.fl., Barn- och ungdomsförvaltningen, Utvecklingsenheten Telefon: 0322-61 60 00 Fax: 0322-61 63 40 E-post: barn.ungdom@alingsas.se
Barn- och ungdomsförvaltningens vision: Lust att lära Lärande Vi sätter Lärandet i centrum för barn, elever, medarbetare och ledare Samskapande Vi skapar delaktighet som präglas av att vi tillsammans ser möjligheter att skapa den framtid, den verksamhet och det bemötande vi vill ha. Styrkebaserad Vi bygger en styrkebaserad organisation som tar till vara på individers förmågor och skapar framtidstro. Barn och ungdomsförvaltningens målsättning är att visionen ska genomsyra alla verksamheter och vara verklig för varje barn/elev, så att varje dag i vår verksamhet ger dem lust att lära. Östlyckans förskola har som vision tre nyckelord: Trygghet, Glädje och kommunikation. Kvalitetssystem - förklaringar I början av läsåret revideras verksamhetens Arbetsplan och en Taktisk agenda upprättas Arbetsplan Arbetsplanen beskriver verksamheten på ett övergripande sätt. Här beskrivs hur förskolan/skolan/fritidshemmet arbetar för att uppfylla läroplanens mål, hur arbetet följs upp, vilket läsårets utvecklingsarbete är, hur samverkan med andra sker mm Taktisk agenda En taktisk agenda är ett verktyg/dokument för att formulera, planera och följa upp ett utvecklingsarbete. Det är ett intern dokument som kontinuerligt följs upp under läsåret för att följa utvecklingen och kunna styra arbetet framåt kontinuerligt. I slutet av läsåret sammanställs en Nulägesanalys Nulägesanalys Nulägesanalysen är till för att ge en helhetsbild, ett nuläge av verksamheten och ligger till grund för beslut som ska fattas om vad verksamheten behöver utveckla under kommande läsår. Det som förskolan/skolan/fritidshemmet bedömer är det mest angelägna att arbeta med kommande läsår förs in i en taktiska agenda. Nulägesanalysen är en sammanställning över vad som framkommit under året från Rundan/Verksamhetsbesök rektors/förskolechefens veckovisa besök i verksamheten som belyser: 1. Normer och värden, 2. Kunskaper, utveckling och lärande, 3. Ansvar och inflytande Taktisk agenda Förskolans/skolans/fritidshemmets inre utvecklingsarbete under läsåret
Kunskapsuppföljning Skolan: Redogörelse för hur man lyckats med Kunskapsmålen, Särskilt stöd, Närvaro. Förskolan: Redogörelse för hur man arbetat med Särskilt stöd GR-enkät årlig enkät till alla föräldrar med barn i förskola, åk 2, åk 5 och åk 8, samt alla elever i åk 2, åk 5 och åk 8 Plan mot diskriminering och kränkande behandling arbetet mot kränkande behandling Övrigt som förskolan/fritidshemmet/skolan bedömer ger en bild av nuläget i verksamheten, t.ex. om man haft ett ALP-besök under läsåret
på Östlyckans förskola för att barnen ska nå sina mål Normer och värden ha en lugn och nedtonad verksamhet när förskolan öppnar på morgonen, för att få en bra start på dagen. Alltid agera när vi ser att barnen behöver hjälp med att lösa inbördes konflikter. Verka för nolltolerans mot såväl kränkande ord som handling. Långsiktigt arbeta för att få ett respektfullt och demokratiskt förhållande barn/barn, barn/vuxna, vuxen/vuxen. Erbjuda alla barn fysisk aktivitet minst varje dag, tex. Utevistelse och rörelse. Vi har gemensamma trivselregler och klara och tydliga gränser på huset. Vi har regelbundna möten en gång i månaden för att kvalitetssäkra arbetet med våra effektmål. Dessutom har vi husmöte, avdelningsmöte, verksamhetsmöte och APT. Iakttagelser i barngruppen, utvärdering i arbetslagen, samtal med föräldrarna och tar upp på samlingarna med barnen hur man är en bra kompis. Vi kommer synliggöra årsplanen för föräldrarna så att det tydligt framgår hur året på förskolan kommer att se ut. Kunskaper, utveckling och lärande Vi arbetar löpande med språk, matematik, motorik, skapande och naturvetenskap. Vi är positiva och lyhörda för att stimulera barnens lust till lärande. Engagerad personal ger engagerade barn. Vi försöker att påminna varandra om varför vi är här! Utvecklingssamtal, Pluttra och dokumentation samt att vi delger varandra tips och idéer på våra husmöten. Barns ansvar och inflytande Vi ger barnen ansvar efter deras mognad och ålder. Alla får göra sin röst hörd och blir respekterade för den de är. Vi uppmärksammar barnen på handling och konsekvens. Vi är lyhörda på barnens intresse och behov. Genom gemensamma regler och rutiner på förskolan samt att vi analyserar och reflekterar över utveckling och resultat.
Lust att lära När barnen visar nyfikenhet uppmuntrar vi dem och tar tillvara på dessa tillfällen genom samtal, visuellt och motoriskt. Vi väcker barnens nyfikenhet i vardagliga samtalet, samling och användning utav olika material. Vi är medupptäckare. Vi som pedagoger är lyhörda och observant och planerar verksamheten utifrån barnens intresse. Vi arrangerar miljön inne och ute för att utmana barns lust att lära. Arbete med barn i behov av särskilt stöd Vi upptäcker barn i behov av särskilt stöd genom den dagliga kontakten med barnen och föräldrarna. När vi ser att ett barn behöver extra stöd kontaktar vi specialpedagog för råd och eventuellt upprättande av handlingsplan gällande barnet. Kontinuerliga uppföljningsmöten och samtal med berörda personer. I mån av tid och extra resurser arbetar vi utefter barnets handlingsplan. Samverkan Månadsbrev, föräldramöten, utvecklingssamtal, den dagliga kontakten vid lämning och hämtning, pluttra, inskolningar, gemensamma högtider och traditioner. Vi involverar de genom pluttra, årsplanen, den dagliga kontakten, utvecklingssamtalen. Vi har idag ingen naturlig samverkan mellan förskola/skola. Förskolan har ett stort upptagningsområde, så idag har vi ingen samverkan med närsamhället. Genom årsplanen och pluttra kommer vi synliggöra verksamheten ännu mera. Vi har analyserat GR-enkäten och försöka förbättra de punkter som var mindre bra. Vi anser att det ska ligga i föräldrarnas intresse att ta till sig den information vi ger dem. Riktlinjer/handlingsplan/underlag finns för: * Plan mot diskriminering och kränkande behandling: finns som bilaga på förskolans hemsida. * Övergångar: Barnen går till olika skolor och planerna för skolorna varierar, men finns för respektive skola. * Mottagande av nya barn: En pedagog startar inskolningen med ett inskolningssamtal tillsammans med barn, föräldrar och pedagog här på förskolan. Då går vi igenom grundläggande regler och rutiner som gäller här på förskolan. Inskolningen beräknas
sträcka sig över en 2 veckorsperiod där föräldern är med i verksamheten tillsammans med barnet. * Föräldramöten: Sker en gång årligen, vanligtvis på hösten. * Utvecklingssamtal: Sker en gång årligen, vanligtvis på våren. * Utvecklingsplan: Bifogas * Fester och traditioner: Vi uppmärksammar olika traditioner som sker under året, såsom midsommar, lucia, jul, påsk. Därutöver uppmärksammar vi även specifika dagar i almanackan såsom förskolans dag och FN-dagen som exempel. Mottagande av nya medarbetare: rutin finns på enheten för introduktion av nyanställda Vikarier Vid personalens sjukdom och annan frånvaro bokas vikarie vid behov. Krishantering: Det finns en krisplan och en krisgrupp på Ängaboskola/förskola