2014-11-27 Råby förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. för planen: Carolina Ahlin, förskolechef Planen gäller från: 2014-09-01 Planen gäller till: 2015-10-30 Vision: På vår förskola möts alla barn av delaktighet, trygghet och uppskattning utifrån sin förmåga och sitt egenvärde. Mål: Se också mål under respektive diskrimineringsgrund och grund för kränkande behandling. Alla pedagoger inom förskolan ska: -arbeta för ett respektfullt och ansvarstagande klimat. - medvetet och aktivt motarbeta diskriminering och kränkande behandling. - medvetet arbeta för att göra barnen delaktiga i likaplansarbetet. - arbeta för att stärka barnens självbild och självkänsla och visa barnen att de har rätt att bestämma över sin egen kropp Barnens delaktighet: Under september månad går pedagoger och barn i mindre grupper trygghetsvandringar på förskolan. Trygghetsvandringar är en kartläggning utifrån barnens ögon hur förskolans miljö påverkar deras vardag utifrån fysiska, verbala och psykosociala betingelser. Vi använder oss av seriesamtal vid konflikter och situationer som uppkommer utifrån diskrimineringsgrunderna och kränkande behandling. Genom bilder/dramatisering åskådliggör vi vad kränkande behandling kan innebära. I grundverksamheten ingår ett kontinuerligt arbete kring normer och värden utifrån barngruppens behov.
Dokumentrubrik från kortet l Dnr 2/8 arbetar vi konkret mot målet Utvärdering Vi tolkar, ser och lyssnar av barnen kontinueligt och uppmärksammar dem när de gör bra saker mot varandra. Barnens tankar om hur man är en bra kompis hamnar på kompissolen. Vi föregår med gott exempel och är närvarande pedagoger. Vi sätter ord på händelser och känslor när konflikter uppstår. Alla i personalgruppen har en egen kopia av planen som de fyller i regelbundet. Kopiorna använder vi som underlag vid reflektion i hela arbetslaget. Sportlov Påsklov v.20 v.40 v.47 Vi sammanställer vår uppföljning och utvärderar den. v.23 v.50 Alla pedagoger Vi bekräftar barnens olika känslor och visar att det är ok att bli arg men istället för att lösa det genom våld uppmanar vi barnen att lösa konflikten verbalt. Vi handleder barnen genom konflikthanteringen genom att uppmärksamma barnen på varandras ansiktsuttryck, kroppsspråk och ord. Vi uppmuntrar barnen att lyssna på varandra så barnen själva lär sig att förstå när deras handlande gör någon annan illa. Vi tar hjälp utav barngruppen vid inskolning för att skapa trygghet hos nya barn.
Dokumentrubrik från kortet l Dnr 3/8 Vårdnadshavarnas delaktighet: Lämna ut vår gemensamma plan och vår lokala plan till vårdnadshavarna innan utvecklingssamtal med ett frågeformular utifrån innehåll i likabehandlingsplanen. Vi kommer informera vårdnadshavarna om att vi önskar ha en dialog runt dessa under samtalet. Detta kommer ske under våren 2015. Kartläggning/Förankring av planen: Kartläggningsmetoder Alla pedagoger har tillsammans med förskolechefer under vt-14 arbetat i reflektionsgrupper för att kartlägga risker utifrån diskrimineringsgrunderna. Under vt-14 har vi arbetat med kartläggnings verktyget Huset utifrån diskrimineringsombudsmannens material. Främjande insatser/mål utifrån diskrimineringsgrunderna: Alla barn ska känna sitt egenvärde oavsett kön. Insats: Pedagogerna är uppmärksamma och medvetna om att alla barn får bekräftelse utifrån sin person, sina intressen och sina förmågor och inte på grund av kön. Vi diskuterar kontinuerligt och reflekterar runt kön och hur vi kan motverka stereotypiskt förhållningssätt avseende kön. Pedagogerna ger barnen lika stort inflytande över sin dag på förskolan oavsett kön. arbetar vi konkret mot målet Utvärdering Vi gör jag-böcker tillsammans med barnen. Vi bemöter barnen utifrån deras individuella behov och intressen istället för kön. Vi tilltalar barnen könsneutralt och bekräftar dem utifrån deras personlighet. Vi erbjuder könsneutralt material.
Dokumentrubrik från kortet l Dnr 4/8 Alla barn ska få känna sig delaktiga och respekterade utifrån sina förmågor och intressen och inte utifrån ålder. Insats: Vi särbehandlar inte barn på grund av deras ålder, alla ska ha möjlighet att upptäcka, utforska och utvecklas utifrån mognad och intresse. arbetar vi konkret mot målet Utvärdering Vi har en öppen atmosfär där barnen oavsett ålder får välja bland aktiviteter och material. Vi erbjuder aktiviteter på olika nivåer så att det ska kunna passa många olika barn oavsett ålder.
Dokumentrubrik från kortet l Dnr 5/8 Alla barn oavsett funktionshinder och förutsättningar ska känna att de har ett lika värde, och få involveras, delta och utvecklas. Insats: Vi tar hjälp av resursteamet och barnhabilitering vid behov. Vi anpassar miljön så att den är tillåtande och utforskande för alla barn. Vi har ett respektfullt bemötande och uppmuntrar alla barns förmågor och förutsättningar. arbetar vi konkret mot målet Utvärdering Vi samarbetar och för en dialog med barnens föräldrar och resurteamet och barnhabiliteringen för att kunna upptäcka och stötta barn med särskilda behov. Vi anpassar såväl miljön som personalorganisation för att kunna tillgodose det enskilda barnets behov på bästa sätt. Vi tar upp de enskilda barnens handlingsplaner regelbundet på put och reflekterar i hela arbetslaget. Vi följer upp med möten med resursteam, barnhabilitering och föräldrar för att uppdatera oss om läget och ge föräldrar information.
Dokumentrubrik från kortet l Dnr 6/8 Förskolan ska motverka och förebygga stereotypa föreställningar om könsidentitet. Vi bemöter både barn och föräldrar utifrån ett könsneutralt perspektiv. Insats: Vi reflekterar över på vilket sätt samhället förmedlar normer och värderingar kring homo-hetero och bisexualitet samt granskar vårt arbete utifrån ett norm kritiskt perspektiv. Vi synliggör och bejakar olika familjekonstellationer i vår verksamhet, inte bara den heterosexuella familjen. arbetar vi konkret mot målet Utvärdering Vi arbetar med ett förhållningssätt som innebär att alla typer av familjer är ok oavsett hur de ser ut. Vi presenterar och reflekterar med barnen kring olika familjekonstallationer genom sagor, lek och skapande.
Dokumentrubrik från kortet l Dnr 7/8 Prioriterade mål under 2015 Främja mångfald för att motverka trakasserier och kränkande behandling oavsett religion eller annan trosuppfattning samt arbeta för att alla barn ska känna att de har lika värde oavsett etnisk tillhörighet. Förskolans pedagoger skall ha grundläggande kunskaper i representerade trosuppfattningar. Barnen ska känna och veta att det är rätt att ha olika trosuppfattningar. Vi tar hjälp av föräldrar angående deras traditioner utifrån respektive trosuppfattning för att få vägledning i hur vi möter deras barn i förskolan. Vi har en mångfaldsgrupp med representanter från alla våra förskolor som träffas kontinuerligt och arbetar för samsyn och ökad kunskap i dessa frågor. Alla barn ska känna att de har ett lika stort värde oavsett etnisk tillhörighet. Vi välkomnar mångfald. arbetar vi konkret mot målet Utvärdering Vi uppmärksammar nationaldagar från de barn som går hos oss och personal som jobbar här. Vi respekterar alla religioner och försöker anpassa vår verksamhet så ingen ska behöva delta i något som deras religion inte tillåter. Vi jobbarn med olika språk genom att bl a sätta upp olika hälsningsfraser och flaggor. Vi pratar och utforskar om maträtter och djur från andra delar av världen.
Dokumentrubrik från kortet l Dnr 8/8 Aktivt arbeta med att förebygga trakasserier och kränkande behandling samt skapa förståelse och ge fortbildning inom detta område för att säkerställa att vi har redskap och kunskap att förebygga och arbeta med både förebyggande och pågående trakasserier i våra barngrupper. Vår förskola ska erbjuda en miljö fri från trakasserier och kränkande behandling. Insatts: Vi har en tydlig grundverksamhet där alla barn känner sig trygga. Genom en tydlig medvetenhet bland pedagogerna inser vi vikten av barns anknytning till vuxna. Pedagogerna för kontinuerliga samtal i arbetslaget för att säkerställa varje barns anknytning till minst två pedagoger. Genom kartläggning har vi fått upp ögonen för att vi behöver arbeta aktivt med att motverka trakasserier och kränkande behandling för att säkerställa att alla barn kan känna en trygghet och dessutom ge dem verktyg om de skulle bli utsatta. Kompetensutveckling under årets första studiedag som relaterar till ämnet arbetar vi konkret mot målet Utvärdering Löparsystemet. Fasta dagar för personalen med de yngsta barnen. Föräldradeltagande inskolning. Inskolande pedagog följer barnet de två första veckorna. Fasta aktiviteter i veckan så barnen kan vara förberedda. Öppen dialog i personalgruppen med ett tillåtande förhållningssätt. Planen utvärderas dels i arbetslaget på egna enheten samt i barnhälsogruppen gemensamt med övriga enheter.