Strandsborgs plan mot diskriminering och kränkande behandling.

Transkript

1 Strandsborgs plan mot diskriminering och kränkande behandling. för planen: Carolina Ahlin, förskolechef Planen gäller från: Planen gäller till: Vision: På vår förskola ska alla barn få vara delaktiga, känna trygghet och bli lyssnade på. De ska få uppskattning utifrån sin förmåga och sitt egenvärde. Mål: Se också mål under respektive diskrimineringsgrund och grund för kränkande behandling. Alla pedagoger inom förskolan ska: -arbeta för ett respektfullt och ansvarstagande klimat. - medvetet och aktivt motarbeta diskriminering och kränkande behandling. - medvetet arbeta för att göra barnen delaktiga i likaplansarbetet. - arbeta för att stärka barnens självbild och självkänsla och visa barnen att de har rätt att bestämma över sin egen kropp. Barnens delaktighet: Under september månad går pedagoger och barn i mindre grupper trygghetsvandringar på förskolan. Trygghetsvandringar är en kartläggning utifrån ett barnperspektiv på hur förskolans miljö påverkar barnens vardag med grund i fysiska, verbala och psykosociala betingelser. Vi använder oss av seriesamtal vid konflikter och situationer som uppkommer utifrån diskrimineringsgrunderna och kränkande behandling. Genom bilder/dramatisering åskådliggör vi vad kränkande behandling kan innebära. I grundverksamheten ingår ett kontinuerligt arbete runt tema kompis utifrån barnens tankar.

2 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 2/11 arbetar vi konkret mot målet Utvärdering Vi strävar efter att ha en gemensam barnsyn med ett likadant bemötande och ett förhållningssätt där vi visar att alla har lika värde. Vi följer upp en gång i månaden på PUT och i arbetsplanen vid mitterminsutvärderingen. 1ggr/mån 1ggr/termin I samband med utvärderingen av arbetsplanerna i slutet av varje termin. Maj november Alla pedagoger med huvudansvar på arbetslagsledarna Vi fokuserar på barnens starka sidor och lyfter dessa inför kompisar. Vi är närvarande pedagoger för att kunna förebygga kränkande behandling. Vi lär barnen att lyssna på varandra och vänta på sin tur, genom t ex stopptecknet. Alla barn ska känna att de får sin röst hörd. Vi observerar barnen och ser över våra pedagogiska miljöer kontinuerligt för att minska risken för kränkning. Vi vill inhandla mer material, spel och böcker inom alla diskrimineringsgrunderna. Vi uppmärksammar barnen på kompisens ansiktsuttryck och vi bekräftar barnens olika känslor. Det är inte okej att slå eller verbalt såra en kompis.

3 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 3/11 Vårdnadshavarnas delaktighet: Vi lämnar ut vår gemensamma plan och vår lokala plan till vårdnadshavarna innan utvecklingssamtal med ett frågeformular utifrån innehåll i likabehandlingsplanen. Vi kommer informera vårdnadshavarna om att vi önskar ha en dialog runt dessa under samtalet. Detta kommer ske under våren Kartläggning/Förankring av planen: Kartläggningsmetoder Alla pedagoger har tillsammans med förskolechefer under vt-14 arbetat i reflektionsgrupper för att kartlägga risker utifrån diskrimineringsgrunderna. Under vt-14 har vi arbetat med kartläggnings verktyget Huset utifrån diskrimineringsombudsmannens material.

4 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 4/11 Främjande insatser/mål utifrån diskrimineringsgrunderna: Alla barn ska känna sitt egenvärde oavsett kön. Insats: Pedagogerna är uppmärksamma och medvetna om att alla barn får bekräftelse utifrån sin person, sina intressen och sina förmågor och inte på grund av kön. Vi diskuterar kontinuerligt och reflekterar runt kön och hur vi kan motverka stereotypiskt förhållningssätt avseende kön. Pedagogerna ger barnen lika stort inflytande över sin dag på förskolan oavsett kön. arbetar vi konkret mot målet Utvärdering Vi ger alla barn tid att bli lyssnade på och pratade med oavsett kön. Vi behandlar barnen utifrån deras individuella behov och intressen och inte efter vilket kön de har. Vi delar in barnen i mindre grupper oavsett ålder och kön.

5 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 5/11 Alla barn ska få känna sig delaktiga och respekterade utifrån sina förmågor och intressen och inte utifrån ålder. Insats: Vi särbehandlar inte barn på grund av deras ålder, alla ska ha möjlighet att upptäcka, utforska och utvecklas utifrån mognad och intresse. arbetar vi konkret mot målet Utvärdering Vi delar in barnen i mindre grupper oavsett ålder och kön. Vi har öppet mellan avdelningarna för att barnen ska få utvecklas i sin egen takt och hitta sina egna intressen och vänner. Vi tror på det kompetenta barnet.

6 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 6/11 Alla barn oavsett funktionshinder och förutsättningar ska känna att de har ett lika värde, och få involveras, delta och utvecklas. Insats: Vi tar hjälp av resursteamet och barnhabilitering vid behov. Vi anpassar miljön så att den är tillåtande och utforskande för alla barn. Vi har ett respektfullt bemötande och uppmuntrar alla barns förmågor och förutsättningar. arbetar vi konkret mot målet Utvärdering Vi lyssnar, ser och tolkar varje barns individuella behov. Vi samarbetar med barnens föräldrar för att kunna tillgodose det enskilda barnets behov på bästa sätt. Vi arbetar och tänker förebyggande och förberedande för att förhindra oönskade händelser. Vi särbehandlar inte, utan ser varje barns starka sidor och ser till att de får vara med i leken utifrån sina förutsättningar.

7 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 7/11 Förskolan ska motverka och förebygga stereotypa föreställningar om könsidentitet. Vi bemöter både barn och föräldrar utifrån ett könsneutralt perspektiv. Insats: Vi reflekterar över på vilket sätt samhället förmedlar normer och värderingar kring homo-hetero och bisexualitet samt granskar vårt arbete utifrån ett norm kritiskt perspektiv. Vi synliggör och bejakar olika familjekonstellationer i vår verksamhet, inte bara den heterosexuella familjen. arbetar vi konkret mot målet Utvärdering Vi utgår inte från könsstereotypa förhållanden, som exempelvis mamma tvättar och pappa mekar. Vi ser det som självklart att alla föräldrar har lika mycket koll och samma rätt till information, oavsett kön. Vi läser böcker om olika familjekonstellationer och då uppstår spontana samtal och frågor kring detta.

8 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 8/11 Prioriterade mål under 2015 Främja mångfald för att motverka trakasserier och kränkande behandling oavsett religion eller annan trosuppfattning samt arbeta för att alla barn ska känna att de har lika värde oavsett etnisk tillhörighet. Vår förskola är belägen i ett område där vi inte haft förmånen att ha barn med annat modersmål, etnisk tillhörighet eller annan kulturell tillhörighet i någon större omfattning. Vi behöver därför skaffa oss kunskap inom dessa områden och dessutom vara förberedda på när fler av dessa barn kommer till oss. Förskolans pedagoger skall ha grundläggande kunskaper i representerade trosuppfattningar. Barnen ska känna och veta att det är rätt att ha olika trosuppfattningar. Vi tar hjälp av föräldrar angående deras traditioner utifrån respektive trosuppfattning för att få vägledning i hur vi möter deras barn i förskolan. Vi uppmärksammar olika religioner utifrån den multikulturella almanackan. Vi har en mångfaldsgrupp med representanter från alla våra förskolor som träffas kontinuerligt och arbetar för samsyn och ökad kunskap i dessa frågor. Alla barn ska känna att de har ett lika stort värde oavsett etnisk tillhörighet. Vi välkomnar mångfald. arbetar vi konkret mot målet Utvärdering Vi lånar böcker som berör ämnet. Vi samarbetar med förskolebussen från Brandkärr som har barn med olika

9 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 9/11 etniciteter. Vi tillvaratar kompetensen hos personal med annan bakgrund för att berika och utöka barnens kunskap om andra länder och deras kultur.

10 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 10/11 Aktivt arbeta med att förebygga trakasserier och kränkande behandling samt skapa förståelse och ge fortbildning inom detta område för att säkerställa att vi har redskap och kunskap att förebygga och arbeta med både förebyggande och pågående trakasserier i våra barngrupper. Vår förskola ska erbjuda en miljö fri från trakasserier och kränkande behandling. Insats: Vi har en tydlig grundverksamhet där alla barn känner sig trygga. Genom en tydlig medvetenhet bland pedagogerna inser vi vikten av barns anknytning till vuxna. Pedagogerna för kontinuerliga samtal i arbetslaget för att säkerställa varje barns anknytning till minst två pedagoger. Genom kartläggning har vi fått upp ögonen för att vi behöver arbeta aktivt med att motverka trakasserier och kränkande behandling för att säkerställa att alla barn kan känna en trygghet och dessutom ge dem verktyg om de skulle bli utsatta. Kompetensutveckling under årets första studiedag som relaterar till ämnet. arbetar vi konkret mot målet Utvärdering I arbetslagen säkerställer vi genom observation och kontaktbarometer att alla barn har knutit an till minst två pedagoger. Vi är närvarande, empatiska och intresserade pedagoger. Vi lär barnen att använda stopphanden eller säga stopp när någon försöker kränka dem. Funkar inte det

11 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 11/11 vet barnen att de ska gå till en pedagog för att få hjälp. Vi arbetar förebyggande och förberedande för att undvika att något tokigt händer. Vi läser litteratur som behandlar ämnet, t ex Barn som oroar. Planen utvärderas dels i arbetslaget på egna enheten samt i barnhälsogruppen gemensamt med övriga enheter.