Släbro förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling.

Transkript

1 Släbro förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. för planen: Carolina Ahlin, förskolechef Planen gäller från: Planen gäller till: Vision: På vår förskola möts alla barn av delaktighet, trygghet och uppskattning utifrån sin förmåga och sitt egenvärde. Mål: Se också mål under respektive diskrimineringsgrund och grund för kränkande behandling. inom förskolan ska: -arbeta för ett respektfullt och ansvarstagande klimat. - medvetet och aktivt motarbeta diskriminering och kränkande behandling. - medvetet arbeta för att göra barnen delaktiga i likaplansarbetet. - arbeta för att stärka barnens självbild och självkänsla och visa barnen att de har rätt att bestämma över sin egen kropp Barnens delaktighet: Under september månad går och barn i mindre grupper trygghetsvandringar på förskolan. Trygghetsvandringar är en kartläggning utifrån barnens ögon hur förskolans miljö påverkar deras vardag utifrån fysiska, verbala och psykosociala betingelser. Vi använder oss av seriesamtal vid konflikter och situationer som uppkommer utifrån diskrimineringsgrunderna och kränkande behandling. Genom bilder/dramatisering åskådliggör vi vad kränkande behandling kan innebära. I grundverksamheten ingår ett kontinuerligt arbete runt tema kompis utifrån barnens tankar.

2 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 2/9 arbetar vi konkret mot målet Lyssnar, tolkar och ser barnen dagligen. Vi är närvarande som föregår med gott exempel. Vi visar att vi har en nolltolerans mot kränkningar. Vi lyfter och bekräftar barnen. för arna. Vi arbetar med tema- eller projektarbeten där vi synliggör och konkretiserar begrepp som respekt och vad det innebär med hjälp av handdockor och rollspel mm. Läser böcker om aktuella ämnen. Vi uppmärksammar barnen på varandras ord, kroppsspråk och ansiktsuttryck. Vi lyssnar och ser vad som är ok med kompisen och inte, och förstår vad som är en kränkande handling. Vi

3 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 3/9 bekräftar känslor och pratar om vilka handlingar som är ok utifrån dessa. Vi diskuterar i personalgruppen hur vi kan lyfta dessa frågor och hur vi själva förhåller oss. Använd stopphanden rätten att säga nej. Vi stöttar barnen att föra uppgifter som gör att de känner stolthet över sig själva. Vi tänker på att prata mer om vad man får göra, och att minimera användningen av ordet INTE. Smultronbarnen går ibland in till Blåbäret. De kan hålla samlingar mm, ta ansvar. Vårdnadshavarnas delaktighet: Lämna ut vår gemensamma plan och vår lokala plan till vårdnadshavarna innan utvecklingssamtal med ett frågeformular utifrån innehåll i likabehandlingsplanen. Vi kommer informera vårdnadshavarna om att vi önskar ha en dialog runt dessa under samtalet. Detta kommer ske under våren 2015.

4 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 4/9 Kartläggning/Förankring av planen: Kartläggningsmetoder har tillsammans med förskolechefer under vt-14 arbetat i reflektionsgrupper för att kartlägga risker utifrån diskrimineringsgrunderna. Under vt-14 har vi arbetat med kartläggnings verktyget Huset utifrån diskrimineringsombudsmannens material. Främjande insatser/mål utifrån diskrimineringsgrunderna: barn ska känna sitt egenvärde oavsett kön. Pedagogerna är uppmärksamma och om att alla barn får bekräftelse utifrån sin person, sina intressen och sina förmågor och inte på grund av kön. Vi diskuterar kontinuerligt och reflekterar runt kön och hur vi kan motverka stereotypiskt förhållningssätt avseende kön. Pedagogerna ger barnen lika stort inflytande över sin dag på förskolan oavsett kön. arbetar vi konkret mot målet Vi tänker på hur vi benämner barnen när vi pratar om dem, att inte generalisera med begrepp som

5 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 5/9 pojkarna och flickorna. barnen erbjuds material och aktiviteter oavsett kön. I vårt arbete använder vi oss av figurer som Babblarna och Filuren, som inte är av givet kön. Vi delar oss medvetet i olika grupper för att främja nya kompiskonstellationer. för arna. barn ska få känna sig delaktiga och respekterade utifrån sina förmågor och intressen och inte utifrån ålder. Vi särbehandlar inte barn på grund av deras ålder, alla ska ha möjlighet att upptäcka, utforska och utvecklas utifrån mognad och intresse. arbetar vi konkret mot målet Vi har slutat dela in barnen i grupper efter ålder på Smultronet, vi delar istället efter intresse. På eftermiddagarna kan vi blanda för

6 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 6/9 oss med Blåbäret och göra olika aktiviteter. arna. barn oavsett funktionshinder och förutsättningar ska känna att de har ett lika värde, och få involveras, delta och utvecklas. Vi tar hjälp av resursteamet och barnhabilitering vid behov. Vi anpassar miljön så att den är tillåtande och utforskande för alla barn. Vi har ett respektfullt bemötande och uppmuntrar alla barns förmågor och förutsättningar. arbetar vi konkret mot målet Vi stöttar barnen att föra uppgifter som gör att de känner stolthet över sig själva. Miljön är tillgänglig så alla barn har samma möjlighet att nå och utforska efter deras för arna

7 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 7/9 förmåga. Förskolan ska motverka och förebygga stereotypa föreställningar om könsidentitet. Vi bemöter både barn och föräldrar utifrån ett könsneutralt perspektiv. Vi reflekterar över på vilket sätt samhället förmedlar normer och värderingar kring homo-hetero och bisexualitet samt granskar vårt arbete utifrån ett norm kritiskt perspektiv. Vi synliggör och bejakar olika familjekonstellationer i vår verksamhet, inte bara den heterosexuella familjen. arbetar vi konkret mot målet Vi uppmärksammar och samtalar om detta utifrån litteratur som vi läser. för arna Prioriterade mål under 2015 Främja mångfald för att motverka trakasserier och kränkande behandling oavsett religion eller annan trosuppfattning samt arbeta för att alla barn ska känna att de har lika värde oavsett etnisk tillhörighet. Vår förskola är belägen i ett område där vi inte haft förmånen att ha barn med annat modersmål, etnisktillhörighet eller annan kulturell tillhörighet i någon

8 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 8/9 större omfattning. Vi behöver därför skaffa oss kunskap inom dessa områden och dessutom vara förberedda på när fler av dessa barn kommer till oss. Förskolans skall ha grundläggande kunskaper i representerade trosuppfattningar. Barnen ska känna och veta att det är rätt att ha olika trosuppfattningar. Vi tar hjälp av föräldrar angående deras traditioner utifrån respektive trosuppfattning för att få vägledning i hur vi möter deras barn i förskolan. Vi uppmärksammar olika religioner utifrån den multikulturella almanackan. mångfaldsgrupp med representanter från alla våra förskolor som träffas kontinuerligt och arbetar för samsyn och ökad kunskap i dessa frågor. barn ska känna att de har ett lika stort värde oavsett etnisk tillhörighet. Vi välkomnar mångfald. arbetar vi konkret mot målet Vi är lika och olika på många olika sätt. Ett utseende kan vara olika men vi kan ändå gilla samma saker. Vi synliggör detta och diskuterar på olika sätt, t ex bilder och värderingsövningar. Genom radiokalendern och de roller som förekommer där lyfter vi mångfald och olikheter. för arna I arbetslaget diskuterar vi förhållningssätt och samsyn.

9 Dokumentrubrik från kortet l Dnr 9/9 Aktivt arbeta med att förebygga trakasserier och kränkande behandling samt skapa förståelse och ge fortbildning inom detta område för att säkerställa att vi har redskap och kunskap att förebygga och arbeta med både förebyggande och pågående trakasserier i våra barngrupper. Vår förskola ska erbjuda en miljö fri från trakasserier och kränkande behandling. tydlig grundverksamhet där alla barn känner sig trygga. Genom en tydlig medvetenhet bland na inser vi vikten av barns anknytning till vuxna. Pedagogerna för kontinuerliga samtal i arbetslaget för att säkerställa varje barns anknytning till minst två. Genom kartläggning har vi fått upp ögonen för att vi behöver arbeta aktivt med att motverka trakasserier och kränkande behandling för att säkerställa att alla barn kan känna en trygghet och dessutom ge dem verktyg om de skulle bli utsatta. Kompetensutveckling under årets första studiedag som relaterar till ämnet arbetar vi konkret mot målet Vi tar hjälp av resursteamet för att få en objektiv syn på hur barngruppen fungerar samt stöttning i vårt pedagogiska arbete. Vi arbetar med löparsystemet för att minst en pedagog alltid ska finnas i miljöerna. arbetsplane ns arbetsgång. observation er utifrån målen a rna Planen utvärderas dels i arbetslaget på egna enheten samt i barnhälsogruppen gemensamt med övriga enheter.