Pumpmakargårdens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2016/2017 1/10
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Biträdande förskolechef: Ulrika Ågren Likabehandlingsansvarig: Linn Svänzon Vår vision "I Gävle Kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling." Planen gäller från 2016-07-01 Planen gäller till 2017-06-30 Läsår 2016/2017 Barnens delaktighet De äldsta barnen har varit delaktiga i kartläggningen genom att de har blivit intervjuade samt observerade i den fria leken. Vi gör planen känd för barnen genom att visa den konkret och prata om vad som står där. På så vis blir barnen delaktiga i det främjande och förebyggande arbetet i planen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare informeras om årets plan på barnens utvecklingssamtal och på föräldramötet under våren. Personalens delaktighet All personal på förskolan är delaktiga i arbetet med planen genom diskussioner och kartläggningar. Förankring av planen Planen går kontinuerligt igenom på planeringsdagar, personalmöten och verksamhetsplaneringar. På utvecklingssamtal och föräldramöten påvisas planen. Vi gör planen känd för barnen genom att visa den konkret och prata om vad som står där. 2/10
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats med hjälp av observationer genomförda av den likabehandlingsansvarige på förskolan som sedan lyft resultatet tillsammans med förskolans pedagogiska utvecklingsledare. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Likabehandlingsansvarig på förskolan har genomfört utvärderingen och diskuterat resultatet med förskolans pedagogiska utvecklingsledaren. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi valt att fokusera på att uppmuntra barnens i positiva sammanhang. Uppstår det kränkande ord i konflikter mellan barn är vi där och stöttar barnen så de får en givande dialog och konflikten går att lösas. Detta har i sin tur resulterat i att de kränkande orden inte får samma effekt och har därmed avtagit markant i barngruppen och i verksamheten, vilket observationer har visat. Arbetet med att minska orden kommer att fortgå i verksamheten men kommer inte längre vara fokus i handlingsplanen då problemet inte längre är så stort. Årets plan ska utvärderas senast 2016-12-01 Beskriv hur årets plan ska utvärderas De främjande insatserna och förebyggande arbetet utvärderas och diskuteras under en verksamhetsplanering under våren 2017. för att årets plan utvärderas Biträdande förskolechef: Ulrika Ågren Likbehandlingsansvarig: Linn Svänzon 3/10
Främjande insatser Främjande arbete mot kränkande behandling Kränkande behandling Skapa en miljö där alla barn kan känna trygghet och bli respekterade. Det här räcker som Tillsammans med barnen arbeta med Alfons vänskapslåda. Prata och diskutera kontinuerligt tillsammans med barnen om hur man är en bra kompis. Likabehandlingsansvarig ansvarar för diskussionerna på verksamhetsplaneringen. Samtliga anställda medverkar aktivt i alla åtgärder. Främja likabehandling oavsett kön Kön Flickor och pojkar skall ha samma möjligheter att prova och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Läsa och samtala kring barnlitteratur som motverkar de traditionella könsmönstren. Observera vad barnen gör för att utmana barnen till att prova saker de vanligtvis inte gör. Likabehandlingsansvarig ansvarar för diskussionerna på verksamhetsplaneringarna. Läspiloterna tar fram boklista med lämpliga böcker. Samtlig personal läser böckerna med barnen och utmanar dem att prova nya saker. Främja likabehandling oavsett könsidentitet Könsidentitet eller könsuttryck Motverka traditionella könsmönster och könsroller. Låna könsöverskridande böcker samt läsa och samtala med barnen om detsamma. Personalen ska visa en öppenhet för barnens frågor och ha dialoger om detta tillsammans med barnen. Likabehandlingsansvarig ansvarar för diskussionerna på verksamhetsplaneringarna. Läspiloterna tar fram boklista med lämpliga böcker. Samtlig personal läser böckerna och samtalar med barnen. 4/10
Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet. Pedagogerna uppmärksammar olika kulturers traditioner, med hjälp av en mångkulturell-almanacka. Använda en "översättnings-app" som översätter enkla ord till barnens språk och lär alla barnen dessa ord. Använda lärplatta med appar på olika språk för att bl.a. ge barnen sagor på sitt modersmål. Likabehandlingsansvarig håller i diskussionerna på verksamhetsplanering. IKT-ansvarig ser över att läroplatorna har de appar de behöver. Samtliga anställda medverkar aktivt i alla åtgärder. Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning. Religion eller annan trosuppfattning I verksamheten ger vi barnen förutsättningar till att upptäcka varandras ursprung, likheter och olikheter. Öka personalens kunskaper om olika religioner och trosuppfattningar, all personal ska vara insatt i boken "Världens fester i Sverige" Reflektera med barnen om varandras ursprung, likheter och olikheter. Likabehandlingsansvarig håller i diskussionerna på verksamhetsplanering, samt införskaffning av boken. Samtliga anställda medverkar aktivt i alla åtgärder. Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Förskolan tar hänsyn tas till barnens olika förutsättningar och behov. Pedagogerna ska se till att verksamheten och miljön är anpassad efter varje barns behov. Alla barn ska utifrån sin egen förmåga kunna delta i förskolans verksamhet. Likabehandlingsansvarig ansvarar för diskussionerna på verksamhetsplanering. Samtliga anställda medverkar aktivt i alla åtgärder. 5/10
Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell läggning Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av sexuell läggning. Pedagogerna introduceras i arbetsmaterialet "Regnbågsfamiljer" och har diskussionsfrågor kring detta under våren 2017. Låna böcker om regnbågsfamiljer som kan läsas med barnen. Likabehandlingsansvarig ansvarar för diskussionerna på verksamhetsplaneringarna. Läspiloterna tar fram boklista med lämpliga böcker. Samtlig personal läser böckerna med barnen. Främja likabehandling oavsett ålder Ålder Varje barn ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Pedagogerna ska i samarbete med barnen utforma verksamheten. Aktiviteter anpassade efter barnens intresse och ålder. Likabehandlingsansvarig ansvarar för diskussionerna på verksamhetsplanering. Samtliga anställda medverkar aktivt i alla åtgärder. 6/10
Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har observerat attityder och värderingar hos barn gentemot varandra i olika situationer. Vi har ställt frågor till de äldsta barnen om hur de upplever klimatet barngruppen, om de alltid får vara med att leka etc. Personalen på förskolan har anonymt fått svara på hur de upplever klimatet i barngruppen. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi har samtalat med de äldsta barnen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Likabehandlaren har utformat frågorna till båda barn och personal. Personalen har sedan fått ta del av de barnens svar. Resultat och analys Resultat Både i observationerna och intervjuerna framkommer det att det finns barn som blir exkluderade i leken. Resultatet visar även att det finns barngrupper som alltid leker tillsammans och inte släpper in andra i leken. Alla barn uttrycker dock att de alltid låter kompisar få vara med i leken om de är snälla, men samtidigt uttrycker alla de intervjuade att de stundtals inte blir insläppta i andras lek, vilket de säger känns tråkigt. Personalen uttrycker att det stundtals är ett tufft klimat i barngruppen och att det förekommer kränkningar bland barnen. Analys Vi behöver förbättra organisationen kring den fria leken och enas kring ett gemensamt förhållningsätt som skapar trygghet för alla. I den mån det går även dela upp barnen i mindre grupper både för fri lek samt för att arbeta med värderingar och attityder i gruppen. Kan vi genomföra fler pedagogstyrda aktiviteter som stärker gemenskapen i barngruppen? Ex. samarbetsövningar med de äldsta barnen? 7/10
Förebyggande åtgärder Dialog med barnen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål Barnen ska känna sig trygga i verksamheten och inte bli kränkta på förskolan. Uppföljning Arbetet följs upp och diskuteras månadsvis i arbetslagen. Åtgärd Pedagogerna ska stödja barnens kommunikation med varandra i lekar och aktiviteter. Tillsammans med barnen ska vi ha diskussioner om hur det känns när någon kränker och/eller utesluter. Motivera åtgärd I vår observation framkom det att exkludering förekommer i barngruppen. Det är viktigt att vi som pedagoger finns i närheten av barnens lekar och aktiviteter för att direkt hjälpa barnen att reda ut och lära av sådana situationer. Samtliga pedagoger medverkar aktivt i åtgärderna. Likabehandlingsansvarig ansvarar för att uppföljningen sker. 2016-12-01 Positiv feedback från pedagogerna Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål Pedagogerna ska belysa barnens positiva handlingar och språk. Uppföljning Arbetet följs upp och diskuteras månadsvis i arbetslagen. Åtgärd Pedagogerna ska uppmuntra barnen i positiva sammanhang och visa vad de gör bra. De ska även uppmuntra barnen till att hjälpa varandra och att prata snällt med varandra. Fokus ska ligga på det som är positivt och barnen ska få chans att höra vad de gör bra. Motivera åtgärd För att barnen inte bara ska få höra om vad de inte får göra är därför viktigt att pedagogerna belyser det barnen gör bra och på så vis uppmuntra till ett positivt klimat. Samtliga pedagoger ansvarar för att ge barnen positiv feedback 2016-12-01 8/10
Stärka gemenskapen i barngruppen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål Vi ska ge barnen möjlighet att känna en "vi"-känsla och gemenskap med varandra. Uppföljning Arbetet följs upp och diskuteras månadsvis i arbetslagen. Åtgärd Vi arbetar med attityder och värderingar tillsammans med barnen. Vi genomför pedagogstyrda samarbetsövningar med barnen. Personalen ser även till att sprida ut sig i verksamheten och dela upp barnen i mindre grupper och i olika miljöer för att undvika konflikter och/eller kränkningar. Motivera åtgärd I kartläggningen framkom de tydligt att båda barn och personal upplever ett tufft klimat i barngruppen. Vi har små utrymmen som kan leda till konflikter och kränkningar bland barnen. Därför är de viktigt att dela upp barnen och arbeta med barnen för att ge dem trygghet och en gemensamhetskänsla. Samtlig personal medverkar aktivt i alla åtgärder 2016-12-31 9/10
Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola." Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Biträdande förskolechef Ulrika Ågren Tel:026-17 97 81 Likabehandlingsrepresentanter: Linn Svänzon Tel:076-518 94 90 Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkts kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffande ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organisationen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktat. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef. 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier. Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom den befinner sig i beroendeställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska biträdande förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljningen. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechefen ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. Ansvarsförhållande a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande biträdande förskolechef: Ulrika Ågren ansvarar för att rutinerna följs. Förskolechef: Karin Sundell har det övergripande ansvaret. 10/10