Förskolan Parkens plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5 år Läsår 2015-2016 1/7
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola 1-5 år Ansvariga för planen Förskolechef och personalen på förskolan Vår vision Alla barn på Förskolan Parken ska känna sej trygga och finna glädje i verksamheten. Planen gäller från 2015-07-01 Planen gäller till Läsår 2015-2016 Barnens delaktighet Samtliga 5-åringar intervjuas en gång under läsåret. Pedagogerna samtalar kontinuerligt med barnen om kamratskap och hur de trivs och mår. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarna till 3 och 4-åringarna ges möjlighet att besvara en enkät på vårterminen med frågor om verksamheten. De erbjuds ett utvecklingssamtal per termin där pedagogen samtalar med föräldrarna bland annat om barnets trivsel. Vi inbjuder till förskoleråd minst en gång per termin där vi samtalar om verksamheten och planen mot diskriminering och kränkande behandling. Personalens delaktighet Personalen utvärderar kontinuerligt verksamheten och sätter vid behov in extra åtgärder. De analyserar barnens svar på barnintervjun och föräldrarnas svar på föräldraenkäten. I maj-juni utvärderas planen och utifrån det revideras den. Förankring av planen Vi går igenom den tillsammans på förskolan i maj-juni varje år. Den finns tillgängligt hängande på varje avdelning för föräldrar, personal och vikarier. Planen tas upp på förskoleråd på hösten. 2/7
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Verksamheten kartläggs på individ, grupp och verksamhetsnivå arbetslagsvis på planeringsdagar och arbetsplatsträff i maj-juni. Vi tar med barnintervjuer och föräldraenkäter i vår analys. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Förskolechef och personal på förskolan. Föräldrar via enkät och barn via samtal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har använt föregående års metoder och det har gett god effekt. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Verksamheten kartläggs på individ, grupp och verksamhetsnivå arbetslagsvis på planeringsdagar och arbetsplatsträff i maj. Vi tar med barnintervjuer och föräldraenkäter i vår analys. Ansvarig för att årets plan utvärderas Förskolechef och pedagoger på förskolan 3/7
Främjande insatser Namn Bemötande Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Vara goda förebilder och bemöta det enskilda barnet positivt Insats Pedagogerna ger barnen positiv förstärkning genom att formulera sig positivt, tala om vad man ska göra och vad man kan. Pedagogerna hjälper varandra genom att ge feed-back. Kontinuerligt föra en dialog med barnen om bemötande och att de är delaktiga i samtal om konsekvenser utifrån sin utvecklingsnivå och möjlighet. (vägledande samspel Ansvarig Personal i arbetslagen Datum när det ska vara klart 4/7
Kartläggning Kartläggningsmetoder Verksamheten kartläggs på individ, grupp och verksamhetsnivå arbetslagsvis på planeringsdagar under året och på respektive arbetsplats i maj-juni varje år. Kartläggningspunkter: Verksamhetens form och innehåll Klimat och stämning/miljö i förskolan Kommunikation Kompetensutveckling Bemötande Inskolning Nulägesanalys: Hur ser dagens situation ut? Vilka situationer har inträffat under månaden/året? Hur har vi handlat då? Vilka andra åtgärder har vidtagits under månaden/året? Vilka insatser behöver göras under det kommande månaden/året? Vi använder även barnskyddsrond, pedagogisk dokumentation och utvärderingsmaterialet Ecers för att kartlägga verksamheten. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom samtal, enkäter och intervjuer. Hur personalen har involverats i kartläggningen De observerar och analyserar kontinuerligt verksamheten. De samtalar om regler, rutiner och förhållningssätt. Vi genomför varje år barnskyddsrond. Förskolan använder utvärderingsmaterialet Ecers för att kartlägga miljö och verksamhet och när det uppstår förbättringsområden görs en åtgärdsplan för att bearbeta området. Resultat och analys Vid arbetslagen utvärdering har följande utvecklingsområden framkommit. Ett arbetslag hade under hösten några barn som hade svårt att förhålla sig till gällenade regler och ett respektfullt bemötande till övriga barn och även vuxna i verksamheten. I samråd med föräldrarna gjordes en åtgärdsplan för att stödja barnen i deras utveckling och förhållningssätt. Bland annat användes ett extern material som bearbetade kompisskap och mycket samtal om känslor fördes. På en annan avdelning har ett arbete pågått under året för att stödja ett barns utveckling med hjälp av specialpedagog, barncentrum och elevhälsan. Det har även uppstått någon miss i kommunikationen med ett föräldrapar där frågan utreddes med hjälp av förskolechefen. På den tredje avdelningen har det var bitvis varit mindre gott klimat och stämning under året både bland personal och barn. Det har bearbetats med hjälp av samtal och utifrånkommande stöd i form av barncentrum, specialpedagog och elevhälsa. Det har lett till att arbetslaget är mer uppmärksamma och diskuterar mer, dokumenterar mer och använder Kvalitetspärmen som utgångspunkt. De har även blivit mer observanta på kränkande behandling. 5/7
Förebyggande åtgärder Namn Respektfullt förhållningssätt Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Att bemöta varandra på ett respektfullt sätt både barn och vuxna. Åtgärd Använda Bamsematerialet för att konkret påvisa hur man är mot varandra samt använda dialogerna i ICDP. Använda kompisböcker från Natur-Kultur. Vi använder teckenstöd för att förtydliga kommunikationen för de barn som behöver det. Motivera åtgärd Vi har provat Bamse material tidigare med gott resultat.vägledande samspel är också ett förhållningssätt som vi sett gott resultat av. Ansvarig Pedagogerna på förskolan Datum när det ska vara klart 6/7
Rutiner för akuta situationer Policy Acceptera aldrig att någon blir illa behandlad. Viktiga faktorer för en trygg miljö: Välutbildad personal. Förskolechef är ansvarig för att personalen får kontinuerlig fortbildning genom litteratur, diskussionsgrupper och föreläsningar. Delaktiga barn. Barnen blir delaktiga genom att vi vuxna lyssnar på dem. Att man tillgodoser varandras vilja och behov. Exempelvis kan barnen gemensamt göra avdelningens trivselregler. Delaktiga föräldrar. Föräldrarna görs delaktiga genom att få information om mål och metoder i förskoleråd, utvecklingssamtal och föräldramöten samt via mail. Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska vara väl känd hos såväl ordinarie personal, vikarier och föräldrar. Det görs genom årlig diskussion bland personalen, information på avdelningen till vikarier, diskussion på föräldramöten och förskoleråd och information via föräldrabladet. Trygg miljö. Det skapas genom att personalen är medveten om riskområden och undviker att lämna barn ensamma där. Personalen arbetar kontinuerligt med att ha god uppsikt över barnen. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Förskolechef, skyddsombud och övrig personal har ett gemensamt ansvar för att det förebyggande arbete förs. Personalen har ett ansvar att kartlägga riskområden på förskolan. Detta ska göras vid varje utvärderingstillfälle och åtgärder vidtas i den omfattningen som krävs. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Föräldrar och barn tar i första hand kontakt med personalen på avdelningen om en kränkande situation uppstått och i andra hand tas kontakt med förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Acceptera aldrig att någon blir illa behandlad. Ta direkt upp frågan men inte anklagande utan undersökande. Förstärk det positiva. Använd litteratur, sagor, sociala berättelser för att förändra negativt beteende. Följ upp utifrån en bestämd ansvars och tidsplan. Föräldrarna informeras och förskolechef. Vid medveten eller uppsåtlig kränkning anmäler förskolechef till diskrimineringsombudsmannen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Personal som uppmärksammar händelse tar direkt upp frågan med berörd personal. Förskolechef informeras omedelbart som i sin tur i förekommande fall informerar föräldrar. Förskolechef är ansvarig för åtgärdsplan och uppföljning av situationer som uppstått och att se till att det förebyggande arbetet följs. Vid medveten eller uppsåtlig kränkning anmäler förskolechef enligt kommunens rutin. Rutiner för uppföljning Förskolechef är ansvarig för uppföljning av situationer som uppstått och att det förebyggande arbetet följs. Vid kränkning av personal genomförs samtal för att förändra beteende samt vid behov sätts annan form av handledning in. Pedagogerna följer upp utifrån en bestämd tids och ansvarsplan. Rutiner för dokumentation Händelser som uppstår dokumenteras skriftligt och ev. med bilder av pedagogerna. Åtgärder dokumenteras av förskolechef. Detta försvaras utifrån sekretessregler. Ansvarsförhållande Förskolechef, skyddsombud och personal på förskolan har ett gemensamt ansvar för att de förebyggande arbetet förs. Förskolechef är ansvarig för uppföljning av situationer som uppstått och att det förebyggande arbetet följs. Vid akut situation är närmast personal ansvarig att agera direkt. Pedagogerna är ansvariga att dokumenterar händelserna och förskolechefen att dokumenterar åtgärder. Förskolechef anmäler enligt kommunens rutin. 7/7