Förskolan Bondebackas arbete mot diskriminering och kränkande behandling En del av förskoleenhet Bondebacka

Transkript

1 Förskolan Bondebackas arbete mot diskriminering och kränkande behandling En del av förskoleenhet Bondebacka

2 Verksamhetsformer som omfattas av arbetet Förskola 1-5 år Ansvariga för arbetet Förskolechef och pedagoger på förskolan Vår vision Alla barn på förskolan ska känna sig trygga och finna glädje i verksamheten. Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Fyraåringarna deltar i en enkätundersökning under våren. Personalen samtalar kontinuerligt med barnen om hur de upplever verksamheten. Vårdnadshavares delaktighet Föräldrarna till 3 och 4-åringarna har möjlighet att delta i en enkät som lämnas ut från förvaltningen. Alla föräldrar erbjuds utvecklingssamtal en gång per termin där de har möjligheter att lämna tankar och synpunkter. Personal finns tillgänglig varje dag för att ta emot tankar och synpunkter i samband med lämning och hämtning av barnen. Personalens delaktighet Personalen samtalar med varandra varje reflektionsdag, en gång per månad samt på Apt och har då möjlighet att ta upp olika angelägna frågor. Personalen utvärderar diskrimineringsplanen i maj och gör en ny utifrån revideringen. Möjlighet finns även att ta upp frågor på ledningsgruppen 1-2 gånger per månad.

3 Förankring av arbetet Barnen: Personalen: Pedagogerna har med Planen på reflektionsdagarna samt informerar vikarier om att den finns och ska följas. Pedagogerna gör minst en pedagogisk dokumentation eller annan aktivitet per år kopplat till planen mot diskriminering och kränkande behandling. Vårdnadshavare: Främjande insatser Främjandeinsatser ska involvera alla diskrimineringsgrunderna som är Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder Genus Diskrimineringsgrunder som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Etnisk tillhörighet Mål och uppföljning: Utveckla kunskap och medvetenhet om genus. Vi följer upp insatserna på våra reflektionsdagar Insatser: Vi filmar varandra och analyserar vårat arbetssätt utifrån ett genusperspektiv. Vi använder litteratur för att belysa för barnen om samspel. Vi har uteaktiviteter där genusmönster bryts. Vi kompetensutvecklar oss med hjälp av litteratur. Ansvarig: Förskollärarna på förskolan asvariga för uppföljning, alla pedagoger ansvariga i verksamheten Uppföljning: Kommunikation Diskrimineringsgrunder som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning: Vi ska stödja barnen i utvecklande av sin kommunikation. Vi följer upp insatsen på reflektionsdagarna

4 Insatser: Vi använder bilder, tecken och en medvetenhet i hur vi vuxna kommunicerar för att ge barnen möjlighet till god språkutveckling både på modersmål och svenska. Ansvarig: Förskollärarna på förskolan asvariga för uppföljning, alla pedagoger ansvariga i verksamheten Uppföljning: XXXX Diskrimineringsgrunder som berörs av insatsen: Mål och uppföljning: Insatser: Ansvarig: Uppföljning: XXXX Diskrimineringsgrunder som berörs av insatsen: Mål och uppföljning: Insatser: Ansvarig: Uppföljning: XXXX Diskrimineringsgrunder som berörs av insatsen: Mål och uppföljning: Insatser: Ansvarig: Uppföljning:

5 Kartläggning Kartläggningen ska involvera alla diskrimineringsgrunderna Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder Kartläggningsmetoder Verksamheten kartläggs på individ, grupp och verksamhetsnivå arbetslagsvis på planeringsdagar under året och på respektive arbetsplats i maj-juni varje år. Kartläggningspunkter Verksamhetens form och innehåll Lpfö 98 rev. -10 Normer och värden Klimat och miljö i förskolan, samarbete, hur fungerar barn och pedagoger i gruppen? Kommunikation Kompetensutveckling Mottagning Inskolning Nulägesanalys: Hur ser dagens situation ut? Vilka situationer har inträffat under månaden/året? Hur har vi handlat då? Vilka andra åtgärder har vidtagits under månaden/året? Vilka insatser behöver göras under det kommande månaden/året? Vi använder även barnskyddsrond, pedagogisk dokumentation och utvärderingsmaterialet BRUK, Temauppföljningsblanketten för att kartlägga verksamheten. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och vårdnadshavare involverats i kartläggningen Barnen involveras genom barnenkät och barnintervjuer. Föräldrarna involveras genom enkäter, utvecklingssamtal och samtal vid hämtning och lämning.

6 Hur personalen involverats i kartläggningen De observerar och analyserar kontinuerligt verksamheten med hjälp av läroplanen och verksamhetsplanen. Genom samtal på reflektionsdagar, medarbetarsamtal och på Apt om regler, rutiner och förhållningssätt. Vi genomför varje år en trygghetsvandring. Resultat och analys Form och innehåll:. Klimat och miljö: kommunikation:. Kompetensutveckling:. Mottagande: Inskolning: Förebyggande åtgärder Förebyggandeinsatser ska involvera alla diskrimineringsgrunderna som är Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder Likvärdighet Diskrimineringsgrunder som berörs av insatsen: Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning: Vi ska öka vår medvetenhet för att alla behandlas lika efter varje individs förutsättningar. Vi följer upp insatserna på reflektionsdagarna. Åtgärder: Genom samtal om hur man är en bra kompis, bilder, lek och sagor belyser vi allas

7 lika värde. Vi erbjuder alla barn samma möjligheter att delta i alla förekommande aktiviteter på förskolan. Använda material som skildrar olika etniska tillhörigheter samt litteratur. Uppmuntra barnen att leka med det de är intresserade av även om andra barn tycker annorlunda. Vi är öppna och nyfikna på olika kulturer och olika sätt att leva. Vi ber barnen berätta om sina hemländer. Vi pratar om likheter och olikheter. Motivera åtgärder: Vi har haft barn som av olika anledningar blivit utpekande som olika. Vi har även haft barn som har svårt i samspelet med andra barn. Ansvarig: Förskollärarna på förskolan asvariga för uppföljning, alla pedagoger ansvariga i verksamheten. Uppföljning: XXXX Diskrimineringsgrunder som berörs av insatsen: Mål och uppföljning: Åtgärder: Motivera åtgärder: Ansvarig: Uppföljning: XXXX Diskrimineringsgrunder som berörs av insatsen: Mål och uppföljning: Åtgärder: Motivera åtgärder: Ansvarig: Uppföljning:

8 Rutiner för akuta situationer Policy: Acceptera aldrig att någon blir illa behandlad. Viktiga faktorer för trygg miljö: - Välutbildad personal. Förskolechef är ansvarig för at personalen kontinuerligt får fortbildning genom litteratur, diskussionsgrupper och föreläsningar. - Delaktiga barn. Barnen blir delaktiga genom att vi vuxna lyssnar på dem. Att man tillgodoser varandras vilja och behov. Ex kan barnen gemensamt med personalen göra avdelningens trivselregler. - Delaktiga föräldrar. Föräldrarna görs delaktiga genom att få information om mål och metoder, förskoleråd, utvecklingssamtal och föräldramöten. - Planen mot diskriminering och kränkande behandling ska vara väl känd hos såväl ordinarie personal, vikarier och föräldrar. Det görs årligen genom diskussion bland personal, informationsmapp till vikarier, diskussion på föräldramöten och förskoleråd och i information i föräldrabladet. - Trygg miljö. Det skapas genom att personalen är medveten om riskområden och undviker att barn lämnas ensamma där. Personalen arbetar kontinuerligt med att ha god uppsikt över barnen. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till: Föräldrar och barn tar i första hand kontakt med personalen på avdelningen om en kränkande situation uppstått och i andra hand tas kontakt med förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn: Vid akut situation är närmaste personal ansvarig att agera direkt genom att: Ta direkt upp frågan men inte anklagande utan undersökande. Förstärk positiva beteenden. Dokumentera händelser och åtgärder. Använd litteratur, sagor, sociala berättelser för att förändra negativt beteende.

9 Följ upp utifrån en bestämd ansvars och tidsplan. Föräldrarna informeras och förskolechef. Vid medveten eller uppsåtlig handling anmäler förskolechef händelsen till Kommunens bildningsnämnd. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal: Vid akut situation är närmaste personal ansvarig att agera direkt genom att: Ta direkt upp frågan med berörd personal. Dokumentera händelsen. Direkt informera förskolechef. Förskolechefen samtalar med berörd personal och komma överens om åtgärder samt i förekommande fall informera föräldrar. Ärendet följs upp av förskolechef för att se att åtgärderna fungerar. Vid medveten eller uppsåtlig handling anmäler förskolechef till Kommunens bildningsnämnd. Rutiner för uppföljning: När barn kränkts av annat barn är barnets kontaktpedagog huvudansvarig för uppföljning av åtgärder och de bör ske dagligen första dagarna och därefter med lite längre mellanrum men pågå tills kränkningarna upphört helt. När barn kränkts av personal är förskolechef ansvarig för att åtgärdsplanen följs och kalla till återkommande samtal med berörd personal till ärendet bedöms åtgärdat helt och fullt. Rutiner för dokumentation: Ansvarig pedagog dokumenterar vad som sägs och görs mellan berörda barn. Dokumentation består både av skrift och fotografier. Förskolechef dokumenterar skriftligt åtgärdsplan samt samtal med berörd personal. Ansvarsförhållande: Personalen har ett ansvar att kartlägga riskområden på arbetsplatsen. Detta ska göras vid varje utvärderingstillfälle samt vid trygghetsvandring och åtgärder vidtas i den omfattning som krävs. Förskolechef, skyddsombud och övrig personal har ett gemensamt ansvar

10 för att det förebyggande arbetet förs. Förskolechefen är ansvarig för uppföljning av situationer som uppstått och att det förebyggande arbetet följs. Vid akut situation är närmaste personal ansvarig att agera direkt. Pedagog är ansvarig för dokumentationen runt barnen. Förskolechefen är ansvarig för dokumentation gällande personal. Förskolechef anmäler till Kommunens bildningsnämnd.