Kvarnbäcksskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering 2015/2016 PHONE EMAIL WEB Monstensvägen 4, 13768 Jordbro Kvarnbacksskolan@haninge.se www.kvarnbacksskolan.se
INNEHÅLL 1 INLEDNING... 3 2 LAGAR OCH STYRDOKUMENT... 4 3 DEFINITIONER... 5 4 ÖVERSIKT AV DET ÅRLIGA ARBETET... 6 5 UPPFÖLJNING... 7 5.1 Föregående års främjande och förebyggande åtgärder och insatser... 7 6 KARTLÄGGNING... 8 6.1 Genomförande... 8 6.2 Genomgång av trivselenkät och personalenkät... 8 6.3 Elev- och klassråd... 9 6.4 Sammanfattning... 9 7 ÅTGÄRDER... 10 BILAGA: ARBETSGÅNG VID DISKRIMINERING ELLER KRÄNKNING Kvarnbäcksskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering 2
1 Inledning Om Kvarnbäcksskolan Kvarnbäcksskolan ligger i norra Jordbro och byggdes 1979. Från och med hösten 2015 går drygt 300 elever på skolan. Skolan är en F-6 skola med fritidshem för årskurs F-3. Skolan har en lärstudio som är en kommungemensam grupp. På skolan arbetar cirka 40 personal. Skolans ledning består av rektor, biträdande rektor och intendent. Förutom pedagogisk personal finns skolsköterska, kurator, vaktmästare och restaurangpersonal. Kvarnbäcksskolans vision GLÄDJE TRYGGHET MÖJLIGHET Kvarnbäcksskolans mål är att vara en skola där alla är välkomna som de är. En skola där både vuxna och barn känna sig trygga och respekterade. All personal ska därför aktivt arbeta med att förhindra all form av kränkande behandling och diskriminering. Om planen mot kränkande behandling och diskriminering Planen ska enligt Diskrimineringslagen och Skollagen fungera som utgångspunkt för arbetet mot diskriminering och kränkning. Syftet med planen är att visa hur vi på Kvarnbäcksskolan konkret arbetar förebyggande och främjande med dessa frågor samt visa vilka åtgärder vi vidtar om en elev känner sig diskriminerad eller kränkt av andra elever eller av personal. Kvarnbäcksskolans plan utformas av skolans elevhälsa och går i linje med Skolverkets allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Elever bidrar till planen bland annat genom den årliga trivselenkäten som fungerar som underlag inför kommande års plan samt genom klass- och elevråd. Föräldrar bidrar genom diskussion och synpunkter om planen som finns att ladda ner på hemsidan. Personal har svarat på en enkät kopplad till det förebyggande och främjande arbetet samt getts möjlighet att läsa och lämna synpunkter om planen innan den fastställts. Kvarnbäcksskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering 3
2 Lagar och styrdokument Arbetet med likabehandling i skola och förskola styrs av nationella lagar och styrdokument Diskrimineringslagen (2008:567) Diskrimineringslagen finns för att motverka diskriminering samt för att främja allas lika rättigheter oavsett kön, könsidentitet eller uttryck, ålder, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, etnicitet eller sexuell läggning. Skollagen (2010:800) I skollagen finns grundläggande bestämmelser om skola och förskola. Dessutom beskrivs rättigheter och skyldigheter för barn, deras vårdnadshavare, skola samt kommun. alla som arbetar i skolan ska aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper, och visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt Läroplan för grundskola, förskoleklassen och fritidshemmet (2011) Barns och elever ska utifrån åldersanpassning medverka i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling Förordning (2006:1083 & 2011:681) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling FNs konvention om barns rättigheter (1989) Artikel 2 - Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras Artikel 3 - Barnets bästa ska alltid komma i främsta rummet Artikel 6 - Varje barn har rätt att överleva och utvecklas. Artikel 12 - Barnet har rätt att uttrycka sin mening i alla frågor som berör det. Kvarnbäcksskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering 4
3 Definitioner Diskriminering Diskriminering är när skolan missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med de lagskyddade diskrimineringsgrunderna: kön, könsidentitet eller uttryck, ålder, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, etnicitet eller sexuell läggning Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som hänger ihop med diskrimineringsgrunderna ovan. Kränkande behandling Kränkande behandling kallas den handling som inte kan kopplas till någon diskrimineringsgrund men som kränker ett barn eller en elevs värdighet och kan vara - Fysiska: slag, knuffar, sparkar, fasthållning - Verbala: förolämpningar, öknamn, könsord, svordomar, hot - Psykosociala: miner, gester, sucker, blickar, ryktesspridning, utfrysning - I text/eller bildform: sms, mms, e-post, sociala medier, lappar, brev, klotter Kränkningar som utförs upprepade gånger under en längre tid kallas mobbning Lärare eller annan personal på Kvarnbäcksskolan som får kännedom om ett barns upplevelse av trakasserier eller kränkning ska anmäla detta till rektor. Rektorn ansvarar sedan för att utreds och i förekommande fall vidtas åtgärder. Detta utifrån 6 kap. i Skollagen (2010:800) Kvarnbäcksskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering 5
4 Översikt av det årliga arbetet Planering inför kommande plan Kvarnbäcksskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering 6
5 Uppföljning 5.1 Föregående års främjande och förebyggande åtgärder och insatser Främjande arbete stärker förutsättningarna för likabehandling i skolan och är mer övergripande Förebyggande handlar om att minimera risken för kränkningar utgår från identifierade riskfaktorer i skolan Gemensam uppstarts- och avslutningsstruktur Arbeta med positiv förstärkning i bemötande av elever Fritidspersonalen som värdar på långrasterna Lugnare miljö i lunchrestaurangen genom att respektive pedagog möter sin klass innan man går in i lunchrestaurangen. Därefter inleds måltiden med 10 minuters tyst konversation vid varje bord. Ökad gemenskap och umgänge över årskurserna genom två Show-respect-dagar, en på hösten och en på våren, med gemensamma gruppaktiviteter där sexorna fick vara ledare med stöd av personal Informera om likabehandlingsplanen genom genomgång av den i klasserna. Kvarnbäcksskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering 7
6 Kartläggning 6.1 Genomförande En viktig del av kartläggningen grundas på Kvarnbäcksskolans Trivselenkät, Personalenkät, föräldrars synpunkter samt på elevers synpunkter utifrån de klass- och elevråd som varit under året och som rör denna plan. Föregående års enkätsvar presenteras inom parentes om det skett någon särskild förändring. 6.2 Genomgång av trivselenkät och personalenkät Trygghet 86 % av Kvarnbäcksskolans elever uppger att de känner sig mycket trygga eller trygga i skolan och 90 % (86) trivs mycket bra eller bra i sin klass. Ingen skillnad gällande trivsel på skolan från förra året men fler verkar trivas i sin klass. 22 % av eleverna tycker att andra elever alltid är snälla och trevliga och 62 % tycker att de oftast är det. 96 % av eleverna upplever sig själva alltid eller oftast vara snälla och trevliga mot andra. 60 % svarade att vuxna alltid är snälla och trevliga och 31 % att de oftast är det. Över hälften av eleverna svarar att de inte vet om alla har någon att vara med i klassen. 63 % vet att det finns vuxna på skolan att vända sig till om man känner sig otrygg. Dock verkar det som att hela 37 % anser att de inte har eller inte vet om de har någon vuxen att vända sig till i dessa lägen. Lunchrestaurangen Utifrån beslut om en lugnare miljö i lunchrestaurangen infördes i och med föregående plan ett system för att nå detta mål. 43 % av eleverna tycker att detta har bidragit till en bättre matro medan 47 % tycker att det är oförändrat eller sämre än innan. Utifrån kommentarerna verkar det som att många av eleverna anser att systemet inte fungera så bra. Många äldre elever anser att de inte behövs ett sådant system. Majoriteten av personalen (83 %) anser däremot att systemet bidragit till en bättre matro. Dessutom anser 90 % av personalen att det har blivit bättre matro efter att personal möter upp eleverna vid lunchrestaurangen och välkomnar eleverna in. Kvarnbäcksskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering 8
Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling och diskriminering 62 % av eleverna anser att ingen vuxen har berättat om likabehandlingsplanen eller att de inte vet om någon gjort detta. Av de lärare som har klassansvar har ungefär hälften informerat sina elever om planen. Omklädningsrum 65 % av eleverna tycker att det blivit mycket bättre (tryggare) eller lite bättre men helt bra i omklädningsrummet efter att det numera finns en vuxen i närheten. Nästan 30 % tycker att det är oförändrat. 6.3 Elev- och klassråd På elev- och klassrådet finns bland annat stående punkter gällande arbetsmiljö som handlar om hur vi har det i klassrummet och på andra platser i skolan. Under hösten pratade eleverna om att det är fler rastvärdar kring fotbollsplanen nu. Man har även pratat om att det ofta förekommer fula ord på rasterna. 6.4 Sammanfattning Det verkar som att de flesta känner sig trygga och trivs bra i sina klasser. Dessutom verkar det som att tryggheten kring omklädningsrummen blivit bättre, men att vi fortfarande kan utveckla området. Eleverna beskriver också att de till viss del skulle behöva få reda på vem de kan vända sig till då de känner sig otrygga på skolan. Systemet för att skapa en lugnare miljö i lunchrestaurangen verkar upplevas på olika sätt för elever och personal. Vi kommer fortfarande arbeta med att skapa en behaglig miljö i lunchrestaurangen. Det verkar som att informationen om Likabehandlingsplanen varit bristfällig eller att den behöver kommuniceras på ett annat sätt. En större insats kommer därför att utföras kopplat till detta som kommer implementeras under vårterminen 2016. Detta arbete kommer att innefatta ett övergripande tema om kränkning och diskriminering men även om normer och värderingar. Kvarnbäcksskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering 9
7 Åtgärder Vad? Hur? Vem? Göra planen mot kränkande behandling och diskriminering mer tillgänglig och aktiv i klassrummet Utforma planen till en förenklad och mer klassrumsvänlig version Elevhälsan Främjande Ge elever mer kunskap om diskriminering och kränkning. Implementera planen i undervisningen samt ha löpande diskussioner om diskriminering och kränkning. Ha planen som stående punkt i klassrådet. Utöka temat Show-respect till två dagar Elevhälsan tillsammans med övrig personal Öka personalens kunskap om diskriminering och kränkning och skolans ansvar Tema på APT Elevhälsan (kurator) Utbilda personal i särskild samtalsmetod för problemlösning Fortsätta minska otryggheten i omklädningsrummen CPS Collaborative problem solving Schemalagd, tillgänglig personal i anslutning till omklädningsrummen Viss personal till en början. Förebyggande Minska konflikter på fotbollsplanen Prioriterad tillsyn på raster Öka tryggheten på rasterna Säkerställa att rastvärdar finns på plats under hela rasten Upptäckande Kvarnbäcksskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering 10
Arbetsgång vid diskriminering eller kränkning Till den pedagogiska vardagen hör att ta hand om mindre dispyter och osämja mellan elever. Vanligtvis kan sådant hanteras direkt och osämjan mellan eleverna försvinner utan att någon/några efteråt bär på känslan att vara kränkt. Det kan vara svårt att avgöra vad som är vardagliga dispyter och vad som är kränkningar. Här behöver varje personal lita på sitt professionella omdöme. På Kvarnbäcksskolan ska all personal orka/våga gripa in och agera oavsett om det handlar om vardagliga dispyter, trakasserier eller kränkningar. Nedan följer den arbetsgång som gäller då dessa situationer uppstår eller då vi fått kännedom om att någon upplever sig diskriminerad eller kränkt. Steg 1 Den personal som bevittnar en situation som beskriven ovan ingriper genast och åtgärdar den akuta situationen. Därefter meddelas elevernas mentor eller fritidshemspersonal. Är det en konstaterad vardaglig dispyt ansvarar mentor/fritidshemspersonal för att reda ut det inträffade och vid behov meddela vårdnadshavare. Om personalen/mentor/fritidshemspersonal bedömer-, eller om någon av eleverna upplever att det handlar om trakasserier eller kränkning ska mentor/persona/ fritidshemspersonal anmäla detta till elevhälsan eller skolledningen samt till vårdnadshavare. Rektor ska se till att situationen skyndsamt utreds om en elev känner sig utsatt för kränkning eller diskriminering eller om personalen bedömt situationen som sådan. Steg 2 Utredning om trakasserier eller kränkning genomförs av elevhälsan. Steg 3 Åtgärdsplan för insats genomförs och dokumenteras av elevhälsan. Steg 4 Uppföljning av åtgärdsplan görs av elevhälsan. Kvarnbäcksskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering 11