Elevhälsoplan Ekebygymnasiet Bakgrund Ekebygymnasiet i Uppsala har funnits sedan mitten av 80-talet. Här går ca 400 elever fördelade på tre yrkesförberedande gymnasieprogram: El- och energiprogrammet Hotell- och turismprogrammet Restaurang- och livsmedelsprogrammet Inom undervisningen drivs både en egen restaurang på skolan och en egen butik där allmänheten kan köpa mat, bröd, charkvaror och blomsterarrangemang. Ekebygymnasiet har också vuxenutbildning inom kock och servering/bar. Ekebygymnasiets vision är enkel och självklar och präglas av följande: 1. Här gör vi saker på riktigt som leder till ett arbete. 2. Vi har ett kreativt och aktivt deltagande i arbetet. 3. Alla tar ansvar och visar varandra respekt. 4. Alla ges möjlighet till trygghet, delaktighet, personlig utveckling och framgång. Styrdokument Elevhälsans arbete, vilket beskrivs i elevhälsoplanen, regleras i kapitel 2 och 3 i Skollagen. Elevhälsoplanens syfte Syftet med elevhälsoplanen är att tydliggöra de olika rollerna hos professionerna som arbetar runt eleven samt skolans rutiner i detta arbete. All personal på Ekebygymnasiet har ansvar för elever i behov av särskilt stöd. Ämneslärare och mentorer har vissa uppgifter och elevhälsan andra. Genom att tydliggöra dessa roller vill vi fånga upp elever i behov av stöd på ett tidigt stadium samt säkerställa en uppföljning av de insatser som görs. Elevhälsans mål Elevhälsans mål är att tillsammans med den övriga personalgruppen verka för att vår gemensamma vision för alla elever uppfylls. I det individuellt inriktade arbetet har elevhälsan särskilt ansvar för att undanröja hinder för varje elevs lärande och utveckling. Den primära uppgiften är att utgöra en stödprocess till rektorer och lärare vid planeringen av arbetet med elevernas lärande. Elevhälsan ska kunna handleda personal, delta i arbete med åtgärdsprogram, ha ett kontaktnät med specialister och delta i arbetet utanför skolan men också råda, utreda, stödja och behandla elever samt hålla kontakt med föräldrar.
De mer generellt inriktade uppgifterna, där elevhälsans medverkan är viktig, rör elevernas arbetsmiljö, skolans värdegrund som t ex arbetet mot kränkande behandling och utbildning om tobak, alkohol och andra droger och övrig livsstilsrelaterad ohälsa, jämställdhet samt sex och samlevnadsundervisning mm. Elevhälsan har ett särskilt ansvar för att bevaka att skolan bidrar till att skapa goda och trygga uppväxtvillkor Elevhälsan: arbetar hälsofrämjande, förebyggande och utredande vill arbeta för tidig upptäckt, samarbete och uppföljning och bidra till skolans gemensamma måluppfyllelse. stödjer elevernas utveckling mot målen för utbildningen, vilka omfattar både kunskaper och värden bidrar till skapandet av miljöer som främjar elevernas lärande, utveckling och hälsa präglas av ett elevperspektiv kännetecknas av en väl utvecklad samverkan mellan skolans olika personal- och yrkesgrupper erbjuder eleverna tillgång till elevhälsans samtliga yrkesgrupper är en resurs för övrig personal vad gäller handledning och rådgivning i särskilda elevärenden samt ev. grupproblematik. Elevhälsoteamet Ekebygymnasiets elevhälsoteam består av kurator, studie- och yrkesvägledare, skolsköterska samt specialpedagoger. Psykolog finns att tillgå vid behov, både i form av akut psykologkontakt och via mottagningen Spången. Besök hos skolläkare förmedlas genom skolsköterskan. Vid läsårets början inventerar elevhälsoteamet behoven av särskilda insatser samt sammanställer och analyserar överlämnad information från elevernas tidigare skolor. Elevhälsoteamet går igenom den totala situationen på skolan vid terminsstart samt ytterligare tre gånger per läsår. Vidare har elevhälsoteamet ett möte varje vecka och följer då upp löpande ärenden. Specialpedagogerna hjälper vid behov mentor att skriva åtgärdsprogram. Elevhälsoteamet stödjer mentorer, undervisande lärare samt arbetslagen i utformandet av stödåtgärder och studiesociala åtgärder och kan vid behov handleda lärare och mentorer i deras arbete med elever i behov av särskilt stöd.
Ansvarsfördelning inom Elevhälsan Skolsköterska Skolsköterskan arbetar med hälsoupplysning både individuellt och i grupp. Alla elever som börjat gymnasiet erbjuds ett hälsobesök. Rökavvänjning för elever erbjuds vid behov. För övrigt arbetar skolsköterskan med hälsofrämjande arbete, journaldokumentation, planering och genomförande av skolläkarmottagning, hälsoundersökning och att identifiera hälsoproblem, vaccinationer för dem som inte är fullständigt vaccinerade samt stödsamtal för elever och i vissa fall vårdnadshavare. Skolsköterska och skolläkare har lagstadgad tystnadsplikt. Kurator Kurator leder elevhälsan och ger underlag till beslut för rektor. Kurator arbetar med psykosociala frågor på olika nivåer. Främst arbetar kurator på individnivå med stödjande samtal, vid behov som en länk vidare till psykolog, socialtjänst och andra samhällsaktörer. En elev kan själv eller via lärare vända sig till kurator i frågor som gäller t.ex. relationer, självförtroende, familj, mobbing, droger, boende, ekonomi (stipendier och CSN-frågor). I det förebyggande arbetet ingår riktade insatser mot t.ex. droger, att medverka i arbetet med likabehandlingsplanen samt att aktivt befinna sig bland eleverna för att bygga relationer och skapa tillgänglighet för eleverna. Kurator har lagstadgad tystnadsplikt. Studie- och yrkesvägledare Uppsala kommuns studie- och yrkesvägledare är anställda inom Teknik & Service, affärsenhet Samlad vägledning. Syftet med Samlad vägledning är att ge neutral och opartisk studie- och yrkesvägledning till kommunens medborgare. På gymnasienivå är studievägledarna placerade ute på gymnasieskolorna. För Ekebygymnasiets har Samlad vägledning en arbetsplan för Yrkesprogram och en för Introduktionsprogrammet IMYRK. SYVs arbetsplaner i sin helhet finns på www.uppsala.se under Studie- och yrkesvägledning. Enligt arbetsplanen för Yrkesprogram ska syv bl.a: vara en resurs för skolans personal och vårdnadshavare i studie- och yrkesvägledningsfrågor. Studie- och yrkesvägledaren kan delta som en resurs i olika mötessituationer, t.ex. elevhälsoarbete, utredningsmöten, utvecklingssamtal. Enligt arbetsplanen för Introduktionsprogram IMYRK ska syv bl.a. vara: en del av elevhälsoteamet, samarbeta med all personal på skolan och med andra instanser t.ex. Arbetsförmedlingen, samarbeta med och vara en resurs för vårdnadshavare. Specialpedagog Specialpedagogerna bidrar med ett specialpedagogiskt synsätt på elevers skolsituation. Det handlar om att utreda och undanröja orsaker till skolsvårigheter på såväl organisationsnivå som grupp- och individnivå. För att skapa en bra studiesituation för alla elever, kan specialpedagogerna ge handledning och råd till lärare och rektorer angående enskilda elevers
behov men också angående mer generella aspekter på organisation, undervisning och lärandemiljö och på så sätt bidra till skolans utveckling på dessa områden. För att fånga upp elever i behov av särskilt stöd, är specialpedagogerna med på elevhälsans möten en gång i veckan samt på alla klasskonferenser. Specialpedagogerna gör pedagogiska utredningar av elevers svårigheter, skriver åtgärdsprogram samt hänvisar elever vidare till Resurs och kunskap för dyslexiutredning och liknande vid behov. Elever i behov av särskilt stöd kan få stöttning av specialpedagogerna på olika sätt: genom direkt undervisning individuellt eller i mindre grupp, hjälp med planering och strukturering av studierna, genom att erbjudas en anpassad studiemiljö och provsituation samt lämpliga kompensatoriska hjälpmedel, såsom exempelvis talsyntes, stavningsprogram och inläst material. Verksamheten utgår från Stugan, en trivsam miljö där studiero och möjlighet till extra stöd är ledorden. Hit är man välkommen närhelst man vill sitta i lugn och ro och arbeta med material i olika ämnen som man har med sig själv. Undervisning i de förlängda kurserna i svenska, engelska och matematik för elever som inte uppnått målen under årskurs ett pågår också kontinuerligt i Stugan. Mentorns roll Mentor ansvarar för elevens skolvardag och för de åtgärder som sätts in vid svårigheter för eleven. En stor del av elevhälsoarbetet sker inom mentorsgruppens ram. Mentors ansvar är bland annat att uppmärksamma frånvaro, studieresultat och social situation för sina mentorselever. Vid problem pratar mentorn med berörd elev samt kontaktar hemmet. Efter en tid kontrollerar hon/han om det blivit bättre. Om inte, kallar mentorn elev och föräldrar till ett möte. Elevhälsoprotokoll skrivs och datum för uppföljning bestäms. Om det visar sig vid uppföljningen att åtgärderna som bestämts inte inneburit någon förbättring, kontaktas elevhälsoteamet. Mentorn har en central roll i arbetet för ett gott arbetsklimat i klassen/mentorsgruppen samt för att sprida information till elever, vårdnadshavare och berörd personal. Mentor har även ansvar för att undersöka vad en elevs eventuella studieproblem beror på. Vid sociala/medicinska problem kan mentor samarbeta med elevhälsoteamet. Vid pedagogiska problem kan mentor samarbeta med lärare/specialpedagog. Mentors dokumentation kring sina elever är viktig och ger grunden till beslut och åtgärder. Dokumentationen bör lämnas kontinuerligt till elevhälsan. Arbetsgång vid elevhälsoärenden 1. Mentor/undervisade lärare upptäcker svårigheter för en elev. 2. Mentor/undervisande lärare undersöker orsakerna till svårigheterna och sätter in åtgärder i samarbete med elev och vårdnadshavare. Undervisande lärare informerar mentor om att eleven har svårigheter. Har eleven behov av ett möte genomför mentor det med elev och vårdnadshavare, minnesanteckningar lämnas till elevhälsan. 3. Mentor utvärderar åtgärderna, och samarbetar med elev samt vårdnadshavare.
4. Fungerar inte åtgärderna kontaktas elevhälsoteamet. Studiesvårigheter till specialpedagog, sociala problem till kurator, medicinska problem till skolsköterska, problem kring studieval/yrkesval till SYV. 5. Elevhälsoteamet samråder om insatser och hur mentor/undervisande lärare kan stödjas i arbetet kring eleven. 6. Vid behov genomförs ett elevhälsomöte med berörda i elevhälsoteamet, elev, vårdnadshavare samt mentor. Åtgärder, överenskommelser samt uppföljning tydliggörs i elevhälsoprotokollet. 7. Mentor/elevhälsa kontrollerar hur åtgärderna fallit ut och återkopplar till ansvarig person i elevhälsoteamet. 8. Fungerar inte åtgärderna görs en mer grundlig analys. Ansvarig skolledare/specialpedagog kan fatta beslut om att åtgärdsprogram ska upprättas eller att andra utredningar ska göras. Som grund för åtgärdsprogrammet och bedömningarna ligger tidigare EHM-protokoll samt övriga minnesanteckningar. 9. Mentor/undervisande lärare kontrollerar hur åtgärderna fallit ut och återkopplar till ansvarig skolledare. 10. Vid behov revideras åtgärdsprogrammet, nya mål sätts och hur uppföljningen ska ske tydliggörs. Elevhälsomöte Ett elevhälsomöte (EHM) är ett möte kring elevens studiesituation. Kurator kallar till EHM vid behov samt håller i mötet. Underlag för beslut samlas in och presenteras för rektor som fattar beslut om elevens eventuella förändringar av studiesituationen. Deltagare är i så stor utsträckning det går elev, vårdnadshavare, mentor samt berörd personal från elevhälsan. Protokoll skrivs alltid vid EHM. Handlingsplaner Följande handlingsplaner ska följas vid behov: Rutiner för åtgärdsprogram (finns på G:) Handlingsplan mot droger (finns på hemsidan och It s learning) Krisplaner (finns i pärmar på expeditionen, i personalrummet, i lärararbetsrum) Likabehandlingsplan (finns på hemsidan och It s learning)