Elevhälsa att främja hälsa, lärande och utveckling

Transkript

1 Elevhälsa att främja hälsa, lärande och utveckling 1

2 Ängelholm 2

3 Uppväga skillnader i barnens och elevernas förutsättningar att tillgodogöra sig utbildningen (Ny skollag i praktiken 2011) 3

4 hänsyn ska tas till barnens olika förutsättningar och behov (Ny skollag i praktiken 2011) 4

5 Hur ska vi närma oss en skola för alla? Hur ska vi förhålla oss till elevers olikheter? Hur ska vi möjliggöra lärande och utveckling för fler? 5

6 Elevhälsans uppdrag Elevhälsan ska i sitt generellt riktade arbete: främja elevers lärande, utveckling och hälsa förebygga ohälsa och inlärningssvårigheter bidra till att skapa miljöer som främjar lärande, utveckling och hälsa Skandinav 6

7 Elevhälsans uppdrag Elevhälsan ska i sitt individuellt riktade arbete: bidra till att varje enskild elev ges förutsättningar att utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål undanröja hinder för lärande, utveckling och hälsa uppmärksamma och på rektorns uppdrag utreda orsaker till inlärningsproblem uppmärksamma och utreda orsaker till ohälsa bidra med åtgärder och anpassning för varje enskild elev i behov av särskilt stöd. 7

8 En samlad elevhälsa Samlad skolhälsovård, särskild elevvård och specialpedagogiska insatser Syftet var att öka samverkan mellan insatserna och att betona det hälsofrämjande och förebyggande arbetet 8

9 Insatser Insatserna ska ges på generell och individuell nivå inom följande områden: Medicinska, skolsköterska och skolläkare, hälsobesöken och utför enklare sjukvårdsinsatser Psykologiska, psykolog Psykosociala, skolkurator Specialpedagogiska, ingen bestämd yrkeskat, men är ofta specialpedagog 9

10 Elevhälsan kan med sina specifika kompetenser och kunskaper fylla en central roll i arbete med att utveckla skolan. Med hjälp av elevhälsan kan utbildningen i skolan utformas på ett sätt som: främjar elevernas hälsa och lärande förebygger ohälsa och hinder för lärande 10

11 Tillgång till elevhälsa Tillgång till personal och de resurser som krävs för att elevhälsan ska kunna utföra sina arbetsuppgifter utifrån SL och andra lagar och bestämmelser. Skolorna bör uppleva att det finns en reell tillgång till kompetensen när den behövs. 11

12 Hälsofrämjande Stärka eller bibehålla välbefinnande Stärka delaktighet och självkänsla Ex värdegrundsarbete, arbete mot kränkande behandling, delta i undervisning om goda och hälsofrämjande vanor, info om barns utveckling, stöd i sesam undervisningen 12

13 Förebyggande Styra bort riskfaktorer, minska deras inflytande och stärka skyddsfaktoreran Uppmärksamma riskgrupper Kartlägga och identifiera riskområden, ex andel rökare, upplevd stress, utsatt för mobbning Använda data från hälsosamtalen Stärka relationen mellan hem och skola 13

14 Åtgärdande Hantera uppkomna situationer och problem Kris- och konflikthantering Stödjande samtal under begränsad period Utreda svårigheter att nå målen 14

15 Rektors yttersta ansvar att; det sker en utredning kring elevers behov av särskilt stöd elevhälsopersonalen involveras efter behov beslut om åtgärdsprogram beslut om särskilt stöd anpassningar i skolgången placering i särskilda undervisningsgrupper 15

16 Elevhälsa en stödfunktion Stödja arbetslag, lärare och elever Bidra med underlag till beslut Distans till beslutsfrågor tillhörande linjeorganisationen Söka stöd för sitt arbete kring eleven i behov av stöd Tillsammans spana efter utveckling som skulle kunna bli möjlig 16

17 Elevhälsoteam - tvärprofessionella analyser Gemensam kompetens på generell nivå, dela professionellt språk, förmåga att tänka tillsammans Behov av samsyn kring uppdraget Varje profession unikt område av kunskaper 17

18 Tack! Anna Ristovska, chef elevhälsan 18