Likabehandlingsplan Plan mot kränkande behandling. Nordanby förskola November 2010
Inledning Det här är Nordanby förskolas handlingsplan för att motverka alla former av trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling. Vi accepterar inte någon form av kränkande behandling. Detta gäller barn-barn såväl som mellan personal-barn och barn-personal. Bakgrund och uppdrag Från 2006-04-01 gäller lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (SFS 2006:67). Lager ställer krav på ett aktivt och målinriktat arbete i syfte att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Skollagen (SFS 1985:1100, SFS 1999;886) säger att: Verksamheten i (för)skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom (för)skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt ska den som verkar inom (för)skolan Främja jämställdhet mellan könen samt Aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden. I Läroplan för förskolan (Lpfö98) står att läsa: En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen
Syfte Likabehandlingsplanens syfte är att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annans trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder samt förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Definition Vad är kränkande behandling? Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Diskriminering: är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Trakasserier: är ett uppträdande som kränker barns värdighet och som har koppling till diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling: menas ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, men som saknar koppling till en diskrimineringsgrund. Kränkningar kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. De utförs och drabbar såväl barn som vuxna. Diskriminering eller annan kränkande behandling kan vara: fysisk ( ex: slag, knuffar) verbala (ex: hot, svordomar och öknamn) psykosociala (ex: utfrysning, grimaser eller att alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, fotografier)
Inget krav på uppsåt Man behöver inte ha haft någon elak avsikt för att göra sig skyldig till diskriminering eller trakasserier. Det är effekten som avgör. Vision Alla barn ska ha lika rättigheter. Alla barn är allas. Mål Förskolan ska vara fri från kränkningar så att alla kan känna trygghet och glädje. Alla på förskolan ska lära sig ta hänsyn, samarbeta, kommunicera, lösa konflikter samt behandla varandra med respekt. Föräldrarna ska känna tillit och förtroende när de lämnar sina barn på förskolan. Vi vill skapa en god fysisk och psykisk arbetsmiljö för både barn och personal i förskolan där det finns tydliga gränser mot oacceptabla beteenden. Alla på förskolan ska veta att förskolan har skyldighet att reagera om problem uppstår. Främjande arbete För att nå vår vision ska: All personal inom förskolan reagera mot kränkningar och ingripa. Vara goda förebilder ex: ha en trevlig samtalston och uppmuntra positivt beteende. Genom ett gemensamt förhållningssätt och regler känner barnen trygghet och förtroende. Alla människor är lika mycket värda. Stärka barnens självkänsla, självförtroende och förmåga att säga Nej. Pedagoger som tar sig tid och lyssnar och litar på vad barnen säger.
Ha en god uppsikt över de utrymmen där barnen befinner sig genom närvarande pedagoger. Det ska alltid finnas en pedagog som stöttar om det behövs. Pedagogerna cirkulerar vid utevistelse för att se alla barn. Delade grupper: vid aktiviteter och rutin situationer ex av och påklädning, blöjbyten och toalettbesök delar vi barnen i mindre grupper och slussar vidare barnen i de olika rutinsituationerna. Dagliga samtal med barn och föräldrar. Där vi tänker på att inte tala om barnen när barnen är med. Informerar om vårt arbetssätt mot kränkande behandling vid föräldrarmöten. Sagor, rim och ramsor. Med de äldre barnen använder vi värderingsövningar. Barnobservationer, signalrapporter och dokumentationer. Pedagogerna har lärande samtal och Barnteam som fungerar som ett rådgörande forum. Arbetslagen ska föra kontinuerliga samtal om vad som är kränkande behandling. Under de år barnen är hos oss ska vi vuxna lära barnen reflektera över sitt handlande genom att ställa frågor som: Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du den andre kände sig? Hur skulle du vilja att det var? Hur kunde du ha gjort? Utreda och åtgärda Barn- barn: Uppmärksamma och prata med barnen om vad som hänt. Använda hur-frågorna. Visa att beteendet är oacceptablet. Informera föräldrar och förskolechef vid upprepade tillfällen av kränkningar eller vid kränkningar riktade mot ett och samma barn. Upprätta ett samarbete med föräldrarna.
Dokumentera och följa upp. Förskolan ska också uppmärksamma en vuxens kränkning mot barn. Vuxen-barn: Var rak. Reagera och säg till om någon vuxen beter sig kränkande mot ett barn. För aldrig känsliga diskussioner mellan vuxna då det finns barn närvarande. Informera förskolechef och föräldrarna vid allvarliga fall. Förskolechef vidtar i sin tur lämpliga åtgärder och upprättar ett samarbete med berörda föräldrar. Upprätta ett samarbete med föräldrarna. Dokumentera och följa upp. Under hösten -10 intervjuade vi barn från 3 år på Nordanby förskola. Intervjufrågorna: Vart på gården leker du helst? Varför? Vart inne på förskolan leker du helst? Varför? Är det någon som inte brukar få vara med och leka? Finns det någon som gör saker mot dig som du inte gillar? Syftet var att få fram om något barn är utsatt för kränkande behandlingar. Svaren har sammanställts och bearbetats. Dokumentation Viktigt är att skriva upp vad som har hänt och vilka som har delgivits informationen. Detta ska arkiveras.
Utvärdering Sker vid kvalitetsredovisningen en gång per år. Då finns också möjlighet att revidera planen. Information I samband med nyinskolning på förskolan ska föräldrarna få information om likabehandlingsplanen. Ny personal och vikarier skall ta del av likabehandlingsplanen. Till dig som förälder Då förskola och hem gemensamt tar klart avstånd från kränkande behandling så får detta en positiv påverkan på barnen. Föräldrar har också ett stort ansvar. Finns det misstanke om att ditt eller någon annans barn utsätts för kränkande behandling på förskolan, kontakta personalen. Gällande befogade tillsägelser Förbudet att utsätta barn för kränkande behandling gäller naturligtvis inte tillrättavisningar som är befogade för att upprätthålla ordning och god miljö, även om barn kan uppleva tillrättavisningar som kränkande.