Farkostens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014-2015 Lena Grundmark, tillsammans med förskolans pedagoger 2014-06-27
Innehåll GRUNDUPPGIFTER... 2 ANSVARIGA FÖR PLANEN... 2 VÅR VISION... 2 FÖRANKRING AV PLANEN... 3 UTVÄRDERING... 4 DELAKTIGA I UTVÄRDERINGEN AV FJOLÅRETS PLAN... 4 RESULTAT AV UTVÄRDERINGEN AV FJOLÅRETS PLAN... 4 BESKRIV HUR ÅRETS PLAN SKA UTVÄRDERAS... 4 FRÄMJANDE INSATSER... 5 MÅL OCH UPPFÖLJNING... 5 INSATS... 5 KARTLÄGGNING... 6 KARTLÄGGNINGSMETODER... 6 RESULTAT OCH ANALYS... 6 FÖREBYGGANDE ÅTGÄRDER... 7 ATT JOBBA MED BARNS SJÄLVKÄNSLA... 7 ATT TRYGGA DE MILJÖER SOM KAN UPPLEVAS SOM OSÄKRA FÖR BARNEN... 8 RUTINER FÖR AKUTA SITUATIONER... 9 POLICY... 9 RUTINER FÖR ATT TIDIGT UPPTÄCKA TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING... 9 PERSONAL SOM BARN OCH FÖRÄLDRAR KAN VÄNDA SIG TILL... 9 RUTINER FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR BARN KRÄNKS AV ANDRA BARN... 9 RUTINER FÖR ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA NÄR BARN KRÄNKS AV PERSONAL... 9 RUTINER FÖR UPPFÖLJNING... 10 RUTINER FÖR DOKUMENTATION... 10 1
Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Ansvariga för planen Lena Grundmark och ledningsgruppen Vår vision Vi ser att barn har stor kompetens, nyfikenhet och en inneboende lust att leka och lära. Vi vill att förskolan alltid ska vara trygg, rolig och lärorik där varje barn ska ha rätt att kunna påverka sin dagliga verksamhet. Vi vill erbjuda en inbjudande, kreativ miljö med många mötesplatser där vi kan samspela och utforska tillsammans. Vi vill ge föräldrarna inflytande och delaktighet i verksamheten genom det dagliga mötet, dokumentation, utvecklingssamtal, veckobrev, föräldramöte samt föräldraråd. Planen gäller från 2014-07-01 Planen gäller till 2015-06-30 Barnens delaktighet Genom att observera och dokumentera barnen kan vi fånga upp deras intressen och erbjuda valmöjligheter. Vi fångar upp och dokumenterar barnens tankar och funderingar. Dessa ligger sedan till grund vid våra reflektioner både med arbetslaget och med barnen. Detta för att avslutningsvis lyftas fram och synliggöras för barnen. Dessa processer sker dagligen i vår verksamhet. Vi ger barnen tillfällen att under dagen samlas i mindre grupper för att säkerställa att alla barn kommer till tals. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid hösterminens föräldramöte presentera planen där föräldrarna ges möjlighet att lyfta frågor, diskutera och lägga fram sina åsikter kring planen samt ev revidera dess innehåll. Föräldrarna från varje avdelning väljer ut två representanter till föräldrarådet där de aktuella ämnena återigen tas upp. 2
Lena Grundmark skickar ut en inbjudan till alla föräldrar som bjuds in att delta vid föräldrarådet. Föräldrarådet träffas fyra gånger per år. Protokoll förs och skickas ut till alla föräldrar. Personalens delaktighet Representanter från ledningsgruppen lämnar in ett första förslag till underlag. Därefter diskuteras planen vid ett apt för att sedan återigen gå tillbaka till ledningsgruppen med eventuella förändringar. Förankring av planen Planen lyfts på höstterminens apt och sedan ansvarar varje avdelning för att dokumentet hålls levande genom att regelbundet ta upp frågor kring våra och barnens förhållningssätt. Vad gäller föräldrarna förankrar vi planen redan vid inskolningen. Fortsättningsvis fortlöper förankringen av den nya planen varje hösttermin vid föräldramöten och vid samråd Vi lyfter dagligen fram och synliggör våra normer och värden genom att reflektera tillsammans med barnen och diskutera de olika situationer som barnen hamnar i. Vi använder även lek och dramatisering som ett hjälpmedel för att konkritisera detta. Vi arbetar också med positiv förstärkning där vi lyfter fram och synliggör barnens goda handlingar. (till stöd för detta arbete har vi kompissolen) 3
Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen diskuteras och utvärderas i tvärgrupper på ett apt-möte. Därefter utvärderades planen avdelningsvis, punkt för punkt. Avdelningarnas utvärdering ingår sedan i deras kvalitetsredovisning. Samtliga kvalitetsredovisningar sammanställs slutligen av Lena Grundmark. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Samtliga pedagoger deltar i utvärderingen genom att skriva sin kvalitetsrapport. Föräldrarna har möjlighet att utvärdera den inför kvalitetsredovisningen. Barnen deltar i utvärderingen genom pedagogisk dokumentation. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har använt hela inskolningsperioden (aug-sept) till att trygga barnen i sig själva och i verksamheten både inne och ute. Projektarbetet inleddes först efter detta omfattande arbete. Vi har kommit fram till hur viktigt det är att vi hela tiden lyfter fram och arbetar med planen för att hålla dokumentet levande. Efter en föräldraenkät har vi också uppmärksammat att vi pedagoger måste lägga ner än mer tid att synliggöra planen genom att ständigt nämna den och hur vi arbetar den. Årets plan ska utvärderas senast 2014-06-30 Beskriv hur årets plan ska utvärderas Den pedagogiska dokumentationen ligger till grund för utvärderingen. Den lyfts sedan på ledningsgruppen, apt och avd-möten. Ansvarig för att årets plan utvärderas Lena Grundmark i samarbete med ledningsgruppen 4
Främjande insatser Alla är vi lika olika Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Mål och uppföljning Att synliggöra barnens likheter och olikheter/likheter oavsett kön, ålder, religion och etnisk tillhörighet. Stävja kränkande behandling och förebygga genom att barnen övas i att försöka förstå vad andra barn upplever i olika situationer. Vi följer upp genom att gå igenom planen och just denna punkt på avdelnings möten minst 4 ggr/år. Vi följer också regelbundet upp vårt arbete tillsammans med barnen, genom att t ex prata om hur man är en bra kompis, att man får vara den man är och att det är ok osv. Vi skall också hålla en ständig diskussion kring dessa frågor levande i personalgruppen. Insats Pedagog Som pedagog vara närvarande i barngrupperna för att kunna uppfatta utanförskap bland barnen. Använda sig regelbundet av samtala med barnen om respekt, hänsyn, vänskap och relationer. Genom pedagogisk dokumentation synliggöra och lyfta fram barnens likheter och olikheter. Barn och vårdnadshavare Ta reda på saker om andra länder och kulturer tillsammans med barnen samt dess vårdnadshavare. Tillsammans med barnen ta fram regler kring hur man förhåller sig till varandra. Ansvarig Lena Grundmark och ledningsgruppen Datum när det ska vara klart 2014-09-30 5
Kartläggning Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Kartläggningsmetoder Regelbundna observationer kring var barnen leker ute och inne för att kunna placera ut pedagoger på utsatta platser. Arbeta med kartläggning genom "husmodellen". Att upprätthålla en organisation där det dagligen finns pedagoger som gör att barnen känner sig trygga, inne som ute. Genom att lyssna och diskutera kring barnens agerande och funderingar kan vi stödja dem att identifiera problem och tillsammans med barnet hitta lösningar. Arbeta i mindre grupper under den dagliga verksamheten så att pedagogen kan vara närvarande för barnet. Genom pedagogisk dokumentation kontinuerligt reflektera, utvärdera och utveckla arbetet i verksamheten Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom att lyssna på föräldrars frågor och pedagogers observationer av verksamheten. Barnen får visa oss runt på förskolan ute och inne och pedagogen ställer öppna och relevanta frågor. Föräldrarådet får information om att vi kartlägger och dokumenterar förskolan tillsammans med barnen. Be föräldrarna göra en egen kartläggning av miljön och be dem berätta om de ser några riskområden samt att de gör återkopplingar till pedagogen på förskolan om barnet berättar något hemma. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi diskuterar samt arbetar aktivt med att kartlägga ( genom "husmodellen") vår förskola tillsammans på apt och utvecklingsdagar. Resultat och analys Vi arbetar med miljön i fokus både inne och ute. Detta för att säkerställa att alla barn ges möjligheter att utforska verksamhetens alla olika platser och aktiviteter som finns att erbjuda där de känner sig trygga. Genom att arbeta med miljön kan vi vidareutveckla vårt arbete kring barns lika värde. 6
Förebyggande åtgärder Att jobba med barns självkänsla Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet och Ålder Mål och uppföljning Att inget barn ska känna sig utanför eller inte våga vara med i leken, kunna röra sig fritt på förskolan och känna sig trygga. Alla barn ska kunna känna sig trygga med sig själva och varandra och nyfikna på att möta andra barn i olika aktiviteter på förskolan. Att barnen väljer lek efter intressen och inte efter traditionella könsmönster. Utvärderingen sker genom kontinuerliga observationer Åtgärd Vi skall jobba med olikheter/likheter med barnen, genom att läsa och samtala kring böcker som belyser sådana frågor. Vi skall arbeta med dramaövningar för att stärka barnens tillit till sig själva. Aktivt arbeta med att förstärka det positiva hos barnen och synliggöra det. Säkerställa att alla barn är sedda och åtgärder vidtas för barn som inte integreras i leken. Vuxna ska delta i lek vid behov. Vi lyfter fram när barnen vågar bryta könsbundna lekmönster, eller på något sätt vågar sticka ur det traditionella. Motivera åtgärd Vi vill synliggöra och lyfta fram barns likheter/olikheter och belysa det positiva i detta. Det är bra att vara olika. Ansvarig Ledningsgruppen, som ansvarar för respektive avdelning. Datum när det ska vara klart 2014-09-30 7
Att trygga de miljöer som kan upplevas som osäkra för barnen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Att vi är närvarande vuxna både inomhus och utomhus, att vi reagerar direkt när vi ser att någon beter sig illa mot någon annan. Det ska finnas en NOLLTOLERANS på vår förskola. Att vi utvecklar en miljö där alla barn känner sig trygga och trivs och kan vara överallt. Att barnen känner sig trygga i att kunna säga ifrån. Tillsammans med oss pedagoger veta vilka gränser som gäller. Åtgärd Vi fördelar oss pedagoger på ett bra sätt utomhus och inomhus. Vi är närvarande och observerar vad barnen leker, och hur de leker. Vi observerar och dokumenterar regelbundet för att diskutera på reflektionsmötena samt avdelningsmöten. Motivera åtgärd Miljön ska vara möblerad på ett sådant sätt att den skapar trygghet samt är överskådligt för pedagogen. Ansvarig Ledningsgruppen samt alla pedagoger på förskolan Datum när det ska vara klart 2014-09- 30 8
Rutiner för akuta situationer Policy Alla som arbetar här tar avstånd från alla tendenser till trakasserier och annan kränkande behandling. NOLLTOLERANS råder på denna förskola! Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagoger är ständigt uppmärksamma på vad barnen leker, var de leker och hur barnen är mot varandra. Att det alltid finns en vuxen i närheten av där barnen befinner sig. Att fortlöpande reflektera och ifrågasätta vårt förhållningssätt, våra normer och värderingar gentemot barnen och föräldrar. Att regelbundet samtala och arbeta med barnen kring dessa frågor. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och föräldrar skall känna sig trygga i att kunna vända sig till den pedagog som de har mest förtroende för. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 1. All personal ingriper när de ser eller hör barn som bråkar eller utsätter någon annan för kränkande behandling. Ansvaret ligger hos den vuxne som är på plats. 2. Samtal sker mellan de inblandade. 3. I vissa fall kan det vara tillräckligt att genom samtal med de berörda få händelsen klarlagd och därigenom utagerad. Den vuxne belyser kränkningens konsekvenser. 4. Vid kränkningar kontaktar personalen vårdnadshavare. 5. Vid kränkningar informeras även övrig personal. 6. Händelser dokumenteras där åtgärd av händelsen finns beskriven. 7. Om problemet kvarstår trots olika former av insatser och åtgärder går ärendet vidare. T ex kan arbetsgång för bibs användas. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den person som får kännedom om kränkande behandling vuxen till barn är skyldig att vända sig till förskolechef, pedagogisk ombud eller skyddsombud. 1. Barnet berättar för förälder/personal/annat barn om vad som har inträffat. Personal upptäcker kränkning mot barn. 2. Förälder/personal dokumenterar och överlämnar till förskolechef. Vårdnadshavare informeras om denne inte redan är informerad. 3. Personal samtalar med barnet. 4. Förskolechef samtalar med den vuxne. 9
5. Förskolechef ansvarar för att åtgärder och resultat dokumenteras samt att uppföljning sker. Rutiner för uppföljning Uppföljning inleds med samtal med alla berörda och det är viktigt att alla får komma till tals. Uppföljningen innehåller en utvärdering av utredningen, åtgärderna samt dokumentationen. Frågor som lyfts i utvärderingen är: Vad gjorde förskolan bra? Hur kan förskolan utveckla arbetet? Räckte de vidtagna åtgärderna? Rutiner för dokumentation Varje avdelning ansvarar för att dokumentera händelser som på något sätt avviker, detta kan göras av alla pedagoger på avdelningen. Dokumentationen sätts in i en speciell pärm avsedd just för detta ändamål. Ansvarsförhållande På varje avdelning finns en pedagog med ledningsansvar (och som ingår i ledningsgruppen) som ansvarar för att pärmen finns och att alla pedagoger på avdelningen vet vad pärmen skall användas till. Det är samma pedagog som ansvar ATT ärendet blir dokumenterat men vem som helst i arbetslaget KAN dokumentera. 10