Hösttermin: 1 oktober 2016 till 11 februari Vårtermin: 25 februari 2017 till 29 juni 2017, samt omtentaperiod 1-15 september.

Transkript

1 Svar lämnade av Anonym :32:00 1. Adress- och kontaktuppgifter Universitetets namn: Institutionens namn: Stadens namn: Namn på rapportförfattaren: E-post till rapportförfattaren: Jagellonska universitetet Avdelningen för svenska språket och litteraturen Krakow Andreas Jönsson 2. Land Land: Polen 3. Terminernas början och slut (inkl. tentamensperioder) 2016/17 Hösttermin: 1 oktober 2016 till 11 februari Vårtermin: 25 februari 2017 till 29 juni 2017, samt omtentaperiod 1-15 september. 4. Statistik över antalet studenter och svensklärare Totalt antal studenter under läsåret 2016/2017. (Endast siffror) 120 Vilken typ av kurser i svenska/sverigestudier erbjuder din Huvudämne institution?du kan välja fler alternativ Antal lärare i svenska och Sverigestudier. (Endast siffror) Ange lärarnas namn: Kandidat- och magisterexamen med svenska som huvudämne 18 Magdalena Wasilewska-Chmura (institutionschef) Krzysztof Bak Jan Balbierz Piotr Bukowski Piotr Ciesla Ewa Data-Bukowska Dominik Dziedzic Monika Jazowy-Jarmul Andreas Jönsson Iwona Kowal Jolanta Kucharska Joanna Magiera Justyna Magiera Julia Nowicka Grazyna Porwisz Elzbieta Zurawska Marta Rey-Radlinska Marta Stasiak-Gorna 5. Intresset för att läsa svenska på ditt universitet Vilken användning har de av sina svenskstudier senare? Filologer med svensk inriktning är mycket efterfrågade på den polska arbetsmarknaden. Många får arbete på internationella företag inom områden som ekonomi och personaladministration. Vissa börjar arbeta som översättare, av såväl litteratur som facktexter. Andra flyttar till Sverige för vidare studier eller arbete som svensklärare eller SFI-lärare. Ett fåtal inleder doktorandstudier inom inriktningarna språk- eller litteraturvetenskap, antingen i Sverige eller Polen. Redogör för intresset

2 för kurser i svenska eller Sverigestudier, t.ex. om svensk litteratur, kultur och svenskt samhällsliv. Upplever du att det finns ett ökat eller minskat intresse? Om svenska inte är studenternas huvudämne, vilken är huvudinriktningen på studierna? Görs det någon uppföljning av studenterna och deras sysselsättning? Om ja, på vilket sätt? Intresset är mycket stort. Under de två senaste åren har antalet sökande per plats till studierna i svensk filologi varit det högsta eller bland de högsta vid hela Jagellonska universitetet n/a Nej Det finns ingen organiserad alumniverksamhet som gör det möjligt att följa studenternas vägval på längre sikt. 6. Undervisningens uppdelning Under första året introduceras eleverna till det svenska språkets grunder genom separata kurser i grammatik samt fonetik. Därutöver studerar de svensk realia och historia samt svensk litteraturhistoria. Dessutom är vissa gemensamfilologiska ämnen som filosofi och latin obligatoriska. Under andra och tredje året fortsätter studierna med beskrivande och kontrastiv grammatik, syntax, allmän språkvetenskap, svensk språkhistoria och översättningsteori. Under samtliga tre år finns ett brett utbud av valfria kurser inom kulturvetenskap, litteratur eller språkvetenskap. Det tredje året avslutas med att studenterna skriver kandidatuppsats. De studenter som sedan studerar vidare ytterligare två år på masternivå väljer språk- eller litteraturvetenskaplig specialisering, inom vilken de sedan skriver sin masteruppsats. Utöver de obligatoriska specialiseringskurserna finns också valfria kurser som lärarna ger inom sina forskningsområden. 7. Undervisningsmaterial Undervisningen i praktisk svenska bygger i de grundläggande årskurserna på läromedel som Rivstart och Form i fokus. I årskurs tre börjar Skrivtrappan introduceras som lärobok för skriftlig framställning samt Språkporten som allmän lärobok. På masternivån fokuseras den praktiska språkundervisningen på produktion av vetenskaplig text samt komplexa presentationer. Varje lärare använder också ett urval av eget material som speglar undervisningsnivån för respektive årskurs. Ofta används samtida texter, tidningsartiklar, film, reportage från SR eller SVT i undervisningen. Materialet ger både insikter i det samtida svenska samhället och språket samt utgör underlag för vidare diskussion. 8. Lokalförhållanden

3 Beskriv och kommentera institutionens lokalförhållanden. Sedan oktober 2015 har alla institutioner inom den filologiska fakulteten nya och gemensamma lokaler. Lektionssalar, bibliotek och arbetsrum är mycket ändamålsenliga och uppfyller alla krav som modern språkundervisning ställer. 9. Budget Har din institution egen budget eller möjlighet att söka medel för till exempel läromedel och gästföreläsningar (förutom stödet från SI)? Ja (om ja, skriv en kommentar) Delvis, om än i mycket begränsad omfattning. Bland annat användes universitetets medel för att organisera årets Tranströmer-symposium. 10. Arrangemang Bland årets viktigaste händelser bör nämnas att två av institutionens lärare har doktorerat (Marta Rey-Radlińska och Elżbieta Żurawska)samt att två lärare med doktorsgrad har habiliterat (Iwona Kowal och Ewa Data-Bukowska). I övrigt har följande arrangemang hållits under läsåret: - 9 november: Föreläsning av Jonathan Adams från Uppsala universitet på temat "Medieval Mass Media and Minorities: Images of Jews and Muslims in Old Danish and Old Swedish vernacular sermons and wall paintings" november organiserades Svenskt filmsmörgåsbord, detta år med huvudtemat "kvinnan och dagens samhälle". Minifestivalen lockar många besökare och är en utmärkt möjlighet för studenter att arbeta som volontärer. - Författarträff med Amanda Svensson i slutet av november, Arrangemanget skedde i samarbete med lektorn vid SWPS. - Översättartävling organiserad av fakultetsbiblioteket. Svenska var ett av målspråken och flera studenter deltog. - Beskriv föredrag, Traditionellt luciafirande organiserat av årskurs 1 hos franciskanerna. Uppemot 250 kulturevenemang m.m. gäster som lyssnade på luciasånger, drack glögg och åt lussekatter april: som institutionen haft Symposium med titeln "Tranströmers gränser" med deltagande av bl.a. prof. Kjell under året. Espmark och Agneta Pleijel april: Tranströmerdagar organiserade av städerna Kraków och Katowice april: Besök av elever och lärare från östersjöutbildningen vid Litorina folkhögskola i Blekinge maj: Marta Rey-Radlińska disputerar på sin avhandling "Ku poetyce staroislandzkiej formy prozatorskiej - þáttr". - Den 20:e internationella Strindbergkonferensen - "Strindberg och västerländsk kanon", arrangerades 1-4 juni i samarbete med Strindbergsällskapet och med deltagande av forskare från flera olika länder. - Föreläsning av dr hab. Jakub Morawiec från Schlesiska universitet om den medeltida danska och norska historiografin, 2 juni. - Föreläsning av professor Anders Cullhed 8 juni 2017 med rubriken "Den heliga Birgitta och hennes uppenbarelser". Föreläsningen hölls i samband med att prof. Cullhed fungerade som opponent vid E. Żurawskas disputation. - 8 juni: Elżbieta Żurawska disputerar på sin avhandling "Parabeln i Stig Dagermans novellistik" 11. Kontakter och utbyte Hur mycket kontakt har institutionen med Ganska mycket kontakt svensk ambassad eller

4 svenskt konsulat? Har institutionen något samarbete med svenska företag och organisationer? Institutionens anställda och studenter är mycket tacksamma över de tillfällen då representanter för Sveriges ambassad har möjlighet att närvara vid arrangemangen, såsom vid invigningen av årets Strindbergkonferens. Nej 12. Utbyte med universitet/högskolor utanför Sverige? Samarbete finns via Socrates/Erasmus-programmet samt via lärares personliga Beskriv ert samarbete: kontaktnät vid andra europeiska universitet. 13. Utbyte med lärosäten i Sverige? Kryssa för de högskolor och universitet ni har samarbete med. Linnéuniversitetet Lunds universitet Mittuniversitetet Stockholms universitet Uppsala universitet Skriv gärna en kommentar om vilken typ av samarbete som sker. Är det t.ex. Huvudsakligen student- och lärarutbyte via Socrates/Erasmus. studentutbyte, lärarutbyte eller forskningssamarbeten? 14. Publikationer och forskning inom institutionen Svar: Ett urval av publikationer: Bak, Krzysztof, Om ikonoklasmen hos Birgitta Trotzig, Studia Litteraria Universitatis Iagellonicae Cracoviensis, ISSN , 10/4, 2015, s Bak, Krzysztof, Odysseus und Sirenen in der schwedischsprachigen Lyrik des 20. Jahrhunderts, w: Odysseen des Humanen. Antike, Judentum und Christentum in der deutschsprachigen Literatur, Katarzyna Jaśtal i in. (red.), ISBN , Frankfurt am Main 2016, s Data-Bukowska, Ewa Eksplicytacja w nieprofesjonalnym przekładzie szwedzko-polskim perspektywa kognitywna. Kraków: WUJ. (diss.) Data-Bukowska, Ewa Zapomniane mapowanie, tożsamość tłumacza i emocje w przekładzie. Forum Filologiczne ATENEUM/Ateneum Philological Forum. INTERACTIONS 1 (3): Data-Bukowska, Ewa Translating What is Blurred Evidence from Swedish to- Polish Translations. Larisa, Ilynska, Marina, Platonova (eds.) Meaning in Translation: Illusion of Precision. Cambridge: Cambridge Scholars Publishing Data-Bukowska, Ewa Data-Bukowska. Ewa Sprzeczne motywacje. O powtórzeniach w trzecim kodzie z perspektywy kognitywnej. Acta Sueco-Polonica 20: Data-Bukowska, Ewa Den kataforiska

5 konstruktionen i svenskan det kognitiva perspektivet. Maria, Sibińska, Hanna, Dymel-Trzebiatowska (red.). Nowe wyzwania, nowe horyzonty. Czterdzieści lat skandynawistyki gdańskiej. T. 1: Literatura Język Przekład. Gdańsk: Wydawnictwo UG. s Kowal, Iwona, (2016) The Dynamics of Complexity, Accuracy and Fluency in Second Language Development. Kraków: Jagiellonian University Press (diss.) Kowal, Iwona, (2016). Tvärspråkligt inflytande under utveckling. Samspel av språk vid inlärningen av svenska som L3. Acta Sueco-Polonica 20 ( ). s Kowal, Iwona, (2016). Różnorodność społeczno-kulturowa Szwecji w podręcznikach do nauki języka szwedzkiego. Neofilolog Vol. 46(2) s Rey-Radlińska, Marta, Ku poetyce staroislandzkiej formy prozatorskiej - Þáttr (diss.) Żurawska, Elżbieta, Parabeln i Stig Dagermans novellistik (diss.) 15. Stödet från Svenska institutet På vilket sätt kan SI bäst stödja er verksamhet? Har du förslag på nya sätt vi kan stödja verksamheten på? Stödet från Svenska institutet är ovärderligt för institutionens verksamhet och för att undervisningen ska kunna bedrivas på högsta möjliga nivå. Att det i år inte fanns möjlighet att skicka studenter på terminsstipendium till folkhögskola uppfattas emellertid som mycket negativt av studenterna och är ett stort problem. Många studenters ekonomiska situation tillåter exempelvis inte studier via Socrates/Erasmus eller egna resor till Sverige utan är hänvisade till stipendier. 16. Övrigt: Glädjeämnen och/eller svårigheter Årets stora glädjeämne är att två lärare har doktorerat och att ytterligare två habiliterat. Totalt finns nu sex docenter vid institutionen. Detta medför att den vetenskapliga miljön blir än mer dynamisk, samt att institutionens och svenska språkets ställning inom fakulteten stärks. Glädjande är också att flera doktorander befinner sig i slutfasen av sina projekt. Utvecklingen bidrar till att göra doktorandutbildning till ett allt mer attraktivt karriärval för de duktigaste studenterna. 17. Publicering av läsårsredogörelsen på SI:s webbplats Godkänner du att läsårsredogörelsen publiceras på SI:s webbplats? Ja