Kursutvärdering Icke-linjärt och interaktivt berättande VT 2014

Transkript

1 Kursutvärdering Icke-linjärt och interaktivt berättande VT 2014 Ickelinjärt och interaktivt berättande (IN101VT14) Results of survey Startade: den 8 maj 2014 Avslutad: den 28 maj 2014 Svarsfrekvens: 5 / -- Elektroniskt utvärderingssystem

2 Icke%linjärt-och-interaktivt-berättande- Vt14% % Lärarens-kommentarer-och-summering:-- Detta% är% ett% mycket% givande% och% intressant% moment% att% hålla% i.% Studenterna% är% oftast%mycket%motiverade,%drivna%och%presenterar%genomarbetade%arbeten.%detta% var%fallet%även%denna%gång.%momentet%hamnade,%på%grund%av%programrevidering,% under% studenternas% andra% termin% vid% programmet% (vanligen% är% den% placerad% under%studenternas%tredje%termin).%på%sådant%sätt%gjorde%studenterna%extra%bra% ifrån%sig.%det%påverkade%genomförandet%av%momentet,%eftersom%vissa%delar%som% studenterna% vanligtvis% läst% under% tidigare% moment,% fick% hanteras% även% under% detta,%allt%för%att%kunna%genomföra%examinationer%mot%förväntande%fsr.%% Vad-som-fungerat-bra- Det%samverkansinslag%som%sker%där%representanter%från%spelbranschen%deltar%vid% handledning,% gästföreläsningar% och% vid% redovisningen,% anses% både% av% studenter% och%lärare,%vara%ett%mycket%givande%och%viktigt%inslag.%% Grupparbetet%är%till%omfattning%och%innehåll%krävande,%men%givande%och%fungerar% enligt%studenter%och%lärare%väl.%% Ett% inslag% som% tidigare% hanterats% i% en% individuell% uppgift% var% nu% uppe% för% diskussion% under% seminariet% (spel% som% kultur,% i% vilket% genusperspektiv% på% spel% och% speldesign% ingår).% Detta% upplevdes% både% bland% studenter% och% av% lärare% fungera% mycket% väl.% Studenterna% fick% själva% välja% artiklar% till% seminariet% och% diskussionerna% var% intensiva,% genomtänkta,% reflekterande% och% mycket% intressanta.% Vidare% fick% detta% inslag% effekt% även% på% de% designförslag% som% presenterades%och%de%diskussioner%som%fördes%vid%redovisningen.%% Vad-som-fungerat-mindre-bra- Få% studenter% valde% att% genomföra% kursutvärderingen,% vilket% försvårar% för% mig% som%lärare%att%göra%en%bedömning%av%momentet%utefter%studenternas%perspektiv.% Ur% ett% lärarperspektiv% ser% jag% att% balansen% mellan% examinationsuppgifterna% bör% förändras.%% En% student% lyfte% fram% i% kursutvärderingen% att% instruktionerna% till% grupparbetet% kan% förtydligas,% detta% var% även% något% andra% studenter% lyfte% fram% under% momentet.%dessa%instruktioner%är%resultatet%av%ett%dokument%som%hanterats%och% reviderats% under% ett% antal% år% och% har% under% senaste% år% fungerat% mycket% väl.% Vanligtvis%tar%studenterna%ett%moget%ansvar%kring%grupparbetet%och%kommer%väl% förberedda% till% handledningen% (som% är% frivillig).% Detta% år% utnyttjade% inte% studenterna% möjligheten% till% handledning% i% samma% utsträckning% som% tidigare% studenter%gjort.%exempelvis%fanns%inte%alltid%material%eller%frågor%från%studenter% att%hantera%under%handledning.%fanns%inget%material%att%hantera%var%det%svårt%att% bedriva%handledning.%detta%kan%vara%en%orsak%till%att%grupparbetet%inte%upplevdes% lika% tydligt% denna% gång.% Eftersom% grupparbetets% innehåll,% beskrivning% och% upplägg% fungerat% väl% under% senaste% åren,% antas% det% kunna% bevaras% i% nuvarande% form%även%under%kommande%gång%momentet%ges.%%

3 Nödvändiga-förändringar- Ett% förslag% är% att% förändra% examinationsuppgifterna% till% tre% seminarier% (vilka% placeras% under% de% tre% första% veckorna% av% momentet),% ett% grupparbete% (vilket% redovisas% näst% sista% veckan% av% momentet),% samt% en% individuell% uppgift% (vilken% lämnas%in%under%sista%veckan%av%momentet).%ett%sådant%upplägg%borde%underlätta% för%progression,%individuellt%lärande%och%lärande%i%grupp.%% En%översyn%av%kurslitteraturen%kan%ske%för%att%undersöka%om%en%senare%daterad,% motsvarande% bok% finns% att% tillgå.% Nuvarande% kursbok% är% från% 2004.% Emellertid% fungerar%den%fortfarande%väl%och%kan%enkelt%kompletteras%med%artiklar.%% % %

4 Kursutvärdering Icke-linjärt och interaktivt berättande VT 2014 Här är den individuella utvärderingen för momentet icke-linjärt och interaktivt berättande. Försök att inte ange namn i utvärderingen (detta så vi kan enhelt kan publicera en sammanställning av resultatet) utan skriv istället "gäst vid redovisning", "gästlärare", eller "momentets lärare" tack på förhand! /Karin Kurs/grupp-frågor: Intryck. 1a. Vad stämmer in på dig om du tänker på det här kursmomentet? 5 svar, medelvärde = 2,00 Allt var nytt Det mesta var nytt En del var nyt... Moment... Annat, skriv v... Inga kommentarer 100 % (5) 2. 1b. Hur tror du att du kommer att använda dig av det här kursmomentet under dina fortsatta studier? Ta vara på de nya erfarenheterna och kunskaperna till kommande moment. Sättet att arbeta i team + designprocessen. 5. 2b. Hur har du använt dig av kurslitteraturen under kursmomentets gång? Utöver de individuella uppgifterna så försökte jag så gott jag kunde att utgå ifrån litteraturen under grupparbetets gång. Att referera till de individuella uppgifterna. Mycket ur boken Rules of play kändes självklart och överflödigt. Det räckte med att anteckna på föreläsningar för att greppa boken. Den andra boken öppnade jag men stängde nästan lika snabbt. Artiklarna som handlade om feminism var väldigt intressanta och seminariet gav mycket. Viktigt ämne. Referens i uppgifterna 6. 2c. Är det något du skulle vilja läsa mer om? Isf, vad? Nej. Vill ha mer praktiskt arbete. Mer information om hur man går tillväga vid spelskapandet. Feministiskt tänk i spel Lärande 3a. Vilken lärandesituation anser du har fungerat bäst för just din inlärningsprocess? I kommentarsfältet kan du ange ytterligare lärandesituationer. 5 svar, medelvärde = 2,60 Gästföreläsningar Seminarium Ja Handledning Det jag lärt mig om vilken roll alla har i grupparbeten 3. 1c. Hur beskriver du det här kursmometet för andra som frågar vad du läser? Hur man förmedlar, utvärderar och för en spelidé vidare till ett spelkoncept. Som det roligaste vi gjort. Stort grupparbete där konceptutveckling av ett eget spel ligger i fokus. Mycket storytelling och eget arbete Att vi designat ett spel Kurslitteratur 2a. Har du läst kurslitteraturen (kursbok, artiklar) 9 svar, medelvärde = 2,11 Ja, kursbok Nej, kursbok Ja, artiklar Nej, artiklar Grupparbete Salstentamen Att arbeta i grupp är otroligt givande, speciellt om vi själva får bilda dom. Personligen lär jag mig mer när jag pratar med andra än vad jag gör när jag till exempel läser eller skriver. I det här fallet lärde jag mig en hel del av mina gruppmedlemmar samt lärare under handledningar. Jag lär mig också mycket under seminarium. Ibland pratar dock momentets lärare väldigt fort genom saker. Förvirrande när begrepp är olika på svenska och engelska, att förstå exakt vad som är vad. 8. 3b. Hur har arbetet i grupper/hur har gruppdynamiken fungerat? Under kommentarer kan du utveckla ditt svar, alternativt komma med förslag på förändringar. 5 svar, medelvärde = 3,20

5 Unsatisfactory Grupparbete - bra 100 % (5) Inadequate Grupparbete... Adequate Good Excellent Olika ambitionsnivåer ledde till konflikter då samtliga i gruppen inte var bereda att lägga lika stor vikt på våra instruktioner, kurslitteraturens värde och uppgiftens utförande isig. Jag förstår varför grupperna måste vara så stora men det är ett återkommande tema att samtliga i gruppen inte har samma ambition att genomföra arbetet. Det jag kan tänka mig för att sätta större press på individens deltagande är att uttryckligen formulera ett krav på arbetsfördelning och rolltagande. Vår grupp var helt underbar. Samarbetet och uppdelningen av arbetsuppgifter gick hur smidigt som helst. Alla var engagerade och drog sitt strå till stacken. Superkul!!!!!! Tack för att vi fick välja grupper själv! En person som jag förväntade mig skulle jobba på, sket fullständigt i sina ansvarsområden o lallade runt o störde de som faktiskt gjorde sitt jobb. 9. 3c. Vad anser du om de externa inslagen på momentet? Utveckla gärna ditt/dina svar i kommentarsrutan. Var vänlig ange inte namn utan skriv "gäst vid redovisning" eller "gästlärare vid moment", detta så vi kan publicera resultatet av kursutvärderingen. 17 svar, medelvärde = 3,82 Handledning - bra Handledning... Gäst v... Gäst v... Gästföreläsning... Gästföreläsning... Allt detta har varit väldigt givande! 10. 3d. Vad tycker du om de obligatoriska uppgifterna? Utveckla ditt/dina svar i kommentarsrutan. 13 svar, medelvärde = 3,00 I uppgift 2 så låg fokus på Empiriska- och Expertutredningar som två övergripande metodiker. Det var dock svårt att uppfatta denna uppdelning i vår kurslitteratur som främst talade om empiriska metoder och sällan anknöt till heuristik som någon motsvarande form av metodik. Det har varit svårt att hitta bra referenser till de individuella uppgifterna, annars var allt bra. Bra men väldigt dåligt att man inte kan få alla uppgifter på en och samma gång! Skapar onödig stress bland studenterna. Uppgift 2 var lite slarvigt formulerad i uppgiftsbeskrivningen och nästan omöjlig att hitta bra referenser till utefter vad vi läst under kursen Kursutveckling 4a. Vad saknar du i kursmomentet idag? Vad skulle du vilja se mer av? Ett större fokus på narrativ och hur det inom interaktiv media anknyter till agerande och inte enbart "berättelse". Mer praktiskt arbete och mindre skrivande och teori. Självklart förstår jag att teori och läsande är viktigt, hur ska vi annars lära oss nya begrepp mm. Jag minns mycket mer från seminarium än de skrivuppgifter vi haft under de senaste terminerna. En extra redovisning innan "den riktiga" redovisningen. Borde alltid vara så när gäster kommer och lyssnar så man hinner rätta till presentationen så den blir så bra som möjligt. Handlar väl ändå om lärande, learn by doing. Mer feministprat i spel! Många behöver bankas in med vikten av genustänk i spel. Mer uppmaning att skicka in material i början av kursen, och meddela att vi även kan skicka texten b. Finns det något du skulle vilja plocka bort? Isf, vad? Ev så kursen inte ligger över ett "lov". Handledningen direkt efter "lovet" måste flyttas till ett senare tillfälle så man kan komma med material och få feedback c.i. Vad var roligast? 5 svar, medelvärde = 2,80

6 Grupparbete Grupparbetet Handledning Gästföreläsningar Handledning Seminarium Seminarium Individuel... Seminariet var också kul. Synd att så många är nervösa inför att prata, skulle kunna bli väldigt intressanta samtal om fler vågade. Dock bra att det är obligatoriskt så elever dyker upp. Väldigt bra att man dessutom fick välja artikel själv c.ii. Vad var lättast att förstå? 5 svar, medelvärde = 3,20 Krav o... Innehåll v... Feedback und... Diskussioner v... Helt ärligt var det mycket som kändes oklart gällande innehåll i både grupparbetet och redovisningen. Det var först när vi fick feedback efter redovisningen det kändes jag förstod vad vi skulle haft med. Grupparbetet var kanske roligast men jag tycker att allt har varit lärorikt och intressant! Något övrigt du vill tillägga? Detta kan vara det roligaste jag har gjort under hela min skoltid/studietid! Som jag nämnde ovan var redovisningsinstruktionerna något oklara. Svårt att tyda vad som skulle finnas med när så mycket av arbetet bestått av att skapa en story, som knappt behövde presenteras egentligen. Kursböckerna kan förbättras Bra med praktiskt arbete för en gångs skull!! Ett roligt moment allt som allt 15. 4c.iii. Vad var svårast (att genomföra)? 5 svar, medelvärde = 2,20 Grupparbete Seminari... Individuel... De individuella uppgifterna i sig var inte svåra och det var skönt att bara ha två stycken. Men grupparbetet tog upp så mycket tid att man knappt fick någon över åt att skriva. Speciellt för oss som höll på med design (det rent visuella) som tog hem arbetet efter en dag med grupparbete på Universitetet och fortsatte sent in på natten. Det blev väldigt stressigt och VG-uppgiften kändes helt omöjlig. (Konstiga instruktioner + majoriteten av klassen vet fortfarande inte vad appendix betyder) Hade inte tid att genomföra den trots att jag hade velat. Oklart också vid redovisningstillfälle hur detta skulle genomföras, vad som var viktigt c.iv. Vad var mest intressant och lärorikt? 5 svar, medelvärde = 3,60