ITiS-projekt på Talldalskolan

Transkript

1 ITiS-projekt på Talldalskolan vårterminen 2000 Eva Borgström Cilla Enarsson Agneta Guillen Mi Jönsjö Birgitta Kjellkvist Bodil Ljunggren Annika Månsson Lena Ohlsson

2 Tina Thelander

3 Innehållsförteckning Inledning Genomförande ITiS-arbetet i klasserna ITiS-arbetet på Dynamiten Kommentarer och tankar Framtidsvisioner

4 Inledning Vårt mål med ITiS- projektet var att öppna skolan mot omvärlden samt att komma igång med intrakommunikation på skolan. Detta både mellan elever samt mellan elever och personal. Anledningen till detta var att vi ville visa barnen hur tillgänglig omvärlden är för dem och på olika sätt försöka få omvärlden till oss. På så vis vill vi visa att datorn är ett arbetsredskap och inte en leksak. Vi valde att arbeta tematiskt och ämnesövergripande. Vi vill att vårt arbete ska utvecklas och fortsätta långt framöver. Intentionen är att hela skolan ska bli involverad i detta arbetssätt. Vi som deltar i ITiS-projektet är två arbetslag som arbetar åldersintegrerat i åk 3-5, samt fritids- och bibliotekspersonal. Varje arbetslag består av två klasser med trettio barn i varje och tre lärare. Fritidspersonalen, två personer, arbetar även i klasserna som elevassistenter. Bibliotekarien är FC-ansvarig på skolan och arbetar även i fritidsverksamheten. Vi använder datorn för vissa pedagogiska program, för surfning på nätet, som ordbehandlare samt för bibliotekssökning. Båda arbetslagen har sex datorer att disponera i klassrummen. På biblioteket finns tre datorer och på Dynamitens fritidsklubb finns två. Alla nyttjas flitigt. Personal och elever har blandade kunskaper om IKT. Vi beskriver genomförandet, dels vad vi gjorde i klasserna och dels i fritidsklubben. Vi gör även reflektioner av arbetet. Då har vi fokuserat på följande frågeställningar: - Har vi nått våra mål? - Hur har barnen utvecklats? - Hur har vi som personal utvecklats? - Vad har fungerat bra? - Vad har inte fungerat så bra? Vad kunde vi gjort annorlunda?

5 Genomförande Kristianstad kommun använder ett nätverk som heter First Class (FC). Där lade vi upp följande konferensmappar på Talldalsskolan: E17 Talldalstankar Bibliotek Matråd Elevråd Skolledning Varje arbetslag har även en klassmapp där diskussioner inom klasserna sker. Endast eleverna har tillgång till mappen Rekordboken, där de samlar rekord inom olika områden. Vi lägger ut Veckans kluring i någon av E17-mapparna som eleverna får leta upp och svara på. Inom personalen har vi skapat mappar som Sjukfrånvaro och Talldal Personal. Vi inledde arbetet med att informera barn och föräldrar om ITiS, First Class samt användande och regler för FC. Det krävdes ett gemensamt godkännande av reglerna av båda parter. Därefter fick barnen sina användarnamn och skrev en presentation av sig själv. I samband med detta lärde sig barnen de grundläggande kunskaperna för arbete i FC. Barnen har utifrån intresse och behov lärt sig olika saker för att kunna klara av sina uppgifter. Vi inventerade hur många av barnen som hade tillgång till internet hemma samt ev adress till barnen, föräldrarna och/eller till deras arbetsplatser. Vi uppskattar att ca 75 % hade tillgång till internet samt adress. Detta både förvånade och uppmuntrade oss. Samtidigt frågade vi föräldrarna om de hade något specialintresse som barnen skulle kunna fråga dem om via . Vi berättade vilka teman vi skulle arbeta med på oä:n och frågade efter intresseområden. En del föräldrar nappade, andra hade inte möjlighet eller tid.

6

7 ITiS-arbete i klasserna Starten Innan vi satte igång gick vi personal en knapptryckarkurs. Det kändes mycket värdefullt att få en grund att stå på. Vi diskuterade noga igenom hur vi skulle lägga upp arbetet. Vi har tillsammans med eleverna introducerat First Class. Eleverna lärde sig att öppna och skicka mail. De har skrivit en presentation om sig själva. De saker vi hade som målsättning var bl a att eleverna skulle få en större insyn i vad som händer på vår skola. Vi ville också ge de lite tystare eleverna en chans att komma till tals. Genomförandet Vi har arbetat med datorarbetet och vanligt skolarbete samtidigt. Det har inte känts som ett projekt som avbryter det ordinarie arbetet, utan det har lätt flutit in i verksamheten. Eleverna har tagit stort ansvar att kolla sin egen mail och de har också varit ganska flitiga med inlägg i våra konferenser. Dessa konferenser har vi och man kan bl a läsa om: Elevråd: elevrådsprotokoll, påminnelse om mötestid, kommentarer från eleverna om vad de tycker. Matråd: vad eleverna tycker om maten, frågor och önskemål ang mat, vad ekologiskt kan betyda. Talldals tankar: allt mellan himmel och jord, förfrågan om speciell fakta eller annat de vill ha reda på, funderingar om pingisrummet, hälsningar till kompisar. Skolledningen: information från skolledningen, undringar från eleverna.

8 Biblioteket: idéer om att ha bokens dag, boktips från eleverna, bokrecensioner, önskemål om böcker. 3-5ab/cd: Arbetslagets egen mapp. Här blir kommentarerna mer personliga och vi skriver mer privata saker. Eleverna försöker sälja saker till varandra. Rekordboken: Talldalskolans egen rekordbok. Rekord i att bygga, samla, idrott, simning etc. Denna mapp har endast vår FC-ansvariga möjlighet att göra inlägg i. Annat arbete Vi har som ett led provat andra arbetssätt. Vi har vid några tillfällen mailat hem läxor till eleverna. Innan kollade vi noga upp, så alla hade samma möjlighet att koppla upp sig hemma eller på fritan. Vi har haft tillfälle att kontakta sjuka barn via FC. För att uppmuntra eleverna att läsa sin mail har vi varje vecka lagt ut Veckans kluring. Denna har placerats i olika mappar för att eleverna ska få leta efter den. Kluringarna har varit av vitt skilda slag; NO-problem, deckargåtor, hjärngympa mm. En del femmor har fått möjlighet att skaffa sig en engelsk mailkompis och en del yngre barn har fått mailkompisar inom kommunen. Föräldrarna har varit involverade i våra olika temaarbeten genom att eleverna har fått tillfälle att maila till de föräldrar som anmält sitt intresse. Föräldrarna utgör en stor resurs som vi kände att vi ville utnyttja. Inom fördjupningsarbetet på temat kroppen användes digitalkameran. Vi tog bilder på öron och formade sedan dessa i lera.

9 I samband med inskolning av blivande treor har vi gjort ett skriv-projekt. Här har fyror och tvåor målat och skrivit tillsammans. Vi har lagt ut arbetet på skolans hemsida. Vi har sett nya möjligheter att använda datorn i skolarbetet. Detta har inspirerat både eleverna och oss att fortsätta att finna nya vägar inom IKT. Samtidigt har vi uppmuntrats till att ändra våra arbetsformer och detta har gett oss en kick.

10 ITiS-arbetet på Dynamiten Bakgrunden Idén till arbetet på Dynamitens fritidsklubb, dök upp i samband med att vårens aktiviteterna på fritidsklubben skulle planeras. För att barnen ska få en meningsfull och innehållsrik fritid, både hos oss och på sin fritid, känns just denna del av arbetet mycket viktig. För att variera innehållet och hitta nya lösningar bestämdes det att barnen, ännu mer än tidigare, skulle styra innehållet i verksamheten. Barnen skulle själva söka bland utbudet. På detta sätt skulle kanske nya aktiviteter dyka upp. Aktiviteterna skulle sättas upp på anslagstavlan, så att även föräldrarna kunde ta del av dem. Starten När ITiS-projektet kom igång såg vi en möjlighet att använda datorn i detta arbete. Vi diskuterade och planerade. Vi bestämde arbetsgången och inom vilka ramarna vi måste hålla oss. Vi letade bra länkar och adresser, för att underlätta och vägleda barnen. Utbudet på nätet, kan vara ett bra sätt att locka barnen till aktiviteter både på fritan och på deras fritid. Ramarna Arbetet tidsbegränsades till 14 dagar. Kostnaden för varje grupp fick ej överstiga 300 kr. Gruppen skulle innehålla minst fyra barn. Allt annat arbete, utom gymnastiken, låg nere under denna perioden. Datorerna användes enbart för arbetet. Vi lånade bibliotekets tre datorer. Tiden för aktiviteten begränsades till en eftermiddag, ca 2 timmar. Resvägen skulle ej ta mer än en halvtimme.

11 Vi kunde också bjuda in någon som kunde presentera eller genomföra aktiviteten här. Vi gav tips på hjälpmedel som telefon, datorn, kontakter och tidningar som kunde användas. Arbetet Vi presenterade idén för barnen. Barnen valde själva vilka de ville samarbeta med. I grupperna diskuterades vad de skulle vilja göra. I en del grupper hade man svårt för att bestämma sig och de valde att ta mer än en kontakt. Någon grupp gick ut på nätet, läste tidningen och på det sättet kollade de in vilket utbud som fanns. Alla grupper valde sitt eget sätt att ta kontakter med företag, föreningar och privatpersoner. Datorn användes av alla grupperna. Kontakt via , som sökverktyg för att hitta sin förutbestämda aktivitet, dels som information från andra källor och också för att presentera sina ideér och delge varandra. Barnen tog till slut kontakten och bestämde datum för aktiviteten. Utvärdering av arbetet De flesta tyckte att det var en rolig uppgift och tog tag i den med glädje och entusiasm. Bildandet av grupperna gick utan komplikationer och alla kom med i grupp. En del barn var inte självgående utan behövde stöttas och få mera tips. Här fick vi gå in i gruppen och delta i diskus-sionen för att föra det hela framåt. Nackdelen i genomförandet, var att barnen vid flera tillfälle fick arbeta själv för att kompisarna inte fanns på plats just den dagen. Detta skulle vi kanske kunnat åtgärda med att alla barn erbjudits extratid under vissa dagar, för att kunna vara med. Detta arbete har lett fram till att vi under våren ska göra en del nya besök och aktivi-teter, som verkligen kommit från barnen och deras

12 intresse. Resultatet - Aktiviteter Övernattning. Datorn användes till informationsblad som skickades hem med svarstalong. Spöktipsrundans frågor skrevs på datorn. Ishallen. Datorn användes som idékälla. Telefonen användes i kontakten. Filmmuseét. Datorn användes som källa. Hemsidan kollades och där fann man alla info och bl.a. telefonnummer. Telefonen användes i kontakten. Undersökning gjordes av vilken film som önskade visas. Boxning. Datorn användes som källa. Hemsidor besöktes och kontakten togs via mail. Judo. Kontakt på skolan användes efter koll på deras hemsida. Kontakten och vidare information har gått via FC-mail. Sikta mot stjärnorna. Inbjudan sker via FC. Bokning av lokal sker via FC. MacDonalds. Hemsidan kollades in och därifrån mailades det. Kontakt har skett via mail och kontakter knöts. Telefonen användes och studiebesök bokades. Bowling. Telefonen användes i kontakten. Slöjden. Slöjdläraren kontaktades via FC. Alla grupper ska skriva information och inbjudan på datorn, när det börjar närma sig aktivitetsdagen. Alla grupperna ska presentera sitt arbete på

13 Talldalskolans hemsida - under Dynamiten/aktiviteter. Detta har varit ett mycket stimulerande arbete som verkligen ligger i tiden. Samarbete, kommunikation, individens val och det stora utbudet som vi har fått ta del av. Dynamitens fritidsklubb Tina, Gittan o Bodil

14 Kommentarer och tankar Reflektioner från loggboken Uppstart i oktober Barnen har bara haft tillgång till sina FC-adresser i några dagar. De tycker att det är enormt roligt! Alla är sugna på att testa. Några tysta tjejer verkar ha tagit detta till sig. Eleverna är verkligen eld och lågor. Kanske vi kan ge lite extra feedback till dem som vi annars inte ser eller hör så mycket av. Vi har ett mål som är öppet för framtiden och för mig känns det viktigt att det kommer att finnas en fortsättning... Men allt var inte positivt... Sen finns det alltid de evigt missnöjda, som suckade högt för att de inte fick gå in på hotmailen. Hur ska vi fostra dem vid datorn? Under arbetets gång Många frågor snurrar i hjärnkontoret!!! Hur kommer vår framtida skola att se ut? Jag håller däremot med om att det måste vara processen bakom arbetet som måste vara det viktiga, inte produkten. Tänk att folk man inte hade träffat innan kan man nu lätt nå med hjälp av Buf Online (fantastiskt).

15 Ytterligare tankar... Spontant känner jag att vi kanske måste lära oss att släppa taget om det som vi faktiskt känner till och som vi redan vet fungerar. Vi behöver kasta oss ut på en flygresa även om vi inte vet var vi landar någonstans. Ner kommer vi alltid och då har vi förhoppningsvis nya erfarenheter med oss. Det allra roligaste med detta är att vi gör det tillsammans. Det svetsar samman oss som personal och lärare. Det känns oerhört stimulerande. Hu!! Sitter hemma och mailar till alla mina fyror. Det tog tid. Vill att de ska känna att jag läser det de skriver, men oj vilken tid... Vi måste ge eleverna mycket TID. Jag gav upp. Missade vår förra ITiS-träff pga en konflikt mellan ett par elever, men så är ju tyvärr vår verklighet! Det kändes inte särskilt bra att bara dyka ner de sista fem minuterna som var kvar. Vad ska föräldrarna ha tillgång till och varför? Jag tycker att många av eleverna är slarviga på att läsa och reflektera över andras inlägg. Hur ska vi kunna förändra detta? Tiden att sitta ner alla tillsammans behövs En del av eleverna hittar nya lösningar, men annars känns det lite som om det står stilla. Jag upplever att barnen vill ha korta och snabba inlägg och vill inte läsa eller skriva för mycket. Hur ska vi på ett vettigt sätt kunna arbeta med källkritik så att barnen får med detta viktiga redskap? Vem sänder och varför? Ännu ett trevligt och lärorikt seminarium. En lärare lär så länge man har elever och Karin så klart!...att dippa är en ny erfarenhet. Sen jag kom med i detta ITiS-projekt har en ny värld öppnats för mig. Och våra funderingar bara fortsätter...

16 Framtidsvisioner Var står vi nu? Har vi nått våra mål? Hur vill vi gå vidare? Var står vi nu? Vi tycker att vi har kommit en bra bit på väg mot ett bra arbetssätt med datorn i skolan. Både vi och eleverna har funnit det som ett naturligt redskap. De allra flesta eleverna har tyckt att det varit roligt. Vi lärare har inte alltid gett dem den tiden de har behövt. Här behöver vi kanske prioritera om ibland. Har vi nått våra mål? Vi tycker att vi har börjat öppna dörren mot omvärlden. Eleverna har kommit en bit på väg i sin datorvana. Våra konferenser fungerar bra. Dialogen mellan eleverna samt mellan elever och personal är också i full gång. Vi har insett att allt tar tid och måste ske stegvis. Kontakten mellan alla personalgrupper har underlättats genom att alla har fått möjlighet att lära sig First Class. Alla föräldrar har inbjudits att deltaga i skolarbetet. De som har velat och haft möjlighet har ställt upp och svarat på barnens mailfrågor inom olika temaarbeten. Vi hoppas kunna vidareutveckla detta nästa läsår.

17 Hur vill vi gå vidare? Vi vill vidareutveckla tanken att vi lätt kan nå ut i världen. Idéer vi vill prova är bl a: Skaffa mail-kompisar i annat land och maila på engelska. Arbeta med hemsidan som redovisningsform i t ex oä-tema eller fritidsaktiviteter. Skicka hem info till föräldrarna. Arbeta med bild och digitala kameran. Göra föräldrarna mer delaktiga i skolarbetet. Göra en arbetsplan angående källkritik. Intressade involverade it-pedagoger i internetvärlden Teknik tilltalar Talldalskolan Ingenting inskränker inspirationen i IKT-världen Statligt stöd stärker självkänslan