Arbetsplan för skolbiblioteksverksamheten på Hjulsta grundskola 2018

Transkript

1 Arbetsplan för skolbiblioteksverksamheten på Hjulsta grundskola 2018 Skolbiblioteksverksamheten på Hjulsta grundskola verkar enligt Läroplan för grundskolan. Genom litteraturläsningen och de gemensamma samtalen om texter bearbetas skolans värdegrund. Biblioteksverksamheten bidrar till att eleverna utvecklar läsförståelse och studiefärdigheter samt en förmåga att kritiskt söka och granska information. På vår skola pågår ett utvecklingsarbete runt språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt och läsförståelse. Skolbiblioteksverksamheten är delaktig i detta, framför allt genom att driva på arbetet med läsförståelse. Skolbibliotekarien samarbetar med lärare runt informationssökning och källkritik. Etablerade arbetsformer finns nu för lågstadiet och i viss mån för mellanstadiet. Under vårterminen ska skolledningen se till att även högstadiets lärare planerar tillsammans med skolbibliotekarien hur de ska samarbeta om elevernas förmåga till informationssökning och källkritik under nästa läsår. Genom webbpublicering, till exempel på bloggar, wikipedia eller wikimini, får text- och bildproduktion, upphovsrätt, informationssökning och källkritik ett meningsfullt sammanhang. Bibliotekarien samverkar med lärare i detta arbete. Skolans stora ALMA-projekt är fokus för skolbiblioteksverksamheten under vårterminen. Såväl litteraturarbetet som utvecklingen av MIK hos elever kretsar då runt litteratur och pristagare i Astrid Lindgren Memorial Award. Bibliotekarien organiserar Läsning pågår med författarbesök i årskurs 5 och 8. I årskurs 3 ordnar skolan ett eget författarbesök i samband med att klassen fördjupar sig i faktatexter. Skolbiblioteket är inte bara en resurs för undervisningen utan har också ett uppdrag att stödja och uppmuntra elevernas fritidsläsning. I dialog med lärare och fritidshemspersonal diskuteras hur undervisningen och fritidsverksamheten kan stimulera eleverna att läsa och lära mer på fritiden. Skolbiblioteket verkar också läsfrämjande genom miljön, med exponering och utställningar av olika slag, samt genom olika läsfrämjande projekt. Bibliotekarien samverkar med specialpedagogerna om kompensatoriska hjälpmedel. Skolbiblioteket har tillstånd att ladda ner talböcker från Myndigheten för tillgängliga medier samt att ge eleverna tillgång till egen nedladdning.

2 Arbetet med de särskilda undervisningsgrupperna och förberedelseklasserna sker efter samverkan med lärare om vilka behov som finns. Eftersom de är åldersblandade och eleverna dessutom är på väldigt olika nivåer för sin ålder följs inte planeringen som gäller för de andra klasserna. Dock ska dessa elever över tid få samma stöd från skolbiblioteket som alla andra. I skolbiblioteken finns böcker på alla elevernas modersmål, detta möjliggörs genom inköp till skolbiblioteken samt genom att använda Mångspråksbiblioteket på Medioteket. Där finns också medier på svenska anpassade för elevernas olika språknivåer och intressen. Beståndet av engelska böcker utökas under året. Elevernas delaktighet i skolbiblioteksverksamheten sker bland annat genom att frivilliga elevbibliotekarier på högstadiet deltar i biblioteksarbetet på sin fritid. Bibliotekarien kan medverka på föräldramöten och tala om läsning.

3 År Indikatorer på att verksamheten har betydelse Bibliotekarie n ansvarar för Innehåll som bibliotekarien håller i I samverkan lärarebibliotekarie F Eleverna lånar hem böcker regelbundet. Eleverna är intresserade av böcker och vana vid att samtala om dem. Eleverna kan använda skolbiblioteket för att hitta litteratur de är intresserade av. Eleverna har kunskaper om årets ALMApristagare. 1 lektion/vecka men inställt ibland vid behov Bibliotekskunskap: Hitta i biblioteket - bilderböcker Sköta böcker Högläsning Boksamtal Förberedande lässtrategier Anknyta innehållet till aktuell undervisning 1 Eleverna lånar hem böcker regelbundet. Eleverna är intresserade av böcker och vana vid att samtala om dem. Eleverna lånar böcker som är på rätt nivå för deras lästräning. Eleverna använder både faktaböcker och skönlitterära böcker och har förståelse för skillnaden. Lärare och elever använder aktivt lässtrategier i klassrummen. Eleverna har kunskap om Astrid Lindgren, ALMA-priset och 1 lektion/vecka men inställt ibland vid behov Bibliotekskunskap: Hitta i biblioteket lättlästa böckerna Använda bokstavsordning Hålla fint i hyllorna Faktaböcker-skönlitteratur Högläsning Boksamtal Bokprat Astrid Lindgren Reciprok läsundervisning 2 Eleverna lånar hem böcker regelbundet. Eleverna är intresserade av böcker och vana vid att samtala om dem. Eleverna lånar böcker som är på rätt nivå för deras lästräning. 1 lektion/vecka men inställt ibland vid behov Bibliotekskunskap: Författarens efternamn Bibliotekskatalogen-visa och testa Facklitteraturens sortering Diskussion om olika källor Högläsning Fackböcker - innehållsförteckning, index mm för att hitta i dem. Gemensam informationssökning i böcker och på webben.

4 Eleverna använder både faktaböcker och skönlitterära böcker och har förståelse för skillnaden. Eleverna vet hur faktaböckerna i biblioteket är organiserade. Eleverna vet att det finns olika sätt att hitta information i faktaböcker och att man kan söka på Internet. Eleverna har kunskap om Astrid Lindgren, ALMA-priset och 3 Eleverna lånar hem böcker regelbundet. Eleverna är intresserade av böcker och vana vid att samtala om dem. Eleverna använder både faktaböcker och skönlitterära böcker och har förståelse för skillnaden. Eleverna använder de olika hjälpmedel som finns i faktaböcker när de söker information. Eleverna vet hur faktaböckerna i biblioteket är organiserade och kan söka reda på en bok i bibliotekskatalogen för att sedan gå till rätt hylla och hämta boken. Eleverna har grundläggande kunskaper om hur Internet fungerar och vet att det finns olika sätt att manipulera en sökmotor. Eleverna har kunskap om Astrid Lindgren, ALMA-priset och 1 lektion/vecka men inställt ibland vid behov Boksamtal Bokprat Astrid Lindgrens liv Bibliotekskunskap: Riktig bokstavsordning bland kapitelböckerna Bibliotekskatalogen, använda alla grundfunktioner Grundläggande om Internet och Google Högläsning Bokprat Boksamtal Fackböcker fördjupning i hur man läser. Besök av faktaboksförfattare. 4 Eleverna lånar hem böcker regelbundet. Eleverna läser även böcker på engelska. Bokprat 1 gång i månaden, även engelska böcker Någon form av webbpublicering CC, upphovsrätt

5 Eleverna har kunskap om ALMA-priset och Eleverna känner till upphovsrätten och Creative Commons licensernas funktion. 5 Eleverna lånar hem böcker regelbundet. Eleverna läser även böcker på engelska. Eleverna har kunskap om ALMA-priset och Eleverna har kännedom om hur Internet fungerar och hur en sökmotor som Google kan manipuleras för att få fram önskat resultat. Eleverna förstår skillnaden mellan att söka i Google och i bibliotekskatalogen. Eleverna publicerar texter i Wikimini och anger då källor på ett rimligt sätt. Eleverna kan samtala om hur all information har en avsändare med ett syfte och hur detta påverkar informationen. Bokprat, 1 gång i månaden, även engelska böcker Författarbesök I samband med något skolarbete ett samarbete om publicering på wikimini. Hålla ordning på källor NEs enkla texter Mer om Internet och Google och fulltextsökningämnesordssökning Källkritik - vem står bakom olika information? 6 Eleverna lånar hem böcker regelbundet. Eleverna läser även böcker på engelska. Eleverna har kunskap om ALMA-priset och Bokprat 1 gång i månaden, även engelska böcker 7 Eleverna lånar böcker på svenska och engelska regelbundet. Eleverna hittar i skolbiblioteket och vet hur de kan söka efter böcker i bibliotekskatalogen. Eleverna har gjort något arbete där lärare och bibliotekarie samplanerat upplägget så att det inbegriper informationssökning och källkritik. Bokprat minst 2 ggr/termin om böcker på svenska och 1 gång om engelska Bibliotekskunskap 2 lektioner Informationssökning och källkritik

6 Eleverna har god kännedom om ALMA-priset och De gör ett arbete om pristagaren och dens verk. 8 Eleverna lånar böcker på svenska och engelska regelbundet. Eleverna har gjort något arbete där lärare och bibliotekarie samplanerat upplägget så att det inbegriper informationssökning och källkritik. Eleverna har kännedom om ALMA-priset och Eleverna fördjupar sig i något verk av en aktuell svensk författares och möter den på författarbesök. Bokprat minst 2 ggr/termin om böcker på svenska och 1 gång om engelska Informationssökning och källkritik Författarbesök 9 Eleverna lånar böcker på svenska och engelska regelbundet. Eleverna har gjort något arbete där lärare och bibliotekarie samplanerat upplägget så att det inbegriper informationssökning och källkritik. Eleverna har kännedom om ALMA-priset och Elever har tagit eget ansvar för läsning hemma och genomfört boksamtal med bibliotekarien om böcker av ALMA-pristagare. Bokprat minst 2 ggr/termin om böcker på svenska och 1 gång om engelska Läsning och boksamtal om ungdomsböcker av ALMA-författare Informationssökning och källkritik Fk 7-9 Eleverna lånar böcker på svenska och engelska regelbundet. Eleverna har kännedom om Astrid Lindgren, ALMA-priset och Bokprat minst 2 ggr/termin om böcker på svenska och 1 gång om engelska Bibliotekskunskap Astrid Lindgren och ALMA-priset Informationssökning och källkritik

7 Eleverna har gjort något arbete där lärare och bibliotekarie samplanerat så att det inbegriper informationssökning och källkritik.

8 Aktiviteter för bibliotekarien under ett år: Varje vecka: lektioner i f-3 och fb-gruppen i f-6, lunchöppet i biblioteket varje dag, bibliotekarien deltar i personalkonferenser, planering av dagliga verksamheten, inläsning av litteratur, hantering av litteratur i biblioteken, exponering och läsfrämjande projekt, uppdatera biblioteksverksamhetens sociala medier (facebook och Instagram), skicka veckobrev till personalen. Återkommande men inte varje vecka: planering av tillfälliga projekt tillsammans med lärare eller fritidspersonal, deltagande i kurser och nätverk hos Medioteket och i andra sammanhang, inköp och gallring av litteratur, deltagande i fortbildning tillsammans med lärare när den är relevant, bokprat mellanstadiet. Januari: Planering av ALMA-arbete med alla lärare. Läsning av ALMA-böcker med nior, talboksfika Februari: Bokprat i 7-9. Astrid Lindgren och ALMA-priset i högstadiets klasser med nynyanlända. Mars: Informationssökning och källkritik med år 8 när ALMA-vinnaren tillkännages. April: Bokprat i år 9, uppmärksamma Världsbokdagen 23 april, författarbesök år 5, uppmärksamma årets ALMA-pristagare i klasserna Maj: Slutspurt av ALMA-arbetet, talboksfika Juni: Bokprat i 7-8 inför sommarlån, läromedelshantering, kravhantering. Augusti: Läromedelshantering, kravhantering. September: Bokprat i 7-9, bibliotekskunskap i 7 Oktober: Läslovet, talboksfika, webbpublicering med fyror November: Författarbesök år 8, ev besök från Internationella bibliotekets barnboksvecka, utvärdering av arbetsplan, internet-kurs år 3 December: Bokprat i 7-9, revidering av arbetsplan.