Hamnskolans Skolbiblioteksplan 2016/2017

Transkript

1 Hamnskolans Skolbiblioteksplan 2016/2017

2 Hamnskolans skolbiblioteksplan Dokumentet är en handlingsplan för hur målen för skolbiblioteksverksamheten ska uppnås. Planen utvärderas av skolbiblioteksrådet i slutet av varje läsår. Skolbiblioteksrådet består av representanter för pedagogernas arbetslag fördelat efter årskurser åk f-3, åk 4-6. Representanterna utvärderar med sina arbetskamrater momenten där skolbiblioteksverksamheten har ingått och tar med sig det till utvärderingen av planen till skolbiblioteksrådet. Vid utvärderingen ingår hur planen fungerat över läsåret, om alla delar i planen har tagits upp och implementerats i verksamheten, om planens innehåll är åldersadekvat eller något behöver flyttas, hur samverkan med Luma bibliotek varit och vad som varit mindre bra eller mycket bra att lära av inför upprättandet av kommande läsårs skolbiblioteksplan. Då Hamnskolan saknar skolbibliotek i dagsläget sker de fysiska biblioteksbesöken hos närliggande folkbibliotek, Luma bibliotek, befintligt på gångavstånd ifrån skolan. Alla klasser besöker biblioteket schemalagt var tredje vecka eller oftare. Ett skolbibliotek inom skolans egna lokaler var under uppbyggnad då verksamheten drabbades av en omfattande vattenskada under augusti En stor del av böckerna i det tidigare biblioteket blev skadade och obrukbara i samband med skadan. Det påbörjade arbetet med ett eget skolbibliotek ska återupptas under vt 15. Då ska det även bildas ett elevbiblioteksråd som tar upp frågor på klassrådstid och som träffas ett antal gånger per termin. Följande tre delar i skolbiblioteksplanen är lika för alla årskurser: o Medieutbud o Biblioteks och informationsvana o Läsfrämjande verksamhet utifrån elevernas behov. Alla tre delar har en beskrivning av hur målen ska uppnås indelat i (vad gör vi) och (vem gör vad och när) indelat efter årskurser. Medieutbud Eleverna skall ha tillgång till ett varierat utbud av böcker och annan media anpassat till ålder, förmåga och intresse. Det finns ett rikt varierat utbud på Lumabiblioteket i nya lustfyllda lokaler. Bibliotekarierna ansvarar för medieutbudet inom folkbiblioteket. Eleverna och lärare kan påverka genom inköpsförslag, men fattar inte beslut för inköp. Tanken är att det ska vara möjligt med det egna skolbiblioteket. Biblioteks- och informationsvana Biblioteksbesök (Många möten med litteratur i olika former, biblioteksbesök, böcker i klassrummet, boklådor från Luma, högläsning, tillfälle till egen läsning.)

3 Informationssökning, källkritik och sociala medier. Lärare ansvarar för att ge eleverna tillfälle att besöka biblioteket flera gånger per termin. Läraren tar kontakten minst 2 veckor i förväg när det gäller inköp av regelrätta lektioner ledda av bibliotekarie Läsfrämjande verksamhet utifrån elevernas behov Klassläraren erbjuder läsfrämjande verksamhet i samråd med övriga lärare utifrån elevernas behov. Kontakt tas med bibliotekarier på Luma bibliotek för tips och inspiration till läsfrämjande metoder, samt ge rådgivning och vägledning till både elever och lärare. Skolans pedagoger genomför bokprat. Pedagogen informerar om läsfrämjande metoder och arbetssätt. Lärare kontaktar skolbiblioteket i god tid för gemensam planering om detta önskas som komplement. Skolans specialpedagog tillhandahåller inom skolan material för alternativa sätt att läsa för elever med lässvårigheter. Bibliotekarier på Luma bibliotek ger information om utbudet av detta material inom folkbiblioteket. Specialpedagog kontaktar biblioteket eller pedagogen om vilka behov som finns. Hamnskolan köper tjänsten för information om ny teknik och nya metoder för alternativa sätt att läsa av folkbiblioteket Luma. Förskoleklass -Alla barn känner till (skolbiblioteket) och närbiblioteket. -Väcka ett intresse för böcker och berättelser hos alla barn. Bibliotekskurs, boklek och lånekort. Luma bibliotek erbjuder förskoleklasserna skolbesök och besök på biblioteket. Sagostunder inom verksamheten kopplat till övriga verksamhetens innehåll. Biblioteksbesök var tredje vecka med ansvarig pedagog. Skolbibliotekarierna kontaktar förskoleklasserna för att boka tid och ev. gemensam planering.

4 Årskurs 1 -Tillgång till lånekort och kan låna och återlämna media. -Eleverna är nyfikna på böcker och läser med glädje. I syfte att engagera föräldrar i sina barns läsutveckling inbjuds Lumas bibliotekarie tillsammans med skolans specialpedagog till ett föräldramöte under vårterminen i åk 1. Fokus ligger på nybörjarläsning och högläsning. Bokprat i klassrummen med lästips och presentation av författare anpassade efter ålder. Ansvar undervisande pedagog. Visa på skillnaden av facklitteratur och skönlitteratur återlämnar lånade böcker. Lästips och handledning finns att tillgå av bibliotekets bibliotekarie men främst av undervisande pedagog Lärare tar kontakt med Lumas bibliotekarie inför planering av föräldramöte. Bibliotekarie och specialpedagog deltar i vårterminens första föräldramöte med åk. 1. Ansvarig pedagog utser böcker för högläsning i klassen med efterföljande diskussioner. Eleverna kan vara med och påverka val av bok och komma med egna förslag. Pedagogen presenterar böcker för eleverna som boktips. Det ska gärna vara böcker de inte väljer i vanliga fall för att vidga utbudet av litteraturen eleverna möter. Åldersanpassad facklitteratur introduceras för eleverna för att söka kunskap inom de områden som undervisningen behandlar. Eleverna tränar sin läsförståelse och förmåga att söka fakta efter uppnådd läskunnighet. Årskurs 2 -Känner till olika sorters litteratur och media som finns i biblioteket. -Eleverna har kommit i kontakt med olika typer av skönlitteratur och åldersanpassad facklitteratur. Åldersanpassad facklitteratur används utökat (från tidigare i åk 1) i verksamheten för att söka kunskap inom de områden som undervisningen behandlar. Eleverna tränar sin läsförståelse och förmåga att söka fakta efter uppnådd läskunnighet. Olika former av media presenteras för eleverna. Dagstidningar, digitala

5 dagstidningar, filmer mm. Eleverna har bokprat med varandra i kaféform för att visa på olika skönlitteratur Presentation av barnböcker mellan pedagoger på lärarkonferens- och fritidskonferens, utbyte lästips, en gång per termin. Ansvarig pedagog tillhandahåller facklitteratur i klassrummet för eleverna att läsa och söka kunskap och fakta ur. Böckerna beställs och lånas av Luma bibliotek som temalådor. Ansvarig pedagog ansvarar för att efterfråga böckerna i god tid. Ansvarig pedagog visar på olika media som finns att tillgå på Lumas bibliotek, på skolan och via internet. I de fall pedagogen behöver stöd i detta köps tjänsten in av Lumas bibliotek. Lärare åk 2 samt arbetslagledare för fritidsverksamheten är ansvariga för konferens och genomförande. Eleverna får stöd av ansvarig pedagog och genom att fråga Lumas bibliotekarier för att hitta på rätt facklitteratur till sitt skolarbete. återlämnar lånade böcker. Årskurs 3 -Eleverna har kommit i kontakt med olika former av skönlitteratur. -Eleverna känner till några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer. -Eleverna kan utföra informationssökning i böcker, tidskrifter och lättare webbsidor för deras nivå. Bokprat. Ansvarig pedagog kontaktar Luma bibliotek och bokar tid för bokprat och uppdatering av skönlitteratur. Pedagog visar elever, i samband med fördjupningsarbete, temaarbete, hur man kan finna information och faktalitteratur. Läraren samverkar med skolbibliotekarien minst 1 gång per år. Eleverna söker facklitteratur till sitt skolarbete. Sökning av information via olika medier och litteratur integreras i undervisningen. Eleverna söker och lånar med stöd facklitteratur som behövs i det egna skolarbetet Dagstidningar ingår i undervisning både i pappersform och digitalt. I den särskilda datorundervisningen i datasalen introduceras sökvägar och

6 enklare söksidor kopplade till aktuella arbetsområden i undervisningen. Pedagogiska filmer från internet ingår i undervisningen som faktaunderlag och som diskussionsunderlag, samt förståelse och sammanfattning av innehåll. återlämnar böcker. Årskurs 4 -Kan använda register och innehållsförteckning i facklitteratur och på webbsidor. -Kan använda åldersanpassade webbsidor för att söka information. -Kan använda fysiska och digitala uppslagsverk. -Förstår att facklitteratur placeras efter ämne. -Eleverna har läsvana och läser ett delvis varierat urval av barn och ungdomslitteratur. Inbjudan från Stockholms stadsbibliotek för bokprat och rundvandring i biblioteket till staden alla åk 4:or. (Luma) Ansvarig pedagog går igenom och undervisar om alfabetisering och uppslagsverk-både digitala och fysiska, faktaböcker och webbsidor kopplat till aktuell undervisning, temaarbete. Lektioner sker i biblioteket, i klassrummet eller i datasalen. Ansvarig pedagog och it-pedagog introducerar källkritik. Detta sker i samband med temaarbete. Skolbibliotikarie informerar elever om bibliotekens klassificeringssystem. Vi behov köps tjänsten in av Luma bibliotek för att ta del av ett större biblioteks utbud. Ansvarig pedagog ansvarar då själv för att boka tid och bibliotekarie hos biblioteket. Pedagogiska webbaserade filmer som inslag i undervisningen. Pedagogiska filmer från internet ingår i undervisningen som faktaunderlag och som diskussionsunderlag samt förståelse och sammanfattning av innehåll. Biblioteksbesök med undervisning om klassificeringssystem. Källkritik integrerat i undervisningen med både övningar och vid inhämtning av kunskap via olika medier. återlämnar lånade böcker.

7 Årskurs 5 -Kan utföra enklare sökningar i bibliotekskatalogen och förstå kopplingen mellan böckernas placering i biblioteket. -Källkritik sker i samband med ämnesfördjupning. -Eleverna känner till några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk. Författarbesök (förslagsvis under v. 46.) Bokprat sker i samband med författarbesöket. Sökande av information via flera informationskanaler Undervisning kring källkritik Söka information genom bibliotekskatalogen och söka upp det man sökt i biblioteket under rätt klassificering. Hitta passande information till eget arbete. Även passande webbsidor från länksamlingar på webben. Källkritik, lärare och it-pedagog har genomgång av webbsidor och ett källkritiskt förhållningssätt vid informationssökning. återlämnar böcker. Årskurs 6 -Eleverna har läsvana och läser ett delvis varierat urval av barn- och ungdomsböcker. -Eleverna söker fakta i litteratur och i olika former av media. -Eleverna visar på ett källkritiskt förhållningssätt med visst stöd av pedagoger. -Elever diskuterar litteratur och källkritik i mindre grupper och i helklasser. Enskilda elever försöker bidra med åsikter och synpunkter grundade i argument. Bokprat, bokcaféer. Granskning av webbsidor gemensamt. Faktasökning via olika medier och litteratur kopplat till undervisningen. Ansvarig pedagog lånar gruppuppsättningar av litteratur på Luma bibliotek som eleverna kan ha som utgångspunkt för bokprat och bokcafé. Eleverna ska diskutera innehåll, huvudkaraktärer, viktiga, för innehållet, andra karaktärer, genrer, framsida.

8 Helklass eller mindre grupper granskar gemensamt med ansvarig pedagog och/eller it-pedagog webbsidor källkritiskt som en träning för att se över trovärdighet. Eleverna söker information till sina skolarbeten genom att använda ett varierat utbud av medier och litteratur. återlämnar böcker. Närliggande Luma folkbibliotek: Folkbiblioteket kan vara en länk mellan skolans undervisning och elevernas kunskapssökande och läslust på fritiden. Stadens bibliotek ersätter inte skolbibliotek men kan fungera som komplement. Skolans pedagoger undervisar eleverna i den kunskap som ska ingå i biblioteksplanen men utbudet av böcker kompletterar skolbibliotekets och hämtas och lånas av Luma. Luma bibliotek ligger nära skolan, inom gångavstånd. Det tar 10 minuter att ta sig till biblioteket. Varje klass besöker biblioteket schemalagt var tredje vecka. Stadens bibliotek och skolan bidrar i sina respektive uppdrag till barns och ungdomars lärande och utveckling. Lust och nyfikenhet är drivkrafter som ska tas tillvara. På Luma bibliotek finns medier för och om barn med funktionsnedsättning. Biblioteket har talböcker, bok & Daisy, medier med teckenspråk, bliss, punktskrift och pictogram för utlåning. Hanskolan har för avsikt och påbörjat att bygga upp ett sådant bibliotek. En del av detta material, till exempel Daisyböckerna, är inte för utlåning på det kommunala biblioteket till alla utan endast för eleverna i behov av särskilt stöd. Hamnskolan köper nu kontinuerligt upp litteratur av dessa slag genomprenumeration hos Bibliotekstjänst som ger stöd för urval.

9 Bilaga Hamnskolans utveckling av det egna skolbiblioteket inom verksamheten Hamnskolan har nu påbörjat och strävar efter att bygga upp ett eget fysiskt skolbibliotek. Arbetet är en god bit på väg mot ett mindre bibliotek där skönlitteratur, litteratur på flera språk, facklitteratur, ljudböcker, anpassade litteratur för elever i behov av stöd, litteratur på främmande språktidningar samt tillgång till sökning digitalt finns att tillgå. En del av innehållet förstördes vid en översvämning och vi har i nuläget ingen uppfattning om vad som finns kvar. Uppbyggnaden är en 5-årsplan som siktar på att vara genomförd inför läsåret 2019/2020. Om det visar sig möjligt tidigare. Bibliotekstjänst konsulteras vad det gäller inköp av böcker, klassificering och media i olika form. Vi köper därifrån nu åldersbundna bokpaket med ett varierat utbud av litteratur med såväl skönlitteratur som facklitteratur. Bokpaketen kan beställas i omgångar för uppbyggnad av ett skolbibliotek. En ansvarig skolbibliotekarie har tillsats och kommer att fortbildas. Biblioteket ska vara tillgängligt över hela dagen och den ansvariga bibliotekarien under vissa tider under skoldagen.