Hög tillgänglighet, låga trösklar alla är välkomna!

Transkript

1 Partille biblioteksplan

2 Hög tillgänglighet, låga trösklar alla är välkomna! Biblioteken i Partille har ambitionen att vara en självklar del av människors vardag om så du är barn i förskolan, ung på fritidsgården eller elev i skolbiblioteket, pensionär på äldreboendet, besöker huvudbiblioteket, simhallen eller Partillebohallen. Därför testar vi nya vägar genom samarbeten inom kommunen. Syftet med denna biblioteksplan är att visa hur vi ska arbeta för ökad tillgänglighet och ökad läslust för alla i kommunen. Kristina Svensson förvaltningschef, kultur och fritid Karl-Olof Petersson förvaltningschef, utbildning Ansvarsområden och samarbeten Folkbiblioteket har som uppdrag att erbjuda alla medborgare fri tillgång till kultur och information och följer en ny bibliotekslag (2013:801) där barn och unga prioriteras. Skolbiblioteken ligger under skollagen (2010:800) och deras främsta uppgift är att verka som en pedagogisk resurs för lärare och elever. Oavsett verksamhet eller förvaltning ser vi i Partille kommun till brukarnas eller elevernas bästa. Detta ger planen ett fokus på samarbete för att utveckla eller få ut mer av våra verksamheter. Frågor? Kontakta Erik Boström, bibliotekschef erik.bostrom@partille.se,

3 1. Hög tillgänglighet 2. Ökad läslust 3. Utveckla samarbeten för att nå fler 4. Utveckla rum för upplevelser, möten och lärande Biblioteksplanen ska tas upp till kommunstyrelsen för översyn och eventuell revidering i början av nästa mandatperiod och senast i juni Definition: Med bibliotekspedagog avses en pedagog som av rektor har tilldelats ansvaret för att driva och utveckla skolbiblioteksverksamheten.

4 1. Hög tillgänglighet För folkbibliotek innebär hög tillgänglighet att: bibliotekarier ger personlig service under generösa öppettider. fortsätta förbättra exponeringen av de resurser vi har, både digitalt och fysiskt. fortsätta nå fler i vardagen genom konceptet Släpp böckerna fria. För förskola och skola innebär hög tillgänglighet att: böcker och övriga resurser ska finnas lättillgängliga i barnens och elevernas vardag, böckerna ska finnas där elever arbetar och är på rasterna, förenklade lånesystem likt folkbibliotekets Släpp böckerna fria där bokhyllor eller barnbokstråg står mitt i människors vardag. utnyttja de resurser som finns, t ex Myndigheten för tillgängliga medier (MTM) och litteratur på andra språk, där bibliotekspedagogen inom varje enhet har ansvaret och får kompetensutveckling.

5 2. Ökad läslust För folkbibliotek innebär ökad läslust att: bjuda in till bokpresentationer, visningar och programverksamhet. ha en öppen dialog med låntagarna där delaktigheten sprider läslust. utveckla samarbeten med fler aktörer för att främja läsförståelse, media- och informationskompetens. För förskola och skola innebär ökad läslust att: bibliotekspedagogen utvecklar arbetsformer för hur vi vänder en nedåtgående trend när det gäller barn och ungas läsförståelse genom att systematiskt arbeta med barns fortsatta läsande efter att de lärt sig läsa. bibliotekspedagogen tar fram idéer, metoder och texter som leder till att eleverna får samtala mer kring litteratur och text, för en djupare läsförståelse. bibliotekspedagogen arbetar för att integrera litteraturen i den pedagogiska verksamheten, och därmed lyfta språket i alla ämnen.

6 3. Utveckla samarbeten för att nå fler För folkbibliotek innebär utvecklade samarbeten att: vårda de relationer vi har idag. genom nya samarbeten nå fler och skapa ett bredare utbud. arbeta med sikte på samarbetsformer i det nya kultur- och utbildningscentrumet. För förskola och skola innebär utvecklade samarbeten att: bibliotekspedagoger och bibliotekarier möts minst tre gånger per termin för utbyte av kompetenser och erfarenheter samt att det arrangeras fortbildning. dela kunskaper mellan bibliotekspedagoger och folkbibliotekarierna om vad som är aktuellt och efterfrågat, t ex genom att samordna inköpstips och inspirationstillfällen. samordna planering och resurser vid författarbesök samt söka externa medel som Skapande skola.

7 4. Utveckla rum för upplevelser, möten och lärande För folkbibliotek innebär utvecklade rum att: göra biblioteket till en sammanhängande del av det nya kulturoch utbildningscentrumet. skapa utrymmen för samtal, eftertanke och inspiration. erbjuda fler studiemiljöer för både grupper och enskilda. För förskola och skola innebär utveckling av rum för upplevelser, möten och lärande att: använda biblioteket eller skolbiblioteket som en del av den pedagogiska verksamheten. skapa och främja inbjudande läsmiljöer som t ex ger elever tysta rum och digitala frizoner. skolbibliotek och läsmiljöer ska alltid vara öppna.

8