ItiS Väskolan HT Din Kropp. Projekt av Arbetslag D / Väskolan

Transkript

1 Din Kropp Projekt av Arbetslag D / Väskolan

2 DIN KROPP Introduktion Vårt arbetslag hör hemma på Väskolan utanför Kristianstad. Vi undervisar dagligen elever i åk 6-9, men har i detta projekt valt att arbeta med elever i klass 7D. Eleverna i vårt arbetslag har extra mycket idrott på sitt schema, de går i sk idrottsklasser. Det är naturligt att dessa ungdomar är extra intresserade av sådant som rör deras hälsa och välbefinnande, så vi hoppades att vårt tema Kroppen skulle intressera dem. Detta tema skulle sedan relateras till deras intresse för idrott/hälsa. Det är tyvärr så att alltför många unga sitter stilla och väljer bort fysisk aktivitet. Kanske kan vi, genom att använda oss av skolans hemsida, få flera unga till att idrotta. Till vårt förfogande har vi, förutom engagerade elever och lärare, en datasal med tolv datorer. Tanken är att elevernas alster ska komma Väskolans hemsida till del. Denna del av hemsidan blir inte färdig i och med att Itisprojektet avslutas, utan det kommer att fortlöpa under en längre tid. Temat Kroppen är mycket större än så här Syfte Våra klasser har valt att ha extra mycket idrott under sin tid på Väskolan. I idrottssammanhang använder man sin kropp. Vi vill att eleverna ska få ökad kunskap i hur vår kropp fungerar och vad vår kropp behöver och mår bra av Upplägg och genomförande Vi har valt att koncentrera arbetet till en klass ur vårt arbetslag, 7D. Schematekniska och organisatoriska faktorer gjorde att det var lättare att arbeta med en klass än att involvera alla klasser i arbetslaget. Dessutom ska eleverna kunna utveckla arbetet och bygga ut hemsidan ännu mer. Då är det bra om eleverna finns kvar hos oss ett tag till. För att få kontinuitet i arbetet avsattes tre heldagar till detta inledande projekt. Det praktiska arbetet spänner över flera traditionella skolämnen såsom biologi, svenska, bild, idrott, franska och hemkunskap. Arbetet kommer, förutom hemsidan, att resultera i en utställning riktad till åk 5 i område 9. Syftet med utställningen är densamma som med hemsidan; kroppen och dess funktion och hur vi kan få fler intresserade av idrott/hälsa. Eleverna har även till uppgift att fungera som ambassadörer för idrottsklasserna och kommer att använda utställningen, då de gör sin årliga presentation för årskurs fem på vårkanten. Introduktionen till eleverna genomfördes av klassföreståndarna. Ämnet presenterades och eleverna fick individuellt skriva ner vad de ville arbeta med. Utifrån detta delades eleverna in i grupper. Detta gav oss blod-, skelett-, muskel-, och matgrupp (se bilaga 1). Frågeställningarna lämnades öppna för att inte styra processen. Det bildades också en grupp av de elever som läser franska. De kom att arbeta med franska ungdomars matvanor och fritidsintressen. Dessutom fick en grupp elever inrikta sig på den utställning som ska komma åk 5 till del. Dagarna då arbetet skulle genomföras bestämdes och vi lärare gjorde upp ett arbetsschema för att se så att alla arbetspass var bemannande. Efter varje dag fick eleverna utvärdera arbetet, mer om detta längre fram. Varje grupp skulle bestå av minst en som behärskade PowerPoint eller att man kunde bygga hemsidor, det gjorde det lite enklare att arbeta med hemsidan då. Nu visade det sig (sista dagen) att så var det inte i alla grupper. Första dagen var eleverna mycket entusiastiska. Vi tyckte att allt fungerade bra. Grupperna var igång och sökte fakta för att kunna besvara sina frågeställningar. Efter en stund gick en del elever till datorsalen för att börja bygga på hemsidan, skicka mail till Frankrike och söka ännu mer fakta. Några satt kvar i klassrummet och arbetade med böcker och genomförde intervjuer. Dagen utvärderades och eleverna var mycket positiva. De skrev även ner frågor till oss som de ville ha hjälp med inför andra dagen. Utställningsgruppen tyckte att de inte hade fått tillräckligt med hjälp av oss. Här gjorde vi vårt första misstag. Vi följde inte upp deras frågeställningar tillräckligt och eleverna blev utan feedback. Detta satte sina spår på andra dagens arbete. Dag två startade strax efter kl Några grupper arbetade effektivt och självständigt medan andra behövde mycket stöd och handledning. Franskgruppen hade inte fått svar på sina mail och hade svårt att hitta

3 arbetsuppgifter. De översatte dock matrecept. Även denna dag utvärderades. Utställningsgruppen var mer positiv efter dag två. Sista dagen blev den tuffaste rent arbetsmässigt sett. I princip drog en lärare hela lasset själv och all hennes tid gick åt till teknisk support av bilder till hemsidorna. Detta fick som konsekvens att de flesta elever fick arbeta helt utan handledning och vi upplevde vid dagens slut att det mesta hade flutit. Trots detta var produktiviteten hög. Eleverna hade tagit bilder med digitalkamera på kroppsdelarna. Franskgruppen översatte sina mail och utställningsgruppen arbetade på. Ur kaos kanske ordning föddes? Utvärdering gjordes. Arbetssättet inom grupperna skilde sig lika mycket åt som sättet att samla fakta. En del förlitade sig på böckerna, de flesta sökte via Internet, några gjorde intervjuer och andra skickade mail till Frankrike. När dag tre närmade sig sitt slut ansåg tre av fem grupper sig vara färdiga. Resultat Delar av det material som producerades i projektet finns att beskåda på Väskolans hemsida. Den återfinns på Se klasser / idrottsklass På grund av tidsbrist finns inte allt material utlagt ännu. Tanken från början var att det även skulle bli en skärmutställning, men den är inte riktigt färdig. Vi kommer att fortsätta arbeta med den, det är bättre att göra det ordentligt än visa upp något som ännu inte är helt färdigt. Eleverna har överlag arbetat mycket bra och tagit ett stort ansvar för sitt arbete, engagemanget har varit stort, på de flesta håll. Naturligtvis finns det elever som har tyckt att det var mindre roligt och då flutit omkring lite istället. Förutom det konkreta material som finns på hemsidan, så är vi av den uppfattningen att eleverna har lärt sig mycket om kroppen. Under sitt arbete har de jobbat konstruktivt och målmedvetet. De har tränats i att samarbeta och ta eget ansvar och även lösa problem när sådana har uppstått. Arbetet har genomsyrats av flera olika skolämnen, även om vi får erkänna att det skulle ha kunnat vara bättre. För oss lärare känns det lite som ett misslyckande. Detta till trots har vi lärt oss mycket under resans gång. Vi har inte givits tillräckligt med tid för att få det att fungera. Kanske var våra krav för högt ställda. Vi har valt ett arbetssätt vilket innebär att släppa kontrollen över innehållet, och det är vi inte riktigt vana vid. Vi borde ha haft tydligare struktur i arbetet, varit bättre på att ge eleverna feedback och granska deras alster. Dessa missar har gett upphov till en del sakfel på hemsidan. Till vår förvåning är eleverna av annan åsikt. Deras utvärderingar vittnar om att de är nöjda och stolta över sitt arbete. Diskussion Itis-projektet tanke var att lägga grunden för en hemsidabaserad informationssida för idrottseleverna med syfte att få fler att idrotta. Sett ur den aspekten är vi i mål. Det finns information att läsa, förhoppningsvis blir fler intresserade av att komma med i våra idrottsklasser.

4 När vi har diskuterat arbetet har alla varit ense om en sak; vi hade behövt mer tid till detta. Planeringen var inte helt genomtänkt, då eleverna drog igång arbetet. Detta fick effekter som för få lärare tillgängliga för eleverna under de tre dagarna elevtexterna blev inte granskade, innan de lades ut på hemsidan. för knapphändig feedback till eleverna, de hade kanske utvecklat sitt arbete mer om vi hade gett dem det. kan man lita på allt som man hittar på nätet källkritik? extrauppgifter till de som inte var så motiverade saknades utställningen kom inte igång på ett önskvärt sätt Även om vi hade haft mer tid på oss innan arbetet, så finns det en hel del faktorer, vilka inte går att påverka eller förutse. Vi ville inte styra eleverna för mycket och det resulterade bl a i att vi fick svårt att länka samman deras alster till vår hemsida. Ingen av eleverna ville arbeta med PowerPoint och det skulle ha varit att föredra för en del grupper. Personaltätheten är en annan sak som i mycket hög grad påverkar produkten i detta sammanhang. I de situationer, då läraren ska fungera som handledare (som i vårt fall), så är det betydligt mycket svårare att få det att fungera med en större elevgrupp. Vi hade kunnat komma åt det bekymret om vi hade varit fler vuxna på plats. Som vi har nämnt tidigare, så är vi inte färdiga med detta område i och med att Itis-projektet avslutas. Vi har även planer för framtiden som t ex fortstätta att utveckla hemsidan göra utställningen färdig, utnyttja tredimensionella tekniker använda teoretiska kunskaper på våra idrottsdjup använda oss av no-undervisningen Slutord Att arbeta tillsammans med människor är att arbeta i ständig förändring. En del uppsatta mål nås medan andra måste man arbeta mer med. Vi har lärt oss att kommunikation mellan oss i arbetslaget är nödvändig om vi ska nå samma mål. Till nästa gång har vi tänkt efter före.

5