ITiS arbete. Trafiken i skolan

Transkript

1 ITiS arbete Trafiken i skolan Vilans skola Våren-02 Klass F-2 B Malin Persson Annika Dahl-Persson Sigbrit Holmén Staffan Andreasson

2 2 Innehållsförteckning: Introduktion 3 Syfte och mål 4 Tillvägagångssätt 4 Resultat 5 Diskussion 6 Litteraturförteckning 8 Internetadresser Bilagor

3 3 Introduktion Vi som gjort detta arbete är två fritidspedagoger Staffan Andreasson och Annika Dahl-Persson, en förskollärare Sigbrit Holmén och en grundskollärare Malin Persson. I klassen, en F-2:a, arbetar förskolläraren och grundskolläraren, medan fritidspedagogerna arbetar tillsammans med alla klasserna på skolan. Vi arbetar på Vilans skola, här finns tre barnskoleklasser och en trea, fyra och femma. Vi har också två förberedelseklasser på skolan. Av eleverna på skolan har 70 % utländsk härkomst. De flesta barnen bor i närområdet, i flerfamiljshus. Barnen har en likartad skolväg, endast ett fåtal åker skolbuss. Vi ansåg att trafiksituationen runt skolan var mycket bristfällig och farliga situationer uppstod nästan dagligen. Efter att grundskolläraren varit på ett möte med C4 teknik under arbetsnamnet MöTs en miljöoch trafiksäkerhetssatsning i din kommun, fick vi inspiration till vad vi kunde göra för att förbättra barnens skolväg. Vi ansåg det som ett ypperligt tillfälle att kunna använda detta arbete i vårt ITiS-arbete. I klassen arbetar vi på ett sätt där vi vill motivera barnen till att själva ta ansvar för sitt skolarbete. Men vi hade haft svårt att motivera oss till att börja använda datorn på ett bättre sätt i undervisningen. Vi ville att barnen skulle använda datorerna på ett annat sätt än vad de gjorde. Datoranvändandet var mer som en belöning efter att annat skolarbete var utfört. Datorn användes då för matematik- och bokstavsspel. Genom att arbeta med temat trafik och då framför allt skolvägarna, kunde vi på ett smidigt sätt börja använda datorn för att dokumentera arbetet i skrift, söka på Internet och att använda digitalkameran i skolarbetet. Arbetet skulle leda till att varje barn gjorde en trafikbok om sin egen skolväg.

4 4 Syfte och mål Vårt syfte med arbetet var att barnen skulle bli medvetna om sin trafiksituation. Vi ville också göra föräldrarna mer delaktiga i barnens skolarbete. Vi har därför fokuserat mycket på arbetsuppgifter om trafiken runt skolan och längs barnens skolväg. Föräldrarna har varit delaktiga genom en enkät om barnens skolväg som sammanställts och lämnats till C4 teknik. Vi kommer också att ha en utställning för föräldrarna där vi visar allt vi arbetat med i vårt trafikarbete. På detta sätt kan föräldrarna få insyn i vårt skolarbete. Det som barnen dokumenterar ska vi samla i en trafikbok. Vi har tre mål:?? Barnen skall bli medvetna om sin trafiksituation.?? Vi vill göra föräldrarna mer delaktiga i barnens skolarbete.?? Vi vill att barnen använder datorerna mer för att dokumentera sina arbeten i bild och skrift. Tillvägagångssätt Vi startade arbetet med att göra mind maps med temat trafik i tre olika grupper. Detta ledde till många frågeställningar om trafik från barnen. Frågorna arbetade vi med genom att söka på Internet i små grupper med tre till fyra barn. En sida vi använde oss av var En grovplanering gjordes av oss som omfattade hela vårens arbete (bilaga 1). Vi placerade också om datorn från ett grupprum till klassrummet. Klassen fick tilldelat sig en ny digitalkamera som vi började använda på en gång i vårt arbete för att inspirera barnen till bild och skrift. Upplevelser som barnen fått under våren är trafikfilmer, reflex som bilduppgifter och utevistelser. Dessa upplevelser har vi sedan arbetat med genom att skriva trafiksagor, gjort reflexgubbar, skrivit till olika

5 5 trafikbilder och arbetat med diagram. Diagrammen gjordes efter det att barnen varit ute och räknat hur många bilar och traktorer m.m. som passerar under en halvtimme. Av dessa fakta gjordes diagram för hand och på dator (bilaga 2). Trafikbilderna har vi arbetat med genom att spara dem i datorn. Barnen har skrivit till dessa bilder direkt på datorn. Vi har också skrivit ut och kopierat upp dessa bilder så att barnen har kunnat skriva direkt till bilderna. Utevistelserna innebar att vi gick och studerade trafikfaror längs barnens skolvägar. Vi studerade även vägmärken och dokumenterade med digitalkameran. Programmen som barnen arbetat med är Word, Excel och Paint Shop Pro. I samarbete med C4 teknik lämnade vi ut en färdigställd enkät där föräldrarna och föräldraföreningen på skolan beskrev sina barns skolvägar. Utvärderingen har vi gjort genom att barnen har fått besvara frågor i bild och skrift och vi har gjort praktiska övningar. Vi har också tittat på vår egen dokumentation som vi fört under arbetets gång. I utvärderingen framkom det att det barnen särskilt kom ihåg var det vi gjort konkret. Det barnen talade om var att man ska använda cykelhjälm, se sig för i trafiken och hur man cyklar i trafiken. Resultatet Målet att barnen skulle börja använda datorerna mer för dokumentation än till spel har fallit väl ut. Både barn och vuxna har upplevt detta som positivt. Allt arbete barnen gjort har resulterat i varsin trafikbok. Barnen är stolta och glada över sina trafikböcker. Vi har genom barnen fått veta att föräldrarna har uppmärksammat att vi har arbetat mer med datorerna och på ett annat sätt än tidigare. De

6 6 har fått fortlöpande information om hur arbetet gått genom veckonytt. Genom enkäten uppfattar vi att föräldrarna blev mer delaktiga i arbetet. På vårt föräldramöte hade vi en utställning med bl a barnens trafikböcker, detta var mycket uppskattat av föräldrarna. Under våren har vi uppmärksammat att barnen frågat mindre om att få spela på datorerna och har dokumenterat sina arbeten i bild och skrift. Vi vuxna har på ett naturligt sätt lärt oss använda programmen Word, Paint Shop Pro och vi har också lärt oss använda digitalkameran. Genom detta arbetet och kontakten med ITiS har vi vuxna lärt oss använda datorerna på ett nytt sätt i arbetet och vi känner oss säkrare inför detta. Diskussion Resultatet har motsvarat våra förväntningar, barnen är mer observanta om vad som händer runt om dem i trafiken. Vi har visat barnen att man kan använda datorerna på olika sätt. Datoranvändandet har främjat samarbetet mellan barnen. Alla barnen har varit delaktiga i hela arbetet. Till en början kände vi oss lite osäkra på hur omfattande arbetet skulle bli. Vi insåg med en gång att vi var tvungna att begränsa arbetet eftersom vi hade för många idéer och tankar om hur trafikundervisningen skulle genomföras. Arbetet skulle inte avslutas i och med ITiS slutade, utan vara början till ett nytt permanent arbetssätt. ITiS - arbetet har förändrat våra tankar och vårt arbetssätt. I framtida temaarbeten kommer vi att använda datorerna och digitalkameran som självklara arbetsredskap i undervisningen. Arbetet har också främjat samarbetet mellan de olika pedagogerna på skolan. När vi startade arbetet visste en del barn inte vad ordet trafik betydde.

7 7 Vid samtalen under utvärderingen så märkte vi att barnen lärt sig en hel del av trafikundervisningen under våren. Vi hade kunnat ta hjälp av modersmålslärarna i början av arbetet, de hade kunnat lära barnen fler ord om trafik. Vi känner att vi haft en bra struktur på arbetet och stöd från arbetsledningen. Varje fredag har vi haft tid till ITiS - arbetet, vi har arbetat med barnen hela förmiddagen och haft egen planering under två timmar efter middagen. Vi anser att detta hjälpt oss i arbetet, det är viktigt med avsatt tid. Under arbetets gång har vi haft många diskussioner runt syftet och målet med arbetet. Det är viktigt att hela tiden komma tillbaka till det för att se att vi är på rätt väg. Ämnet trafik är alltid aktuellt och vi tänker fortsätta med detta arbete under kommande terminer. Vi ska fortsätta att utveckla datoranvändandet genom att lära oss och barnen flera nya färdigheter t ex att använda PowerPoint till redovisningar och Excel i matematikundervisningen. Vi känner oss mycket tillfreds med vårt arbete och ser att det har gett resultat både i trafiken och datoranvändandet.

8 8 Internetadresser Trafikfilmer Skurt i trafiken NTF Jalle och Julle i trafiken NTF

9 9 Grovplanering ITIS-7, våren 2002 Vecka Arbete i klassen, planeringar, möten 2 Grovplanering av våren - upplägg! Vad är trafik, måla klart. 3 Seminariet Rita skolvägen hur uppfattar barnen den? Digitalkameran 4 Risker reflex fara i trafiken, bilduppgift 5 Arbeta klart bilduppgift, repetera filmen 6 Seminariet Trafikfilm - skriva Klart 7 LOV 9 Ut och gå skolvägen. Titta på trafikmärken. Bild 10 Seminariet Foto framsidan på Trafikboken Diagram räkna trafiken 11 Foto + Diagram 12 Dokumentation skriva till bilder. Foto 13 LOV 15 Seminariet Dokumenterat, Samla ihop allt material till trafikböckerna. 16 Arbeta med barnens frågor, söka på Internet. Diagram på dator. 17 Hjälmtest, utvärdering med barnen. 18 Utvärdering. 19 LOV utkast klart. 20 Förbereda utställningen! 21 Öppet hus för föräldrar och barn, onsdag. Utställning! 22 Seminariet redovisning