Fokusområde/Mål: Utveckling och lärande, kunskaper

Transkript

1 Handlingsplan laget Fokusområde/Mål: Utveckling och lärande, kunskaper Få eleverna medvetna om kunskapsnivåerna och ha tydliga mål med lektioner och arbetsområden. Tydligare återkoppling till målen och fler öppna uppgifter utan tak. Få eleverna mer delaktiga i HUR vi kan arbeta. : När? Hur? Sätta upp mål för varje lektion, kopplat till arbetsområdet, och diskutera i slutet av lektionerna. Diskussioner i arbetslaget. Skapa fler öppna uppgifter som utmanar alla elever och där alla elever kan nå så långt som möjligt. Diskussioner i arbetslaget. Låta eleverna vara delaktiga i HUR vi arbetar inom arbetsområdena genom att erbjuda dem olika alternativ. Efter varje arbetsområde. Arbeta efter arbetsmodeller, som EPA, som utvecklar elevernas förmåga att diskutera och visa sitt lärande. Utveckla elevernas förmåga att skriva olika texttyper och koppla skrivandets områden till det vi läser (arbeta

2 ämnesövergripande och med en läsande klass ). Utveckla elevernas grundläggande kunskaper om hur man använder olika digitala hjälpmedel. Skapa en digital grundkurs som alla elever ska gå igenom i de grundläggande programmen. Ha regelbundna worshops för hur man använder olika digitala verktyg och specialpedagogiska program. Rektor. Fokusområde/Mål: Normer och värden. Främja ett positivt arbetsklimat. : När? Hur? Tydliga ramar kring vad som är acceptabelt och tillåtande i olika klassrumssituationer. Att få eleverna trygga och bekväma i sina grupper, att ha ett tillåtande klimat i grupperna. Arbetslag Uppmärksamma goda exempel. Fokusera på det positiva beteendet. Arbetslag Starkt ledarskap i Arbetslag

3 klassrummet. Ha höga förväntningar på varandra, ömsesidig respekt. Fokusområde/Mål: Elevernas ansvar och inflytande. Få eleverna mer delaktiga i att bestämma HUR de ska arbeta inom olika arbetsområden. Få eleverna mer delaktiga i bedömninigsprocessen. : När? Hur? Få eleverna delaktiga i HUR arbetet ska formas inom olika arbetsområden genom att ge dem olika alternativ. lärare. Få eleverna delaktiga i bedömningen i samband med lektioner och efter avslutat arbetsområde (exit-tickets, muggar etc.). lärare. Vi tar bort skoldagboken och lägger istället ut veckoplaneringen på klassbloggen. Fokusområde/Mål:Skola/förskola och hem Få föräldrarna att känna sig mer delaktiga i skolarbetet. Få föräldrarna bli mer aktiva i skolarbetet.

4 : När? Hur? Vi behöver hitta EN fungerande informationskanal till föräldrarna. (Bloggen?) På föräldramöten visa föräldrarna var information kan hittas. Fortlöpande uppdaterar information. Föräldramötets form diskussionsgrupper t.ex. om hur föräldrarna kan hjälpa sina barn och att de är viktiga för sitt barns skol Fokusområde/Mål: Betyg och bedömning Utveckla den formativa bedömning (snabbkontroll via exit-tickets, muggar etc). Hitta en form för hur vi dokumentarar bedömningen på ett smidigt sätt för att ha koll och underlätta arbetet. : När? Hur? Utvärdera efter varje lektion med olika hjälpmedel (ex. exit-tickets, muggar) Hitta en gemensam och fungerande form för hur vi planerar, dokumenterar och bedömmer elevernas kunskaper och arbeten i samband med lektionerna. (ex. google drive, onenote etc.) lärare. lärare. Fortlöpande under arbetslagsträffar. Fortlöpande under arbetslagsträffar.

5 Fokusområde/Mål: Skola och omvärlden Att ta in aktuella händelser från hela världen i undervisningen och koppla och jämföra med det man vet sedan tidigare. Vi fortsätter utvecklingsarbetet med röda tråden. : När? Hur? Ta upp aktuella nyheter och forskning i det vardagliga arbetet och koppla och jämföra med den kunskap och de områden som eleverna tidigare arbetat med. Fortsätta att arbeta aktivt med röda tråden. Vidareutveckla samarbetet med närsamhället och använda oss av utomhuspedagogik. pedagoger